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中班数学教案《它们一样多吗》中班数学教案《它们一样多吗》3篇作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的中班数学教案《它们一样多吗》，欢迎大家分享。

中班数学教案《它们一样多吗》1活动目标：1、学会不受实物大小、颜色特征的影响和不同排列形式的干扰判断7以内等量的物体。

2、能自己检查操作的结果。

3、愿意积极参加活动，对数学感兴趣。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：PPT课件、操作材料纸（课前打印好）配套课件：中班数学课件《它们一样多吗》PPT课件活动过程：一、判断物体的数量是否相等。

中班上学期数学教案《它们一样多吗》含PPT课件6、是的，第二排小鸡排的长长的，但是它与第一排小鸡的数量到底是一样还是不一样呢？我请小朋友上来数一数。

（每数完一组就出示相对应的数字5）小结：原来啊这两排数量一样的小鸡，尽管它们变了队形，但是它们的数量还是一样多，都是5只。

二、小鸡和我们玩完游戏了，我们请小鸡休息，接下来出场的会是什么呢？——PPT出示对应排放的花朵（上排6朵花，下排6朵花）。

提问：花儿们排成了两排。

我们一起来看看这两排花朵有哪里不一样的地方？（颜色）那你来告诉我红色的花和紫色的花是一样多还是不一样多？（一样多）为什么呢？（都是6朵）我来请小朋友上来数一数。

（每数完一排就出示相对应的数字6）小结：尽管这两排花朵它们的颜色不一样，但是他们的数量是一样多，都是6朵。

三、花儿和我们做完数一数的游戏了，还有其他小动物也想来玩一玩，——出示对应排放的两排猴子（上排7只小的猴子，下排7只大的小猴）。

提问：猴子它们也排成了两排。

我们一起来看看这两排猴子有哪里不一样的地方？（颜色，大小）那你来告诉我小蓝猴和大红猴是一样多还是不一样多？（一样多）为什么？（都是7只）我来请小朋友上来数一数。

（每数完一排出示相对应的数字7）小结：尽管这两排猴子它们的颜色不一样大小不一样，但是他们的数量是一样多，都是7只。

年幼儿园中班上学期数学教案课题：《它们一样多吗》一、教学目标•培养学生观察和认识事物的能力；•通过比较实物数量的大小，培养学生形成数量概念；•通过实物数量的比较，培养学生对于“多少”的认识；•注重培养学生的团队合作意识。

二、教学重点和难点重点：通过比较实物数量的大小，让学生形成数量概念。

难点：通过实物数量的比较，使学生对“多少”的认知更加深入和直观。

三、教学准备1.实物：例如小瓶子、小汽车、小球等，每种实物准备两到三个；2.数学教具：数字卡片，用于让学生辨认数字；3.PPT或图片资料：用于呈现实物数量的图片。

四、教学过程第一步：导入1.让学生边走边数教室中有多少张桌子、有多少个椅子等；2.显示PPT或图片中准备的两种实物，引导学生讨论这两种实物一样多吗？第二步：探究1.让学生自己选择两样实物，比较一下数量的多少；2.让学生用数字卡片表示出每种实物的数量；3.通过比较实物数量大小，引导学生回答问题：“它们一样多吗？”第三步：总结1.整理学生的回答，让学生总结出“一样多”和“不一样多”的情况；2.通过学生的总结，引导学生认识到比较实物数量的重要性；3.引导学生讨论“为什么有的一样多，有的不一样多”的原因。

