招贴设计教学设计

《公益招贴设计》教学设计

教 学 目 标

知识与能力目标

初步了解招贴画的设计要素、设计方法和形式美要求。

方法与过程目标

通过观察、了解自己所在的生活、学习环境，确定主题，初步掌握一种图形设计的方法，设计出具有形式美感的公益招贴画。

情感与态度目标

通过运用恰当的形式设计完成公益招贴画，培养学生关注生活、增强热爱生命的情感，宣传良好的道德风尚，增强社会责任感，树立环保意识。

重点

公益招贴画设计的表现形式。

难点

公益招贴画设计的创意以及创意用图文形式表现出来并搭配适当的色彩。

教学过程

一、图片导入：

播放一组战争图片。

师：请同学们看这一组图片，战争摧毁了漂亮的家园，让人们流离失所，甚至失去生命，战争带给人类的灾难，我们通过纪实图片感受到了。虽然战争、暴力、灾难所指示的事件贯穿人类历史，但永远也不会泯灭人们对美好生活的向往。

播放幸福图片。

师：和平是人类进步力量始终追求的美好愿望，和平鸽是世界和平的的标志性形象。

二、欣赏毕加索的《和平之人》

欣赏毕加索的作品

师：通过作品，你看到了什么，有怎样的感受？

生：有鸽子、人

总结：

艺术大师毕加索的笔下经常出现鸽子的形象，他的这件作品借助形象组合的方法，将人与鸽子画二为一，他用明快流畅的线条传达出人类祈求和平的美好愿望。

许多艺术家以独特的情怀关注着世界，倾心于和平、环保、关爱他人等主题，借助于视觉形象，巧妙表达出自己的意愿。

三、精讲点拨：

1、招贴画

学生答：

又称宣传画或广告画，要求运用独特的艺术形式在较短的时间和一定空间距离内提供清晰的视觉信息，准确传达特定主题。

2、公益招贴

以社会公益性问题为题材，通过某种观念的传达，呼吁公众关注的问题，从而服务于公众利益。 出示商品招贴与公益招贴对比。

3、招贴画的构成要素

欣赏作品《和平》引出招贴画的构成要素：图形、文字、色彩。

（1）图形

图形是视觉传达方面具有优越性的要素，艺术家往往打破常规，把不同时空、不同类别的形象组合在一起，组成新奇的艺术形象。

九年级美术下册《环保招贴设计》优秀教学案例

一、案例背景

在我国当前社会背景下，环保意识日益深入人心，培养中学生的环保观念与审美素养显得尤为重要。九年级美术下册的《环保招贴设计》课程，旨在让学生结合所学美术知识，发挥创意，设计出具有宣传和警示作用的环保招贴。本案例以该课程为主要内容，通过特级教师的精心设计，引导学生关注环保问题，提升他们的设计实践能力和审美鉴赏能力。

在教学过程中，教师将充分运用学科知识与课程内容，结合学生的生活实际，激发他们的学习兴趣和创作热情。课程以项目式学习为主，鼓励学生独立思考、合作探究，将美术学科与环保主题紧密结合，使学生在创作中提高环保意识，培养他们的社会责任感。

二、教学目标

（一）知识与技能

1. 让学生了解环保招贴设计的基本概念、分类及设计原则，掌握招贴设计的表现手法和技巧。

2. 培养学生运用美术学科知识，如色彩、构图、图形创意等，进行环保招贴设计的能力。

3. 引导学生学会收集、整理和分析环保素材，将所学知识运用到实际设计过程中，提高解决问题的能力。

（二）过程与方法

1. 采用项目式学习方法，培养学生独立思考、合作探究的能力，提高他们的创新意识和实践操作技能。

2. 通过分析优秀环保招贴案例，让学生了解设计过程中的策略和方法，学会借鉴与运用。

3. 引导学生参与课堂讨论、分享创作心得，培养他们的表达沟通能力和审美鉴赏能力。

（三）情感态度与价值观

1. 培养学生热爱自然、关爱环境的思想情感，增强他们的环保意识和责任感。

2. 通过创作环保招贴，引导学生关注社会热点问题，培养他们的公民意识和社会责任感。

3. 培养学生正确的审美观念，提高他们的审美素养，激发他们对美术学科的热爱和追求。

在本章节的教学过程中，特级教师将注重知识与技能的传授，过程与方法的指导，以及情感态度与价值观的培养。通过这三个方面的教学目标，使学生全面掌握环保招贴设计的相关知识，提高他们的美术素养和环保意识，为我国环保事业贡献力量。在教学实践中，教师将以学生为主体，关注个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，实现教学目标的有效达成。

