[文学]应用文写作教案

应用文写作总结教案

一、教学目标

1.知识目标：使学生掌握应用文的基本概念、特点、写作方法和写作要求。

2.能力目标：培养学生应用文的写作能力，使其能够熟练撰写各类应用文。

3.情感态度和价值观目标：培养学生对应用文写作的兴趣和重视，提高其书面表达能力。

二、教学重点和难点

1.教学重点：应用文的写作方法和写作要求。

2.教学难点：如何针对不同的应用场景选择合适的应用文格式和语言风格。

三、教学过程

1.导入：通过展示一些日常生活中的常见应用文，引导学生思考应用文的重要性和特点。

2.新课讲解：介绍应用文的基本概念、特点、写作方法和写作要求，并通过实例进行讲解。

3.实践练习：给出一些实际场景，让学生进行应用文写作实践，并对其作品进行点评和指导。

4.归纳小结：总结本节课所学的知识点和技能，以及学生在实践中出现的问题和解决方法。

四、教学方法和手段

1.教学方法：讲解、示范、小组讨论、实践练习等。

2.教学手段：PPT演示、实例分析、小组讨论等。

五、课堂练习、作业与评价方式

1.课堂练习：学生在课堂上进行应用文写作实践，教师进行现场指导。

2.作业：布置一些课后练习题，要求学生根据实际场景撰写应用文，巩固所学知识。

3.评价方式：对学生的作品进行点评和指导，肯定优点，指出不足，并给出改进建议。

六、辅助教学资源与工具

1.教学资料：PPT演示文稿、实例分析文档等。

2.教学工具：黑板、白板等。

七、结论

通过本节课的学习，学生能够掌握应用文的基本概念、特点、写作方法和写作要求，并能够针对不同的应用场景选择合适的应用文格式和语言风格进行写作。同时，培养学生对应用文写作的兴趣和重视，提高其书面表达能力。

八、教学反思

在本次教学过程中，通过实例讲解、实践练习和小组讨论等多种教学方法和手段，使学生更好地理解和掌握应用文的写作方法和要求。同时，也发现了一些学生在实践中出现的问题和不足之处，需要进一步加强指导和练习。在今后的教学中，应该更加注重学生的实践能力

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第 1-2 次课 授课时间 教案完成时间

学 科 应用写作 年级 二、三年级 专业、层次 本科

教 师 冯红 职称 教 授 授课方式 大班 学时 2

课 题

（章、节） 第一章 绪 论 基本教材或

主要参考书 《应用写作教程》

《应用写作范例》

教学目的

1． 了解应用文的历史沿革及演变过程，理清现代应用文的来龙去脉；掌握应用文的概念及种类；了解应用文的特点和作用；掌握应用文的写作要求。

2．掌握应用文写作的基本理论

教学重点、难点

1． 应用文的发展演变过程

2． 应用文的写作要求

3．应用文写作的基本理论

大体进程及教学方法：

时间安排：导语（15分钟）

第一节 应用文概述

一、应用文沿革（15分钟）

（一）应用文溯源

（二）古代应用文

（三）现代应用文

二、 应用文的含义（30分钟）

（一）应用文的含义

（二）应用文的作用

（三）应用文的分类

（四）应用文的特点

三、应用文的写作要求（30分钟）

第二节 应用文写作理论

一、应用文的主旨（25分钟）

二、应用文的材料（25分钟）

三、应用文的结构（20分钟）

四、应用文的语言（20分钟）

教学方法：1.采用理论讲授和学生讨论相结合的形式

2.案例教学法

word文档 可自由复制编辑 基 本 内 容（导 语） 辅助手段

导 语

总体上给学生建立一个生命学意义上的写作概念，人是写作的动物，写作是人的生命和文化存在形式之一。应用写作也是在这一框架内的写作。因为在现代社会里，人们在学习、工作和日常生活中处处需要写作，各行各业都要学习写作，写作已成为现代人必备的能力之一。

