春02

课文原文：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。

他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。

城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。

舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。

“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

创作背景：该文的创作时间大约在1933年左右。

此时朱自清先生刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士幸福地结为夫妇，后又喜得爱儿。

七年级上册语文《春》讲解1、作者朱自清(1898--1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。

原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。

1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。

他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。

代表作诗文集《踪迹》散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。

2、全文通读分段第一部分(1)：盼春(反复和拟人的修辞)；第二部分(2-7)：绘春(春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图)；第三部分(8-10)：赞春(三个比喻)。

3、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

第一段的作用是什么？用了什么修辞？开篇点题，总领全文，莫定了全文清新活泼的感情基调。

运用了反复和拟人的修辞，表现了对春天到来的急切盼望和喜悦之情。

4、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

运用拟人的修辞手法。

“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。

这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。

5、坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

六个动词的连用，表现了人们在草地上的活动和感受，侧面写出了春草勃发给人们带来的欢乐。

6、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

拟人。

写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。

7、红的像火，粉的像霞，白的像雪。

比喻、排比。

写出了春花争艳，万紫千红的景象。

8、花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

“甜”从味觉上写出了花的香味儿。

想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。

9、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞飞来飞去。

这一句从侧面衬托出春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。

其中，一个“闹”字不仅写出了声音，也写出了情态，可以使人联想起蜜蜂嘤嘤嗡嗡，在花丛中飞来飞去忙碌着采蜜的情景。

部编版初一上册语文第1课《春》课文原文及教案课文盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿，闭了眼，树上好像已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，快乐起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。

雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，衬托出一片这安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞渐渐走着的人;还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。

他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

天上风筝慢慢多了，地上孩子也多了。

城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。

舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”;刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像强健的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

教学导案教学目的：⑴流利、有感情地朗诵课文，感知课文内容。

⑵体会作者赞美春天，积极进取的思想感情，激励学生珍惜春光，发奋向上。

朱自清的散文《春》全文《春》是朱自清散文中的名篇佳作，但在作者生前，它却没有收入朱先生的散文集中。

据陈杰同志考证，《春》最早发表在朱文叔编的《初中国文读本》第一册上。

下面是小编为大家整理的朱自清的散文《春》全文，欢迎阅读。

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。

雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。

他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。

城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。

舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。

“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春第四自然段的赏析
1、桃树、杏树、梨树、粉的像霞、白的像雪。

赏析：拟人手法，生动描绘出果树之花争相斗妍。

2、花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿！
赏析：特意想象的翅膀，不仅拓宽了描写的事业，更从未来的角度渲染了春花的可爱。

3、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

赏析：一个“闹”字写出了春意盎然，充满生机的气氛。

4、野花遍地是，还眨呀眨的。

赏析：比喻和拟人的手法，形象生动写出野花的可爱情态。

朱自清的《春》中第四自然段的赏析从色深到色浅，从上到下的顺序运用了拟人的手法描写了花，突出花的“争相斗妍”，画出春天百花盛开的繁荣景象。

《春》课文赏析朱自清的《春》是一篇优美的散文，通过对春天的描绘，表达了作者对自然和生活的热爱。

这篇文章以其优美的语言、生动的意象、巧妙的修辞、严谨的结构和真挚的情感而备受赞誉。

下面从这几个方面进行赏析。

一、语言优美《春》的语言优美，运用了丰富的修辞手法和表达技巧，使文章读来朗朗上口，给人以美的享受。

作者运用了大量的比喻、拟人、排比等修辞手法，形象生动地描绘了春天的景象。

同时，作者的语言质朴自然，用词简练准确，没有过多的华丽辞藻，却能够准确地表达出对春天的热爱和赞美之情。

二、意象生动《春》的意象生动，作者通过春天的景象，表达了对自然和生活的热爱。

在作者的笔下，春天是一幅生机勃勃、充满希望的画卷。

作者描绘了春天的花、草、树木、鸟、虫等各种生物，以及山、水、天空等自然景观，让读者感受到了春天的美好和神奇。

这些生动的意象不仅给人们带来了美的享受，同时也启迪人们热爱自然和生活。

三、修辞巧妙《春》的修辞巧妙，作者运用了各种修辞手法，使文章更加生动有力。

例如，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，运用比喻和排比的修辞手法，形象地描绘了春花的绚丽多彩；“吹面不寒杨柳风”，运用引用的修辞手法，形象地描绘了春风的和煦温暖。

