前滚翻的教学反思

第 1 页 共 3 页 《前滚翻》教学反思

《前滚翻》教学反思

课前考虑：

1.准备活动方面，巧用器材，开场是慢跑抢占垫子激发学生学习兴趣，再通过韵律操充分活动各关节，尤其是颈部。然后专项准备活动结合蹲撑、团身抱膝、亮相设计的小游戏，让学生对滚翻动作有初步的认识，然后通过不倒翁--前后滚翻练习，让学生体会肩背部依次着垫子的感觉

2.本节课巧用一张纸，来解决本节课的重难点，既要减去老师组织方面的压力，又要让学生练习有序，我让学生课前每人准备一张纸，放到口袋里，以便练习时使用。大大减少了分配器材的时间。

3.借助球和纸盒，做实验，让学生更加形象直观的理解，团身要紧，圆滑了才能使动作更加优美

4.游戏环节设想既要跟滚翻相联络，又能让学生放松，用前后滚动传球接力形式，增强兴趣性

教学反思 第 2 页 共 3 页 一、准备活动，慢跑抢占座位环节虽然充分的激发了学生得积极性，但是在组织方面有些混乱，学生还是按以往的练习方式两人抢占了一个座位，我这节课设计的是一人一个座位。

原因是：在练习前讲解的不够明晰，学生未真正理解练习方法。 纠正：老师讲解要明晰，组织过程中，给学生考虑的时间，用语言和哨子调动队伍。 二、教学过程 反思： 1.在专项准备活动中准备的“天、地、球”的小游戏，让学生对蹲撑，团身抱膝，举手亮相虽然有了初步的认识，但在老师讲解示范时，语言应该更加简练易懂，在讲解前滚翻完好动作口令：一蹲二撑三低头，应仔细讲解一下动作要领的.细节，比方蹲撑，因为没有强调，导致学生不理解动作，有些同学跪在地上，导致翻滚不起来。 所以要注意强调细节。 2.完好动作练习完后，再加一个滚翻创编，增强兴趣性 3.在发现问题解决问题环节，可以把问题抛给学生，让学生提出问题，师生共同讨论方法。 三、刘老师建议： 1.慢跑抢占座位时，把垫子折叠起来。〔我觉得这个方法很好，既有效的缩小了空间，又进步了平安系数，不易发生危险〕,要充分利用空间，垫子的摆放既要利于老师讲解示范，又要利于学生观摩。 2.自编韵律操环节时，动作较简单，老师可以少讲解，学生跟随老师练习即可 3.注意动作要领强调细节 4.把连续翻滚两次这一环节去掉，强调动作的完好和美观。 四、校长建议： 1.结合本节第 3 页 共 3 页 课教学目的，将教学内容分解，在准备活动中提早导入，让学生有初步的理解和认识。 2.在讲解游戏规那么和方法时，要明确完毕动作。所以设计改为，传球以最后一个同学双手将球举起以示完毕。 3.每个环节间语言衔接要流畅 上完后在刘老师和校长的点评后，不断地反思改良，希望下一次可以上的更好。

《前滚翻起立接球》的教学反思

体育教学反思

的也就设计为“跟我做”这样的教学，使学生一进入课堂就感觉与平时同学间的嬉戏一般，使原本枯燥、呆板的准备活动变得生动活泼、富有生气；也充分发挥学生学习的自主性，使学生真正成为教学活动的主体，自主学习也在教学活动的也开始就得到充分体现。

其次，为了使学生更好地掌握前滚翻技术，我先让学生练习团身抱球滚动，让学生明白前滚翻的技术特点，接着又请学生上来表演前滚翻的完整动作演示，让学生互相寻找不足点（一般学生都能找到前滚翻时分腿、低头不充分、团身不紧等问题），找到问题后，师生一起讨论如何解决。这时，教师示范做前滚翻起立接球动作，让学生寻找技术动作的重点在什么地方。通过教师的抛转引玉，可让学生自主寻找解决其他问题的方法，通过学生的自主学习（讨论、尝试），就会找到前滚翻起立接球重点，然后进行推广、练习，使全体学生在做前滚翻时都能做出并腿起立动作。再让学生寻找学生接球技术的方法，教师可作提示；可让学生展示并推广，如若找不到，则教师可在巡回中告诉某位学生，再让他展示后让学生模仿，从而提高学生的前滚翻起立接球动作技术。这样，通过学生的自主学习，一步一步把前滚翻起立接球中常见的问题加以突破，使学生的前滚翻起立接球技术得到迅速提高，既解决了课堂教学的重点又突破了难点。

再次，我用所有的已有的器材组合了一个游戏“运送地雷”，用情景引导学生快快进入游戏角色，然后讲解游戏方法和规则引导学生进行练习，同时注意动作的由易到难，先让学生跳过竖着摆放的垫子，再让学生钻过障碍物，最后让学生跨过横着摆放的垫子，层层通过障碍，充分发展学生的奔跑能力，提高学生的学习兴趣。

