两位数减两位数教案

《两位数减两位数退位减法》教案

教案：两位数减两位数退位减法

一、教学目标

1.掌握两位数减两位数退位减法运算方法。

2.培养学生观察和动手实践的能力。

3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

4.提高学生对数学的兴趣。

二、教学重难点

1.两位数减两位数退位减法的概念和运算方法。

2.如何引导学生观察、思考和解决问题。

三、教学准备

1.教学用具：黑板、彩色粉笔、教学PPT、教学卡片。

2.教学素材：数学题目、运算示例。

四、教学过程

Step1 自由探究（10分钟）

1.导入问题：小明有55块钱，他去商店买了一个花瓶，花瓶花了29块钱，请问小明还剩下多少钱？

2.让学生自己思考和动手实践，找出解决这个问题的方法。

3.引导学生发现，减法运算是解决这个问题的关键。 Step2 导引学习（15分钟）

1.引入两位数减两位数退位减法：如果一个两位数减去一个两位数，被减数的个位数小于减数的个位数，就需要退位，然后再进行减法运算。

2.通过多个运算示例，展示退位减法的思路和方法。

3.让学生参与计算过程，并提醒学生观察减法运算中的规律和特点。

Step3 拓展运用（25分钟）

1.让学生自己设计两位数减两位数的退位减法算式，并交换算式进行计算。

2.提供一些挑战性问题，比如：有一个箱子里有25本书，小明拿走了15本书，还剩下几本书？

3.通过这些拓展运用，培养学生观察力、思考力和解决问题的能力。

Step4 归纳总结（10分钟）

1.归纳退位减法的步骤和运算规则。

2.整理数学题目和运算示例，供学生复习和巩固知识。

五、教学反思

1.通过自由探究，激发学生的兴趣和求知欲。

2.导引学习，引导学生找到解决问题的方法，并进行思维和实践的训练。

3.拓展运用，培养学生观察力、思考力和解决问题的能力。

4.归纳总结，帮助学生理清思路和规律，促进知识的深化和巩固。 5.教学反思，及时总结和反思教学过程中的问题和不足，以提高教学质量。

一、教学目标：

1. 让学生掌握两位数减两位数的退位减法运算方法。

2. 能够熟练地进行两位数减两位数的退位减法计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容：

1. 两位数减两位数的退位减法运算方法。

2. 退位减法的计算步骤。

三、教学重点与难点：

1. 教学重点：两位数减两位数的退位减法运算方法及计算步骤。

2. 教学难点：退位减法的计算步骤，尤其是退位操作。

四、教学方法：

1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解退位减法。

2. 采用分组合作法，让学生分组进行练习，培养学生的团队协作能力。

3. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。

五、教学步骤：

1. 导入新课：通过复习一位数减一位数和一位数减两位数，引出两位数减两位数的退位减法。

2. 讲解退位减法运算方法：讲解退位减法的计算步骤，让学生明白退位的原因和退位的操作方法。

3. 示例演示：教师通过实物、图片等展示退位减法的计算过程，让学生直观地理解退位减法。

4. 学生练习：学生分组进行退位减法的练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。 六、教学评估：

1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对两位数减两位数退位减法的理解和掌握程度。

2. 观察学生在小组合作中的表现，评估他们的团队合作能力和交流沟通能力。

七、作业布置：

1. 请学生完成课后练习，包括两位数减两位数的退位减法题目。

2. 要求学生在练习中注意运算的准确性，并在遇到困难时寻求帮助。

八、课程回顾与反思：

1. 教师与学生一起回顾本节课的学习内容，重点是两位数减两位数的退位减法运算方法和计算步骤。

2. 教师引导学生反思自己在学习过程中的优点和不足，鼓励他们提出改进的方法。

九、课后建议：

1. 建议学生在课后继续练习两位数减两位数的退位减法，以巩固所学知识。

2. 鼓励学生参加数学兴趣小组或数学竞赛，提高他们的数学能力。

小学数学精选教案

1 / 5 第二课时 口算两位数减两位数

一、学习目标

（一）学习内容

《义务教育教科书数学》（人教版）三年级上册第11页例2和做一做。

本节课是在学生已经掌握了两位数减一位数、两位数减整十数和两位数加两位数知识的基础上进行的，由于两位数加减法的算理基本相同，因此这里可以提供更加开放的问题放手让学生探索，对于不同的方法，教师要给予鼓励，退位减法的口算是难点，需要进行针对性练习。

