初中生英语阅读能力的培养技巧

如何提高初中生的英语阅读能力

【关键词】初中英语 阅读教学 阅读能力

如何提高初中生的英语阅读能力呢？笔者认为，教师应该优化英语阅读教学策略，灵活运用各种教学资源，逐步提高学生的英语阅读能力。在此，笔者主要介绍自己的一些教学经验。

一、巧妙导入以增加英语阅读课的吸引力

在英语阅读教学中，巧妙而恰当的导入能够先声夺人，引导学生进入良好的阅读状态，激发学生的阅读欲望，增加英语阅读课的吸引力。在教学中，笔者经常使用直观导入法和讨论导入法来导入英语阅读课，收到了较好的教学效果。

1.直观导入法。在教学中，教师可以利用实物、图片等直观地进行英语阅读课导入。例如，教学新目标GO FOR IT九年级“Do you know

when basketball was invented？”时，笔者利用多媒体向学生展示了一些NBA比赛画面和篮球明星照片，迅速吸引了学生的注意力。学生也因此了解到本节阅读课的主要学习内容与篮球有关。接着，笔者引导学生讨论：“When was basketball invented？Who was it invented by？Do you know more about basketball ？”这样教学，引发了学生的阅读欲望，为下一阶段的学习做好了铺垫。

2.讨论导入法。在教学中，教师应把握教材“来自生活，回归生活”的特点，可利用学生身边的实例或学生所关心的事，组织学生开展讨论，以此导入英语阅读课。例如，教学新目标GO FOR IT九年级“I only eat

food that tastes good ”时，笔者先出示了一些食物，然后让学生分小组讨论：“哪些食物对健康有益？哪些食物对健康有害？你喜欢哪种？为什么？”从而自然而然引出本课所要学习的内容，使英语阅读课更有趣味性和知识性。

二、帮助学生增加词汇量

学生只有掌握足够的英语词汇，才有可能正确把握文章大意。要提高学生的英语阅读能力，教师必须帮助学生增加词汇量。教师应该引导学生利用“音、形、义三位一体”的方法去学习英语词汇，灵活运用前后缀构词法、分类记忆法、反义（同义）记忆法、口诀记忆法、联想记忆法等适当的方法去记忆英语词汇，促使学生在实际运用中巩固词汇。此外，教师还要引导学生系统地对已学过的词汇进行归类和整理。例如，教学单词subject，笔者引导学生联想各学科的英文名称，如math、history、music、art等，还提问学生：“What is your favorite

信息时代初中生英语阅读能力的培养

从学生的长远发展角度来展开阅读教学，利用阅读教学形式真正提高学生综合素养，让英语变成学生认识世界以及适应社会的重要途径。只有当学生对英语阅读有浓厚的兴趣时，他们才能全身心地投入课堂。而在信息时代，我们又面对学生是接触还是禁止学生用电脑的双重困境。培养学生阅读习惯中将课外阅读与课内阅读有效结合起来是一种重要的方式，同时也是教师在初中英语阅读教学中所应用的一种有效的教学方法。为此，本文就英语阅读能力的培养，探讨在信息时代进行初中英语阅读教学的策略。

标签：核心素养;初中英语;阅读教学;策略

目前我国初中英语教学始终停留在应试教育时期，尤其是初中英语阅读教学方面，大部分教师过于关注学生的考试成绩，未投入充足的时间与精力来培养学生核心素养，忽略了学生的素质教育。只有当学生对英语阅读有浓厚的兴趣时，他们才能全身心地投入课堂。而在信息时代，我们又面对学生是接触还是禁止学生用电脑的双重困境。为此，本文就英语阅读能力的培养，谈几点看法。

一、精心挑选阅读素材

英语教师要充分综合学生的实际情况，在上课前精心的选择适用于初中生的英语阅读素材。教师要为学生介绍不同类型的文章，展开针对性的讲解，深化学生对多种题材文章的认识，开拓学生的视野，加强学生的认知能力，加强学生的英语阅读技巧。与此同时，教师要重点介绍不同种类文章的文化背景、逻辑关系与理解重难点知识，加强学生英语阅读能力。教师还可以在课堂当中展开辩论赛活动，加强师生间、学生间的互动，在互动交流中掌握学生学习情况，促使教师良好的调整课堂教学策略。值得注意的是，教师要为学生学习提供充足的指导，进而培养学生的核心素养。

