作文的结构之法

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优化文章结构“七法”

作者：韩延明

来源：《作文周刊·高二版》2012年第24期

在作文阅卷时，常常遇到这样的现象：同样的内容，同样的文体，不同的文章带给人的震撼力却大相径庭。探寻其中的原因，关键是在布局谋篇上，即章法结构上差异较大。

通过长期观察比较，笔者归纳出优化文章结构的七种有效方法。

一、一线贯穿法

面对复杂的事情、繁多的内容，最有效的方法莫过于用一条线索把有关材料贯串起来，犹如冰糖葫芦，一以贯之，浑然一体。这个线索，可以是人（如《孔乙己》中的“我”，即小伙计），可以是物（如《项链》中的项链），可以是中心事件（如《驿路梨花》中的打听小屋主人是谁），还可以是时间的推移、地点的转换，等等。

二、总分相映法

这包括先总后分、先分后总、总分总等形式，它们最大的好处是总述明确，分述到位，各得其所。这种结构方法，纲目清晰，中心突出。如《我的独立宣言》一文，先总述“人生的支点——独立”，然后从“我要、我能、我会”三个方面分述，最后得出“我的独立宣言：我要独立！我能独立！我会独立！”的结论，一个要毅然决然地摆脱过分关注、挣脱过分溺爱的形象跃然纸上。文章思路清晰，中心突出。又如《传递的彩带在飞扬》一文，先从“红色飞扬”“蓝色飞扬”“黄色飞扬”三个角度来写传递，最后总结全文“这红、蓝、黄的丝带，是中国龙的化身，它们……”文章先分后总，结构新颖别致，清晰可感。

三、抑扬转换法

欲说其美，先写其不美；欲说其不美，先写其至美，这种以进为退的结构方式，叫做抑扬转换。这种方法运用得当，会使情节跌宕起伏，人物形象丰满，主题深刻突出。如杨朔的《荔枝蜜》就是先抑后扬的经典之作：先写儿时被蜂蜇，因而怕蜂恨蜂，敬而远之；当观蜂之后，内心对蜜蜂肃然起敬，情不自禁地引吭高歌，甚至感觉自己也变成了小蜜蜂。如此构思，小蜜蜂的形象高大了。运用抑扬转换法来构思写作，往往可以使文章波澜陡起，摇曳多姿，从而达到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的佳境。

1 记叙文写作七种结构模式

一、冰糖葫芦法

葫芦本是一种草本植物的果实，这种果实两头粗，中间细，像两个球连在一起。小买卖人为了招徕顾客,把冰糖着色加工成葫芦状,并以小棒穿插成串，这种东西既是可吃的食品,也是可供观赏的手工艺品。借用这个名称用于快速作文的构思，意思是说，在作文的谋篇布局阶段，如能找到一个贯穿全文的线索（小竹棒)，那么众多的材料（葫芦)就能很快串连成章。这种方法之所以快速，是因为构思时思维具有单一性的特点，只要找到能贯穿全文的“小竹棒"，一切问题就迎刃而解了，不需要多层次、多角度思维，就能把全文的布局安排好。

【例文一】

昔日雄风横扫战场的老军人奄奄一息在病床上，耳听着外屋儿女们争家夺产的吵闹声，他无限悲哀，头一歪撒手西去。

儿女们分完家产，对老军人留下的那件破军大衣不屑一顾：“这劳什子怎么还没扔啊?！"理所当然，垃圾箱成了那件军大衣的最好的归宿。

夜里，寒风刺骨，一条野狗颠儿颠儿地四处找食，待垃圾箱里可吃的所有“美味”填入它腹中之后，它发现了“蜷缩"在箱边的军大衣。它嗅了嗅,大概觉得还算可以御寒吧，它钻到军大衣里做起了美梦。梦里它被一个贵妇人收养，锦衣玉食，只是它偶尔闯了次祸，被贵妇一顿好打，“啪！啪！”它感觉身上剧痛，一个衣着破烂的女人拎着一只大麻袋，正用她手中的棍敲着军大衣.冷不防其中蹦出一条野狗，她吓了一跳，野狗看了看她手中的粗棍，觉得不太好惹，于是一抖身,撒腿溜走了。