一、什么是写作

写作，是写作主体心灵的倾诉与传达，是以语言为媒介展露内心秘密的过程。从哲学上看，写作是作家认识世界、改造世界的创造性劳动；从心理学上看，写作是作者内心能量的升华与外化；从信息学上看，写作是对信息进行编码、压缩、整合，并且通过文章的形式固化下来的信息处理过程。总之，写作是人的生存方式，是生命存在的意义。

应用文写作基础教案(优秀7篇)

《应用文写作》教学设计 篇一

一、教学目的

（一）掌握应用文写作基本理论中的主要概念及其特点

（二）掌握应用文各要素的概念及其运用

（三）形成初步运用应用文各要素的能力

二、教学重点与难点

（一）教学重点：应用文各要素的概念及特征

（二）教学难点：应用文各要素的运用

三、课时安排：2课时

四、授课方法：讲授法、讨论法

第一课时

主要内容：应用文的概述；应用文五要素之主旨、材料

授课步骤：

一、导入

（一）请同学们回忆曾经学过的文章体裁有哪些？

记叙文、议论文、说明文、诗歌、散文、小说

今天我们将学习一类新的文体——应用文

（二）再请同学们回忆，我们曾经接触过的应用文有哪些？

书信、演讲比赛中使用的演讲稿、学校橱窗里张贴的通知、运动会时写的通讯稿件等

本学期，我们讲系统地学习关于应用文的知识，熟悉并掌握应用文的特点及用法。

二、应用文的概念

应用文是国家机关和其他社会组织及个人处理公务和日常事务、传播信息时使用的格式规范、行文简约的实用性文体

从这个概念中我们得到的信息有：

（一）应用文是一种文体（本质属性）

（二）应用文格式规范、行文简约、具有实用性（特点）

（三）应用文的使用者是国家机关、其他社会组织、个人

（四）应用文是用来处理日常事务、传播信息的（作用）

三、应用文的特点

应用文的概念中已经包含了几个特点，总结一下如下：

（一）实用性

（二）真实性

（三）规范性

（四）简约性

（五）严格的时效性

四、应用文的种类

前面提到的书信、演讲稿等都属于应用文，但它们是不同种类的应用文，那么应用文究竟分几种呢？本教材将应用文分为行政公文、事务文书等七类应用文体，本学期我们讲逐一学习。大家可参照课本目录简要浏览一下。

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应用文写作教案

应用文写作教案1

教学目标

知识目标：了解通知的概念、分类和用途。

能力目标：掌握通知的写作方法。

情感态度与价值观：通过习作，能认识到通知与日常生活有着密切的联系，养成学以致用的习惯。

教学重点：掌握通知的写法。

教学难点：引导学生把通知的相关信息表达清楚、完整。

教学时间：一课时

教学过程：

一、创设情景，导入新课

二、解题（概念与分类）。

（一）、通知的定义

通知，是用于批下级机关的公文、转发上级机关和不相隶属机关的公文、发布规章、传达要求下级机关办理和有关单位需要周知或共同执行的事项、任免和聘用干部的一种公文。(《国家行政公文处理办法》)

通知是一种上级对下级、组织对所属成员传达信息或布置工作的常用的应用文。 可分为工作通知、会议通知、任免通知等，其中最常用的是会议通知。

（二）、通知的特点：

通知除了用于国家行政机关之外、企事业单位、社会团体等使用也非常广泛，它是一种应用广泛，使用频率高，不受内容制约，即可用于布置工作、传达重要指标，也可以用于知照一般事项的下行文种。

三、写法指导

（一）通知一般由标题、主送机关、正文和落款四部分组成。具体写法如下：

（1） 标题：通常有四种形式，一种是由发文机关名称+事由+文种构成；一种是由事由

+文种构成；发文机关+文种：一种是仅用文种“通知”作标题。

（2） 主送机关：受文单位或个人的名称。 2

（3） 正文：由开头、主体和结尾三部分组成。

开头主要交代通知缘由、根据；

主体说明通知事项；

结尾提出执行要求。

(在写正文之前，要在标题之下、正文之上顶格写出被通知对象的名称，在名称后加冒号，或将名称以“抄送”形式写于最后一页的最下方。)