三年级语文下册第二单元6《蜜蜂》拓展—法布尔的生平经历素材鲁教版

法布尔传让·亨利•卡西米尔•法布尔，法国昆虫学家，动物行为学家，作家。

1823年12月22日出生于法国普罗旺斯的圣雷恩村一户农家。

此后的几年间，法布尔是在离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中度过的，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引。

七岁那年，法布尔回到圣雷恩开始上学，但那一段儿时岁月一直深深地铭刻在他的心中。

1833年，法布尔一家来到了罗德兹，其父靠经营一家咖啡馆维持生计。

四年后，一家人又移居到图卢兹。

法布尔进了图卢兹的神学院，但中途退学，出外谋生，曾在铁路上做过工，也在市集上卖过柠檬。

后来，他通过了阿维尼翁师范学校的选拔考试，获得奖学金，并在三年的学习后获得了高等学校文凭。

毕业后，时年十九岁的法布尔在卡本特拉开始了他的教师生涯，所教授的课程就是自然科学史。

1849年，他被任命为科西嘉岛阿雅克肖的物理教师。

岛上旖旎的自然风光和丰富的物种，燃起了他研究植物和动物的热情。

阿维尼翁的植物学家勒基安向他传授了自己的学识。

此后，他又跟随着莫坎-唐通四处采集花草标本，这位博学多才的良师为法布尔后来成为博物学家、走上科学研究的道路奠定了坚实的基础。

1853年，法布尔重返法国大陆，受聘于阿维尼翁的一所学校，并举家迁进了圣-多米尼克街区的染匠街一所简朴的住宅里。

1857年，他发表了《节腹泥蜂习性观察记》，这篇论文修正了当时昆虫学祖师莱昂•杜福尔的错误观点，由此赢得了法兰西研究院的赞誉，被授予实验生理学奖。

这期间，法布尔还将精力投入到对天然染色剂茜草或茜素的研究中去，当时法国士兵军裤上的红色，便来自于茜草粉末。

1860年，法布尔获得了此类研究的三项专利。

后来，法布尔应公共教育部长维克多•杜卢伊的邀请，负责一个成人夜校的组织与教学工作，但其自由的授课方式引起了某些人的不满。

于是，他辞去了工作，携全家在奥朗日定居下来，并一住就是十余年。

在这这十余年里，法布尔完成了后来长达十卷的《昆虫记》中的第一卷。

课题蜜蜂 课型讲读课文 露 2课时trj IE教学 目标知识与技能：1. 会认本课“概、阻”等8个字，会写“蜜、蜂”等12个字，理解相应的词 语。

2. 学习默读课文，感受说明时语言运用的准确,并能积累好词佳句。

过程与方法：1. 学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，展开想象来理解课文，体验情感。

2. 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。

情感态度价值观：学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

教学重点理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自 然奥秘的兴趣。

教学难点感受说明时语言运用的准确，并能积累好词佳句。

第一课时学标教目 1. 会认本课“概、阻”等8个字，会写“蜜、蜂”等12个字，理解相应的词 语。

2. 正确、流利地朗读课文，初步了解蜜蜂辨别方向的能力。

教具准备教学课件搜集有关蜜蜂的资料教学设计设计意图导入（）分 钟一、创设情境，导入新课。

1.（课件出示2）出示放大的蜜蜂彩图。

提问：谁能介绍一下有关蜜蜂的情况？（蜜蜂不仅采蜜，而且采集花粉。

它的脚就是它的好帮手；蜂在采集花蜜时，对花朵是有选 择性的。

它的采摘对象是盛开的花朵，因为此时花蜜或分【设计意图：出示图片，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣泌物的含量是比较丰富的；工蜂是辛勤的劳动者，在短暂而又忙碌的一生中，它不仅养育了幼蜂，照顾了蜂王、雄峰，更为人类献上了甘甜的蜂蜜。

蜜蜂具有很强辨别方向的能力)今天，我们学习的课文就和蜜蜂的辨别方向有关。

板书课题，齐读课题(板书：14蜜蜂)。

3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种问题：(课件出示3)本文是怎样介绍蜜蜂的辨别方向的能力的？作者是怎样验证蜜蜂具有辨别方向的能力的？浓厚地投入到新课的学习中。