（二）核心能力

两位数减两位数的口算能力。

（三）学习目标

1.结合情境图，通过自主探究理解两位数减两位数口算的算理、掌握口算的方法，并能够正确计算。

2.在解决问题过程中，感受数学与日常生活的紧密联系，并能运用所学知识解决相应的实际问题。

（四）学习重点

经历探索两位数减两位数口算方法的过程，掌握两位数减两位数的口算方法。

（五）学习难点

两位数减两位数的退位减法。

（六）配套资源

实施资源：《口算两位数减两位数》名师教学课件、《口算两位数减两位数》课时作业

二、学习设计

（一）课前设计

1.预习任务

（1）口算下列各题，并说出算法。

32－7＝ 12－5＝ 21－7＝ 40－5＝ 60－20＝ 49－7＝

（2）预习课本第11页例2，想一想你还可以用什么方法计算65－54？

（二）课堂设计

1. 复习铺垫 小学数学精选教案

2 / 5 口算，并说出口算的方法。

32－30＝ 21－5＝ 28－3＝ 90－40＝ 13－7＝ 45－9＝

【设计意图：学生已经学习和掌握了100以内数的减法的部分口算，通过复习，旨在帮助学生回忆、梳理已有的知识经验，为知识的迁移做好铺垫。】

小学数学《两位数减两位数》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思

基于学科核心素养的教学设计

课程名称：《两位数减两位数》

姓名 教师姓名 任教学科 小学数学

学校 学校名称 教龄 13年

教学内容分析

教学内容 两位数减两位数

教学目标 1．能正确口算百以内的两位数减两位数。

2．经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样化。

3．增强学生将所学知识应用于生活的意识及创新意识。

4．培养学生的口算能力、解决问题的能力。

教学重点与难点 重点：学会两位数减两位数的口算方法。

难点：培养学生的计算能力以及解决问题的能力。

学科核心素养分析 用讲授法和引导教学为主，让学生跟随PPT课件的展示，通过分组教学，互助互学，个别辅导相结合的教学方法完成教学任务

学生学情分析

三年级的学生，大部分学生已经有了良好的学习习惯，有比较强的探究新知识的兴趣和求知欲望。大部分学生计算基础知识比较扎实，一部分学生有较强的思维能力。三年级孩子年龄小，又喜欢说，喜欢表现自己，特别为他们创设各种问题进行思考、讨论、探索、小组合作等数学活动，让他们在探索中找出自己喜欢的计算方法与大家分享。

教学过程设计

教师活动 预设学生活动 设计意图

一、导入

1、用练习题复习。

2、师:同学们,还记得上节课去“世博会”参观的事情吗大家把问题解决得真棒!今天我们继续研究参观“世博会”购买车票的问题。说说你从图中知道了什么(课件出示:教材第11页主题图)

同学们获取了这些有价值的数学信息才能解决下面的问题,大家有信心正确解答问题吗

二、新授 生1:我知道了普通快客的票价是65元,动车的票价是54元。

生2:我知道了乘坐世博专线大巴最便宜,票价是48元。

生:我们已知普通快客的票价是65元,动车的票价是54元,要求普通快客的票价比动车贵多少钱,就是计算65比54多多少,用减法计算65-54。

学生尝试独立计算;

生:我们可以先算65-50=15,然后再算【设计意图】:引导学生观察主题图,获取有价值的信息,鼓励学生积极解决问题,为新课的探究奠定基础。