外研版英语四下《Module 9 Weekend》(unit1)word学案

外研版英语四下《module9weekend》word学案Module9 WeekendUnit2 Did Dad cook lunch?一、学习目标。

1. 学习并把握重点句型：Did Dad cook lunch?Yes, he did. /No, he didn’t.会运用过去式谈论别人过去发生的行为或事件。

2. 识别单词：him, laugh, dance, stop, last.书写单词：him, laugh, dance, stop, last.二、教学程序Step 1 导入师生问候。

先由老师问一位同学昨天干些什么，如“Did you watch TV yesterday?”学生回答Yes, I did.或No, I didn’t.而后老师问其他同学“Did he/she watch TV yesterday?”其他学生回答“Yes, he/she did. No, he/she didn’t.”或者由一位同学描述一下自己前一天做了什么情况，然后老师问另外的同学“Did he/she watch TV yesterday?”其他学生回答“Yes, he/she did. No, he/she didn’t.”Step 2 课文教学1. 先让学生看图，然后用自己的话来描述一下图中的人昨天都干了些什么。

2. 听录音，仿照跟读。

3. 听录音，指出相对应的图片。

4. 听录音，关心学生明白得课文，每句话后停顿，请学生跟读，及时纠正学生的语音语调。

5. 完成第二单元活动2。

先由老师问学生一块回答，然后将学生分成两组进行问答，或分成男问女答，女问男答，等多种形式。

最后由同桌两人互问互答。

加强练习。

播放第三部分的CHANT。

学生先听后跟随录音唱，注意纠正诗中动词变过去式后的发音。

Step 3 巩固练习做第4部分Lasted weekend 那个游戏，加强对本课句型的练习。

Step 4 小结。

总结本节课所学内容，并请学生进行复述重点和难点。

外研版（一起）四年级英语下册教案Module 9 Unit 1 Why do you like Australia?一、教学内容：本课选自外语教学与研究社出版的《新标准英语》第八册的内容二、教学目标1.能听懂会说本课对话，掌握基本句型“Why do you like……？Because I ……. ”并能自如地运用在日常生活中，用why 和because进行问答。

2.能听说认读本课词汇：Australia /because/map /language.3.在语言训练的过程中，培养学生的团队精神和与人交往的能力。

教学重点：掌握句型Why do you like ……? Because I……三、学情分析（一）教材分析这节课的教学内容是外语教学与研究出版社出版的小学《新标准英语》第八册第九模块中第一单元。

按照“学习活动化、活动生活化”的自主学习思想，我采用了真实运用任务型的活动教学方式。

本节课主要是用“why”和“because”进行问答。

主要语言结构：Why do you like ……? Because I…….本课的学习内容与学生生活紧密相连，学生能自然地进入情境体验生活。

小学资源网（二）学生分析四年级学生已初步掌握了一些有关学习用品、生活用品、交通工具、动物、国家等一些词汇，并且能够运用英语进行一些简单的日常生活对话。

对形象感官的物体感兴趣，求知欲望强，容易被激活。

四、教学策略（一）教学理念新课程标准要求英语课程要面向全体学生，注重素质教育。

其中特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素质，增强实践能力，培养创新精神。

依据新课标的要求，我们在教学设计中要鼓励学生大胆地使用英语，并为学生提供自主学习和互相交流的机会以及充分表现自我发展的空间；鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；创造条件，让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。

四年级英语下册教学案Module9 WeekendUnit1 I helped Mum.一、学习目标1. 学习新单词phone/yesterday/laugh/dance/stop。

2. 学习一般过去时态的肯定句，否定句和疑问句。

3. 句型Did you…yesterday?及肯定否定回答。

二、预习学案1. 通过听录音等方式预习本单元将要学习的新单词、课文。

将不会读的单词和句子进行标注，不明白的地方找出来。

2. 写出本课出现的动词的过去式。

phone ________ do________ cook____________walk ___________ talk_________ help____________is__________ rain_______ watch__________三、导学案（一）课前延伸——预习检测1. 小组长带领检查预习单词情况。

轮流当小老师，带领同学们进行单词的进一步学习。

2. 小组内检查动词过去式的书写。

play played listen listened help helpedis was rain rained watch watchedcook cooked phone phoned do did小组内交流讨论，确定答案后在进行记忆。