五、课堂小结通过这堂课，不仅让学生掌握了比较实物数量的方法，更加培养了学生对数量概念的理解能力。

同时，通过团队合作，让学生收获了合作的乐趣。

六、延伸活动1.让学生自己找寻教室或学校中其他的实物进行数量的比较；2.让学生设计自己的“它们一样多吗”的教案，和小组成员一起完成。

七、作业设计一个小实物比较的游戏，让学生回家后和家长一起进行。

通过这堂《它们一样多吗》的课程，预计能够激发学生学习数学的兴趣，培养他们的思维能力和团队合作意识。

希望学生在动手操作的过程中，能够更加直观地理解数量的概念，加深对数学知识的掌握。

中班数学《它们一样多吗》教案
教学目标
1.能够比较两组物品的数量是否相等。

2.能够运用数学语言描述物品的数量大小。

3.能够通过比较物品数量的大小，理解数学概念：相等、更多、更少。

教材依据
《数学启蒙》
教学内容及安排
课前准备（5分钟）
1.准备2组不同数量的物品，如：石子、卡片、玻璃球等。

2.展示两组物品。

导入新课（10分钟）
1.让孩子观察展示的两组物品。

2.提问：“这两组物品一样多吗？”
3.引导孩子思考、观察、比较，判断物品数量的多少。

学习新知（20分钟）
1.引导孩子逐一对两组物品进行比较，询问孩子每组物品的数量大小。

2.引导孩子学习并掌握表达数量大小的数学语言，如：相等、更多、更少。

3.利用数量词（一个、两个、三个等）让孩子更深入地理解数量的概念。

拓展练习（20分钟）
1.让孩子自己找两组物品进行比较。

2.让孩子在小组内互相比较，发挥孩子的合作精神，让孩子互相借鉴、学习。

3.让孩子口算、计数，动手比较数量大小。

课堂小结（5分钟）
1.回顾今天所学的内容和方法。

2.让孩子再次总结数学语言，如：相等、更多、更少。

总结及思考
通过这一课的学习，让孩子通过观察、比较、口算、计数等方法，学会了识别、描述、比较物品的数量。

通过这种方式，使孩子从生活中的经验中总结出数学概念，达到了以学生为中心的教学。

在今后的学习中，孩子们将更好的理解数学知识，从而更好地应用到生活中。

大班数学《它们一样多吗》教案教学目标1.学生能够理解相等这个概念；2.学生能够比较两组物品的数量大小；3.学生能够说出两组物品数量相等或不相等的结论；4.学生能够利用不同的方式表示两组物品的数量。

教学重点1.理解相等这个概念；2.比较两组物品的数量大小。

教学难点1.利用不同的方式表示两组物品的数量；2.表示两组物品的数量相等或不相等的结论。

教学准备1.纸张、彩色笔、量尺；2.两组物品：6个橘子，4个苹果。

教学过程第一步：引入1.教师给学生看两组物品（6个橘子，4个苹果）；2.教师问学生：这两组物品一样多吗？3.学生回答后教师引导学生思考：如何证明这两组物品一样多/不一样多？有哪些方法可以帮助我们比较数量大小？第二步：概念讲解1.教师介绍相等这个概念：相等是指物品的数量、大小、重量、长度等完全一致，没有任何差别。

2.教师引导学生，观察两组物品：橘子和苹果的形状、颜色、尺寸是否一样，是否满足相等的条件。

第三步：比较数量1.教师让学生一起将两组物品分别排成一排；2.教师引导学生：先比较每组物品中单个物品的数量大小，再比较整组物品的数量大小；3.教师带领学生利用量尺、手指、集合表示法等方式，比较两组物品的数量大小；4.学生言简意赅地表达两组物品数量相等与否的结论。

第四步：多种表示法1.教师让学生一起重新排列两组物品；2.教师引导学生，利用彩色笔为两组物品分别涂上不同的颜色，然后比较颜色相同的物品的数量，得到数量相等/不相等的结论；3.教师引导学生，写出两组物品的数字表达式，比较其大小，得到数量相等/不相等的结论。

第五步：总结1.教师总结课堂学习，回顾相等的概念，比较两组物品的数量大小，表达两组物品数量相等/不相等的结论的多种方式；2.学生回答教师提问：相等的条件有哪些？如何比较两组物品的数量大小？有哪些方法可以表达两组物品数量相等/不相等的结论？教学评估1.教师观察学生在课堂上的表现，了解学生掌握情况；2.教师为学生设计简单的练习题，检测学生的掌握情况。

中班数学教案《它们一样多吗》【教学目标】1.能够认识数值相等的概念。

2.能够通过对比和分类掌握多与少的概念。

3.能够通过观察图形和数量判断它们是否相等。

【教学重点】1.认识数值相等的概念。

2.通过对比和分类掌握多与少的概念。

3.通过观察图形和数量判断它们是否相等。

【教学难点】1.如何通过观察图形和数量判断它们是否相等。

【教学准备】1.图形卡片。

2.颜色豆子。

【教学过程】1.导入新课（5分钟）通过展示一幅图，让学生观察图中的物品数量。

询问学生这些物品是否相等，并引发学生思考：“什么叫做相等？”“如何判断物品数量是否相等？”2.学习新知（10分钟）引导学生对比不同颜色和数量的颜色豆子，在教师的帮助下分成两组。

