部编版六年级上册语文
语文园地六（第二课时）
备课时间 11.10
教材分析
“语文园地”是部编版六年级上册第六单元的内容，安排了三个板块的内容。“交流平台”引导学生以学过的古诗为例，梳理小学阶段学习古诗的一些方法。“词句段运用”安排了两项内容，一是给出一段话，要求学生能抓住关键词，把握这段话的主要观点，这是对单元语文要素的进一步练习和巩固：二是生活中的语文运用，要求能够依据实际需要，准确提取公交站牌的重要标示信息，借助提示，引导学生关注制订乘车方案时要注意的问题，从而制订出合适的乘车方案。“日积月累”安排的是传统文化常识的内容，要求学生了解其大致内容。
学情分析
对于六年级的学生来说，学习自觉性和学习能力有了很大的提高。他们对于古诗的学习有了自己一些独特的方法，但是没有知识化，系统化。此外，学生在抓关键句，把握主要观点上还需要进一步的练习和巩固，从而很好的在生活中得以运用。他们对于传统文化知识的了解比较欠缺，所以需要进一步了解，加深体会。
教学目标
1.学习从一段话中看出作者的观点。
2.学会乘公交车，选择合适的乘车方案。
教学重点
1.学习从一段话中看出作者的观点。
2.学会乘公交车，选择合适的乘车方案。
教学难点
1.学习从一段话中看出作者的观点。
2.学会乘公交车，选择合适的乘车方案。
教学准备：
课件
前置作业内容
学生自己阅读材料，
思考：你从站牌和旁边的提示中，读出了什么信息？小林到外婆家有哪些乘车方案？那种最合适？
教学过程
一、导入
1、同学们，今天我们继续来学习《语文园地六》。
板书课题
二、分析提炼观点
出示：
为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。这些树木花草是城市的“绿色卫士”，守护着城市的环境。人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和确切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
部编版语文六年级上册第六单元《语文园地六》教案
学 科 语文 单 元 第六单元 备课者
课 型 整合课 课 题 我们是大地的一部分 执教者及时间
学习
要点 1.学习并初步掌握倡议书的的基本格式和要求。学习写好倡议书。
2.有条理、有重点表达自己的不同观点，准确把握别人的观点，不歪曲不断章取义，尊重不同意见
3.通过抓关键词来把握全文主要内容。
学习
目标 1.学习并初步掌握倡议书的的基本格式和要求。学习写好倡议书。
2.有条理、有重点表达自己的不同观点，准确把握别人的观点，不歪曲不断章取义，尊重不同意见
3.通过抓关键词来把握全文主要内容。
探究
问题 如何通过抓关键词来把握全文主要内容
应用
作业 1.写倡议书。2. 有条理、有重点地表达自己的观点。
了解倡议书的格式，并尝试运用。
文化
阅读 《同步拓展阅读》
学习
重难点 1.学习并初步掌握倡议书的的基本格式和要求。学习写好倡议书。
2.有条理、有重点表达自己的不同观点，准确把握别人的观点，不歪曲不断章取义，尊重不同意见
3.通过抓关键词来把握全文主要内容。
教学过程
二次备课
学生活动 教师活动
活动一口语交际：
一、激发兴趣，导入新课
分小组选择一则材料进行讨论，讨论时，小组成员分别选一个角色，从这个角色出发阐述对这个问题的看法，同去不同意见，积极沟通。
活动一：口语交际
一、激发兴趣，导入新课
1生活中很多事情，家的意见会有分歧，需要协商才能解决，大遇到以下情况该怎么办？
二、初步尝试
总结并讲明要作好发言要求：态度要平和，
二、欣赏经典，初步感知
1.分组讨论。
2.学生评价，谈观后的收获。
三、出示话题，做好准备
1.思考：我要写哪个话题？怎样才能李青自己的观点？
2.小组交流，再全班汇报。
四、明确写法，编写讲稿
1.小组示范，学生感悟。
1. 学生评价小组讨论的情况，交流，汇报。
学生观察材料，说一说倡议书的内容和格式要求
1.结合自己的阅读体验,梳理归纳理解古诗词意思的方法。
2.运用抓住关键句的方法,把握一段话的主要观点;能阅读非连续性文本,提取有价值的信息。
3.了解“五行、五谷、五音、五彩”各指什么。
一、导入新课,激发兴趣。
1.复习旧知。
通过这一单元的学习,大家一定有了很多的收获,我们来交流一下吧。
2.导入新课。
这节课我们来学习《语文园地》。
二、学习“交流平台”。
1.出示学习“交流平台”的要求:朗读古诗词,有哪些好的方法呢?
