浅析初中语文教学中学生创新能力的培养策略

初中语文教学中培养学生创新能力的方法

摘要：在知识经济时代，创新将成为时代的最强音。因此教师在教学中要对学生进行正确引导，不断创造条件，培养学生的创新能力。在初中语文教学中，笔者对培养学生的创新能力进行了以下几方面的探讨：首先打破课堂陈旧格局，以学生的“学”为中心；其次鼓励学生大胆质疑、想象；再次鼓励学生进行语文实践；最后教师也要不断创新，从而达到培养学生创新能力的目的。

关键词：初中语文教学 创新能力 培养

在科学技术高速发展的现代社会，要想有所作为，创新能力与实践能力都是必不可少的。因此发展素质教育，培养学生创新能力就成为了我国中小学教育教学改革的重要课题。那么，教师如何在初中语文教学中帮助学生养成创新能力呢？下面笔者就结合自己的实践谈一下初中语文对学生创新能力的培养方法。

一、改变传统的课堂灌输思想，以学生为主体，培养自主性

在传统的课堂教学格局中，扮演重要角色的人物是教师，教师是灌输学生知识的园丁，而学生是接受滋润的花朵。受这种课堂格局与氛围的影响，大多学生都认为教师教的都是对的，学生只要记住就好，考试中的考点答案一定是教师在课堂上讲过的知识点，即使有些学生发表了不同的看法，也会被教师认为是在扰乱课堂秩序。这些不一样的看法不仅不会引起教师的重视，还会为这些学生带来扰乱课堂秩序的“罪名”，更有甚者要接受教师的处罚。

于是，传统的教学就形成了这样一种模式：准备上课——学生

问好——开始上课——教师在讲台上竭尽全力讲述教学大纲要求的知识点——下课。而在这一过程中，本应充当重要角色的学生就只要在讲台下面详细记录教师所讲的知识点即可。

受这种传统教学模式的影响，本应活跃的课堂变得越来越沉闷，有勇气举手回答问题的学生越来越少。尤其是学生年级越高，课堂越难活跃起来，即使教师花费了大量的精力去鼓励学生积极举手发言，还是收效甚微。而大多数教师却认识不到造成这种现象的原因，只一味地认为是学生随着年龄的增长而变得矜持，不像小学生那么爱表现了，或者是自尊心增强，担心说错了会丢面子。因此，教师要改变这种传统的课堂灌输思想，使课堂重心重新回到学生身上。

