模拟联合国发言稿

自20世纪初国际关系正式成为一门社会科学后，不同的理论范式层出不穷，呈现出百家争鸣的局面。本文将对其中四种主要理论加以介绍，即现实主义（和新现实主义），自由主义（和新自由主义），激进主义（马克思主义），和近年兴起的建构主义。由于当代国际关系的建立和发展由西方国家主导，国际关系在理论和实践上都根植于西方经验，因此以上四种理论的建立都与西方古典和现代哲学密切相关。

现实主义理论在国际政治思想中一向占据着主流地位，该理论建立在以下几个核心观点之上，即人类基本上是追求权力和以自我为主的；国家是一种单一行为体，同时是国际关系中的首要行为体；国家处于无政府状态的国际体系中，也就是说，不存在超越国家之上的权威，国家是主权独立的。这三点是现实主义理论的核心原则，鲜有现实主义者怀疑这一事实。看似简洁的原理却是经过了上千年的演变和论证。人们最早可以从古希腊历史学家修昔底德的著作《伯罗奔尼撒战争史》中找到相关论述，在修昔底德看来，伯罗奔尼撒战争爆发的原因在于雅典城邦国家实力的增长引发斯巴达的担忧，因而战争不可避免地爆发了，这种对战争根源的理解途径被后世广泛应用。约公元5世纪，基督教主教和哲学家圣奥古斯丁提出，战争的根源在于人类自私的本性，在此基础上，17世纪英国哲学家托马斯·霍布斯提出，假设在一个没有政府权威的世界中，由于人的自私性和野蛮性，人们的生存将是十分艰难且短命的，不得不处于对自身安全的持续担忧中，因为没有一个更高的权威来维持秩序。这样的无政府体系被称为“自然状态”，由此推及国际层次：由于缺少更高权威来维持秩序，国际社会也处于这样的“自然状态”，即无政府体系，国家就像人在“自然状态”中那样在国际社会中立足，每一个国家都不得不处于对自身安全的持续担忧之中，即使像美国这样的超级大国也不得不将自身安全看为首要问题，安全是国家的首要利益。因此，维持和平与安全的基本方式就是“将它们的武器彼此瞄准，让他们的眼睛彼此紧盯。”在现实主义者看来，几乎不存在制约国家的准则和规范。意大利政治哲学家马基雅维利更是惊世骇俗地指出，，一国领袖需时刻关注国家安全所面临的威胁，因此无需对任何普世性道德负责。

模拟联合国

会议前应准备的文件：

1、自己要写立场文件，具体要求还是得你们学校公布，但是主要分三大块（1）对于你的议题国际上做了什么（2）你所代表的国家做了什么（3）你们国家想怎么继续做，需要国际做什么。语言方面每句开头都用国家名或we做主语，用正式英文写作。

2、对于你们的议题国际上已经通过的决议，已经成立的组织（特别是联合国的，以及各种工作组），要了解，也就是说，你们在解决问题的时候要知道哪些问题已经被解决了。不能人家都有了这个措施你们还作为建议提出来。

3、准备你所代表国家的资料和立场，尤其一些原则问题不能违背，比如中国就是台湾问题，还有其他国家是否支持生物燃料，等等。这是你作为一个“模拟外交官”的基础，你不能违背自己国家的立场。

一、 会议准备(Get Started)

这部分的内容虽然不属于程序规则之中，但是，从与会代表的经验来看，这部分的精力投入和技巧学习将会给会议带来出人意料的好效果。

1、认真阅读《背景指导》，做到理解内容、找出代表国的兴趣所在、带有思考的阅读。《背景指导》是站在中立的立场上写出的，代表们应该根据代表国利益找出自己的立场。 2、资料的查询是会议准备的最基础环节，也是工作量最大的工作之一。除了在《背景指导》中介绍的网络资源一定要浏览外，一些代表还强烈建议在条件允许的情况下前往所代表国家驻华使馆或办事处。和使馆负责人员的直接交流不仅能够得到该国有关某议题的基本立场和大致的历史沿革，还能够在交流参观之中感受该国的风土民情和民族情感。例如：北京四中2007届12班齐蕾和11班邱烨麟代表巴勒斯坦在2006年北大模联会议之前和该国驻华使馆的文化参赞进行了多次面对面和电话交流，深入探讨了有关巴以局势的问题。两位代表在此基础上充分查找资料并很快进入该国代表的角色，在之后的会议上有出色的表现，赢得了主席团和代表们的尊重。