“一件破大衣……兴许能卖几个钱……”捡垃圾的女人嘴里嘀咕着，她捡了起来,掸了掸大衣上的灰，塞进麻袋,蹒跚地走了。

收购站,一个眯着眼的中年人，反复掂量着军大衣的价钱,他指着密密匝匝的补丁，傲慢地说：“这种破烂货，至多值个5块.”捡垃圾的女人争辩：“你看,多厚实，怎么只值这么多呢？"中年人哼了一声：“太破了，你不愿意就算了，我们还不想要呢。"

一个考古学者经过，他习惯性地用“瓶底”后的眼睛审视着周围的一切，当他看到收购站柜台上的军大衣时，眼睛发亮。他冲进去，连声对那女人说：“卖给我吧.”中年人奇怪地看着考古学者,低声说了句“神经病”后对女人说：“那你卖给他好了。”

小学短文的结构方式有哪几种

一、总—分—总式结构

总—分—总式结构是指先总体概括全文主题或中心思想，然后从各个不同的方面来叙述与主题有关的事件，最后点题总结全文。

二、并列式结构

并列式结构是指在写作文的时候按照并列的方式来组织材料，从不同的角度或层面来写同一个人或同一件事情。

三、小标题式结构

小标题式结构是指将文章分成若干个小标题统领的具体内容。各标题之间的材料都从不同方面为文章主题服务，这些小标题是对相应内容的总结。

四、欲扬先抑式结构

欲扬先抑式结构，首先点出对人物的最初印象，然后写如何通过事情改变看法，最后写对自己的启发。

五、倒叙式结构

倒叙手法，先交代故事的结局或高潮部分，用来吸引读者，再按顺序叙述事件。

小学作文常见的几种基本结构模式

文章无定法，作文有常规。无论何种写作文体，都要有清晰的思路，明快的结构。由此

可见，掌握几中基本的结构模式，能使我们在写作上快速构思，在较短时间内迅速搭起文章

的骨架。

小学作文常见的结构模式有5种：总分式，并列式，递进式，对照式，设问式。当然，

这几种结构模式既可以用来谋篇，也可以用来构段，因为文章是有若干个段组成的。

第一讲 总分式结构

文章是由很多个段组成的，段与段之间决定层次，所以，总分式结构表现出来的文章层

次之间的关系是总说和分说的关系，这种关系，有三种基本形式：1.先总说后分说， 2.先

分说后总说；3.先总说，后分说，再总说。

请看下面例文：

小馋妮

三舅有一个女儿，名叫宋海锦。她今年4岁，个子不高，长得可壮实了。她最大的特点

就是好吃，见啥吃啥，可馋了!大家给她起了个外号叫“小馋妮”。

一天，三舅带“小馋妮”来我家做客。进门后，妈妈拿出太子奶招待她。她伸出小手紧

紧抓住瓶子，插上吸管猛吸，一连喝了三大瓶，撑得肚子圆溜溜的，直打饱嗝，逗得大家哈

哈大笑。

她呢?两只大眼睛溜溜地转，很快瞄上茶几上放的一串香蕉和几根火腿肠。只见她摇摇

晃晃地跑过去，伸手掰下一根香蕉，剥开皮咬了两口。没等香蕉咽下肚，她又去拿火腿肠。

舅舅连忙制止她：“海锦，你吃不下去就不要再糟蹋东西了。”谁料，“小馋妮”两眼一瞪，

不高兴地说：“我能吃，都能吃进去!”说完，用牙撕开了火腿肠的包装皮。可她只吃了几

口就吃不下了，每吃一口都像咽药似的。最后，她开始咬一口吐一口玩了起来。舅舅扬起巴

掌照她屁股轻轻地拍了一下，这可不得了了，她“哇”地哭了起来……

你们说，我的小表妹是不是个“小馋妮”?

这篇作文的结构模式属于总分式，作者先总说“小妮子”的馋，并通过三个具体的贪吃

事例分别来表现，紧扣“馋”字，从而将一个“小馋妮”鲜活地“推”到了读者面前。

再来看下面例文：

母爱感动了我

天使说：“上帝，我将要离开您，去人间成为一个孩子，为世界做贡献——可是，离开