《奴性》第一课时教案

学科语文 课题《乌塔》第一课时教案

教

学

目

标 总

体

目

标 1．能认读本课生字词，理解不懂的词语。

2．通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。

3.训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。

4.培养学生的自学能力。

分

层

目

标 发展性目标 训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。 适用学生：AB层

基础性目标 能认读本课生字词，理解不懂的词语。

适用学生：CD层

教

学

重

难

点 重难点 年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？

处理策略 反复朗读、小组合作

教学准备 教学空间形式 小组教学

教学准备 收集有关资料，多媒体课件。

教

学

过

程

预

设

共案设计人员： 个案补充

( 体现分层、小组合作)

一、启发谈话，引入新课。

1、同学们喜欢旅游吗？你们也许到过很多地方去旅游，都和谁到过什么地方？

2、这节课我们来认识一位德国小姑娘——（板书：乌塔），看看她是怎样旅游的？

二、指导学生自学课文。

1、出示自学建议。

2、学生自学课文。

3、交流初读感受，提出疑难之处。

三、再读感悟，研讨释疑

1．学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。

2．小组内交流讨论。

3．全班交流，互助解疑。

（l）教师引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”？

（2）谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。

（3）你认为中国的孩子缺少乐趣吗？

4、快速读课文，结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子。

⑴自理能力强。如：说话间，它已经穿好了黑T恤和牛仔裤、白球鞋，从柜子里取出一大瓶矿泉水装进背包。 ⑵生活经验丰富。如：她告诉我“罗马很热，街上小摊卖的冰激淋和水都很贵，你要到超级市场去卖。”

⑶热情、活泼。如：她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来……她一听，高兴得大叫……马上拿糖给我吃

⑷生存能力强。如：乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程。每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助……每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。

四号选手

夹竹桃

教材说明：

一、 这是散文家季羡林写的一篇文质兼美的散文，写出了夹竹桃的美丽以及身上的可贵品质。课文语言优美，他的散文质朴而不失典雅，率真而不乏睿智，是训练学生的好教材。

教学目标：

知识与能力：

1、 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵4、5自然段；

2、 学会本课的生字，理解生字组成词语的意思；会用无不，无……不……等词造句。

过程与方法：

1、 通过朗读、联想、想象理解课文，感受夹竹桃的美；

2、通过合作、思考、交流、探讨的方式明确本课中心句，并理解它的含义。

情感态度与价值观：

欣赏夹竹桃的美丽花影及可贵品质，体会作者的喜爱之情，培养学生的审美情趣。

教学重点：通过合作、思考、交流、探讨的方式明确本课中心句，并理解它的含义。

教学难点：欣赏夹竹桃的美丽花影及可贵品质，体会作者的喜爱之情，培养学生的审美情趣。

教学课时：2课时

第一课时

教学过程：

二、 导入：

1、出示夹竹桃的美丽图片，激发学生的阅读兴趣，将学生带入学习的情境中。

2、谈话：通过课前预习你知道图片上是什么植物？ 谁能通过图片说说看你看到和了解的夹竹桃？

夹竹桃这么美，我们也要把写美了，举起手来和老师一起写课题：19

夹竹桃

三、 写这篇课文的人是——季羡林，对季羡林你了解吗？预设：请学生说再补充语言家、散文家、东方文化研究专家。他博古通今、学贯中西，被誉为学界泰斗。他的散文质朴而不失典雅，率真而不乏睿智。他还是一位坚定而忠诚的爱国者。

四、 检查预习：

1、课前资料搜集地不错，生字词都会写了吗？下面拿出本子来听写，请2个学生上来写：

2、榆叶梅 熏透 凄清 荇藻 夜蛾

3、大屏出示，请同学们对照大屏做批改，错了立即订正。这也是自主学习呀

4、改黑板上同学的听写，并相机讲解

5、重点讲解熏这个字，与黑、墨区分开

三、初读课文：

1、生词都会写了，课文读得怎么样？为了展示出你们流利的朗读，请大声自由朗读苏课文，注意看清字形，读准字音，将难读的句子多读几遍。

《水》第一课时教学设计

武进区漕桥小学 朱叶平

教学目标:

1、学会本课生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解文章的主要内容，理清文章的脉络，初步感知“水，成了村子里最珍贵的东西。”

3、通过抓数量词的方法，并运用想象与联想，学习课文第一自然段，体验取水的艰辛。

4、继续培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。

教学重点:

1、初步感知“水，成了村子里最珍贵的东西。”

2、体验村民取水的艰难。

课前准备：

1、学生课前预习。

2、《水》的课件。

教学过程：

一、激情导入。

1、同学们，老师先请大家看几张图片。（播放一组缺水的图片。）

2、看完后你们有什么想要说的？

3、学生自由回答。（适时板书：水）

4、作为水乡的孩子，我们的生活中并不缺水，可是图片中那一块块干裂的土地、一张张渴望的脸庞，让我们真切地感受到水是如此的重要。作家马朝虎小时候就生活在这样一个严重缺水的小山村，水，给了他刻骨铭心的记忆，今天，我们就来学习他写的文章第27课《水》（齐读）。（补充板书：27、水）

二、检查自学情况。

1、昨天，老师已布置大家预习了，现在老师来检查一下大家的预习情况，这里有一些词语，你都能读正确吗？（课件出示）

储水 水窖 膝盖 钥匙 一勺水

（1）指名读。对这些字词的读音，有什么要提醒大家注意的？（适时指导理解词语意思：“储水”找近义词“蓄水”。“膝盖”可以摸摸自己的膝盖。）

（“膝”是左右结构，左窄右宽，中间的撇、捺要舒展，右下角的笔画要注意——竖钩、点、提、撇、点。）

（2）水窖是什么？（同学们知道水窖是什么了，今天老师还给大家带来了照片）（点击课件出示水窖图片） 看，这就是水窖，是收藏水的地洞或坑，它是缺水地区用来储水的一种设施。

（3）齐读。

2、生字会读了，课文里的长句子比较多，也比较难读，不知大家能不能读通顺。（1）分别出示：

奴性 第一课时教案

课程背景

社会现实中存在着各种各样的群体惯性和个人惯性，这些枷锁阻碍人们自由意志的展开。从个人层面来看，人们往往会在生活和工作中遇到各种各样的问题，有些人会被这些问题所束缚，乃至于失去自我，这就是奴性。

课程目标

通过该课程的学习，学员将能够:

• 了解奴性的概念和原理。

• 学习如何识别并打破奴性。

• 学习如何培养自我意识。

课程大纲

第一部分：奴性概念的讲解（15分钟）

1. 什么是奴性？

2. 奴性的原理与表现形式

3. 奴性对个人发展的影响

第二部分：奴性识别与破除（40分钟）

1. 如何识别奴性的现象

2. 如何分析奴性的原因

3. 如何打破奴性

第三部分：自我意识的培养（30分钟）

1. 如何培养自我意识

2. 自我意识对心理健康的重要性

3. 如何保持和提高自我意识 学员体验

本课程主要通过讲解、实例分析和小组讨论的形式进行，让学员可以互相交流，互相学习并分享自己的体验，并从中找到突破奴性的方法。

总结

奴性是一种个体和群体所共有的现象，它不仅仅是一种现象，更是一种影响和角色。通过学习本课程，你将会对奴性有一种深刻的认识并学会破除奴性，从而更加自由的发展自我。