中学美术课堂教学之我见

断课青｛哥学２０１　Ｏ．１　Ｏ　・艺术教育与姜有　

初中美术欣赏教学之我见　

江苏省连云港市板浦初级中学　费建军　

初中的美术欣赏是审美教育中不可缺少的一部份，是　

学生全面发展教育中不可忽视的组成部分。它对于陶冶学　

生情操、提高学生的整体美术素养，培养学生的审美能力和　

理解能力，发展学生的创造力和想象力，提高学生的审美文　

化素养，有着十分重要的作用。　中学生正处于青春期，有其特殊的年龄特点，只有掌握　

了学生的欣赏特点与习惯，再加上自己的学识和修养，才能　

上好一堂美术欣赏课。　

一、美术欣赏教学的特点　

１．直观性。美术欣赏教学是通过具体、生动的艺术形象进　

行的，如果没有具象的艺术形象，学生是难以进行欣赏的。　

２．再创造性。正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷　特”，因此，艺术的欣赏教学就必然具有再创造性的这一特点。　

３．精神愉悦性。审美的过程就是学生在艺术欣赏中心　

理活动的演绎过程，在此过程中产生不同程度的审美愉悦，　

使学生得到美的体验。　

二、学生审美欣赏能力的提高　美术欣赏能力是指观赏者在这一过程中表现出来的把　

握美术作品的能力。这个能力是由观赏者的审美感知力、　

想象力、理解力与依据个人生活经历的审美评价力组成。　

１．审美感知力的强弱虽然与先天因素有关，但是它更　

受到后天教育的影响，而后天的培养关键在于早期教育。　

２．想象力的形成依赖两个方面的条件，一是观者过往　

的亲身经历，二是观者具有的发散性思维能力。过去的亲　身经历越丰富，思维就越能多层次，多方位的发散开来，那　

么观者的想象力也就更丰富。　

３．理解力和评价力是相互的，只有把握了美术作品中　

的意象内涵，才能对美术作品作出具体的评价。　

三、美术欣赏的教学方法。　上好美术欣赏课不但可以开拓学生视野，增长知识，还　

可以在潜移默化的教育过程中，提高学生的人文素养。但　

是要想上好这样的一节课，还得注重一些好的方法。　

１．激发学生的学习兴趣　创设课堂情景，激发学生的学习兴趣，是上好一堂欣赏　

提高美术课堂教学的艺术之我见

【摘要】 新课程标准和旧的《美术教学大纲》对比之下，主要区别之一就是：旧的教学大纲强调教什么？如何教？而新课程标准强调的是为什么而教？教成什么？新课程标准不一定有严格而具体的内容，但它有着明确的目标，因此教师要围绕五大领域的目标进行改革创新，最重要的就是教师观念、行为的转变和教学方式、学习方式的转变，要多选择于学习目标的达成和提高学生学习兴趣和热情的内容。

【关键词】 提高 美术 课堂教学

在观念上要有创新，在教学中注重兴趣性、新颖性和创造性，并向多元化转变。中小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，按学习方式把美术课程分为欣赏·评述，造型·表现，设计·应用，综合·探索四大学习领域，造型表现、设计应用两个学习领域的活动方式强调学生自由表现，大胆设计创造，外化自己的认识和情感；欣赏评述则倾向于内化为文化品位和素质品质：综合探索则强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探求，研究创造，运用综合性知识技能去制作，表现和展示，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验愉悦和成就感。激发和培养学生的美术兴趣，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异和不同需求，重视学生个性的发展，是新课标的基本理念。随着现代教育的发展，教育的目的不是培养一大批一模一样的人才，而是日益重视发展和完善学生的个性，造就一大批富有鲜明的个性特点，能适应社会发展需要的各种人才。现行教改的实施，促进了教师更新观念，适应潮流，而美术教学本身特点，又为培养和发展学生个性提供了理想场所。

从事多年美术教学工作，我们深知美术学科教学的根本目的不是培养艺术家，也不是单纯提高美术技能，而是对学生进行审美教育，使他们能够生活得更加生动活泼，充满艺术情趣，从而提高他们的审美趣味和修养，促进他们个性和创造力的发展。我们在教学中必须坚持美育的方向，以”育人”为中心，把促进儿童青少年审美发展作为美术课程教学的主要目的和任务，要运用各种工具材料进行艺术表现和艺术创造，获得艺术感知，艺术欣赏和艺术评价能力，体验视觉、听觉、动觉等活动带来的愉悦，丰富审美经验，通过艺术活动发展个人潜能，提高生活情趣，健全人格，使艺术能力与人文修养得到综合发展。

