让我们的教室更清洁何祚信

让我们的教室清洁又美丽——扫地、倒垃圾第一课时扫地倒垃圾教学准备：1、课件2、实物：笤帚tiaozhou簸箕boji 垃圾桶树叶碎纸片教学过程：（一）、组织教学。

师：上课生：起立师：同学们好！生：老师好！师：请坐（二）、导入新课1、同学们，今天高老师把我和同学们学习的内容用摄像机录下来，和其他的同学、老师分享，希望大家认真积极的学习，好不好？（生：好）现在我们正式讲课，同学们，我们现在是在哪儿上课呀？（生：教室），对，教室是我们学习生活的地方，需要保持整洁、漂亮，我们在这样的环境里才能快乐的学习生活，我们怎么样才能做到呢！老师准备了几张图片，请同学们仔细观察一下（第一幅：这个教室怎么样？干净、整洁、漂亮；第二幅：这个呢？又脏又乱；第三四幅：看一看这两幅图上的同学在干什么呢？扫地，他们做的好不好呀？生：好）师：对，我们也要让我们的教室干净、漂亮，就要向他们学习，热爱劳动，学会扫地、倒垃圾的方法，学会使用劳动工具，方法掌握不好，就做不好。

今天，老师就和大家一起来学习。

2、板书扫地倒垃圾3、首先我们来认识一下这些东西（图片实物）簸箕扫帚垃圾桶（介绍这些工具的作用和结构）4、认识了这些劳动工具，我们就开始学习怎样使用这些工具，先学习扫地（步骤）5、同学们都学得很好，做的也很好，下面学习倒垃圾（1234步骤）6、读一读，连续做一做读1、2、3，读完（4）我看同学们都学习的很好，做的也不错，下面老师模拟了一个脏的地面，请同学连续的完成好不好？（把准备的树叶、碎纸片洒在地上，同学挨个的练习一遍，同学扫地、倒垃圾，老师在一边知道。

