高中英语人教版必修2 unit 1 Cultural relice 课件

教 学 设 计

课题 Unit1 Cultural Relics

课型 writing 时间 2018. 4.10 课时 第5课时

教学目标 To read the text for information.

To have a debate and express one’s opinion on the subject.

To write a report on debate. (argumentation)

教学重点 To have a debate and write a report on it.

教学难点 Enable the Ss to master writing skills of argumentation.

学法指导 活动法；练习法

教法 讲授法；多媒体教学法

教学过程 1. Reading

Reading the passage and answer the

following question.

(1).Who does Johann think that the

Amber Room should belong to?

(2). Why does he think so?

2. Discussion

Do you agree with Johann?

Who do you think the Amber Room

belongs to?

Useful expressions:

What do you think? What do you think

of …?

How do you feel about …?

What’s your idea/opinion about …

I think/don’t think that …

In my opinion …

I agree with you. / Sorry, I don’t agree

with you.

教学设计

课题 必修二 第一单元 Reading：In search of the Amber Room (第二课时）

学科 英语 年级 高一

学校 教师

指导思想与理论依据

《普通高中英语课程标准》强调，高中英语教学应着重培养学生用英语获取和处理信息的能力，用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力。该项要求对本节课的启示：整节课以完成任务为主线，引导学生进一步理解话题的内涵，通过对前一节课文章的概括进一步培养学生处理信息的能力，并通过分析、处理所获得的信息，培养学生分析、解决问题的能力和批判性思维能力。

《课标》对读和说的六级目标中要求学生能从一般文字文字资料中获取主要信息、传递信息并就熟悉的话题表达看法。该项要求对本节课的启示：在本节课的教学中，教师引导学生对文章进行概括总结，并利用所学知识描述相关事物，并针对话题表达自己的看法和见解。

《课标》中要求帮助学生形成健全的情感、态度、价值观；使学生增强爱国主义意识。该项要求对本节课的启示：本节课让学生在了解琥珀屋的故事基础上，介绍并分析与琥珀屋有着相似历史背景的中国的圆明园；通过讨论圆明园是否应该重建，增强学生的文化遗产保护意识，增强学生的爱国意识和爱国情怀。

英语学科的核心素养主要由语言能力、学习能力、思维品质和文化品格四方面构成。本节课能够激发学生学习英语的兴趣，在理解文化遗产的历史背景的同时，进行深度思考，进而领悟文化遗产所承载。这样的阅读既锻炼了学生的语言能力和学习能力，又不断触动着他们的内心，促进他们心智的成熟，提升他们的思维品质和文化品格，将英语学习的工具性和人文性有机结合，即全方位提高学生的英语学科核心素养。

教学背景分析

教学内容分析

内容：本课话题是普通高中课程标准实验教科书人教版必修二第一单元 Unit 1 Cultural relics，“文化遗产”。内容涉及文化遗产的含义、特点、归属以及如何更好地保护好文化遗产等话题。阅读的主课文介绍了俄罗斯稀世珍宝“琥珀屋”的来历构造、历史经历、和新琥珀屋的重建。通过真实有趣的内容，让学生在学习相关语言知识的同时，还增加了对琥珀屋作为文化遗产的历史知识的认识。

定语从句复习课教学设计

一、教学目标

1 复习和掌握定语从句中关系代词和关系副词的作用和功能，能准确选择定语从句所需的 关系代词或关系副词。

2 能较好地运用定语从句，能正确组织包含定语从句的复合句。

3通过学习调动学习积极性，使学生体会到英语的趣味和实用性。

二、重难点：

提高学生对语法复习的兴趣和积极性，较好地掌握定语从句的用法，理解定语从句，运用知识点解题。

三、学情分析

语法向来是学生头痛的一项内容，而定语从句在历来的中考试题中都有所体现，因此,掌握这一内容显得尤其重要。而对于我们农村学生来说，英语的基础比较差，再加上语法复习基本以呈现理论为主再辅以练习，内容枯燥，学生兴趣不够，容易分散注意力，所以应溶入一些新的教学元素。中学生争强好胜，喜欢新事物，于是我考虑借用大家感兴趣的话题通过竞争法、音像法等促进学生的热情，增强学习的效果。

四、教学方法

以学生为主体，尝试创新思维，联系社会采用讨论、协作、探究、竞争的教学模式，引导学生灵活运用所学语法知识。

五、教学手段

利用多媒体计算机创设教学情景、问题情景，扩大教学容量，增强教学的趣味性和时效性。

六、教学课时：一课时

七、教学过程

Step 1：示范

教师利用多媒体向学生展示本校优美的校园和丰富的校园生活。请学生描述所看到的情景和人物，教师同时向学生用含有定语从句的句子总结学生的表述，引出定语从句。

Ss：This is our classroom. It is bright and big. Or: This is our classroom. We study in

the classroom every day.

T：This is our classroom that is bright and big. Or: This is our classroom where we

study every day.

Ss：This is our English teacher. She loves us all. Or: This is our English teacher. Her

.

. 人教版高一英语必修二《Unit 1 Cultural relice》教案

教案【一】

教学准备

教学目标

1). To learn the knowledge of the cultural relics.

2). Discuss how to protect our cultural relics.

3).Reading and understanding, catching the history and information of the Amber Room.

4). Functional item, how to tell the story about the Amber Room

5). Finish the comprehending exercises after the reading passage.

6). Use scanning; skimming and careful reading to learn the story of the Amber Room.

教学重难点

Key points

To understand cultural relics.

How to tell the story about the Amber Room

Difficulties

Talk about cultural relics at home and abroad in English freely.

To learn the story of the amber room.

教学工具

课件

教学过程

导入

1). Guessing:

Teacher present some pictures and statements ,let the students guess whtat or where it is.