语文小升初阅读复习教案

语文复习

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58期小升初语文科专题晚辅之

语文阅读复习方法

小学阅读教学的重点是培养学生对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量，体会词语的感情色彩，句子的含义及表达效果，揣摩文章的叙述顺序，领悟文章的表达方法等。

小升初阅读理解考察的内容包括：

1、 理解加点字、词，体会句子的含义

2、 概括文章（段落）的主要内容

3、 揭示文章的中心思想

4、 对文章关键人物的评价以及系生活实际谈感受等。

要在阅读上有所突破，首先要培养习惯，读懂文章后再动笔。

“读懂文章”：读完文章后，（1）要知道这篇文章写的是什么？写人还是写事，写景还是写物？（2）作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理？（3）我能概括出文章的内容。（4）我能用几个词语说说主人公的品质或心情。（5）文章的题目是想表达什么？是主人公，还是主要内容，还是中心。题眼很重要，不能放过。

一、联系上下文理解加点字、词

考法：

1、考法：联系上下文解释词语

例如：瞻前顾后。所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。

答题方法：应先答出本来意思，再答出在文中的意思。

解释词语的方法有很多，找近、反义词；抓住关键词解释等。

2、直接理解加点字、词，表达作者什么感情？（举例：《梅花魂》中祖父“轻轻地用刀片刮去，慢慢地抹”这几个词体现了什么？/在文中有什么表达效果？/你如何理解这几个词？）

方法：解释字、词在句子中的意思，结合文章中心。

3、加点字、词换成另外的字、词，好不好？

4、加点字、词删去，好不好？

方法（3、4）：表态，解释原字、词的意思，在句子中有何表达效果，换（删）有何效果，所以不能换（删）。 语文复习

小学语文毕业总复习汉语拼音和汉字教案

一、学习目标

（一）拼音识字与写字

1、学会23个声母，24个韵母、16个整体认读音节，学会拼读识字、词、句。 2、认识大、小写字母，熟记字母表，按顺序写出大、小写字母。

3、累计识字3000个左右，常用字会读、会写、能用（音、形、义结合） 4、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的顺序，能初步体会汉字的书写（笔画、笔顺、

结构、部首、偏旁）的匀称，整洁美观。 5、能在具体的语言环境中理解运用字（词）。

6、学会查字典（三种方法）、词典等工具书理解字（词）。（二）词汇（成语、叠词、近反义词、相对词、多义词、对子、短语、俗语、谚语、

歇后语等）。

1、重视词语的积累，能分类识记，理解运用。 2、能独立联系上下文（语言环境）理解词语，并区别口语、书面语、褒义、贬义、

表面意、喻意，多种意思的表达中正确运用。 3、初步了解关联词，能恰当运用在语言环境中。

（三）语句（名言、警句、诗词句、关联句、修饰句、改写句、扩充句、改病句、组句成段、给句加标点等）

1、能在语境中积累运用名言、警句，并理解关联句、修饰句、诗词句。 2、能恰当地改写句子，使句子具体生动，富有情趣。

3、能准确感悟句子，学会修改病句，理解句子蕴含着的意思。

4、能从句子中想像并运用音乐、图画等表达方式，体悟句子意境含义。二、复习安排

三、复习题：一）汉语拼音基础及提高

1、按字母表的顺序排列下列字母，并在括号里写出相应的大写字母。

t q r n m b l a h d （）

2、将下列字母分类 zi ɡ yu w u ɑnɡ yinɡ inɡ ch chi[来源:]

声母（）韵母（）整体认读音节（）

3、写出对应的大写小写字母[来源:学科网ZXXK] G（） q（） m（） f（） R（） e（）

4、给带点字的音节补充完整

舅舅（j ）推举（j ）蕃茄（q ）缺少（q ）

供应（g ）湖泊（ o）堵塞（s ）广厦（s ） 5、拼音写字组词

小升初语文总复习教案 (人教版六年级总复习)第一课时

一、复习重点扩句、缩句、给句子换个说法。

二、教学过程

（1）．复习缩句。

1、在小学中，缩句是一种常见的语文基础题。

缩句的基本原则：一是不改变原句的意思，二是不改变原句

的结构，三是缩写后仍然是句子。

缩句就是把比较复杂的句子缩简，也就是去掉附加成分，留下主

要成分，这样做，便于我们理解句子的主要意思。

例如:一、鲜红的太阳从东方慢慢地升起来了。

缩句后变为：“太阳升起来了。”