（二）课内探究1. 自主学习（1）点明本课的教学目标。

（2）展示导学案，学生讨论，小组展示（可小组长带领，也可组内成员轮流）。

（3）学生自主学习新课文。

（4）个人学习。

学生在学习新单词后，自主学习新课文。

遇到不懂得地方可在小组内交流解决。

记录好重点、难点。

2. 合作探究（1）小组内解决刚才自己找到的不会读和不懂的地方。

（2）讨论如何用过去时讨论事情。

（3）根据课文内容，回答问题，可组内讨论回答。

A. What did grandma do yesterday？B. Did Amy phoned grandma ？3. 精讲点拨（1）“Did you…yesterday?”一般疑问句的肯定否定回答Yes, I did./No, I didn’t. （2）注意提示学生在谈论过去发生的动作事情时，要用动词的过去式。

外研版英语四下《module9weekend》word教案Module 9 weekend 单元分析本单元由Unit 1 I helped Mum. Unit 2 Did Dad cook lunch?组成，谈论过去的行为或事件。

Unit 1 I helped Mum.Teaching aims:I helped Mum.Did you cook meat yesterday?Yes, I did/No, I didn't.Teaching importance:Talk about past activities.Teaching difficulities:Using the simple past tense of regularverbs to talk about past activities.Teaching Tools:RecorderTeaching Steps:Step one : Warm upsing a song.Write these words at random on the board:watch, cooked, talked, helped, phoned , talk, pointed, phone,listen, help, listened, played, watched,point ,cook, play. Note that some of them are in the present tense and others are in the past.Explain to the students that you are going to call out the present and the past form of a verb. Choose one student to go to the board and draw a line to connect the words. Step two:listen and pointExplain to the students that many verbs in English are 'regular'. That means they follow a pattern,or rules. To make the negative of regular verbs,we use the auxiliary,or helping verb'do' plus 'not' and the infinitive without'to'. Of course,when we are talking about the past, we must use the past tense form of the auxiliary,which is 'did',e.g. didn't playdidn't talk .The auxiliary'do'(which becomes'did'in the past tense)is used to form closed,or'yes/no'questions,e.g. Do you have a dog? Did you go to the library?Now hold up your book,point to the pictures in Acitivity 1 and ask question,e.g. Did Amy help her mother on Sunday? Did she play on the computer?Did Tom watch TV? The students should look at the pictures and respond,'Yes, she/he/they/did.'or'No,she/he/they didn't.'Then have the students continue the activity in pairs.Step three:play a gameDo an example with a student,say that you are going to ask questions and they have to say'Yes'or 'No'.For example:Did you cook on Saturday?...Did you play football on Saturday?...Step four: Homework。

四年级下册英语教案Module 9 Unit 1——外研社（三起）一、教学内容本课选自外研社《新标准英语》四年级下册第九模块第一单元。

本课的教学内容主要是围绕询问时间及星期来展开。

主要句型包括：What day is it today? It’s ；What time is it? It’s 。

要求学生能够听懂、会说这些句型，并能结合实际情景进行灵活运用。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句型，并能结合实际情景进行灵活运用。

2. 过程与方法目标：通过图片、游戏等多种教学手段，培养学生观察、记忆、思维和想象能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们合作学习的意识，提高他们跨文化交际的意识。

三、教学难点1. 句型What day is it today? It’s ；What time is it?It’s 的灵活运用。

2. 正确表达时间及星期的英语单词。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片等。

2. 学具：教材、练习册、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于时间的歌曲，引导学生进入本课的主题。

2. 新课呈现：利用多媒体课件展示本课的单词和句型，引导学生跟读并模仿。

3. 操练：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生运用本课所学句型进行交流。

4. 巩固：完成教材中的练习题，检测学生对本课内容的掌握程度。

6. 作业布置：布置相关的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：Module 9 Unit 1 What day is it today?2. 重点单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday3. 句型：What day is it today? It’s ；What time is it?It’s七、作业设计1. 听录音，跟读课文。

英语外研新标准（一起）四年级下册Module 9 Unit 1 教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解、听懂、会说、会读本课的单词和句子。

