五下第五、六单元词语

第六单元知识小结

一、字词盘点

1.字

(1)难读的字

吾(wú) 弗(fú) 膑(bìn) 讽(fěng) 蔑(miè)

肆(sì) 桅(wéi) 龇(zī) 咧(liě) 唬(hǔ) 瞄(miáo)

(2)难写的字

“矛”:不要写成“予”。

“丧”:下部是“”,不要在横下多写一撇。

“耀”:“光”的末笔是竖提,“翟”下部是“隹”,共四横。

“蔑”:上中下结构,下部是“戍”,不要写成“戊”。

“赢”:部件较多,依次是“亡、口、月、贝、凡”。

“艘”:左部“舟”为部首时,长横不出头,“叟”上部的短竖要出头。

“桅”:“木”做部首时末笔撇变成点。

“钩”:右部是“勾”,不要写成“勺”。

(3)多音字

夫 (逝者如斯夫) (夫人) 调 (调换) (调节)

扎 (扎针) (包扎) (挣扎)

2.词 (1)必须掌握的词

夸耀 讥讽 轻蔑 赢了 一艘 航行 放肆 帽子

桅杆 吓唬 钩住 扭着 船舱 海鸥 瞄准

龇牙咧嘴 自相矛盾 瞪了一眼 垂头丧气

胸有成竹 哭笑不得 心惊胆战 得意扬扬

(2)近义词

誉~赞 坚~硬 约定~商定 依次~顺次

扫兴~败兴 垂头丧气~没精打采 情形~情况

挖苦~嘲讽 胸有成竹~成竹在胸 主意~办法

得意扬扬~洋洋自得 夸耀~炫耀 讥讽~讥笑

轻蔑~轻视 目瞪口呆~瞠目结舌 调换~改换

模仿~仿照 显然~明显 放肆~放恣

哭笑不得~啼笑皆非 眼巴巴~眼睁睁

吓唬~恐吓 灵巧~伶俐 心惊胆战~心惊肉跳

(3)反义词

誉➝贬 失败➝成功 扫兴➝尽兴

垂头丧气➝得意扬扬 胸有成竹➝束手无策

输➝赢 挖苦➝称赞 轻蔑➝重视

风平浪静➝波浪滔天 放肆➝收敛

哭笑不得➝泰然处之 灵巧➝笨拙

心惊胆战➝泰然自若 勇敢➝怯弱

(4)词语归类 ①量词

一次比赛 三场比赛 一匹马 一支枪

一只大猴子 一声锣响 二十来个水手

第一根横木

②修饰词

编版版五下语文第六单元读拼音写词语盘点（含词语表）

五年（）班 姓名： 得分：

mào zi wéi gān kū xiào bù dé

chuán cāng hǎi ōu xīn jīng dǎn zhàn

xià hǔ miáo zhǔn xiōng yǒu chéng zhú

shǎng shí jiǎo lì shū yíng máo dùn

yǐn jiàn róng yù mó quán cā zhǎng

háng xíng qǔ lè fàng sì sī làn

dòu xiào yú gōu chū móu huà cè

niǔ yāo liě zuǐ xìng zhì bó bó

第五单元知识点

13、人物描写一组

一、多音字：监jiān 监视 jiàn 监生

叉 chā叉子 chǎ叉着腿

二、理解词语：

手疾眼快：形容做事机警敏捷。 精神抖擞：指表现出来的旺盛的活力。

再不回头：文中指病情再不见轻。 诸亲六眷：总称所有的亲戚。

一声不倒一声：一声连着一声。 登时：立刻。

硬棒：结实有力。 出号：特大号

下冷绊子：趁人不备时，暗中耍弄手段陷害别人的行为。

三、词语归类：

1、推拉拽顶（四字并列）：吹拉弹唱、摸爬滚打、望闻问切、说学逗唱

2、三字词语：

（1）目不识丁的人叫（睁眼瞎） （2）外强中干的人叫（纸老虎 ）

（3）带人受过的人叫（替罪羊） （4）吝啬钱财的人叫（铁公鸡）

（5）随声附和的人叫（墙头草,应声虫,随风倒）

（6）圆滑,处在中间谁也不得罪的人（和事佬）

（7）特别糊涂,脑子不清醒的人（糊涂虫）

3、临死前：回光返照、奄奄一息、病入膏肓、苟延残喘、气若游丝、弥留之际

