当前位置：文档之家 › 浅谈思维导图在英语教学中的利用

浅谈思维导图在英语教学中的利用

  • 格式：pdf
  • 大小：1.35 MB
  • 文档页数：1

师说新语

１３２０１９年第２２期浅谈思维导图在英语教学中的利用◎.阿拉坦塔娜/内蒙古赤峰市阿鲁科尔沁旗天山蒙古族中学摘要：思维导图是一种形象且直观的思考和表达方式，能够让人们很快的去认知和运用。本文主要分析思维导图作为教学工具在初中英语课堂教学中应用的优势，并结合自己的课堂实践探讨思维导图在单词记忆、阅读教学、语法教学和复习课上等教学环节中的操作方法，来探讨出一条有效的课堂教学实践之路。关键词：思维导图；初中英语教学；运用一、初中英语课堂教学中应用思维导图的必要性分析首先，应用思维导图可使学生更容易学习知识。就当前初中英语课堂教学实际情况而言，学生在学习英语短文时往往存在以下两种现象:其一，在英语短文学习过程中只对生词及短语句型比较重视，对于整篇文章结构及内涵往往忽略，未能够从全局出发掌握文章内容;其二，可对全文进行背诵及默写，然而由于对文章整体性过于重视，往往无法对文章大意进行概括。根据实际情况看，这两种类型学生在学习过程中均很难将文章关键词掌握，在实际教学过程中通过合理有效运用思维导图，可很好地解决这些问题，这主要是因为思维导图不但能够表现出语言知识点，而且能够表现出文章整体结构及框架。其次，思维导图适用于初中英语教学。对于初中英语课文篇章而言，其与小学短文中简单句不同，小学英语短文学生读一遍便能够理解大致意思，同时，其与高中英语中大篇幅文章有所不同，高中英语文章往往需要应用集中阅读策略才能够了解其大意。初中英语课文大多比较简短，并且比较精辟，通常情况下一篇文章中包括几个意群，因而需要利用简洁高效方式将其呈现出来，将几个意群联系起来，而思维导图的应用能够很好地达到这种目的。最后，思维导图符合初中学生思维。对于初中学生而言，其年龄大多处于12岁-15岁，这些学生思维模式正在由形象思维逐渐发展成为抽象思维。在初中英语教学过程中，有些文章内容比较抽象，含义也比较深奥，对于这些内容，学生往往很难在较短时间内进行理解，并且迁移应用，而通过思维导图的应用，可通过关键词与图片串联方式使学生很快将文章理解，对学生英语学习十分有利。因此，在当前初中英语课堂教学过程中应用思维导图十分必要[1-2]。二、思维导图用于单词的记忆在英语学习中，大多数学生都觉得在单词记忆上存在很大的困难，因为单词和单词间是孤立的，没有联系的。很难记，容易忘，词汇量不够导致他们英语难以取得进步。久而久之，对这科慢慢的失去热情与信心。再了解思维导图之后，我想能不能把它用在对单词的记忆上了，事实上是这种方法很有效。建立起思维导图的框架，我们已经对英语单词有了一定的认识，更进一步，我们要运用思维导图记忆单词。因为思维导图就是将文字与图像结合起来记忆，而这也更加符合我们记忆的规律，只是我们更加习惯于文字的单一记忆。我们先可以将单词联系起来，从一个词联想到它的近义词、反义词、前缀、后缀等，比如happy这个单词。我们可以记住unhappy，happily，happiness，sadness，sad以及常见的以后缀-ness结尾的单词。在记忆一个单词的基础上，我们可以扩展到几个甚至十几个。这样看起来似乎数据量庞大，但实际上，但单位之间相互联系，千丝万缕，而且运用的是关键词且形成图像，因此记忆起来印象深刻。比如shopping这一话题，单纯的听写只会涉及到个别单词，我们不妨让学生根据这一话题，画出思维导图，写出与之相关的单词，词组，句子，你会惊讶于学生的创造力与联想力。三、利用思维导图促进英语写作以往，我们上一节作文课会感到很枯燥。常常不知不觉就将作文课上成了阅读课。而学生在写作时也感到很头疼，不知道写什么，好像无话可说;或者是逻辑混乱，一会说这里，一会说那里。其实，我们经常说写作前要有一个作文题纲，这个题纲就是思维导图。作文是对自己所学知识的一个检测，输出。作文的创作需要一个条理清晰的结构，而思维导图的任务就是形成一个有条理的结构。因此我们可以将思维导图应用于写作当中。“思维导图”是学生在阅读作文要求的基础上，根据自己的理解，确定主题，然后根据所学知识提取出文章的关键词，形成不同的分支，分支由粗到细，形成不同的层次。将内容具体化，这样就形成文章的雏形，最后连词成句，连句成文，一篇文章就这样诞生了。这样的一幅知识导图，不仅仅是一个作文提纲，更是对一个单元所学知识的整合。如果学生能够归纳出这样的导图，那么对于这一章节的知识，他绝对是掌握得很到位了，这样还怕写不出好作文吗？四、将思维导图运用在语法学习上对于大多数学生来说，语法知识是一个难点。因为，各个知识间，千丝万缕，都存在联系。比如，我们在讲解时态时，常常会和一些特殊的从句联系在一起，同时也会牵涉到语态。如果学生不能较深地理解语法知识之间的联系，英语就不能达到较高的水平。在语法知识的学习上使用思维导图，就是讲零散的知识点整合成系统的知识网络，认清知识点之间的联系与穿插。五、将思维导图用在英语复习中在我了解思维导图后，我想为什么我的复习课上不能够用思维导图来系统的归纳和整理单元知识呢？运用思维导图，能够提高学生归纳整理能力，达到化零为整的效果。那么怎样运用思维导图来进行复习呢？课前学生自己手绘思维导图。根据单元训练目标，布置学生先复习，梳理本单元的知识。让学生利用思维导图整理本单元课文主要内容、重要的句子等。实践表明，学生在制作思维导图时，会促使他们积极思考，加深对知识的理解，提高学习能力的同时，也激发了他们的学习兴趣，增强了成就感。总的来说，将思维导图应用于初中英语教学中不管对学生还是对教师来说都具有十分重要的意义，因此，在实际的初中英语教学中，教师应积极运用思维导图的方式来进行应用教学，以提高课堂教学效果，提升学生的学习效率。参考文献：[1]周凤敏.思维导图在初中英语教学中的应用研究[J].英语教师,2012(5).[2]刘慧,李鑫.初探思维导图在初中英语课堂教学中的运用[J].才智,2011(34).