二、创设科学的阅读情境

初中英语阅读教学中培养学生核心素养的重要环节就是激发出学生的学习兴趣。每一门学科的学习都应该将兴趣当作基础，促使学生更主动积极的学习，让学生在学习当中获得快乐。初中生的思维与掌握知识的能力还停留在初级阶段，所以，教师在教学中要充分掌握学生学习情况，及时发现学生在英语阅读当中所碰到的问题，耐心的为学生们介绍英语阅读教学中的重难点知识。教师在课堂教学中创设情境，提高英语课堂教学的趣味程度，让学生对英语学习产生浓烈的兴趣。现实的初中英語阅读教学过程中，教师要综合学生的实际情况，组织学生进行角色扮演，集中学生的注意力，激发出学生的学习兴趣。然后，为了提高学生解决问题的能力，可以设置各种各样的问

初中英语阅读理解能力提高的几种方法

初中阶段是培养学生阅读理解能力的关键时期，下面是初中英语阅读理解能力提高的几种方法。

1. 建立良好的阅读习惯：每天坚持阅读一定量的英文文章或故事，可以选择一些与自己兴趣相关的话题，保持阅读的动力和兴趣。

2. 注意阅读材料的选择：初中学生在阅读理解的能力上还比较薄弱，因此选择适合自己水平的阅读材料非常重要。可以选择一些简单易懂的文章开始阅读，逐渐提升难度。

3. 背诵和默写：选择一些经典的英文文章进行背诵和默写，这样可以提高词汇量和理解力，同时也可以提高语言表达能力。

4. 多做阅读理解练习：通过做大量的阅读理解练习，可以逐渐提高阅读理解的能力。可以选择一些习题集，或者在网上找一些相关的练习。

5. 学会运用阅读技巧：阅读时要注意运用一些技巧和方法来帮助自己更好地理解文章。可以先快速浏览全文，了解大意；然后仔细阅读每一段落；在阅读过程中做好标记，帮助自己整理思路和重点。

6. 多与他人交流讨论：和同学、老师或家人一起讨论阅读材料，可以互相交流自己的理解和观点，从而提升理解能力和思维能力。

7. 外语环境的创造：在学习英语的过程中，尽量创造一个英语环境，比如通过听英语歌曲、看英文电影、参加英语角等方式，让自己更容易接触和理解英语。

8. 多读英文报纸和杂志：英文报纸和杂志中的文章题材丰富，内容多样，可以帮助初中生提高阅读理解能力，扩大词汇量，并了解不同领域的知识。

初中英语阅读理解能力的提高需要长期的坚持和积累，希望以上几种方法能够为初中生们提供一些建议和帮助。

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简谈初中英语阅读能力培养　

张颖虹　

（鹤山市古劳中学，广东鹤山５２９７００）　

摘要：英语阅读能力是初中英语教学的基本培养目标　

之一　通过英语基础知识和阅读技巧的培养有助于提高英语　

阅读能力．而根据构词法猜测生词意义．掌握英语基本句型是　

基础知识培养的主要途径：主旨大意、语篇分析、文化背景和　

学科融合是阅读技巧培养的关键。　

关键词：英语阅读能力　英语基础知识　阅读技巧　

引言　

阅读是“人类认知社会的最基本方法”（陈贤纯，１９８８）。阅　

读能力的培养是九年义务教育全日制初中英语教学大纲的培　

养重点之一。英语的语言基础知识和基本的阅读技巧与英语阅　

读能力的高低密切相关，是初中生英语阅读能力培养的重点。　

１．英语基础知识的培养　

英语语言基础知识主要表现在语音、词汇、语法等方面。　

猜测词汇意义的能力和熟知英语的基本结构在培养阅读能力　

这方面尤为重要。　

１．１猜测词汇意义　

词汇是语言的基础，生词是阻碍学生阅读的主要障碍，因　

此猜测词汇意义是提高英语阅读能力首先要解决的问题。以　

下方法可以快速有效地提高学生的猜测词汇意义的能力。　

１．１．１构词法　

派生在英语构词法中非常活跃．通过这种方式产生的词　

汇所占比重非常大，在阅读过程中最能够引发读者的主动性。　

一个词可以通过前缀、中缀及后缀的方式构成一系列的、彼此　

相互联系的词。因此，掌握一些常见词缀的意思可以迅速而有　

效地提高词汇量。例如。只要知道一ｉｓｅ／ｉｚｅ带有“……化”的意　

思，学生就可以猜出ａｍｅｒｉｃａｎｉｚｅ，ｇｌｏｂｌｉｚｅ，ｌｏｃａｌｉｚｅ等一系列词的　

意思，这样的方法生动有趣，学生乐意接受，学起来也就格外　

有兴趣。　

１．１．２上下文　

单词可以独立成语篇，但一般来说，总是出现在完整连贯　

的语篇中，因此总受一定情境的限制。在一定程度上可以说词　

用于句子才获得意义，词汇意义可以说是单词在句子中的使　

用方式（Ｒｏｂｉｎｓ，２０００：２２）。因此词汇意义在很大程度上可以说