4、比喻式短语：公鸡鹐架似的、猴儿似的、一阵风似的、蛮牛似的、小鹿似的（巧用比喻，能使动作更有画面感）

四、主题：

1、《摔跤》选自《小兵张嘎》，作者徐光耀。本文主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景，主要通过动作描写，反映了小嘎子机敏灵活、争强好胜的性格特点，胖墩的特点是沉稳老练、憨厚朴实。

作者简介：徐光耀，中国当代著名作家、电影编剧家这部小说在上个世纪60年代曾经改编成同名电影，影响了几代人。1980年小说和电影分别获第二届全国少年儿童文艺创作一等奖，又被改编成电视连续剧。

2、《他像一棵挺脱的树》选自《骆驼祥子》，作者是老舍，主要写初入行的年轻后生祥子的外貌，重点描写了他结实硬棒的身体以及脸上的精神，“挺脱”一词概括了祥子高大健壮、充满活力的特点。

作者简介：老舍，原名舒庆春，字舍予，笔名老舍。生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家。新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。著有长篇小说《猫城记》《牛天赐传》《骆驼祥子》等，短篇小说《赶集》等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。

语文五年级下册第六单元词句段运用

一、对于“语文五年级下册第六单元词句段运用”的理解

这个单元的词句段运用肯定有它独特的地方呢。这部分内容就像是语文学习中的宝藏，里面藏着好多有趣的词句段知识等待我们去挖掘。对于五年级的小朋友来说，这是提升语文能力的好机会。这里面可能会有一些特殊的词语用法，像是近义词、反义词的巧妙运用，或者是一些句子的变换形式之类的。也有可能会涉及到段落的结构分析，怎样让段落写得更有条理、更生动呢。

二、词句段运用的常见题型和内容

1. 词语方面

读音：五年级的同学们可能会遇到一些容易读错的字，比如“慰藉”的“藉”，在这里读“jiè”，而不是“jí”。它的出处可能来自于很多文学作品，解释呢就是安慰、抚慰的意思。造句可以是“书籍是心灵的慰藉”。近义词有安慰，反义词可以是打击。

还有像“朦胧”这个词，读音是“méng lóng”，它可以形容月光不明或者模糊不清的样子。出处也很广泛，在很多描写夜景或者意识模糊的文章里会用到。造句“朦胧的月色下，小村庄显得格外宁静”。近义词是模糊，反义词是清晰。

2. 句子方面

有些句子可能会要求变换句式，比如把陈述句改成反问句。例如“这是伟大的奇观。”改成反问句就是“这难道不是伟大的奇观吗？”这样的练习可以帮助同学们更好地理解句子的语气和表达效果。

还有可能会有扩写句子的练习，像“小鸟飞。”可以扩写成“可爱的小鸟在湛蓝的天空中自由自在地飞。”通过扩写，句子变得更加生动形象了。

3. 段落方面

同学们可能会学习到段落的中心句。比如一个段落是描写春天景色的，中心句可能是“春天是一个充满生机的季节。”然后围绕这个中心句，会有描写花朵盛开、小草发芽、小动物苏醒等句子。这就要求同学们能够准确地找出段落的中心句，并且学会围绕中心句来写段落。

三、如何更好地掌握这部分内容

对于同学们来说，首先要多读。读课文，读优秀的课外读物，这样可以积累更多的词句段。在阅读的时候，要留意那些好词好句好段，思考它们为什么好。然后呢，要多写。可以进行一些仿写练习，仿照课文中的句子或者段落来写自己的内容。写的时候，注意运用刚刚学到的词语和句式。还有就是要多交流，同学们之间可以互相分享自己找到的好词好句，互相学习。老师呢，在教学的时候也可以通过游戏的方式来让同学们学习，比如词语接龙游戏，用上一个词语的最后一个字作为下一个词语的开头，这样既能增加学习的趣味性，又能让同学们更好地掌握词语。