这些巧妙的修辞手法不仅增强了文章的表现力，同时也让读者感受到了作者对春天的独特感受和深情厚意。

四、结构严谨《春》的结构严谨，整篇文章布局合理，层次分明。

作者按照“盼望着”、“来”、“近”、“走”、“过来”、“脚下”、“身上”、“心里”等顺序，将春天的景象和感受有机地串联起来，形成了一个完整的结构。

同时，作者在描绘每一个景象时，都注重细节的刻画和描写，使得整篇文章的结构更加严谨和完整。

五、情感真挚《春》的情感真挚，作者通过春天的景象和感受，表达了对自然和生活的热爱之情。

在作者的笔下，春天是一个充满生机和希望的季节，也是一个让人感到温馨和幸福的季节。

作者通过对春天的描绘和赞美，传递了一种积极向上、乐观豁达的人生态度，让读者感受到了作者真挚的情感和对美好生活的向往。

关于春在第2个字的四字成语有哪些包含“春”的成语共有102个：一、48个在第一位：春冰虎尾、春蚕到死丝方尽、春风得意、春风风人、春风和气春风化雨、春风满面、春风夏雨、春风野火、春风一度春风沂水、春风雨露、春光漏泄、春光明媚、春寒料峭春和景明、春花秋实、春花秋月、春华秋实、春晖寸草春回大地、春兰秋菊、春露秋霜、春满人间、春梦无痕春暖花开、春暖花香、春葩丽藻、春秋笔法、春秋鼎盛春秋无义战、春去秋来、春色撩人、春色满园、春山如笑春蛇秋蚓、春深似海、春生秋杀、春生夏长，秋收冬藏、春树暮云春诵夏弦、春笋怒发、春蛙秋蝉、春宵一刻、春意盎然春意阑珊、春蚓秋蛇、春雨如油二、5个在第二位：长春不老、回春妙手、回春之术、阳春白雪、阳春有脚三、34个在第三位：笔底春风、齿牙春色、寸草春晖、大地春回、富于春秋寒木春华、鸿爪春泥、虎尾春冰、口角春风、腊尽春回丽藻春葩、料峭春寒、漏泄春光、漏泄春光、马耳春风满脸春风、满脸春色、满面春风、满袖春风、满园春色暮云春树、皮里春秋、琼岛春云、秋实春华、秋月春风秋月春花、如登春台、如坐春风、桃李春风、杏花春雨一场春梦、沂水春风、雨后春笋、月旦春秋四、13个在第四位：白雪阳春、触手生春、大地回春、枯木逢春、枯树逢春枯枝再春、柳暖花春、妙手回春、万古长春、一室生春有脚阳春、有女怀春、着手成春五、2个在其他位置：吹皱一池春水一年之计在于春共 1 条长春不老犹言长生不老回春妙手妙手回春。