二、洁白的雪花纷纷扬扬地飘落在农家小院的屋顶上。

缩句后变为：“雪花飘落在屋顶上。

2、怎样缩句呢？缩句一般有三种方法，一是最简略的表达“谁干什么”法，二

是最简略的表达“谁怎么样”法，三是最简略的表达“谁是什么”

法。”

缩句时，读懂句子是关键，因为只有读懂句子，才能抓住句子

的主要意思。

如“用生命换来的教科书一直激励着我前进。”读后就要想一想

这句话说的是“什么”？说的是“教科书”。是说“教科书怎么样呢”？“激励着我前进”。那么“用生命换来的珍贵的”是来说明什么的

呢？是来说明教科书的。这样思考后，这句话就缩写成“教科书激

励着我前进。”

做缩句练习时，如果有例句，就要先读例句，然后按例句要求

去做。做完以后还要检查一下，看一看句子的意思改变没有，句子

的主要成分全不全。

二、巩固练习

1．照样子缩句。

例：一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。

小河出现在眼前。

（1）我的战友邱少云壮烈地牺牲了。

________________________________ （2）张海迪以非凡的毅力刻苦地学习文化科学知识。

________________________________ （3）水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。

________________________________

（2）．复习扩句。

我们复习了缩句，自然也就明白了扩句是在句子的主干上添加

枝叶，把话说得更明白，更生动，更具体。

写人记叙文阅读

适用学科 小学语文 适用年级 六

适用区域 通用 课时时长（分钟） 60分钟

知识点 写人记叙文

概括文章主要内容

分析人物的形象

记叙、描写

教学目标 1.知识与技能：学习写人记叙文的特点以及通过具体的事件分析人物特点；

2.过程与方法：课本向课外过渡延伸，熟练掌握技能，能规范答题

3.情感态度与价值观：体悟语言文字的魅力。

教学重点 通过人物的描写方法和人物所处的特定环境体会人物的特点

教学难点 体会作者通过塑造人物形象体现文章主题的方法

教学过程

一、复习预习

预习：

记叙文的分类：记叙文按照记叙的对象可分为写人记叙文、叙事记叙文、写景记叙文、状物记叙文。

二、知识讲解

考点1

写人记叙文的特点：通过描述人物的肖像、语言、动作、心理、语言和人物所处的特定环境体会人物的特点，塑造人物形象体现文章主题。

写人记叙文的类型：① 一人一事一品质； ② 一人几事一品质； ③ 写自己；④写他人；⑤写群体。

考点2

刻画人物形象常用方法：

① 通过具体的事例展现人物的性格、品质特点；

② 通过对人物的语言、行为、心理等细节描写体现人物的特点；

③ 通过侧面描写展现人物的特点。

考点3

常见考查题型以应对方法：

① 用简洁的语言概括文章的主要内容。

方法：人物 ＋ 事件 ＋ 结果

② 细读文章，体会文章的主旨。

方法：人物 ＋ 事情 ＋情感 ＋ 事理

③ 分析人物形象。 方法：抓描写方法，抓典型事例（注意多件事中的详略部分），抓情感态度。

三、例题精析

【例题1】

落第不灰心

曾巩，北宋江西南丰人，唐宋八大家之一。他和胞弟、表弟共6人，几次在科举考试中都未考中进士。

有一年，曾巩与大弟应试，，不料又名落孙山。他的家乡有个不喜欢曾家子弟的人，作了一首诗讽刺曾巩。诗云： 三年一度科场开， 落杀曾家两秀才。 有似檐间双燕子， 一双飞去一双来。