招贴设计美术教案

教学目标。

1.了解招贴的概念、种类和特点。

2.掌握招贴设计的基本构图和色彩搭配技巧。

3.培养学生创新意识和审美能力，提高学生的综合素质和实践能力。

教学步骤。

一、导入——用实例引导学生认识招贴。

1.显示一些代表性招贴，通过图片阅读，让学生自然而然地认识它们的特点和作用。

2.编辑招贴内容，让学生自由创作许多特定主题的招贴。

二、讲解——介绍招贴设计的基本操作技巧。

1.构图部分。

（1）布局技巧：

a.图像集中，标题明显；

b.采用直线、圆心等技巧，使图像、文字非常清晰；

c.图像和文字数量必须处于平衡状态；

d.设计要简洁，尽可能不包含繁杂的元素。

（2）原则分析：

a.显性原则：内容核心要很明显； b.一致性原则：图像和字体的格式和颜色需一致；

c.折线原则：线条要够流畅，保证整体视觉效果的刚性。

2.色彩搭配部分。

（1）四个基本色系：

红色系：具有强烈的激情和动感。

黄色系：偏向明快、鲜亮、幸福。

蓝色系：简洁、冷静、客观。

绿色系：柔和、沉静、自然。

（2）原则分析：

a.色彩搭配是基于色彩调性、色彩比例和对比度等原则；

b.色彩搭配取决于目标受众和其特点；

《公益招贴设计——图形设计》教学设计

壱、 教材分析

《公益招贴画设计》这节课是前两课创意创新设计的延续，使学生思维进入生活与艺术的交替空间里，并且本节课紧密联系生活实际，唤起学生的公益道德。

弐、 学生分析

初一同学对公益招贴画的接触较少，相关知识很少，需要多媒体的多方面呈现，使学对公益招贴画有直观、全面、深刻的认识。

参、 教学目标

1、知识与技能：使学生了解公益招贴并能表述自己对公益招贴创意的理解 和感受。

2、过程与方法：了解公益招贴设计的要素及创作过程。

3、情感态度与价值观：通过公益招贴的创意设计，培养学生的创新精神，开发学生的创意思维；通过创作提高学生道德素质。

四、信息技术应用思路

在本课的教学中应用多媒体展示了视频短片、图片及文字信息，与学生深度互动。在“创 设情景——欣赏公益广告”这一环节，播放引人注目，耐人寻味的公益广告，把学生带入 公益招贴画的世界中 。将干巴巴的说教变成多感官的刺激、全方位的感受，使抽象变得具体、静态变成动态，虚幻变成真实、想象变成可能，既可为学生创设真实的情景，又能将学生引 入想象的空间，使教材活起来，使课堂动起来。在“引导启发了解公益招贴画”一环节。先 出示一组图片，通过问题引导学生观察探索了解。在“大胆制作公益招贴画”这一环节，屏 幕呈现招贴画设计要求，鼓励学生对自己的作品进行再创作。

六、教学流程设计

教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评

价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）

（—）创设情境 我首先设计了“创设情景——欣赏公益广告”这一环节

播放引人注目， 耐人 学生欣赏

， 视频播放 寻味的公益广告， 把学生带入公益招贴画的世界中， 并引出本课课题 公益招贴画

设计。

（二）引导启发 了解招贴画其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同， 观察力与认识层面自然不同因此， 我设计了“ 引导启发了解公益招贴画”一环节。先出示一组图片， 通过问题引导学生观察探索了解。 学生欣赏并与教师互动回答问题