喻人医术高明，能使垂危的人恢复健康阳春白雪①战国时楚国的高雅歌曲名。

《文选·宋玉〈对楚王问〉》：“其为《阳阿》、《薤露》，国中属而和者数百人，其为《阳春》、《白雪》，国中属而和者不过数十人而已。

”李周翰注：“《阳春》、《白雪》，高曲名也。

”后因用以泛指高雅的曲子。

②喻指高深典雅、不够通俗易懂的文艺作品阳春有脚五代王仁裕《开元天宝遗事·有脚阳春》：“宋璟爱民恤物，朝野归美，时人咸谓璟为有脚阳春，言所至之处，如阳春煦物也。

七年级上册语文春1到10自然段的概括《春》是七年级上册语文教材中的一篇课文，以下是该课文1到10自然段的概括：
第1自然段：写盼春。

表达出作者对春天的盼望和兴奋之情。

第2自然段：写春草图。

描绘出春草勃发给人们带来的欢乐，表现春天的活力。

第3自然段：写春花图。

通过描写春花竞相开放的景象，展现春天的繁花似锦、色彩艳丽，进一步突出春天的美丽和活力。

第4自然段：写春风图。

借助春风的描写，表现春天气息的清新、宜人和温柔，体现出春天的无限生机。

第5自然段：写春雨图。

通过描写春雨的细密、轻盈和润物无声的特点，表现出春雨对大地万物的关爱和滋养，进一步展现春天的温馨和美丽。

第6自然段：写春天里的人们。

通过描写春天里人们的精神面貌和活动，表现春天的活力和带给人们的快乐。

第7自然段：总结春天的景色。

以比喻的手法，将春天比作刚落地的娃娃、小姑娘和健壮的青年，突出春天的崭新、美丽和活力。

第8-10自然段：通过三个比喻句，赞美春天的新、美、力，表达作者对春天的热爱和对生活的向往。

以上就是《春》这篇课文中1到10自然段的概括内容。

2014年（春）江苏省计算机等级考试（一级）IT02--理论部分一、必答题[1]. 网上在线视频播放，采用__________技术可以减轻视频服务器负担。

A.边下载边播放的流媒体技术B.P2P技术实现多点下载C.提高本地网络带宽D.优化本地操作系统设置[2]. 一个使用C类IP地址的局域网中，通常情况下最多只能连接_________台主机。

[3]. Excel、PowerPoint和Word都是文字处理软件。

[4]. Internet上有许多应用，其中特别适合用来进行远程文件操作（如复制、移动、更名、创建、删除等）的一种服务是________。

A. EmailB.TelnetC.WWWD.FTP[5]. 目前使用最广泛的局域网技术是________。

A.以太网B.令牌环C.ATM网D.FDDI[6]. 中央处理器（CPU）、存储器、输入/输出设备等通过总线互相连接，构成计算机硬件系统。

[7]. 集成电路为个人计算机（PC）的快速发展提供了基础，目前PC机所使用的集成电路都属于大规模集成电路（LSI）。

[8]. 在采用电话拨号方式将计算机接入Internet网络时，________不是必需的。

A.电话线B.MODEMC.账号和口令D.电话机[9]. 在Windows系统中，为了了解系统中物理存储器和虚拟存储器的容量以及它们的使用情况，可以使用___________程序。

A.媒体播放器B.系统工具（系统信息）C.设备管理器D.控制面板[10]. 由于因特网中各子网结构相同便于互连，所以在短短几十年的时间就遍布全世界。

[11]. 若台式PC机需要插接一块无线网卡，则网卡应插入到PC机主板上的________内。

A.内存插槽B.PCI或PCI-E总线扩展槽C.SATA插口D.IDE插槽[12]. 下面关于PC机内存条的叙述中，错误的是________。

A.内存条上面安装有若干DRAM芯片B.内存条是插在PC主板上的C.内存条两面均有引脚D.内存条上下两端均有引脚[13]. 单纯采用令牌（如校园一卡通、公交卡等）进行身份认证的缺点是丢失令牌将导致他人能轻易进行假冒和欺骗。

七年级上册语文第一课《春》文章主旨《春》是七年级上册语文课本的第一篇课文，这篇文章通过对春天景色的描写，表达了作者对春天的热爱和对新生活的向往。

下面将从文章主旨、结构分析、语言特点、写作手法和意义价值五个方面对这篇文章进行深入解读。

一、文章主旨《春》是一篇描绘春天景色的散文，文章通过对春天的山水、草木、鸟兽、人物的描写，展现了一个充满生机和活力的春天景象，表达了作者对春天的热爱和对新生活的向往。

整篇文章情感真挚，意境深远，让人感受到春天的美好和生命的力量。

二、结构分析《春》这篇文章分为三个部分，分别是盼春、绘春和赞春。

1. 盼春：文章开篇就点明了春天即将来临，通过对冬天的描写和对春天的期待，展示了作者对春天的向往和渴望。

2. 绘春：这一部分是文章的核心，作者通过对春天山水、草木、鸟兽、人物的描写，展现了一个充满生机和活力的春天景象。

其中，对山水的描写有静态的山和水，动态的溪流和瀑布；对草木的描写有盛开的花朵和新绿的树叶；对鸟兽的描写有飞翔的燕子和跳跃的松鼠；对人物的描写有忙碌的农民和欢乐的孩子。

这些描写形象生动，让人仿佛身临其境。

3. 赞春：这一部分通过对春天的赞美和感慨，表达了作者对春天的热爱和对新生活的向往。

三、语言特点《春》这篇文章的语言特点主要有以下几个方面：1. 生动形象：文章运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，使得对春天景色的描写更加生动形象，让人感受到春天的美好和生命的力量。

