1 / 5
部编版小学五年级语文上册第一单元
第2课《落花生》课后作业及答案
1.下列词语中，加点字的读音相同的一项是（ ）。
A.价格便．宜 便．宜行事 B.空．地 空．闲 C.播．种机 播．种花生 D.散．文
散．步
2.看拼音，写词语。
母亲吩咐我们在后园的bàn mǔ（ ）田里种上花生。我们又是播种，又jiāoshuǐ（ ），最后收获了不少花生。晚上，大家在máo tíng（ ）里品尝花生，一直到shēn yè（ ）才结束。
3.下列词语不是“吩咐”的近义词的一顶是（ ）。
A.嘱咐 B.叮咛 C.叮嘱 D.托付
4.根据词语的意思，完成练习。
体面：①面子，身份，体统；②光荣，光彩，面子上好看；③（相貌或样子）好看，美丽。
（1）选择词义：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（ ）
（2）从其他两种词义中选择一个造句。
5.选词填空。
居然 必然 果然 突然
（1）猎人们怎么也想不到，他们捕杀的恶狼，（ ）也是森林的保 2 / 5
护者。
（2）我正在看电视，（ ）停电了
（3）生活的道路不可能永远平坦，（ ）会遇到令人无奈的困境。
（4）春天的魅力（ ）无法挡，花坛里开满了漂亮的花！
6.读句子，完成练习。
（1）我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然．．收获了。
①这句话介绍了“我们”姐弟几人在母亲的支持下 ，
的过程。
②从加点词中可以体会到 。
（2）人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
下列名言中与例句意思相同的一项是（ ）。
A.人生价值的大小是按人们对社会贡献的大小来衡量的。
B.生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
1 6 将相和
1.认识14个生字，读准2个多音字，会写12个生字；理解“完璧归赵、无价之宝”等词语的意思。
2.学习速读的方法，练习速读课文，了解课文主要内容。
3.有感情地朗读课文，并用自己的话讲讲这三个小故事的主要内容。
4.通过人物的言行，理解人物的性格特点。
重点
学习速读课文的方法，练习速读课文。抓住关键词句，品味人物言行，准确概括人物的性格特点，加深对课文内容的理解，进一步加强语言感知能力。
难点
学习并练习速读课文，感受三个小故事之间的联系。
1.字词教学。
本课词汇丰富,朗读时不容易上口,要特别训练学生快速阅读时跳过难读的词句，所以要特别重视学生的初读训练。教师要提出初读要求：全神贯注，一目十行，准确抓住段落中的关键内容；再读课文，关注初读时跳过的地方，读准字音，认清字形，圈出生字词，联系上下文想想词语的意思。检查自读课文时要注意正音，“召、臣、抄”是卷舌音，“罪”是平舌音；“献、蔺”是前鼻音，“荆、卿”是后鼻音；“召”是四声，不要读成一声。有些长句子比较难读，教师要注意示范，教学生读通读顺。
2.阅读理解。
学习速读，读通课文，读懂句子，难读的地方多读几遍；读完之后想想课文主要写了什么，理清全文脉络，弄清故事之间的联系。弄懂三则故事的要点。
3.表达运用。
本课讲的是三个历史故事，三者之间关系密切，依照故事发展的顺序，按照故事的起因、经过、结果，理清故事之间的联系。了解人物的性格特征，通过语言表达对文中人物的感情。
1.预习提纲 2 （1）搜集《史记》的相关知识和《廉颇蔺相如列传》的片段。
（2）初读课文，默读浏览，了解主要内容。
（3）再读课文，弄清事情的前因后果，了解故事之间的联系。
（4）回读课文，品味人物言行，准确概括人物性格特点，感受人物形象。
（5）体会课文着重用语言描写刻画人物形象的表达效果。
2.多媒体课件
《史记》的相关知识、《史记》中《廉颇蔺相如列传》片段。
《落花生》说课稿一、教材浅析
（1）主要内容：
《落花生》一文是五年级上册第一单元的一篇讲读课文。课文都是作者通过由生活中事物领悟到的人生哲理。五年级的孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、
愿意交流，正是引导他们明事理、辨是非，培养人文素养、提高语文能力的关键期。学习上，他们也具有一些学习能力，掌握了一些学习方法，这更需教师进一
步引导，循循善诱，让学生在学习中生活，在生活中学习。因此，本课教学设计以引导学生“领悟人生、了解写法、关注生活”为主线，进一步领导学生走入文
本、感受情感、领悟生活。《落花生》这篇课文通过介绍作者一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的谈论，让学生懂得：人要做有用的人，不
要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
（2）教学目标：本课的教学目标有以下四点：
1.学会本课生字，正确读写词语。
2.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得
“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。3.能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
4.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的
写法，试着选择一种事物写一写。（3）教学重、难点：
1.由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，学习花生的品格，从中体会做人的道理。
2.文章表达上详略分明，以物喻人的特点需要同学们理解并掌握3、背诵课
文的重点句及重点段落。
二、教学方法：教学这篇课文，我采用多种新颖的教学方法。主要是情景教学法、讲授法、
谈话法、启发式教学法。
①使用情景教学法是因为课文采用到借物喻人的写法。为了让学生通过学习
花生外形不美却很实用的认识，我特意采用这一教学方法。这样可以激发学生对新内容产生浓厚的学习兴趣。
②使用讲授法是因为本课是一篇讲读课文，对文中的重点、难点教师要讲解，
这样学生才能在较短的时间内掌握有关内容，提高学习效率。③使用谈话法，在这一问一答的形式下，引导学生用已有的知识和经验来解
2 落花生
导学案设计
课题 落花生 课型 新授课
教学目标 1.会认“亩、吩”等5个生字，读准多音字“便”，会写“亩、播”等9个字，会写“播种、浇水”等7个词语。
2．能分角色朗读课文，能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
3．理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
4．初步了解借物喻人的写作手法，运用这种写法写一写身边的事物。
教学重点 1.能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
2．理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
课前准备 1.制作多媒体课件。(教师)
2．查找有关花生生长、结果情况的资料，了解本文的写作背景及作者的相关资料。(师生)
3．自学生字词；熟读课文，理解父亲的话的深刻含义，体会做人的道理。(学生)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、情景导入，激发兴趣(用时：5分钟) 1.出示花生实物，多媒体播放花生的图片等素材，引导学生交流关于花生的资料。
2．出示题目，设疑引读：“落花生”是事物，以它为题，如果你是作者，有可能写哪些内容？为什么作者会对“落花生”有如此深刻的印象？
3．引导学生读文思考：这篇课文是按怎样的顺序写的？一起学习这篇课文吧！ 1.(1)集体欣赏花生图片、实物等。
(2)小组交流有关花生的知识。
(3)全班交流作者资料。
2．小组内讨论交流以“落花生”为题会写哪些内容。(以“落花生”为题，可以写花生生长周期及特点，描述花生形状、用途等的说明文；还可以以“落花生”为线索来叙事等。)
3．根据问题快速浏览课文。小组分析讨论。 教师与学生一同搜集关于花生的生长过程的资料，为探索花生的优秀品质做好铺垫。
二、整体感知，识字学词(用时：20分钟) 1.指导学生朗读课文，纠正易错读音。