合集下载

浅谈思维导图在小学英语教学中的应用

浅谈思维导图在小学英语教学中的应用

浅谈思维导图在小学英语教学中的应用

摘要:

随着徐州市学讲方式的推行，思维导图在小学英语教学得到了普遍的应用。思维导图是一种可视化的知识表征工具，本文分析了思维导图作为教学工具在小学英语教学中应用的优势并结合教学实践，通过具体的教学案例探讨了思维导图在单词学习、语篇阅读、协作交流和话题作文等教学环节中的运用。

关键词：

思维导图 小学英语 应用

一、思维导图简介

19世纪70年代初，托尼•巴赞（Tony Buzan）发明了一种创新的笔记方法，叫做“思维导图（Mind Map）”。思维导图和传统的直线记录方法不同。它看上去就像一个人的神经网络图，它能提高人的理解能力、记忆能力，逻辑思维和创造性思维。思维导图的核心思想是运用左脑的数字、词语、逻辑等功能，同时也运用右脑的色彩、图像、符号、空间意识等功能，将思维痕迹用图画和线条形成发散性的结构，把形象思维与抽象思维很好地结合起来，最大程度地激发大脑的联想与创造力。 思维导图就是一幅幅帮助你了解并掌握大脑工作原理的使用说明书。它是一种将放射性思考(Radiant Thinking)的具体化方法（外部表达），是一种非常有用的图形技术，是打开大脑潜力的万用钥匙。制作方法有手绘或使用电脑软件MindManager、Inspiration7.5、Kidspiration、Personalbrain和Brainstorm等。其中Kidspiration适合儿童学习，它在各方面充分考虑了儿童的认知特点。

二、思维导图的优势分析

1、激发学习兴趣,提升注意力

兴趣是最好的老师。兴趣是学生学习积极性中的一个最积极、最活跃的心理因素。思维导图对于孩子来说是一种新形势，用思维导图，可以有效培养和激发学生学习英语的兴趣。在教学过程中，思维导图通过图画的方式引导孩子思考, 它在形式上就吸引了他们的注意力。把思维导图引入到小学英语课堂教学中, 既能激发学生的学习兴趣又能活跃课堂气氛。通过思维导图的提示，孩子们很愿意开口说英语，既培养学生的口语能力，又提高教学的质量。少年儿童需要丰富多彩的生活, 思维导图趣味浓厚, 符合小学生的特点和需要。

浅谈思维导图在英语教学中的应用及意义

浅谈思维导图在英语教学中的应用及意义

龙源期刊网

浅谈思维导图在英语教学中的应用及意义

作者：龚娟

来源：《文学教育·中旬版》2017年第04期

内容摘要：思维导图是一种组织性思维工具，具有发散性思维的特点，其核心思想是把抽象思维与形象思维结合起来，同时启动人类的左右脑，将思维用图画有组织地呈现出来，该研究将思维导图运用到大学英语课堂教学中，探讨思维导图在英语教学中对于教师和学习者的作用和意义。

关键词：思维导图 大学英语 应用研究

1.思维导图的发展概述

思维导图，又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的技能，利用记忆、阅读、思维的规律，在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。