）7、读一读（课件）8、总结一下（课件）9、练习作业：时间不多了，我们到卫生区把树叶扫一下吧！学生分析：本班共有8名学生，7名男生，1名女生。

本班学生智力情况中度，语言能力和动手能力较好，基本理解老师提出的问题，沟通障碍不大。

其中较好者有马锡豪、朱磊、宋士杰能较好的掌握教学内容。

其他同学大多存在一些交流等方面的困难。

《让我们的教室更清洁》教案一、教学目标：1. 让学生了解保持教室清洁的重要性，培养学生的环保意识。

2. 让学生掌握一些保持教室清洁的方法和技巧。

3. 培养学生自觉维护教室环境的良好习惯。

二、教学重点：1. 保持教室清洁的重要性。

2. 掌握保持教室清洁的方法和技巧。

三、教学难点：1. 如何让学生自觉维护教室环境。

2. 如何让学生长期坚持保持教室清洁。

四、教学准备：1. 教室环境图片。

2. 清洁工具图片。

3. 教学PPT。

五、教学过程：1. 导入：a. 展示教室环境图片，引导学生观察。

b. 提问：你们觉得教室环境如何？有什么需要改进的地方吗？2. 新课导入：a. 讲解保持教室清洁的重要性。

b. 讲解保持教室清洁的方法和技巧。

3. 案例分析：a. 展示清洁工具图片，引导学生了解各种清洁工具的使用方法。

b. 讲解教室清洁的具体操作步骤。

4. 小组讨论：a. 引导学生分组讨论，如何自觉维护教室环境。

b. 每组分享讨论成果，总结出一些实用的方法。

5. 实践操作：a. 学生分组，每组负责教室的某个区域。

b. 根据讨论成果，学生动手实践，保持教室清洁。

6. 总结与反思：a. 教师引导学生总结本次课程的收获。

b. 学生分享自己的感受和体会，提出改进措施。

7. 布置作业：a. 让学生制定一个长期的教室清洁计划。

b. 让学生观察身边的环境，发现并及时改正不良行为。

六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于保持教室清洁的认识和重视程度。

2. 通过小组讨论，评估学生对于如何自觉维护教室环境的思考和提出的建议。

3. 检查学生在实践操作中的表现，评估他们对于清洁工具的使用方法和清洁步骤的掌握程度。

1. 教师应当反思教学内容是否清晰易懂，学生是否能够理解和接受。

2. 反思教学方法是否恰当，是否能够激发学生的兴趣和参与度。

3. 考虑如何改进教学过程，使其更加生动有趣，提高学生的学习效果。

八、教学拓展：1. 邀请学校清洁工前来讲解他们的工作经验和清洁技巧，让学生更加了解清洁工作的辛苦和重要性。

爱护教室卫生作文《爱护教室卫生》篇一咱都知道，教室就像是咱学生的另一个家。

这个家要是脏兮兮的，那咱待着也不得劲儿啊，可现实是，爱护教室卫生这事儿，有时候真让人有点头疼。

就拿我们教室来说吧。

你一走进教室，有时候那股子味儿啊，就像有个调皮的小怪兽在里面捣乱，什么味儿都有。

桌子底下呢，就像是一个个小垃圾场。

我就纳闷儿了，为啥有些同学就这么不爱护教室卫生呢？可能是他们觉得，反正有值日生打扫呗，自己制造点垃圾也没啥大不了的。

哼，这可就大错特错了。

我记得有一次，我前面的同学吃零食。

那薯片的香味儿啊，直往我鼻子里钻，馋得我呀，差点流口水。

可他呢，吃完之后，那薯片渣子就直接洒在地上，好像那地是他家专门用来扔垃圾的地方似的。

我当时就有点忍不住了，就对他说：“嘿，哥们儿，你这也太不讲究了吧，教室卫生得靠大家爱护啊。

”他却满不在乎地说：“哎呀，一会儿值日生会扫的。

”我一听就来气了，这就好比住在宿舍里，你把自己的地方弄得乱七八糟，还等着别人来收拾，哪有这样的道理呢？教室的黑板也常常是个“重灾区”。

擦黑板的同学有时候擦得那叫一个敷衍啊，黑板擦完就像个大花脸，白一块黑一块的。

这黑板就像是一位默默奉献的老师，每天给我们传授知识，可我们却这样对待它，合适吗？我觉得不合适。

就像你对待你的朋友，要是你老是对他不好，他还能一直对你好吗？其实，爱护教室卫生并不难。

比如说，垃圾不要乱扔，有垃圾桶在那儿呢，它就像个张大嘴巴等着食物的小动物，你把垃圾喂给它就好了嘛。

再比如说，自己制造的小垃圾随手就清理了，这就像你每天早上起来要洗脸刷牙一样自然。

咱在这个教室里学习知识，就像小树苗在一片土地里生长一样。

要是这片土地脏污不堪，小树苗能茁壮成长吗？答案肯定是不能啊。

所以啊，咱们都得好好爱护教室卫生，让这个家变得干净、整洁、温馨。

不然的话，咱们每天在一个乌烟瘴气的地方学习，多影响心情啊。

大家说是不是这个理儿呢？《爱护教室卫生》篇二爱护教室卫生，这事儿说起来简单，做起来啊，可真不是那么容易的事儿。

一年级上品德与社会教学反思-让我们的教室更清洁人教新课标很荣幸能有机会参加本届“百花奖”，作为一名青年教师，这既是一次锻炼的机会，也是一次学习的机会。

为了参加比赛，无论是学校领导、学科前辈还是我自己都全力以赴。

《让我们的教室更清洁》这课的教学活动已经结束了，但留给我的思考却很多。

一、反思备课过程：在备课前，我反复研读教材、理解教材的编写意图，遵循《品德与生活》的课程标准，在认真分析教材、分析学情的基础上确定教学目标，精心设计教学环节是这堂课成功的关键。

