2下《识字4》第二课时课堂教学实录

识字4第二课时课堂实录

课 题：苏教版小学语文二年级第四册《识字4》

教学过程：

一、复习导入

师：小朋友们，这是上一堂课我们学习的六个词，一起来读读，好吗？

生：好。

师：谁能告诉老师，上一行和下一行划横线的字各是什么偏旁？

生：上一行是日字旁，下一行是目字旁。

师：（板书日字旁和目字旁）“日”字旁、“目”字旁的字各与什么有关？

生：日字旁的字与太阳有关。

生：目字旁的字与眼睛有关。

师：通过上节课的学习，我们发现凡是和太阳有关的字大都是日字旁，凡事与眼睛有关的字大都是目字旁。这节课，我们继续学习识字4。

二、学习两点水的字及词串

师：（板书两点水）这是什么偏旁？

生：两点水。

师：仔细观察这幅图，看看图上画的是什么？

生：画的是一块冰。

师：这快冰中间怎么了？

生：裂开了。

师：（指着图）这就是冰的裂纹

师：中间这个字是两点水的古文字，它像图中的什么？.

生：这个古文字像冰的裂纹。

师：（出示“寒冷、冻结、冰雪”）猜猜它们与什么有关？

生：与冰有关。

师：请小朋友们自己读一读这几个词语，要求读准字音，特别注意读准后鼻音，词儿连读。

生自读。

师 ：这三个词中，你最熟悉哪个词？

生：寒冷。

师：寒冷的时候什么样子，谁来表演一下？

师：什么时候觉得寒冷？

生：冬天

师：能把话说完整吗？什么时候觉得寒冷？

生：冬天觉得寒冷。

师：什么样的冬天？

生：寒冷的冬天。

师：冬天寒冷，那春天呢？

生：温暖的春天。

师：真聪明。

师：那你们知道哪里冰雪最多？

生：南极。 师：（出示南极图）小朋友们，看着这幅图能说几句话吗？尽量用上“寒冷”、“冰雪”这两个词。

生：寒冷的南极，到处是冰雪。企鹅在雪地上玩

生：南极十分寒冷，可企鹅不怕冷，它们在冰雪上跑步。

生：寒冷的南极，冰雪覆盖，小企鹅跟着妈妈在雪地上散步。

生：冰天雪地的南极，气候十分寒冷，企鹅很坚强，它们在雪地上快乐地生活。

……

【本环节我充分利用书上的插图，将学词和说话练习有效地结合起来，让学生在语言环境中学习词语，在学词的同时培养了学生的口头表达能力，学词和说话相得益彰。】

师：小朋友们说得真好。那你们知道这些冰雪是怎么形成的吗？

生：是水冻起来的。

师：对，在气温降到0度以下时，水就冻结成冰。

（出示冻结）齐读冻结。

师：“结”是多音字，谁知道它另一个读音是什么？

生：jiē

师：能组几个词吗？

生：结实。

生：结果。

生：结巴。

师：jié也说几个词。

生：冻结。

生：结冰。

生：结束。

师：除了看到水遇冷冻结起来，你们在冬天还看到什么冻结的？比如，妈妈猪的鱼，汤……

生：鱼冻。

生：冻肉。

师：你们最爱吃的，放在嘴里吸的？

生：果冻。

师：很冷的时候，我们的手会被冻——

生：冻伤。

生：冻坏。

生：冻裂。

生：冻红。

……

【把识字教学与生活结合起来，不仅进一步理解了词语，还丰富了词语积累，从课内到课外，学生的言语得到了充实和拓展。】

师：那我们怎么记住这个“冻”字？

生：左边是两点水，右边是东字。

师：那在田字格写“冻”的时候，要注意什么呢？小朋友们仔细观察一下。

生：左窄右宽。

生：第五笔是竖钩。

生：左低右高。

…… 师：老师先写一个，然后请同学们自己在田字格本上认真地写一遍，等会我们一起看看谁写得最棒？

师：认为自己写得好的举手。

师：（用实物投影仪放大学生的字，与范字对比）小朋友们说说她这个字哪里写得好？哪个地方还需要改进？

生：她这个字注意左窄右宽了。

生：她这个字竖钩笔画写得好看。

生：她的右边第一横斜上天了。

……

师：请小朋友们再写一遍。

师：刚才学习了三个与冰有关的词，我们连起来读一读，注意读出韵味节奏。先听老师读一遍。然后同座互读。下面开火车读。

三、学习三点水的字及词串

师：（板书三点水）这是什么偏旁？

生：三点水。

师：（出示演变图）三点水的古文字像什么？

生：像流水。

师：（出示词语：“东海、黄河、长江”）三点水的字可能和什么有关？

生：和水有关。

师：请小朋友们自由连读这三个词语。

生读。

师：这三个词说的是我国的江河海，你们知道关于它们的知识吗？

生：长江是我国最长的河。

生：长江很美。

生：海很大。

生：海水是蓝的。

……

师：老师也搜集了一些资料，愿意看看吗？

（出示长江图，配有简介文字）读了这段话，小朋友们有什么问题吗？

生：世界第一大河是哪条河？

生：世界第二大河是哪条河？

生：长江经过我们这儿吗？

师：有谁能回答他们的问题的？

