课题：《金子》第二课时
主备人：
时间：2013年11月29日
课题：金 子
教材及学情分析：
本课讲的是彼得.弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上长出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的。全文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理比较深刻。
这个故事富有寓意，学生在阅读过程中不一定完全理解，要引导学生读、思、议结合，读中理解、读中感悟，体会故事中所蕴含的深刻道理。
设计理念：
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课教学，采用“自主、合作、探究”的学习方式；教师要努力构建学生、文本、教师的对话平台，让学生以读为本，自主学习。让学生充分地读，在读中感悟要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，积累语言，培养语感。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会写本课10个生字，两条绿线内的7个字会认即可，理解生字组成的词语。
3、学生能运用重点词语归纳段意，在此基础上整体感知文本。
4、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。
教学重难点：
通过反复朗读、理解课文、适当想象，理解感悟课文蕴含的道理。
教学准备：多媒体课件 第一课时
课时目标：1、学会本课10个生字，理解生字组成的词语。
2、初读课文，熟悉课文大意，理清思路。
教学流程；
一、课题质疑、导入新课。
二、自读课文，思考问题。
三、出示字词，检查反馈。
四、通读课文，理清思路。
五、教师小结，布置作业。
第二课时
课时目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学生能运用重点词语归纳段意，在此基础上整体感知文本。
3、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。
教学过程： 复备栏
一、初读感知，感受“金子”
1、复习词语，导入：
时光轴记录：● 金子般的十句话● 【第一句】管好自己的嘴，讲话不要图一时痛快、信口开河，“良言一句三冬暖，伤人一语六月寒”，说话要用脑子，敏事慎言，话多无益，不扬人恶，自然就能化敌为友。
【第二句】没有爱的生活就象一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香，要“学会爱别人其实就是爱自己”，让爱如同午后阳光温暖每个人的心房。 【第三句】多去理解尊重别人，常怀宽容感激之心，宽容是一种美德是一种智慧，海纳百川是多么广阔，感激你的朋友，是他们给了你帮助；感激你的敌人，是他们让你变的坚强。 【第四句】这个世界，有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态，好心态是一生的好伴侣，让人愉悦健康。 【第五句】人情，人情，人之常情，要乐善好施，长于交往，“平时不烧香，急时抱佛脚”是行不通的，所以，“人的情绪要储存”，就象银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。 【第六句】遇事不要急躁。不要急于下结论，尤其生气时不要做决断，要学会换位思考，大事化小、小事化了，把复杂的事情尽量简单处理，千万不要把简单的事情复杂化。 【第七句】学会知足，人生最大的烦恼是从最没有意义的比较开始，这世界总有不如你的人，也总有比你强的人，当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有了脚。 【第八句】如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握，根本不必回头去看咒骂你的人是谁？如果有一条疯狗咬了你一口，难道你也要趴下去反咬他一口吗？不要太在乎别人的咒骂。 【第九句】别把工作当负担，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对，当你把工作当作生活和艺术，你就会享受到工作的乐趣。 【第十句】人活着一天，就是有福气，就应该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾，日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。 如果我们能每天看看这十句话，我们一定会收益非浅！ 早起的鸟儿有虫吃
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《金子》教学设十
、谈话导入
这一节课老师要和大家一起去课文里找金子。
板书课题：金子（生自由读）
、初读课文，了解大意
师巡视四周，并打出难读的字 师：老师走了一圈，发现划这几个词的小朋友特别多,
请同桌之间互相读一读吧。
指名读一一集体读 师：小朋友们已经会读这些词语了。现在请小朋友们把
课文中带金字的句子都用0标出来，我们来仔细研究研究这些 句子。
三、细读课文，深入研究 师：你找的是哪些句子，每人读一句。我们按顺序交流生读，师课件出示：听说有人在萨文河畔发现了金子，
淘金者便蜂拥而至。他们在河床上挖出很多大坑，希望找到金子， 结果，绝大多数一无所获，只好扫兴离去。
师：我们先来交流这两个句子，从这两个句子中你看出
淘金的人多吗？（多）特别是从哪一个词里看出来的？（蜂拥而 至）谁能说一说蜂拥而至是什么意思。
师：那么多淘金者蜂拥而至，结果如何？（一无所获） 这真是乘兴而来，败兴而归，谁能读出这种巨大的心情
变化？（指句读）
师：在众多的淘金者当中彼得.弗雷特也是其中一员，
他是不是比别人幸运，挖到金子了，谁来读第三个带金字的句子?
（课件出示：他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没 有发现一丁点儿金子。）
当其他淘金者劝他一同离去时，彼得有没有离开？他仍
然生接一一埋头苦干
当他一个人在这荒芜的土地上默默挖掘，感到又累又饿
时，彼得有没有离开？他仍然
生接一一埋头苦干 当他每天起早摸黑，几乎翻遍了整块土地！却一无所获
时，彼得有没有离开？生接一一埋头苦干
彼得很努力很执着的挖着，可是，仿佛是希望越大，失
你能体会到彼得的内心吗？此时的彼得会说些什么呢?
请你选择一句说一说吧。
（课件出示白天，彼得望着坑坑洼洼的土地，捧着泥土
夜晚，彼得望着黑暗的天空，含着眼泪说：哎，老天爷 清晨，彼得望着自己憔悴、疲倦的身体，叹着气说：哎，
难道
是的，他失望了。引读：六个月后，他连 师：如果彼得就此离去，那么他的命运就会截然不同，
四年级语文《金子》教学设计
10金子（第1课时）
学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。
学习重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。联系课文理解关键词语，理解重点句子。
学习难点：
联系课文理解关键词语，理解重点句子。
主问题：
课文讲了一件什么事？
学习准备：
学生课前自觉生字，读通课文，了解课文大概内容。
教学过程：
一、 激趣导入，呈现目标
1. 激趣导入
同学们，你们见过金子吗？金子是什么？（一种贵重的金属）人们也常常用金子来比喻什么？（珍贵的东西、美好的心灵或品质……）
今天的课文跟金子有什么关系呢？让我们一起来读读课文。
2.出示本节课学习目标，学生明确学习任务。（可以使用课件、小黑板、口述等）
二、学习探究，互助展评
（一）检查自学
1.互助检查 出示生字词小组内朗读，纠正读音。识记字型。
2.展学评价指名朗读课文，检查预习情况。
táo jué bǐ fú ɡān fù mǎi jué kēnɡwā qián
淘金者 绝大多数 彼得·弗雷特 不甘心 附近 买地 挖掘 坑坑洼洼 金钱
pén shuā ruǎn rónɡ ruò wù bàn jiāo shí
倾盆大雨 冲刷平整 松软 绿茸茸 若有所悟 装扮 美丽 娇艳 实现
指名示范读词，读后评议是否读正确了。（注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）齐读生字词
（二）探究主问题1课文讲了一件什么事?
1.自学要求 轻声读课文，想想课文可以分几段，每段讲了些什么？
2.互学要求 分小组讨论。
3.展学要求 全班汇报，分段朗读。
（三）指导书写
1.观察字形 掘 买
2.教师范写
3.学生用钢笔描红，临写。
4.反馈评价 展示字写得端正的同学 5.指导区别：买 卖。