（2）学生能够用一般过去时描述过去发生的事情。

（3）学生能够通过图片和情景创设，运用所学句型进行交流。

2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语综合运用能力。

（2）通过任务型教学，培养学生的合作意识和自主学习能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

二、教学内容1. 单词：yesterday, went, library, read, returned2. 句型：What did you do yesterday? I went to the library.I read books. Then I returned them.三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情。

2. 教学难点：正确运用一般过去时态的动词过去式。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：学生用书、练习册、英语词典五、教学过程1. 导入a. 通过播放歌曲“Yesterday”，营造英语学习氛围。

b. 引导学生谈论歌曲中的关键词“yesterday”，为新课内容做铺垫。

2. 新课展示a. 利用图片和情景创设，引出本课单词和句型。

b. 通过讲解、示范、练习，使学生掌握单词和句型的正确用法。

3. 操练a. 听力练习：听录音，完成练习题。

b. 口语练习：角色扮演，模拟真实情景进行交流。

c. 写作练习：仿照例句，编写自己的过去发生的事情。

4. 巩固拓展a. 小组讨论：讨论自己或家人昨天做的事情，用英语进行交流。

b. 课后作业：完成练习册相关习题。

六、板书设计1. 单词：yesterday, went, library, read, returned2. 句型：What did you do yesterday? I went to the library.I read books. Then I returned them.七、作业设计1. 听力作业：听课文录音，跟读并模仿语音语调。

四年级下册英语教案-Module 9 Unit1 -外研社（三起）教学目标1.能听、说、读、写单词：watermelon, apple, orange, pear, banana。

2.能听、说、读、写句型：What do you like？I like…3.能正确运用句型问别人自己喜欢什么，正确回答自己喜欢的水果。

教学重点能听、说、读、写单词和句型。

教学难点准确运用句型问别人自己喜欢什么，正确回答自己喜欢的水果。

教学内容及时间安排1.Warming up (5min)–合唱歌曲《Watermelon》。

2.Pre-task (10min)–手把手教学生画单词：watermelon, apple, orange, pear, banana。

并注明每个水果的颜色。

3.Task cycle (30min)–Task1: 观察图片，理解单词含义。

(10min)•教师放出有水果的图片，让学生辨认。

–Task2: 回答老师问题。

(15min)•老师问学生自己喜欢什么水果，学生回答并站起来激活氛围。

–Task3: 我也要问你。

(5min)•学生之间问答，向同桌问自己喜欢什么水果。

互动交流。

4.Post-task (10min)–教师口头初步总结教学内容，并要求学生用句型What do you like? I like…当堂作业。

自主学习作业1.完成课堂当堂作业。

2.下载网站中与本课相关的绘本和学习资料，进一步学习本章内容。

3.查找四种新的水果并理解其含义。

课堂练习1.完成课堂当堂作业。

学情反馈1.课堂上教学情况良好。

2.全班学生参与积极，活跃度较高。

3.部分学生对于颜色的记忆较差，需要继续巩固。

Module 9满招损，谦受益。

《尚书》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！Unit1Did epostcardcousin,one,pop,concert,eart，录音机，用于奖励学生的小贴画教学设计：四、教学课时：1课时五、教法预设：讲授法、演示法、练习巩固法、讲演结合法六、教学步骤：一、Warmer:1.Greetings.自我介绍，师生之间互相问候和自由谈话，引入新单词“welcome”。

教师做出欢迎的手势，引导学生说出欢迎，将单词板书welcome,并教读，总结短语：welcome+to+someplace欢迎来到某地Welcometote.老师做一些动作，学生来说出短语，一同复习巩固以前学习过的短语。

Watcusic,singsongs,swim,readbooks,rowaboat,dance,run,设计理念与意图：师生交流拉近师生关系，使学生快速进行学习状态。

用多种方法复习旧知识，为新授学习打下基础。

二．Presentation:1.LookattingliveinNewYork?板书课题：Unit1Dide”“pop”“concert”4.背景资料。

教授“自由女神”“SanFrancisco”“Wasoustinutestolookatit.三、Learnt ingliveinNewYorklastyear?DidDamingtravelbyplane?3.Listente,c…来自于…的明信片lastyear去年onework:1. Writetes.2. Makeadialoguewitatesuse”Didusiclastyear?singsongsswimreadbookrowaboatdance【素材积累】岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。

