部编版八年级语文上册 8 《列夫托尔斯泰》PPT

1、作者是怎样揭示 托尔斯泰的内心世 界的?
描写外貌
部 编 版 八 年 级语文 上册第 二单元 ８《列 夫.托尔 斯泰》 课件( 共38张 PPT) 部 编 版 八 年 级语文 上册第 二单元 ８《列 夫.托尔 斯泰》 课件( 共38张 PPT)
2、你能找出 多少关于托尔斯 泰外貌描写的句 子呢？
二、(6-9) 透过托尔斯泰非同寻常的眼 睛表现其深邃的精神世界——精 神。
部 编 版 八 年 级语文 上册第 二单元 ８《列 夫.托尔 斯泰》 课件( 共38张 PPT)
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作家背景资料:
托尔斯泰退役后,到欧洲游历,这让他看 透了资产阶级绅士的自私冷酷和虚伪,激起 他很大的愤慨。由此也增强了他对俄国社 会落后的清醒认识。
他同情农民，厌恶农奴制，因此招致 农奴主的歧视。反对沙俄暴政，强烈反对 土地私有制，同情革命者，因此引起沙俄 政府的不满，并企图将他监禁和流放。
他厌弃自己及周围的贵族生活，不时 地从事体力劳动，广泛参加社会活动，深 入了解城市贫民的生活，增强了他对社会 现实的批判态度。
第三段：面容表情 第四段：长相平平 第五段：令人失望 第六段：目光犀利 第七段：蕴含丰富情感
外深
貌 特 征
邃 的 精
眼 光
神 世
部 第八段：眼睛的威力
犀界
分
第九段：人生的不幸
利
我们体会到作者字里 行间渗透着对托尔-斯泰的 之情崇。敬、赞美
写作手法分析
肖像描写的技法
一、运用了大量的比喻和夸张的修辞 手法 比喻效果:形象鲜明,特征突出。 夸张效果：特征突出，印象深刻。

托尔斯泰的创作
托尔斯泰的作品中有着乌托邦思想，主要表现 为反抗暴力与奴役，反对土地私有制度，反对崇尚 资本主义物质文明和“进化论”，要求奉行合法的 生活义务和合理的生命法则，回返健康的农耕生活， 通过人人的劳动和道德实践建立起充满兄弟情谊， 平等、和谐、友爱的属于全人类的人间“天国”。
肖像描写的技法
①托尔斯泰须发特点——浓密
②托尔斯泰面部轮廓——粗糙
③托尔斯泰面部表情——阴沉
平 庸
④托尔斯泰长相特点——平常
普 通
⑤托尔斯泰的外貌与人们心目中
的形象形成巨大反差。
为什么要写他平庸粗糙的外貌？
●欲扬先抑，层层铺陈反复渲染外表的平庸，引出后文的灵魂伟大。 茨威格希望通过外表穿透灵魂。所以每一段的外貌描写都是直指 内心的。
通过写托尔斯泰眼光的犀利和丰富，体现出他深刻的洞 察力，表达出对托尔斯泰的敬仰之情。
任务一3 走近名家，感受风采
列夫·托尔斯泰
茨威格
关于托尔斯泰
托尔斯泰的祖上是彼得大帝时期战功卓著的贵族，他的祖父官 至上将，父亲参加过1812年抗击拿破仑的卫国战争。托尔斯泰母亲 的家族更是有几百年历史的世袭大贵族。他母亲这一族还和普希金 的家族有亲戚关系
他1844年入喀山大学学习，1847年名义上在图拉省行政管理局任 职，次年12月被提升为十四品文官。1851年托尔斯泰和他的兄长前 往高加索当兵，1856年底以中尉衔退役。著名的亚斯纳亚·波良那 庄园就是他母亲的遗产之一。该庄园占地338公顷，鼎盛时期有三 四百个仆人。
一、运用大量的比喻和夸张的修辞手法 比喻效果：形象鲜明，特征突出。 夸张效果：特征突出，印象深刻。
二、先抑后扬的手法：用伟人平庸丑陋的外表来 反衬其眼睛的神奇。

比喻。他的文学创作既来自于对社会生活、人间世态 的观察 ，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出 来，展示了时代的本质和要求。
写作技巧
以漫画式的手法抓住人物的典型特征进行 描绘，采用比喻、夸张、排比、对比等手 法突出人物形象。
本文写作对象是一个思想家，故用犀利目 光来展示其对社会的洞察力。
方法三：
④小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的 能工巧匠建造起来的。架在小窗上方的横梁——小眼睛上方的额头， 倒像是用刀胡乱劈成的木柴。
“小屋”不是指托尔斯泰工作的地方，而是指他的外貌，比喻奇特而形象， 生动地描写出托尔斯泰长相的粗陋。
犀 利 目 光
这道目光像黑豹那样 这道目光像锃亮的钢刀那样 这道目光像枪弹穿透伪装的甲胄那样
然大悟的感觉。 3、突出情节或是人物形象，给人留下比较深刻的印象。
作者重点是为了突出托尔斯泰的精神世界， 为什么又要用大量的笔墨去刻画他的外貌？
欲扬先抑：写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌是 为了反衬他的眼睛精美绝伦；反衬他他坚韧的性格、 深邃的思想和高贵的灵魂。表达作者对他的崇敬赞 美之情。
板块三
手01法分析
他究竟是幸福的还是不幸的?
“幸福”与“不幸”
他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了 造成人间种种罪恶的原因，并努力去改变它，但总是 事与愿违，这才是他自己最大的痛苦与不幸。
但他把宝贵的精神财富留给后人，受到人们的爱戴 和敬仰，他又是伟大而幸福的。
课堂总结
文章通过展现托尔斯泰独特的外貌特征，揭示托尔 斯泰深邃的精神世界，表达作者对他的崇敬赞美之情。 “能够看清真相”是智者的痛苦。作者赞美托尔斯泰名
正德，成大雅高贵之人。
板块一
资01料链接
三大创作经典

210 01
研读课文
方法指导 夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、
作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞手法。课文对托尔斯泰的 外貌描写，运用了连珠的妙喻和神奇的夸张。
210 01
研读课文
这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向 我们这个时代放射出精确无误的频波。
210 01
学习目标
1.整体感知内容，分析作者描绘的列夫·托尔斯泰的眼睛的特点。 2.理清作者的写作思路，体会先抑后扬的写作手法；分析重点语句 ，体会文中蕴含的思想感情。 3.揣摩精彩的语句，品味修辞手法的表达效果，感受课文典雅优美 、酣畅淋漓的语言风格。
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作者简介
210 01
斯蒂芬·茨威格(1881—1942) 奥地利作家。生于犹太工厂主家庭。擅长写小说、人物 传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。 主要作品： • 短篇小说《看不见的收藏》《马来狂人》《一个陌生
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写作背景
托尔斯泰的故居和坟墓
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人物介绍
列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国作家。出
身贵族。创作时期长达60余年，作品深刻地反映出以
列 夫
宗法社会为基础的农民世界观的矛盾。一方面，无情
托 尔
揭露沙皇制度和新兴资本主义势力的种种罪恶；另一
斯 方面，宣传对恶不抵抗，想以“自由平等”的小农社
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整体感知
读课文，划分课文层次，并概括主要内容。
列 夫
（1-5段） 刻画托尔斯泰的外貌特征。
·
托
尔
斯 泰
描写托尔斯泰那双非同寻 （6-9段）
常的眼睛。
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