生：我知道长江流过南通，我们这儿的河与长江相通。

师：你说得真好。世界第一大河是亚马逊河，世界第二大河是尼罗河。关于它们的知识小朋友们课后可以去图书室借阅有关的书，好吗？

生：好。

师：老师这儿还有一首很好听的歌，想听吗？

（播放《长江之歌》）这首歌是赞美谁的？

生：这首歌是赞美长江的。

师：这首歌唱起来好听，朗诵起来也很优美，一起有感情朗读一下。

生声情并茂地朗读。

师：在美丽的长江上还架设着许多宏伟的桥。（出示长江大桥）这座桥就在南京，知道它的名字吗？ 生：南京长江大桥。

师：（出示苏通大桥）知道这座桥在哪儿？在我们南通。

生：我知道它叫苏通大桥。它很长，是世界最长的。

师：你怎么知道？

生：我和爸爸去过，听解说员说的。

师：你真是个有心人！是啊，苏通大桥是世界上最长的斜拉桥，它建在南通和苏州之间，很有气势！小朋友们，有机会一定去看看。

师：知道我国第二大河是什么吗？

生：黄河。

师：（出示黄河图，配文字说明）（齐读黄河）请小朋友们自己读这段文字。

生自读。

师：还记得上学期学的一首关于黄河的诗吗？

生：《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

（出示诗）生抑扬顿挫地自由读。

师：还有谁知道关于黄河的诗的？

生：黄河之水天上来，奔流到海不复回。

师：太棒了！你怎么会的？

生：妈妈让我背过。

师：原来是你平时就注意积累，真好。小朋友们，平时多背诵诗词，多看好书，可以让你们越来越聪明，记住了吗？

师：还记得长江流入什么海？

生：东海。

师：（出示东海图）这就是东海。请小朋友们自由读关于东海的知识。

生自由读。

师：看到大海头脑里会出现哪些词语？

生：一望无际、无边无际

生：湛蓝

生：广阔、辽阔

生：风平浪静、波涛汹涌

生：美丽

……

师：大海是美丽的，大海是广阔的。不仅长江黄河流入大海，很多的河流都流入大海，海无边无际，非常辽阔阔。因此，人们常说：“海纳百川”，说的就是海的非凡的气势。

（齐读：海纳百川）

师：小朋友们，刚才我们学习了东海、黄河、长江这三个词，并了解了有关的知识，现在我们来猜谜，好吗？

（生积极性很高）

师：这三张卡片上写着刚学的三个词，请一个小朋友到讲台前来，根据老师的语言描述，举起相应的卡片并读出卡片上的词。其他小朋友跟着他读。谁愿意试试？

（一学生到讲台前）

师：它是我国第一大河。

生：（举起卡片）长江。（生跟读。）

师：它是我国第二大河。 生：（举起卡片）黄河。（生跟读。）

师：它能容纳百川。

生：（举起卡片）东海。（生跟读。）（又一学生到讲台前）

师：它流入渤海。

生：（举起卡片）黄河。（生跟读。）

师：它流入东海。

生：（举起卡片）长江。（生跟读。）

师：它的水湛蓝湛蓝。

生：（举起卡片）东海。（生跟读。）

师：小朋友们都很聪明。

【这一部分对三个词语的教学真可谓独具匠心，在研读文本的基础上，深入浅出，从了解长江、黄河、东海的相关知识入手，到与之有关的诗句词语，从认词到诵读，从认识到运用，无不关乎着每一个词语所表达的深刻含义以及这些词语所表现的语言张力。在形式和内容上无不体现着一节语文课的味道。】

四、巩固练习，熟读成诵

师：（出示韵文）今天我们学习了这六个词，现在让我们把这六个词连起来读一读，注意三词连读，有一定的节奏。

先自己练读，一会我们进行小组比赛。

（三小组赛读）

师：大家都读得很好。现在我们再来做个游戏，愿意吗？

（生兴高采烈）

师：这是一个找朋友的游戏。能与冰组成词的字就是“冰”的朋友，能与水组词的字是“水”的朋友，它们躲在图画后面，猜猜它们躲在哪幅画后，猜对的人获得掌声。（出示动画游戏课件）

生进行游戏。

师：小朋友们，识字4一共是十二个词，我们来温习一下。（出示识字4的词）

师：怎样记住这些词，老师这儿有个歌诀。（出示歌诀：太阳照耀日字旁，眼睛瞄准目字旁，江河湖海三点水，冰冻三尺两点水。）

学生诵读。

【声情并茂的诵读，生动有趣的游戏，琅琅上口的歌诀，将识字教学的课堂推向了高潮，学生兴致勃勃地参与到这一系列的活动中，并潜移默化地将所学的知识内化为自己的语言。】

五、总结拓展，布置作业

师：中国的汉字很奇妙，有些字只要根据字的偏旁就可理解词义。“日”字旁与太阳有关，目字旁与眼睛有关，两点水与冰有关，三点水与水有关。

师：想想：与“口”有关是什么旁？与“手”有关是什么旁？与“脚”有关是什么旁？

师：同学们，课后再看看你们学过的字看看它的偏旁，也许你会发现很多奇妙的东西！老师布置一个作业：写出带有两点水和三点水的字，看谁写得多！