新课改下美术教学之我见

小组合作互助是一种内涵丰富，有利于学生主动参与的教学组织形式。因此，开展小组合作学习是社会发展的需要、是教育改革的需要、也是新课标的需要！笔者将从以下几个方面来进行阐述，与同仁们商榷。

一、小组合作的内涵

所谓“小组合作”，就是根据学生的基础、能力、爱好、品质、智力和非智力因素，将学生合理分组，实施有层次的指导；小组合作互助可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围，使小组成员间相互激励、相互促进；可以提高学生的学习效率；培养学生的合作精神；激励学生的学习兴趣；促进学生之间的共同进步。

美术学科的教学应遵循因材施教的教学原则和美术教学规律，开展小组合作互助，其根本的目的是改变传统“齐步走”式的教学模式，转化为合作学习，因势利导，促使不同层次的学生都能得到最优发展，感受到成功的愉悦。

二、实施动态性的学生分组，确定学生的学习目标

笔者经过一段时间的调查和研究，研究出一个专门针对于我校美术教学的分组合作方案。经过一段时间的试行并完善，效果已经初步显现。

现将做法大致介绍如下：

分组前：通过多种方式充分了解学生的知识能力水平、性格爱好、学习态度等。如通过平时测试、课堂反应等了解学生的知识能力水平和学习态度。

分组时：根据学生的知识能力水平、性格爱好、学习态度等方面的差异，将全班每组约4—6人。

分组后：对组内的同学进行分工，根据学生的特点进行综合考虑，每个小组选出学习组长，尽量让每个学生都参与的机会，这个环节可由教师指出或学生自己选均可。

三、实施小组合作，提高小组合作的效益

1.组织形式多样化。（1）在小组交流学习中，坚持“能力互补”的原则，将能力强的与能力差的搭配，相互帮助。如我校有午间活动，学生可以在这个时间段进行小组合作学习，美术成绩好的同学带动稍差的同学，让学生在实践中互相观摩，互相激励，共同提高。（2）对同一问题有相同看法的人，可以让他们自由搭配，让学生与自己有“共同语言”的人讨论。这样的方式往往合作的成员志趣相投，合作效率比较高。

初中美术教学之我见　

河南省安阳市第七中学张洁　

摘要：在深化教育体制改革的今天，全社会全面推行素质教育。此时，艺术教育逐渐显示出他的特殊作用，艺术教育当中的美　

术教育更加发挥它的社会作用。初中美术教育是中学美术教学的重要组成部分，它能够培养学生发现美、认识美、创造美，提高审　

美意识，陶冶情操。培养他们热爱生活、表现生活、创造生活的兴趣，将来把我们的生活装点的绚丽多姿，五彩缤纷。那么我们如　

何初中好美术课呢？　

关键词：美术审美绘画主体　

一、通过美术欣赏。让学生对美术有初步的了解和认知　青少年时期是人生观确立、社会认知能力发展的重要时　期，这时候接受美术教育是非常有必要的。初一美术课程安排　

第一节课的内容是《美术的世界》。这是～节欣赏、评述课，　

课本列举了各种图片，并且每张图片都配有一个编号，画种较　多，内容较多。怎样上好这一堂课，让学生对美术产生兴趣，　

为此后的教学打好基础呢？我认真钻研教材大纲，深入领会每　

幅画的含义，当我面对学生讲解时，注意难易程度，抓住重　

点，深入讲解评述，比如《秦始皇陵兵马俑》这幅作品，详细　介绍了有关背景，作品的规模、人物形象的高超艺术，以及秦　

代雕塑艺术的卓越成就，对世界造成的影响等等，进而由秦俑　

联想到以兵马俑为题材的其他艺术形象，如电影、舞蹈等等。　我适时地把美术概念、不同的门类艺术特征介绍给学生。而对　

一些作品，也可以是课外美术作品，让学生自己去分辨，去分　

析，并用自己的语言表述对作品的理解。通过多次欣赏，逐渐　提高他们的艺术鉴赏力，培养他们热爱美术、热爱生活、热爱　

祖国、热爱世界的博大胸怀。　

二、动手动脑、坚持不懈。努力提高学生的绘画能力　首先，对于绘画来说，线条是美术语青中最古老、最简洁　

的艺术语言。直到今天，依然是人们依赖的重要造型手段。　

长期以来，美术是动手课、实践课。俗话说：”熟能生巧　

”。只有勤思考，多练习，才能得心应手。美术的种类很多，就　

拿速写来说，操作简便，一支笔，一张纸足矣，非常适合学生