2.课件出示学习古诗词的好方法。
(1)读古诗词的时候,遇到不理解的字词,可以借助注释理解。
(2)对有画面感的诗句,可以通过想象来体会。
(3)多了解一些传统文化知识。
指名朗读学习古诗词的好方法。
3.梳理经验,举例说明。
(1)借助注释理解难懂的字词。
结合《书湖阴先生壁》,对照注释理解“苔”“畦”“闼”等字的意思。
(2)通过想象体会有画面感的诗句。
结合《江南春》,想想这首诗抓住了哪些景物写出了江南春天的特点,试着再联想开去:这些景物组成了怎样的画面?画面中的声音、色彩、形状又是怎样的?
(3)借助传统文化知识来理解不懂的地方。
结合《浪淘沙》(其一),将“同到牵牛织女家”与五年级上册学过的《牛郎织女》的故事相联系,读懂诗人想表达的意思。
4.活学活用,巩固强化。
(1)出示本册“日积月累”中的诗句,抓住景物想象画面,指导朗读。
绿树村边合,青山郭外斜。
等闲识得东风面,万紫千红总是春。
(2)拓展诵读课外的古诗词,运用借助注释、传统文化知识等方法来理解不懂的地方。
三、学习“词句段运用”。
(一)把握一段话的主要观点。
1.出示“词句段运用”第一题中的语段,引导学生把语段读通读顺。
2.逐句理解,说出句子的意思。
(1)启发思考:这段话一共有几句?逐句读一读,想想每句话分别是什么意思。
(2)同桌交流,互相补充,反馈点拨。
第一句说的是花草树木让城市的生活环境更舒适。
语文园地六（教案）
语文园地
1.能交流在古诗词中遇到不理解的字词句时运用的学习方法。
2.能说出段落表达的观点。
3.能根据自己的需要选择合适、快捷的乘车方案。
4.能积累、背诵五行、五谷、五音、五彩。
重点
1.能结合学过的古诗词，总结理解古诗词的方法。
2.能通过抓关键句的方法把握文章主要观点。
3.能读懂公交车站牌，选择合适、快捷的乘车方案。
4.理解并积累五行、五谷、五音、五彩。
难点
能通过抓关键句的方法把握文章主要观点。
1．诗、词、句积累
（1）“交流平台”，结合学过的古诗词，总结、积累理解古诗词的方法。
（2）“日积月累”中所列的是中国古代传统文化常识中的“五行”“五谷”“五音”“五彩”，学生在了解的同时，重点是背诵、积累。
2．语言运用
（1）“词句段运用”共两题：说说段落表达的观点；根据需要选择合适、快捷的乘车方案。
（2）第一题：阅读文段，加强“通过抓关键句把握文章主要观点”单元阅读方法的训练。
（3）第二题：学习查看课文列举的三块公交车站牌，学会选择合适、快捷的乘车方案。
1.网上搜索资料，了解“五行、五谷、五音、五彩”。
2.多媒体课件。
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标
1.能交流在古诗词中遇到不理解的字词句时运用的学习方法。
2.能说出段落表达的观点。
一、复习导入
1.复习：背诵第17课的三首古诗。
2.回顾学习古诗词时理解古诗词的方法。
二、交流平台
1.阅读“交流平台”中3位学习伙伴的话，说说你的发现。
2.总结理解古诗词的方法。
课件出示：
1.借助注释理解。
2.通过想象去体会。
3.多了解古代文化常识，可以有助于理解古诗词的意思。
3.结合本单元学习的古诗，说说你对这些方法的认识。
预设：
（1）《浪淘沙》中“浪淘风簸”的“簸”可以通过注释知道是“颠簸”的意思。 （2）读到“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”时，通过想象，我的眼前浮现出黄河奔腾咆哮的画面，我感受到了黄河的气势，体会到了诗歌的美。