】新课教学()分钟二、初读课文，自学生字。

1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字,可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。

三年级下册关于《蜜蜂》的资料：- 作者：法布尔。

- 实验目的：验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。

- 实验过程：捉蜜蜂，在它们背上做白色记号，装入纸袋，带到两里多路外放飞，让小女儿在蜂窝旁等候观察。

- 实验结果：二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。

- 结论：蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种无法解释的本能。

蜜蜂的外形与习性- 外形：属膜翅目、蜜蜂科。

体长8-20毫米，黄褐色或黑褐色，生有密毛；头与胸几乎一样宽；触角膝状，复眼椭圆形，口器嚼吸式，后足为携粉足；两对膜质翅，前翅大，后翅小，前后翅以翅钩列连锁；腹部近椭圆形，体毛较胸部为少，腹末有螯针。

- 习性：是群居性昆虫，过着母系氏族生活。

蜂王负责产卵，雄蜂与蜂王交配，工蜂负责所有筑巢、贮存食物及喂养幼蜂等工作。

蜜蜂不完全以花为食，包括花粉及花蜜，后者有时调制储存成蜂蜜。

蜜蜂在采花粉时会对花授粉，身为传粉者的实际价值比其制造蜂蜜和蜂蜡的价值更大。

课文知识点：一、课文中心思想本文以第一人称写了法布尔为验证蜜蜂是否有辨认方向的能力而做的一项实验，重点介绍了实验的经过，体现了法布尔善于思考、严谨求实的科学态度。

实验目的：验证蜜蜂是否具有辨认方向的能力实验过程：捉蜜蜂，带远处做记号，放蜜蜂看蜜蜂，解疑问实验结论：不靠记忆力，是一种无法解释的本能二、形近字概(大概) 测(测量) 逆(逆行) 超(超常）溉(灌溉) 侧(侧面) 送(送别) 起（起来）三、词语听写蜜蜂辨认能力阻力将近包括检查迷失准确无误尽管沿途陌生确实记忆本能四、近义词辨认一辨别推测一猜想可能一大概激动一兴奋将近一约莫大约-大概检查一查验迷失一丢失准确一精确陌生一未知超常一特殊寻找一寻觅五、反义词大概一肯定阻力一动力遥远一附近激动—冷静准确一错误陌生一熟悉超常—平常逆风一顺风六、词语搭配(超常)的记忆力 (陌生)的景物一(种)本能(刮起)狂风 (减少)阻力（遥远）的家(红红)的脸 (做)记号 (辨认方向)的能力七、词语积累AABB式：确确实实葱葱郁郁隐隐约约风风雨雨口口声声八、仿写句子1.无论飞到哪里，它总是可以回到原处。

三年级语文下册第二单元6蜜蜂作者：法布尔素材鲁教
版
亨利·法布尔（1823—1915），法国著名科学家、科普作家。

生于农民家庭，从小生活极其穷困，15岁考入师范学校，毕业后谋得初中数学教师的职位。

一次带学生上户外几何课，忽然在石块上发现了垒筑蜂和蜂窝，从此“虫心”焕发。

他花了一个月的工资，买了一本昆虫学著作，立志做一个为虫子写历史的人。

法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，写成《昆虫记》这部昆虫学巨著。

法布尔的心中充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情，他以人性观察昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡，并以虫性反观社会人生，睿智的哲思跃然纸上。

在其朴素的笔下，一部严肃的学术著作如优美的散文，人们不仅能从中获得知识和思想，阅读本身就是一次独特的审美过程。

《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和它们为了生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得写成详细确切的笔记。

《昆虫记》共十册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。

《昆虫记》不仅充满着对生命的敬畏之情，更蕴含着探求真相、追求真理
的精神。

这就是法布尔精神。

如果没有这种精神，就没有《昆虫记》，人类的精神之树将少掉一颗智慧之果。

《昆虫记》第一册于1879年问世。

1910年，当《昆虫记》第十册问世时，法布尔已经86岁了。

部编版语文三年级下册第四单元14《蜜蜂》教研备课教学资料法布尔的故事法布尔出生在法国南部山区的一个小村庄里。

村前小溪流水，村外山野树林，环境十分优美。

法布尔小时候，别说图书了，就连识字画片也没有。

他和小伙伴们只能打土仗，捉“俘虏”，做占山为王的游戏。

他们几乎成了一群一身泥土的“野”孩子。

小小的法布尔有一点与其他孩子不同，他对大自然里发生的事情特别感兴趣，特别好奇。

不论是水里的游鱼、空中的飞鸟、花丛中的蝴蝶……他总喜欢给自己提出一连串的问题：“鱼儿睡不睡觉？”“鸟儿长不长牙齿？”“蝴蝶为什么这样漂亮？”……这些问题，大人们也常常回答不出来。

