人教版新目标英语七年级下第四单元教案设计
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人教版新目标英语七年级下第四单元
教学案例
武安市第六中学 苗淑雅
一、 教学内容分析
本单元是人教版《新目标》七年级下册第四单元。这本教材的词汇量很大，内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七年级学生的年龄特点和心理特点，其中还囊括了很丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的实际生活经验。因此，本单元对于提升学生的学习兴趣而提高学生的听、说、读、写能力有很大的帮助。并通过self check检测，积极地、及时地寻找各自的不足，以便学生树立良好的内在动机，不断获得成就感。
二、教学背景分析
本单元的话题Talk about rules.与日常生活密切相关。作为一名中学生，遵守学校班级、家庭和社会公共场所的规章制度是必须的。在谈论规则时，一般运用祈使句、情态动词can和have to等。这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目。
三、教学设计说明
本课通过不同种类的规则，谈论学生应该遵循那些规则，主要是应用祈使句、情态动词can和have to等，可以说，本节新课是对这一语法的具体操练。本课使用多媒体课件教学，用不同类型的规则和地点的图片来吸引学生，激发学生学习的积极性。
Topic Unit4 Don’t eat in class.
(Section A Period 1)
课型 新授课 学校 河北省武安市第六中学 教师 苗淑雅 使用时间
教
学
知
识
目
标
这一单元主要话题是“Talk about rules谈论规则”，其中主要涉及内容如下：
A、Functions功能：谈论规则，并制定规则。
B、Structures语法结构：祈使句和情态动词Can和have to的用法。
C、Target Language日常交际用语：
Don’t eat in class!
Can we wear hats?No，we can’t.
目
标 We don’t have to wear a school uniform等。
D、Vocabulary词汇：rule、classroom、hallway、
fight、have to等。
能力目标 培养学生运用所学句型谈论规则的能力，并培养学生遵守规则的习惯。
情感目标 A、谈论规则有利于学生守秩序，遵纪守法，使学生感受到自觉遵守各项规章制度的好处。
B、有些规则是必要的，但规则太多却使人感厌烦!学生在遵守规则的过程中会体验到不同的情感。
教学重点 学习并运用谈论规则的日常交际用语及词汇。
教学难点 祈使句否定形式以及have to的用法。
教具准备： 把学校的一些规则制成卡片，投影仪、录音机、图片等。
教学设计理念 本单元几个课时教学设计均强调从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，结合本校实际，谈论学校班级的各种规章制度以及规则的优点和不足。提倡采用任务型语言教学途径和方法，鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探索和合作等方式，发现语言的规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略和自主学习能力。
教学目的 本课主要学习句型What are the rulers at your school?Don’t run in the
hallways. Don’t listen to music in the classroom or hallways.Don’t fight.运用这些句型谈论规则。
学法指导 新课标准强调以学生为中心，学生作为学习的主体，教师的主要任务是帮助学生形成有效的学习策略，发展自主学习的能力。在本单元教学中，教师应引导学生：
1、各校都有自己的规则，谈论规则是常见的事，大家应养成经常使用英语谈论的习惯，提高口语能力。
2、学习英语不是一朝一夕的事，要求学生长期练习，多听、多说、多练，只有坚持不懈才能学习好英语。
Step 1: Leading-in
先安排学生听一首英文歌曲，问他们： “What do you think of this
song?”复习上一节课的内容。再问：“Can we listen to it in class?”这样便引出学校规则讨论。
Step 2: Presentation
整体感知：
T
E
A
C
H
I
N
G
S
T
E
P
S (1)充分利用图片以及实物进行直观教学，引出本课的主题—“Rules”—school rules.
(2)呈现大量图片，并引导学生谈论图上的人物以及规则，学生有不理解的，教师要讲解。
(3)检测讨论学习结果，完成la里的内容。
(4)听力检测：听录音完成lb里的内容(Peter2,Selina3,Nick4).
Step 3: Practice
投影—巩固练习：根据下边的规则，用情态动词can来表达，意思不变。
Rules
(1)Don’t run in thehallways.→We can’t run in the hallways.(例子)
(2)Don’t arrive late for school.
(3)Don’t eat in classroom.
(4)Don’t listen to music in the classroom or hallways.
(5)Don’t fight.
Step 4: Pair work 角色扮演。
场景一：In the hallways.
场景二：In the classroom.
A: What are the rules at your school?
B: Well，we can’t run in the hallways.
Step 5 : 合作探究：
在教师指导下，用幻灯片把学校班级的规则，或是《中学生日常行为规范》投影出来，供学生充分运用句型谈论规则。
Step 6 : Make a summary.
Step 7: Homework 1、 Remember the new words.
2、Write down your school rules as many as you can .
Blackboard design Unit 4 Don’t eat in class.
1. Don’t eat in class!
2.Can we wear hats? No，we can’t.
3.We don’t have to wear a school uniform.
After
teaching
（教学
反思） 本教案设计遵循《英语新课程标准》的要求，培养学习英语的兴趣，激发学生学习英语的潜质，使得学生在轻松愉悦的氛围中，学会本节课需要掌握的四会单词，短语及句子，进而用英语进行规则话题的表达及讨论。课开始，由音乐导入以旧带新引出规则话题。教师要把握尽可能让学生向着本课的重点内容谈论。在任务设计及其实施的过程中，层层递进，操练到位，最后小组活动中，有的学生谈论班规，有的学生谈论校规，有的学生谈论家规。学生的脸上洋溢着轻松快乐，同时都能说出本课的重点祈使句子。至此，课堂氛围高潮迭起，学生们上了一节丰富多彩的英语课。