同时，通过对本课的反复研究，我对《品德与生活》这门课程有了更深刻的理解。

《课程标准》提出“品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

”它具有生活性、活动性、综合性、开放性。

而我的课程也是按这一特点设计的。

1、生活性我认为课程学习本身就是儿童生活的组成部分，是儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程。

在日常生活中，进行简单劳动应该是每个学生都应该具备的基本能力，可是在实际生活中，二年级的孩子由于年龄小、经验少，以及家长包干等原因缺乏必要的学习、实践，以至于学生不知道该如何劳动，不会基本的劳动方法，缺乏主动清扫、保持卫生的意识。

而本节课试图“以儿童生活中的需要和问题为出发点；以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉”，因此本课的主要教学内容之一就是教会学生在班级劳动的方法并能将它应用与实际生活中去，同时培养学生的责任意识。

2、活动性本课打破了传统课堂上老师教学生记的上课方式，超越单一的书本知识的传递和接受，遵循“引导儿童在体验自身生活和参与社会生活的过程中，学会热爱生活、创新生活；在服务自我、他人和集体的行动中，学会关心、学会做人；在与自然以及周围环境的互动中，主动探究，发展创新意识和实践能力。

”这一理念，以活动为教和学的基本形式，由学生作为学习的主体，教师仅仅提出活动方式和建议，引导学生在活动中自主尝试、探究，最后得出结论并得以应用。

净化校园演讲稿7篇净化校园演讲稿篇1各位尊敬的老师、亲爱的同学：大家好！今天我演讲的题目是《保护环境，净化校园》。

挑战与机遇同在，困惑伴希望孪生，21世纪，也是人类面临挑战的时期。

特别表现在人与自然关系这一方面。

人类过度砍伐森林，盲目开发耕种，大肆破坏植被，造成水土流失，土地沙化；任意挖掘自然资源，使地下矿藏日趋耗尽；废水、废物、废气源源不断排放，使自然环境严重恶化。

人类向自然界过度的索取，遭致了大自然无情的报复：飓风、暴雨、暴风雪、洪涝、干旱、虫害、酷暑、森林大火、地震等灾情不期而至，全世界因干旱等原因而造成的迁移性难民预计到20xx年达到1亿人。

惨痛的生态教训，已经引起世界各国和全人类的重视，国际奥委会评估团视察申奥城市，生态环境改善就是其中重要的内容。

我国先后出台了许多保护环境的政策和法规。

我国同时也非常重视保护环境的教育，“绿色学校创建活动”在全国上下开展的轰轰烈烈。

同学们，我们学校始终都在倡导“绿色环保”，其中重要的内容之一就是保护美化我们的校园。

我们经常看到许多学生在校园里的各个角落捡拾果皮纸屑；用自己的双手去保护了校园环境的’优美。

但是，我们也经常看到一些我们不愿意看到的情景：操场上、楼梯上、走廊上有纸屑、食品袋。

再看草坪，有的同学在肆意践踏，学校的绿化带中，不时发现有深深的脚印、有的地方甚至走成了小道。

同学们，我们是21世纪的主人，环保意识是现代人的标志。

我们要有时代责任感。

心系全球，着眼身边，立足校园。

多弯弯腰捡捡果皮纸屑，不要随地乱扔乱吐；多走几步，不要穿越绿化带，践踏绿地。

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，从我做起，从小做起，从身边做起，从现在做起。

保护环境，净化校园。

净化校园演讲稿篇2各位老师,同学们:早上好!大家都知道，由于人类向自然界过度的索取，已经导致了大自然无情的报复：飓风、暴雨、暴风雪、洪涝、干旱、虫害、酷暑、森林大火、地震等灾情不期而至，全世界因干旱等原因而造成的迁移性难民预计到20xx年达到1亿人。