于是他时常留心观察飞禽和昆虫，自己寻找答案。

一个深秋的夜晚，睡在祖母身边的法布尔，突然听见房屋背后，荒草滩里响起一阵“唧──唧唧唧”的虫鸣声，声音清脆好听。

是蟋蟀？比蟋蟀的声音小多了。

是山雀？山雀不会连续叫个不停，更何况在漆黑的夜晚呢。

“奶奶，奶奶，这是什么在叫呀？”法布尔问。

祖母开始打瞌睡了，迷迷糊糊地答道：“睡吧，也许……是狼。

”法布尔不愿推醒奶奶，又挡不住虫鸣的诱惑，他悄悄地穿上鞋，开了门，摸黑到草丛中去，想看个究竟。

野草划破了他的手，也没有把那只小虫找到。

法布尔7岁那年，家里送他到邻村的一座小学读书。

这是一所设备非常简陋的学校，全校只有一间茅草屋，一名教师。

这位老师是一位动物爱好者，饲养了猪、鸡、羊、鸽子、黄莺、蜜蜂，还有一只招人喜爱的小刺猬。

法布尔在这儿除了功课，还学到了不少小动物方面的知识。

小法布尔对动物特别是昆虫的兴趣越来越浓。

一天，父亲赶集回来，给他买了一张“动物挂图”和一本寓言集。

寓言集里有许多禽兽、小虫的精美插图，法布尔爱不释手，他逐渐痴迷上了对昆虫的研究。

有一回，他在大路边，发现一群蚂蚁在搬运一只死苍蝇。

蚂蚁们像在紧张地从事一项巨大工程，有的拼命拉，有的调兵遣将，有的传递信息……多繁忙的劳动场面哪！法布尔被吸引住了，他趴在路边，掏出放大镜，一动不动地观察蚂蚁们的行动。

三年级下册法布尔研究蜜蜂的过程作文
《法布尔与蜜蜂的奇妙探索》
小朋友们，你们知道吗？有一个特别厉害的人叫法布尔，他可喜欢研究小昆虫啦，尤其是蜜蜂。

有一次呀，法布尔在自家花园里看到了一群忙碌的蜜蜂。

他心里就好奇起来：“这些小蜜蜂到底是怎么找到回家的路呢？”
于是，法布尔就开始做实验啦。

他在蜜蜂身上做了记号，然后看着它们飞出去采蜜。

等蜜蜂飞回来的时候，他就在旁边认真地观察，眼睛都不敢眨一下。

他发现，就算把蜜蜂带到很远很远的地方，它们还是能找到回家的路。

法布尔想啊想，明白了，原来蜜蜂有一种特别厉害的本领，能靠着太阳的位置和周围的环境找到家。

法布尔可真了不起，因为他的研究，我们知道了好多关于蜜蜂的秘密呢！
《法布尔研究蜜蜂的有趣故事》
小朋友们，今天我要给你们讲一个法布尔研究蜜蜂的故事。

法布尔呀，他总是对大自然里的小生命充满了好奇。

有一天，他盯上了蜜蜂。

他找了好多只蜜蜂，在它们身上涂上了不同的颜色，这样就能认出每一只蜜蜂啦。

然后，他把蜜蜂带到不同的地方放飞。

有的蜜蜂飞得很快，一下子就没影了。

法布尔就一直在那等着，等着蜜蜂飞回来。

终于，一只涂着红色的蜜蜂回来了，法布尔高兴得跳了起来。

他不停地观察，不停地记录，一点都不嫌累。

通过他的努力，我们现在才更了解蜜蜂啦。

你们说，法布尔是不是很棒呀？。