 二、教学反思

（一）优点：

前滚翻教学反思

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版《体育与健康》教材第五章第二节，主要涉及前滚翻的动作要领及技巧。具体内容包括：前滚翻的基本概念、动作步骤、身体各部位的要求以及安全注意事项。

二、教学目标

1. 让学生掌握前滚翻的动作要领，能够独立完成前滚翻动作。

2. 培养学生勇敢、自信、协作的精神品质。

3. 提高学生的身体协调能力和运动能力。

三、教学难点与重点

重点：前滚翻的动作要领和技巧。

难点：动作的连贯性和身体的协调性。

四、教具与学具准备

教具：体操垫、障碍物、标志物。

学具：笔记本、水壶。

五、教学过程

1. 热身活动（5分钟）

教师带领学生进行简单的热身活动，如慢跑、拉伸等，提醒学生注意动作的幅度和力度，避免受伤。

2. 基本技能学习（10分钟）

教师讲解前滚翻的动作要领，示范动作，并引导学生进行分组练习，互相纠正动作不规范的地方。

3. 实践训练（10分钟） 学生在体操垫上进行前滚翻的实践训练，教师巡回指导，对学生的动作进行纠正和指导。

4. 游戏环节（10分钟）

教师设计一个以前滚翻为基础的游戏，如“前滚翻接力赛”，让学生在游戏中巩固所学技能。

六、板书设计

前滚翻动作要领：

1. 身体挺直，双脚并拢。

2. 双手抱头，屈肘。

3. 弯腰，头部向前倾，身体重心前移。

4. 双手支撑地面，腿向前伸。

5. 身体重心继续前移，双手离地，完成前滚翻。

七、作业设计

1. 请用文字描述前滚翻的动作要领。

答案：前滚翻时，身体挺直，双脚并拢，双手抱头屈肘，弯腰使头部向前倾，身体重心前移，双手支撑地面，腿向前伸，身体重心继续前移，双手离地，完成前滚翻。

2. 请分析前滚翻动作中的难点和重点。

答案：前滚翻的难点在于动作的连贯性和身体的协调性，重点是掌握前滚翻的动作要领，包括身体挺直、双手抱头屈肘、弯腰使头部向前倾、身体重心前移、双手支撑地面、腿向前伸等。

《前滚翻成蹲撑》教学反思

1、运用多媒体创设情景，激发学生兴趣。

在教学前，利用多媒体资源创设教学情景展，使体育教学联系生活，教学内容更加生活化，学生学习的积极性自然高涨，达到了较好的教学效果。

2、复习已学知识，引出新的知识，做到由易到难，层层递进方式。使学生进一步掌握了团身技巧，同时在学习新的技能时，学起来感到不难。

3、教师鼓励与及时指导，学生互助互评互比，在游戏中快乐练习。

学生在学习的过程中，由于有老师的鼓励与及时指导学习起来就更具有信心，掌握技术动作就更快，由于学生们在练习过程中相互帮助、相互评比，这就激发了他们的学习进取心，同时也培养了他们团结互助的精神。在练习过程中开展了“比好”“比快”的游戏，这样使得同学们的练习兴趣提高了，有利于巩固技术动作。

前滚翻教学反思

本课的主要内容是前滚翻，一个较为枯燥的体操教材，怎样才能让学生有兴趣参与学习呢？本课另辟蹊径把前滚翻作为一种十分实用的生活应急技能，配合相应的生活情境创设展开教学，使体育教学联系生活，教学内容更加生活化。学生能够学以致用，学习的积极性自然高涨，达到了较好的教学效果。本课在教材的处理、教学策略的运用、学生学法的创新、学科间的横向联系等方面都较符合新课程的要求。主要体现在以下几点：

1、巧设情境，激发兴趣

本课围绕教学内容，创设了一系列的情景：森林游玩、突遇险情、学技自救、安全脱险、技能拓展。让学生在这一系列的情景感染下，产生身临其境的感觉，增加了课堂教学的趣味性，有效地调动学生的学习积极性，使学生产生了一种跃跃欲试的激情，全身心地投入学习活动中。

2、巧设铺垫，层层递进

本课的主要内容是前滚翻，完成动作的重点在于团身紧。在课的导入部分两个游戏活动中，“小刺猬”和“矮人”都有团身动作，学生在游戏中不经意地完成了练习，为接下来学习前滚翻动作打下了基础，使学生对“团身紧”这个动作要领，留下了初步印象。在讲解前滚翻动作要领时，通过“皮球”与“砖块”滚动的比较，直观地展示给学生，要把动作做好，就要做到“团身滚动像圆球”，再一次强调了本课的重点“团身紧”。