教室更美丽倡议书
尊敬的全体师生：
我们的教室是我们学习和成长的地方，也是我们共同温暖的家园。

然而，近期我们注意到，教室的环境变得有些乱、杂，不再像过去那样美丽整洁了。

为了让我们的教室恢复美丽，我们发起了一项“教室更美丽”倡议。

我们希望通过大家的努力和关注，共同打造一个干净、整洁和舒适的学习环境。

首先，我们倡议大家在使用教室时要保持良好的卫生习惯，不乱扔垃圾和废弃物。

每当吃完零食或饭盒后，请大家将垃圾放入垃圾桶中。

有时候，我们可能会有意无意地将垃圾或纸屑扔在地上，但这些小小的举动会给我们的教室带来脏乱的感觉。

保持教室的整洁，就是保护我们共同的学习环境。

其次，我们鼓励大家珍惜教室里的设施和物品。

教室内的桌椅、教学用具等是给我们提供学习场所和帮助我们获取知识的工具。

我们应该爱护它们，不在上面乱涂乱画，不移动或破坏它们。

只有我们共同爱护好这些设施，我们才能有一个更美丽的教室。

最后，我们希望大家共同参与教室的装饰和美化活动。

可以组织一些义工活动，大家一起清洁教室、整理书架、摆放鲜花等。

通过这样的活动，我们不仅能提高自己的环保意识和动手能力，还能增加对学习环境的归属感，让我们的教室变得更加温馨美丽。

让我们一同行动起来，为了我们共同的学习环境，为了我们的美丽家园。

只要每个人都能注意自己的举止和环境，我们就能共同创造出一个更美丽的教室。

让我们携起手来，开始行动吧！
谢谢大家。

倡议人：XXX。

2019-2020年二年级品德与生活上册让我们的教室更清洁1教案人教新课标版教学目标1.喜欢在集体生活中，并在参与集体劳动中，体会分工与合作的好处，提高与人交往的技能、技巧。

2.能认真完成集体交给的任务，为保护班级的环境做力所能及的事；并在完成集体任务、承担责任中，学会尝试用不同的方式、方法为班集体服务，提高实践能力和责任意识。

课前准备老师准备：与班级人数同等多的五角星（聪明星）、小蝴蝶（勤劳星）、小海豚（环保星）、小红花（文明星）；事先刻好的及时贴（各种瓜果、动物等图案）和一段优美活泼的轻音乐。

学生准备：为装饰教室用的物品、事先商量好的装饰图以及教师上节课布置的一些必要的劳动工具。

活动过程活动一：我们的设计师：同学们，上节课我们集合小组的智慧，每个小组都设计出了一份自己小组的“教室装饰图”，但是，我们的教室不可能分成五块，我们是一个整体，所以，这节课，我们要集中集体的智慧，拿出一份全班的装饰图，你们看行吗？生：行！（老师将五组学生的装饰设计图案分别放在投影仪下展示，让学生看清楚各组的设计后将其粘贴在黑板上，教师和学生选出各组设计中可取的地方重新组成一份全班设计方案。

）活动二：装扮我们美丽的“家”师：同学们真是班级的小主人！你们的设计都很好，我们全班的集体智慧是无穷的！团结合作的力量就是大！对吗？生：对！师：现在，我们通过共同的努力有了这么好的设计，那我们一定可以通过我们大家的努力和双手将它变成现实。

让我们一起动手装扮我们的教室吧！（因为上节课同学们在设计装饰品的时候，已经是经过测量，为某一部位量身定做的。

所以现在只是分组放上去，不必花太大的功夫。

）以上节课所分的小组为单位，把自己从家里带来的物品以及自己动手设计的饰品分类整理。

例如：盆景、书籍、绘画、照片、手工艺品、书法作品、玩具、花卉……学生自由组合，分工负责，动手装饰我们的“家”。

（在上节课的准备中，我们就已经有了一定的设计基础。

）我们把教室的四面墙壁分别设计为：A.作品展示栏：“瞧，我真棒！”（在这面墙壁上，我们将学生好的绘画作品，书法作品展示出来。