然后让学生探讨哪一组更多，哪一组更少。

再引导学生通过数数的方法，确认哪一组的豆子数量更多，哪一组更少，帮助学生掌握“多”与“少”的概念。

3.确认知识（10分钟）教师再次通过展示不同的图形，以及每个图形内的物品数量进行提问。

学生通过观察并数数，判断图中的物品数量是否相等。

4.拓展练习（15分钟）运用图示法进行扩展操练，通过拼图游戏、颜色豆子分类游戏等多种游戏活动，帮助学生掌握和巩固本课所学内容。

5.课堂小结（5分钟）回归本课目标，总结多与少的概念和判断图形是否相等的方法，以及如何利用数学知识进行实际生活中的应用。

【教学反思】本课通过多种互动的游戏形式，达到了轻松愉悦的教学氛围，有助于学生主动地、积极地参与课堂讨论并掌握本课知识点。

但是，本课还需进一步帮助学生巩固学习成果，激发他们的学习兴趣和动力，培养他们的数学思维和判断能力。

因此，在今后的教学中，还需通过更多的实际操作和游戏，在生活实践中把更多的数学知识和技能进一步融会贯通。

它们一样多吗中班数学教案教案名称：它们一样多吗-中班数学教案教案目标：1. 学生能够将数量与相应的物体一一对应，理解概念“一样多”。

2. 学生能够用适当的方法比较两个集合的数量大小。

3. 学生能够掌握常见的计数方法。

教学准备：1. 数字卡片或数字图示。

2. 不同颜色的计数棒。

3. 物体（如小球、饼干、积木等）。

教学步骤：第一步：引入主题（10分钟）1. 讲师与学生互动，对话创设一个情境：“小明和小华都拿了一些水果，他们想知道谁拿的水果更多。

你们觉得他们该怎么办？”2. 学生思考后回答，然后引导他们进入主题：“我们今天要学习怎样比较两个集合的数量大小，看看谁拿的水果更多。

”第二步：物体一一对应（15分钟）1. 将一堆小球放在桌上，让学生分成两组，每组拿一些小球。

2. 让每个学生把手里的小球一个一个地放到桌上，并数数个数。

3. 引导学生观察和思考：两组的小球一样多吗？为什么？4. 通过讨论，学生理解物体一一对应的概念，并体会到一样多的概念。

第三步：使用数字进行计数（20分钟）1. 准备数字卡片或数字图示，从1开始到10。

2. 让学生分成小组，每个小组拿到一套数字卡片或数字图示。

3. 讲师示范，让学生根据数字卡片或数字图示进行计数，并将相应数量的物体放在桌上。

4. 比较两个组的物体数量，引导学生回答：哪个组的数量更多？哪个组的数量更少？5. 让学生交换数字卡片或数字图示，再次进行计数和比较。

第四步：使用计数棒进行计数（20分钟）1. 给每个学生发不同颜色的计数棒。

2. 让学生用计数棒进行计数，并将相应数量的物体放在桌上。

3. 引导学生回答：哪个颜色的计数棒比较多？哪个颜色的计数棒比较少？4. 强调学生使用计数棒进行比较的方法，对相等数量的计数棒进行一一对应。

第五步：巩固与拓展（20分钟）1. 给学生分发一些物体，如小球、饼干、积木等。

2. 让学生自由发挥，在小组或个人的情况下，进行数量的比较。

3. 引导学生讨论：哪些物体一样多？哪些物体不一样多？4. 综合运用前面学到的物体一一对应、数字计数和计数棒计数的方法，解决数量比较问题。

数学：《它们一样多吗》活动目标：1.学会不受实物大小、颜色特征的影响和不同排列形式的干扰判断7以内等量的物体。

2.能自己检查操作的结果。

活动准备：1.小鸡教具10个（大小相等），小猴教具14个（大的7个,小的7个）。

大象3个，小狗2个，兔子3个。

数字“7”2个。

数字“5”2个。

数字“3”2个。

数字“2”1个。

2.《幼儿画册》第3册第22页。

活动过程：一、判断物体的数量是否相等。

1、今天啊，老师邀请了小动物和我们一起来做游戏，首先要出场的小动物会是谁呢？老师来看看。

---------出示对应排放的两排小鸡。

提问:1) 是小鸡啊，那你们来告诉老师这两排小鸡的数量是一样多还是不一样多呢？(一样)2) 为什么？（都是5只)3) 是的吗？那我请小朋友上来数一数。

（幼儿每数完一组就在后面贴上相对应的数字5）现在呀小鸡要重新变一个队形。

（第一排的小鸡原地不动，第二排的小鸡蛋散开来，排的长长的。

）提问：1）我们来看看变了队形之后的这两排小鸡是一样多还是不一样多呢？（一样或不一样）2）为什么？（第二排排的队比第一排长）3）是的，第二排小鸡排的长长的，但是它与第一排小鸡的数量到底是一样还是不一样呢？我请小朋友上来数一数。

（每数完一组就贴上相对应的数字5）小结：原来啊这两排数量一样的小鸡，尽管它们变了队形，但是它们的数量还是一样多，都是5只。

2 小鸡和我们玩了游戏了，我们请小鸡休息，换其他小动物来和我们玩，接下来出场的会是什么小动物呢？ -------出示对应排放的两排猴子（上排7只小的猴子，下排7只大的小猴）。

提问：1）对，是猴子。

它们也排成了两排。

我们一起来看看这两排猴子有哪里不一样的地方？（颜色，大小）2）那你们来告诉我小蓝猴和大红猴是一样多还是不一样多？(一样多)3）为什么？（都是7只）4）我来请小朋友上来数一数。

（每数完一排贴上相对应的数字7）。