3、资料的查询决不仅仅是各种信息的堆积，学会分析整合资料也是一种能力。查找的资料可以分层整理：

《模拟联合国》社团课

名称：模拟联合国 科目：英语 课程类型：选修

适合对象：高一、二学生 课程开发类型：自编讲义 授课教师：卢洋

一、课程简介：

模拟联合国（Model United Nations，简称MUN）是对联合国以及其它国际组织和机构的会议流程进行模拟的一种活动，简称模联。在模拟联合国会议中，参与者主要是青年学子们，他们扮演各国的外交官，依据联合国及其它国际组织的议事规则，讨论当今国际上的热点问题。作为各国代表，参与者在会议中代表的是一个“国家”（双代表制），在会议主席团的主持和引导下，他们通过演讲阐述“自己国家”的立场和观点，与其它国家的代表沟通与协作，共同解决矛盾与冲突。

二、课程意义：

模拟联合国社团课的目的在于使青年学生们对联合国的运作方式和议事规则有更加深入的了解，同时通过扮演各国外交官、模拟联合国会议流程、讨论国际热点问题的方式。同时，模拟联合国社团课着重于培养青年学生们进行有效演讲、有效辩论、有效沟通的能力以及锻炼参与者们解决问题的能力。此外，在模拟联合国会议中，各位代表所代表的国家并非是自己真正所属的国家，对其他国家政治、经济、外交政策以及一些具体问题的调研，有助于增进国家之间的理解以及加强对多元文化的认同及包容性。

三、课程目标：

1、了解联合国的相关知识及模拟联合国的基本知识；

2、能围绕某一过意热点话题，收集资料，并形成自己的观点，撰写立场文件；

3、掌握辩论和游说的技巧；

4、拓展国际视野、激发学习能力、培养领袖气质和合作精神；

5、培养团队合作精神，培养风度、气质、领导力；

6、提高沟通和表达的能力，增强社会责任感

四、课程内容：

1、了解联合国和“模拟联合国”相关知识

运用资料和视频简述“模拟联合国”会议的流程和联合国常识；运动资料说明“模拟联合国”会议文件写作要求、时事要点、逻辑分析常识。

2、撰写立场文件

简述搜集资料的方法和途径；分小组搜集资料并汇总；举例说明撰写立场文件的方法；根据某一话题独立撰写立场文件。

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走进模拟联合国

作者：

来源：《发明与创新·中学生》2018年第10期

2018年2月中旬，由南京市金陵中学主办的为期5天的2018汇文国际中学生模拟联合国大会（简称汇文模联）有来自全国各地180余所中学的1200多名中学生参加了会议。

汇文模联创始于2011年，以“Hold the future（把握未来）”为口号，致力于培养具有思辨精神和人文精神的世界公民。2016年起，从全国性模联转为国际性模联，并由每年一届改为每年在寒暑假各开一届，目前已成功举办了10届，全国累计有6000多人次参与。

令人遗憾的是，笔者以“模拟联合国”并含“中学生”或“高中生”为题名检索中国知网所有期刊文献，检索到的结果为“3”。分别是《中外高中生举办中国首次模拟联合国大会》（消息报道）《美国中学生模拟联合国活动》（介绍美国中学生模拟联合国活动情况）《中学生模拟联合国活动的发展近况研究》（虽然介绍了我国中学生模拟联合国活动的情况，但发表于2012年，未涵盖近几年来该活动的新趋势、新进展、新认识）。

可見，学术界对当前我国中学生模拟联合国活动的研究尚属空白。笔者结合自己对汇文模联的现场观察，与多位模拟联合国社团成员的深度访谈以及相关文献，对如何充分发挥我国中学生模拟联合国活动的育人作用提出了自己的思考。

一、什么是中学生模拟联合国

2005年3月，我国首届中学生模拟联合国大会在北京大学举办，此后中学生模拟联合国（简称模联）活动在全国各地展开，就民主、人权、粮食、健康、儿童、妇女、老龄化、艾滋病、原子能、气候变化、非殖民化、国际法和司法、海洋和海洋法、和平与安全、水等议题进行探讨。

中学生组成不同的团队，在会议主席团主持下，团队角色扮演“代表”不同国家的“外交官”，根据联合国活动的议事规则，就世界事务中的某个具体话题为本人所“代表”的国家发声，维护所“代表”国家的利益，展示所“代表”国家的形象，参与国际事务讨论，并接受“代表”其他国家的同学提问，通过演讲、辩论、磋商、协商，形成决议草案，并就决议草案进行表决。