初中语文教学中学生创新能力的培养　

历向君　河北省秦皇岛市抚宁县驻操营中学河北秦皇岛市０６６３００　

摘要：站在创新的高度进行语文教学：一、让学生成为学　

习的主人。二、给学生再创造的空间。三、个性化教学。　

关键词：自主性相信学生调动学生积极性教学个性化　

新的课堂，不仅要给学生知识，还要给学生以精神，既注　

意拓展学生的精神视野，又尽量与学生的生活体验相结合。我　

在多年的教学实践中体会到：只有充分发挥学生的自主性，积　

极引导学生大胆想象，热情鼓励学生质疑问难，才能在初中语　

文教学中培养学生的创新思维，开启学生创新的大门。　

一、让学生成为学习的主人　

尊重学生学习课文的自主性，也就意味着把握了语文教　

学中实施创新教育的契机。创新的起点是独立与自主，创新教　

育的核心是学习者成为教学活动的中心，学生的自主活动成　

为教学活动的基础。认识心理学的研究成果也表明，人脑对外　

部信息并非被动接受，而是主动获取。选入语文课本的是一篇　

篇纷繁复杂、展现五光十色的现实世界和作者内心世界的文　

章。学生在学习每篇课文时，都可以根据其知识和经验多角度　

地主动地学习，得出五花／＼ｌ＇－Ｊ的结论。因此，教师必须尊重并　

认可学生学习课文的自主性，允许他们对课文有着不同于教　

师和专家的理解。学生的这种自主性保证了学生本身原有的　

认知结构与课文所提供的信息之间得以建立起实质性的非任　

意的联系——认识结构同化或顺页应外界信息。这两种类型的　

理解，都会带来学生认知结构的发展和提高，同时也带来学生　

学习理解能力的提高。如果教师不尊重学生的自主性，灌输所　

谓的标准答案，往往就不能与学生原有的认识结构发生联系，　

而最终成为学生机械记忆的内容。鉴于此，为培养学生的创新　

思维，在语文教学中，教师必须要尊重学生的主体地位，尊重　

学生的人格，尊重学生的民主权利。让学生感至０老师和他们在　

学习活动中地位是平等的，是合作的　伙伴　，让学生可以自由　

读书，自由思考，自由发言，同时把教师的讲和问压缩到最低　

初中语文教学中如何培养学生的创新能力

【摘要】总之，每个人都有创造潜力，只要教育者在教学中坚持对学生有计划、有目的、有针对性培养、训练，学生的创造潜力就会得到充分的开发。

【关键词】初中语文教学；培养；学生；创新能力；策略

【中图分类号】g633

【文献标识码】a

创新教育已经成为新世纪学校教育的特殊使命，语文教学是进行素质教育的最有效的一门学科，创新是语文教育的精髓。江总书记多次指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”那么，语文教学怎样才能“面向现代化，面向世界，面向未来”，激发学生的创新意识，培养学生的创新思维，切实提高教学质量，真正实现素质教育，理所当然地摆在我们广大语文教师面前。笔者认为，必须改变长期以来仅把继承和掌握前人积累的语文知识视为语文教学最重要的价值判断的观念和行为，将创新能力的培养作为语文素质教育的核心来抓。所以，以创新教育为核心，以培养学生的创造力和想象力为重点，应该是创新时代赋予每一位语文教师的基本任务，任何敷衍塞责都有愧于“人类灵魂工程师”这个神圣的称号。

一、转变教师教育观念至关重要

第一，转变我们的人才观。由于长期以来受应试教育的束缚，作为教师，我们总以为学习成绩好就是人才，总以为帮助学生升学是教育的主要任务。事实上“人才”的概念应解释为德才兼备的人，有某种专长的人。人才应该是多种类型、多种规格、多种层次的，绝不应该是单纯天赋好、学业优、升学有望的尖子生。仅仅关注少数人成功的升学教育是一种不完全的、不平等的教育。社会和国家的发展不能仅仅靠少数精英，而数以亿计的劳动者的素质是关系到民族兴亡的根本。因此，这就要求广大教育工作者把立足点从少数转到多数，把大多数学生培养成为社会主义建设服务的有一技之长的人才。

创新能力探究　教爹研究　２０１０年１　１月　

残淡初　话又教育　创新穑乃的括乔　

谭正坤　

（衡东县城关中学，湖南衡阳４２１４００）　

【摘要】语文作为一门最重要的基础学科，应特别注　

重对学生创新能力的培养。本文主要从思维训练、Ｉ：２语教学、　

作文教学谈中学语文教育创新能力培养的策略。　【关键词】创新教育；多角度思维训练；辩论教学；话题　

作文教学　

江总书记多次强调创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺　

发达不竭的动力，思考教育问题就不能离开这个重大的课　

题，那么，什么是创新教育呢？创新教育就是以培养学生创新　

精神和创新能力为基本价值取向的教育。初中语文教育的创　

造力培养，主要是培养创新意识、创新精神和创新思维的习　

惯，并且要强化实践性，切切实实在语文课堂教学中得以落　

实，“爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习，　

独立思考，保护学生的探索精神、创新思维。”　

我在初中语文教学中，非常重视培养学生的创新能力，　

具体做法有：　

一、加强多角度思维训练。培养学生的创新素质　

在教学中，加强多角度思维训练，并能坚持将说想结合，　

语言和思维同步训练，不仅能提高学生说想的质量，而且培　

养了学生的创新素质。　

１、辐射式。　

辐射式是指不定向的自由联想。当接触到一则材料、问　

题、观点后，大脑呈开放式状态，把凡是与材料问题或观点相　

关的东西都想出来。如，以“牛”为主的一节说话课，同学们在　

老师的指导下，自然会想到：（１）从牛的昂首形象，想到人们　

生活在这个改革时代，应像牛一样充满活力。（２）从鲁迅白比　

为一头牛，郭沫若自比为牛尾巴，矛盾白比为牛尾巴上的一　

根毛，想到人应该谦虚。（３）从牛的“犟”劲，想到在学习或丁　

作之中遇到困难，应有这股牛劲。（４）从牛的用途及作用，想　

到不管在什么岗位，从事什么工作，都应该像牛一样，为人类　

作出贡献。在教学中，教师经常进行一些合理的，有理有据的　

想想说说训练，学生良好的思维习惯就能在训练中培养形