2.思维导图在教学中的应用

思维导图是一种以发射性思维为基础的收放自如方式，为学外语的学生提供了一个正确而快速的学习方法与工具，是一种展现个人智力潜能的方法，可提升思考技巧，增进记忆力、组织力与创造力。我国学生在学习英语的过程中，很多人会有费时多、见效少的感觉，认为自己听力和阅读理解力差，一篇文章听过或读过之后往往不知所谓，抓不住文章中心；口头和书面表达也显得不知从何说起，或言之无物，逻辑性不强等。还有些学生听课时不善做笔记，往往以记不下来为由最终放弃。而就英语教师而言，更新教学观念，使课堂具有时代气息，培养学生创新思维是义不容辞的责任。本文拟就思维导图在英语教学中的作用进行探讨，力求对英语教学中教与学的双方提供建设性的思考。

2.1在英语教学中的作用

（1）课前教师备课。思维导图是课前知识框架导入的有效工具。它能够帮助教师建立完整的备课体系，对上课所要教授的内容有个总体的规划，使课堂更加饱满，教师可以根据需要将每一个知识点制成思维导图，这样有助于学生从整体上理解相关概念以及概念之间的关系。 龙源期刊网

浅谈思维导图在小学英语教学中的应用 2

浅谈思维导图在小学英语教学中的应用 2

浅谈思维导图在小学英语教学中的应用

摘要:

随着英语学科的发展，丰富多样的教学方式、方法都运用到了课堂教学中来。先进的现代教学手段，如：多媒体课件、一体机白板以及传统的教学手段，越来越多的课堂教学手段在当今教育这个改革的大洪流中显得微乎其微。其中思维导图慢慢地吸引了教师的视线。思维导图在小学英语教学得到了普遍的应用。思维导图是一种可视化的知识表征工具，本文分析了思维导图作为教学工具在小学英语教学中应用的优势并结合教学实践，通过具体的教学案例探讨了思维导图在单词学习、语篇阅读、话题交流和写作等教学环节中的运用。

关键词：

思维导图 小学英语 应用

《小学英语新课程标准》明确指出：教师要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，改进学生学习方式，提高学习效果。随着英语学科的发展，丰富多样的教学方式、方法都运用到了课堂教学中来。先进的现代教学手段，如：多媒体课件、一体机白板以及传统的教学手段，越来越多的课堂教学手段在当今教育这个改革的大洪流中显得微乎其微。其中思维导图慢慢地吸引了教师的视线。思维导图在小学英语教学得到了普遍的应用。思维导图是一种可视化的知识表征工具，本文分析了思维导图作为教学工具在小学英语教学中应用的优势并结合教学实践，通过具体的教学案例探讨了思维导图在单词学习、语篇阅读、话题交流和写作等教学环节中的运用。

一、思维导图简介

思维导图是一种新颖的记忆笔记。思维导图和传统的直线记录方法不同。它看上去就像一个人的神经网络图，它能提高人的理解能力、记忆能力，逻辑思维和创造性思维。思维导图的核心思想是运用左脑的数字、词语、逻辑等功能，同时也运用右脑的色彩、图像、符号、空间意识等功能，将思维痕迹用图画和线条形成发散性的结构，把形象思维与抽象思维很好地结合起来，最大程度地激发大脑的联想与创造力。

二、思维导图的优势分析

浅谈思维导图在英语中的运用

浅谈思维导图在英语中的运用

浅谈思维导图在英语中的运用

作者：郭平

来源：《读写算·教研版》2016年第11期

摘 要：概念：什么是思维导图？思维导图是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来。思维导图学习法的效果

关键词：课堂笔记；错题集；思考流程

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）11-199-02

一、快速高效率地记课堂笔记

据调查，目前国内至少90%以上的学生在记笔记方面存在以下两种情况：上课不抄笔记；拼命抄笔记，却没时间思考。上课不抄笔记，完全凭记忆，当时感觉还能记住一些内容，但是随着时间的推移，很多内容就会遗忘，学习效果自然不好；拼命抄笔记，显得囫囵吞枣，老师的讲解根本就没有听进去，只是慌乱地记了一些文字，等到课后也没有及时“消化”，这样的学习效果也非常差。

众所周知，学校上课时间占据了我们80%左右的学习时间，可想而知，如果上课的效率提不上去，课后4个小时再怎么努力，甚至熬夜，花更多的时间用来学习，也不能取得理想的效果，只有不到10%的学生能够“应对自如，既能记好笔记，又有时间跟着老师的讲解进度进行思考”。思维导图学习法中的“笔记高手”可以让你成为这10%的顶尖高手。

二、高效整理各科错题集

错题集可以将我们平时的作业，考试中做错的题目彻底弄懂，以后遇到类似的题目能轻松解决。可是很多学生却忽略了它的作用，基本没有做错题集，有也是简单地把错的题目重新抄一下了事。思维导图学习法里的“考试高手”教你如何高效率整理你的错题集，举一反

三、触类旁通，轻松应付考试！

3.30秒掌握一个英语单词。很多人认为增加词汇量的唯一办法是反复地背单词，这是英语失败者的最大坟墓！因为他们不知道如何更有效率地使用自己的左右脑，更因为他们不知道如何将过去的学习、生活经验化为掌握单词的最大动力。思维导图词汇记忆法，它通过激发你的学习、生活经验，协同视觉、听觉和其他感官功能，让你彻底告别枯燥低效的背单词游戏，轻松拿下数以万计的词汇量。