又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。

”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。

四年级英语下册教案Module9Module 9 weekend 单元分析本单元由Unit 1 I helped Mum. Unit 2 Did Dad cook lunch?组成，谈论过去的行为或事件。

Unit 1 I helped Mum.Teaching aims:I helped Mum.Did you cook meat yesterday?Yes, I did/No, I didn't.Teaching importance:Talk about past activities.Teaching difficulities:Using the simple past tense of regularverbs to talk about past activities.Teaching Tools:RecorderTeaching Steps:Step one : Warm upsing a song.Write these words at random on the board:watch, cooked, talked, helped, phoned , talk, pointed, phone,listen, help, listened, played, watched,point ,cook, play. Note that some of them are in the present tense and others are in the past.Explain to the students that you are going to call out the present and the past form of a verb. Choose one student to go to the board and draw a line to connect the words.Step two:listen and pointExplain to the students that many verbs in English are 'regular'. That means they follow a pattern,or rules. To make the negative of regular verbs,we use the auxiliary,orhelping verb'do' plus 'not' and the infinitive without'to'. Of course,when we are talking about the past, we must use the past tense form of the auxiliary,which is 'did',e.g. didn't playdidn't talk .The auxiliary'do'(which becomes'did'in the past tense)is used to formclosed,or'yes/no'questions,e.g. Do you have a dog? Did you go to the library?Now hold up your book,point to the pictures in Acitivity 1 and ask question,e.g. Did Amyhelp her mother on Sunday? Did she play on the computer?Did Tom watch TV?The students should look at the pictures and respond,'Yes, she/he/they/did.'or 'No,she/he/they didn't.'Then have the students continue the activity in pairs.Step three:play a gameDo an example with a student,say that you are going to ask questions and they have tosay'Yes'or 'No'.For example:Did you cook on Saturday?...Did you play football on Saturday?...Step four: Homework。

2015春外研版四下Module 9《Unit 1 Did he live in New York》word教学设计中卫六小宋漂亮教材分析：在之前学习的基础上，开始对一样过去时的咨询句进行学习。

在本模块以句型Did …?以及相应的回答为要紧语法要点，进一步学习一样过去是这一语法要点，提升学生的综合语言素养和能力。

Unit1的主题是Did he live in New York? 重点学习Did…?咨询句及相应的回答。

第一单元的核心内容为Listen, point and find”Did he…?该部分集中展现了第九模块的新单词，及重点句型。

一、教学目标：知识目标：1.学习明白得和把握本模块的单词和短语：welcome postcard cousin, o n holiday, travel, came, pop, concert, earth.2.Did …?句型以及相应的回答。

能力目标：1.能够在实践中熟练运用本模块的新单词和句型。

2.能熟练运用重点句型的咨询答。

情感目标：1.激发学生学习英语的爱好，使学生养成勤于总结勤于对比的适应。

2.增进学生之间的交流，形成团结互助，共同进步，共同提升的课堂气氛。

3.培养学生热情好客。

主动乐观的生活态度。

二、教学重难点：重点：询咨询某人过去是否做了某事：Did+主语+动词原形+过去的时刻？及对应的回答Yes,主语+did. No,主语+didn’t.难点：San Francisco ,Washington DC等地名的发音.三、教学预备：课本CD-ROM，录音机，用于奖励学生的小贴画教学设计：四、教学课时：1课时五、教法预设：讲授法、演示法、练习巩固法、讲演结合法六、教学步骤：一、Warmer:1. Greetings.自我介绍，师生之间互相咨询候和自由谈话，引入新单词“welcome”。

教师做出欢迎的手势，引导学生讲出欢迎，将单词板书welcome,并教读，总结短语：welcome +to + some place 欢迎来到某地Welcome to this\English class.2.带领学一起唱上一模块的歌曲I WENT TO THE CONCERT.(激发小孩们的爱好，复习了旧知识（concert, play the piano)3. Guess game.老师做一些动作，学生来讲出短语，一同复习巩固往常学习过的短语。