2. 简练明快：文章的语言简洁明了，不拖沓，不冗长，让人能够迅速抓住文章的主旨和要点。

3. 富有情感：文章通过对春天景色的描写和对生命的感悟，表达了作者对春天的热爱和对新生活的向往，情感真挚感人。

四、写作手法《春》这篇文章采用了多种写作手法，主要有以下几个方面：1. 情景交融：文章通过对春天景色的描写和对人物活动的描述，将情感与景物融为一体，使得读者能够更好地感受到春天的美好和生命的力量。

2. 虚实结合：文章通过对春天景色的实写和虚写的结合，使得读者能够更好地发挥想象力和创造力，更好地感受到春天的美好和生命的力量。

作品2号《春》红色：翘舌音紫色：平舌音黄色：鼻音绿色：边音作品2号《春》盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花绿叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝， 密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民， 披着蓑戴着笠。

他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。

城里乡下，家家户户，老老小小，//也赶趟儿似的，一个个都出来了。

舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。

“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

pàn wànɡ zhe pàn wànɡ zhe dōnɡ fēnɡ lái le chūn tiān de jiǎo bù jìn le盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

yí qiè dōu xiànɡ ɡānɡ shuì xǐnɡ de yànɡ zi xīn xīn rán zhānɡ kāi le yǎn shān lǎnɡ rùn一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

《春》朗读的重音和停连配套练习
一、用着重号“.”标出下面三个语段的重音，读一读。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

二、用符号标出下面语段的重音和停连，分小组读一读，比一比。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

三、选择你喜欢的段落，读一读，注意运用朗读的重音和停连。

初一《春》课文原文赏析
《春》是初一的一篇课文，通过对春天的描写，让我们感受到了春天的美好和生机。

本文将对《春》这篇课文进行赏析。

《春》一文以描写春天为主题，通过对春天的自然景色、动物活动和人们的生活变化的描述，展现了春天的美好和生机。

文章开头，作者通过对春天自然景色的描绘，让读者感受到春天的美丽。

作者用“春雨滋润大地，万物复苏”来形容春天的到来，让人感受到了春天的生机盎然。

接着，作者又描绘了春天的花朵盛开、草地变绿的景象，让人仿佛置身于春天的花海中，感受到了春天的美丽。

随后，文章转向描写春天中动物的活动。

作者写道：“小鸟在枝头欢快地歌唱，春风拂过，花鸟虫鱼纷纷出现。

”这些描写让人感受到了春天中动物们的活跃和欢乐。

春天是万物复苏的季节，动物们也在春天中焕发出勃勃的生机。

文章描写了春天中人们的生活变化。

作者写道：“人们脱去厚厚的冬衣，穿上轻薄的春装，踏上大街小巷，感受春天的气息。

”这些描写让人感受到了春天给人们带来的愉悦和轻松。

春天是一个温暖的季节，人们也在春天中享受生活，感受春天的美好。

通过对《春》这篇课文的赏析，我们可以感受到春天的美好和生机。

春天带给我们的不仅仅是温暖，还有生活的变化和动物们的活跃。

春天是一个令人愉悦的季节，我们应该珍惜春天，享受春天的美好。

朱自清散文《春》原文及其赏析朱自清散文《春》原文及其赏析在平凡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过散文吧？散文是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。

你知道写散文要注意哪些问题吗？以下是小编精心整理的朱自清散文《春》原文及其赏析，仅供参考，大家一起来看看吧。

朱自清散文《春》原文及其赏析原文：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻俏俏的，草软绵绵的。

桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些心翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。

雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛牦，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着所戴着笠。

他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。

天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。

城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。

舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。

“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

课文《春》的主旨
《春》是一篇充满诗意的散文，作者以生动形象的语言描绘了一个万物复苏、生机勃勃的春天景象，表达了作者对春天的热爱和赞美之情。

文章通过对春天的各种景物的细腻描绘，展现了春天的美丽和生机。

作者运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣，让读者感受到春天的气息。

在文章中，作者还表达了对生命的热爱和对未来的希望。

作者通过描绘春天的景象，表现了生命的力量和美好，让人们感受到生命的意义和价值。

同时，作者也表达了对未来的希望和信心，让人们相信春天的到来必将带来新的生机和希望。

《春》这篇散文以其生动形象的语言、细腻的情感表达和深刻的思想内涵，成为了一篇经典的文学作品，让人们感受到了春天的美好和生命的意义。