下载文档原格式
部编版九年级语文下册教学计划一、指导思想以《中学语文课程标准》为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学。
体现学校教研思想，积极改进并实施“四助五步六字”高效课堂教学模式。
立足教情、学情，和其他学科通力合作，有针对性的进行语文学科“培优推中补差”工作，全面提高教学成绩。
二、教材分析九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。
本册课程学习结束后，课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高。
而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。
因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平；安排了两个单元的文言文，目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步增强自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。
本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。
全书共六个单元，二十三篇课文，两部名著推荐，六个综合实践活动。
每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点。
本期尽可能早点讲完新课，可以的话，及早进入全面复习，复习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练。
三、教学目标（1）知识目标：从课文的学习中，了解人与自然的关系，了解古人的社会理想和个人抱负，提升自己的审美能力和人格魅力。
（2）能力目标：掌握阅读题的审题答题技巧，学会准确的表达自己的阅读理解；掌握一般记叙文和议论文、散文的写作思路及创新构思模式，学习从不同角度变换写法；学会读书，懂得鉴赏文学作品方法。
（3）情感目标：进一步激发学生热爱祖国语言文字的的感情，培养他们健康的审美情趣，提高学生的文化品位。
2019-2020 学年度第二学期九年级语文下册授课计划一、指导思想以党的教育目标为指针，坚持以人为本，敬爱学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想质量，努力开拓学生的视野，重视培养创新精神和创立能力，培养学生健康、崇敬的审美情味，提高学生的文化品味，发展健康个性，渐渐形成健全人格。
二、学生基本情况解析九（ 7）九（ 8）班现有学生 89 人，其中（ 7）班 37 人，（ 8）班 52 人。
在上学期的授课中，我采用新课程理念，认真执行新课程标准，专注进行授课改革，大部分学生学习态度正直，能掌握正确的学习方法，养成了优异的学习习惯。
经过两年多时间的学习，学生语文知识，阅读写作能力有了很大的提高，在历次语文考试中获取了较理想的成绩。
目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺利完成初中阶段的学习任务。
但也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待在最后的总复习阶段获取全面的牢固和提高，争取在 20** 中考中获取理想的成绩。
但本学期也面对着新的挑战。
一是时间紧，扎扎实实的上课时间只有十周围，共计 84 课时，除了教完第六册以外，要完成七 -九年级教材的重点授课内容，并进行中考的全面复习。
有时阶段测试与省、市的模拟测试还要占用课时；二是预计到学生会出现中考消极的思想情况，这些问题如不引起重视，必然会使他们自己学不好，甚至会涉及周围同学，造成极恶劣的影响。
因此，在平常授课与复习中，必然要配合班主任，多找这些学生谈心，引导他们成立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取获取满意的成绩。
后段复习还要注意培优工作。
两班部分同学偏科较严重，在课堂授课与课下指导时应多关注他们，给他们以信心，帮助他们掌握科学的学习与复习方法，针对他们单薄的知识点与能力点一一攻破，即因人而异，因材施教。
三、教材解析上学期我已把九年级新课解说完一半，本学期前一阶段主若是先把第六册后半部分上先，再纵向梳理七 -九年级课本中的知识结构，归纳重要知识点。
一、指导思想：坚决贯彻党的教育方针，遵循教育原则和语文教育的规律，以马克思主义和科学的教育理论为知道，总结我国语文教育的成败得失，借鉴各国母语教育改革的经验，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注重培养学生的语文实践能力。
同时关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
还应联系生活，扎根课堂，向课堂要效益，向课堂要成绩，把课堂内外的知识加以整合，取得应有的成绩。
二、教学目标：整套教材的教学目标，是按照三个维度设置的：情感、态度和价值观，过程和方法，知识和能力。
在现代文上要求学生能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式，在欣赏文学作品时，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
在文言文上要求学生能借助注释和工具书理解基本内容，能够诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
三、学生情况分析我所任教的九（ 7、8）班，从上学年的教学和测试情况来看，学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。
部分学生心理素质较好，有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，但由于仍然怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，所以有相当一部分学生学习还不是十分自觉，有l／2的学生属于鞭策进步型，此类学生平时能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂喜欢享受欢乐，他们希望有好的成绩，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时而认真时而精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有十多个学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏向其他科，不理语文，有时不能完成老师的要求。
8班有三五个属于无能为力型，所有的科目都是在混日子，语文也不例外。
初三下学期语文教学计划20192019——2019 学年度第二学期九年级语文教学计划随着新一轮课程改革的理念与教学实践相结合的不断深入，又是一年初三教学正进入全面冲刺阶段。
在这一阶段，我们语文教师应如何开展语文教学与复习，才能更加有效地培养学生的语文素养，提高学生运用语文的能力呢？我们应该以新课程理念为指导思想，以学生的实际为出发点，以选好、用好资料为基本抓手，以提高学生的语文能力和提升语文素养为追求目标，展开教学与复习工作。
本学期我继续担任九年级三、四班的语文教学工作，为搞好今年的九年级和中考，系统地复习好语文知识,使学生牢固地掌握和灵活地运用，增强学生中考应试的能力，提高学生的学习成绩,我特制定复习计划如下：一、分册复习梳理整个中学阶段 1-6 册语文课本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生理解。
1.复习重点：课文的字、词、句，理解记忆2.复习难点：①记叙文、说明文、议论文的联系与区别。
②了解其基本的文学知识，如，记叙文的要素，说明文的说明顺序，说明文的结构，说明文的说明方法，议论文的三要素，议论文的论证方法，议论文的结构等，以此落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解。
3.复习目标：①掌握其它文学体裁的常识，如散文、小说、童话、寓言、神话、诗歌、戏剧。
②掌握一些重要的文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅、唐宋八大家等。
③分册复习是对教材的忠实，针对本班的学生来说十分重要和必要，我们一册书一周，约六周（一个半月），每册复习完成之后，辅之以选择的题精练。
二、专题复习（一）依据中学语文教材编排，文体于课文分成五大类，进行专题复习，源于教材、高于教材。
（大概用时四周） 1.记叙文专题复习 2.说明文专题复习 3.议论文专题复习 4.应用文专题复习 5.古诗文专题复习（二）作文指导（大概用时一周）了解说明文、议论文的常见结构模式，重点放在记叙文的写作指导上面，要求学生能够准确地审题，正确地选材、立意、结构文章，板书正确，为良好写作打下基础。
下册第一单元生活咏叹1 祖国啊，我亲爱的祖国1．了解作者及其诗歌创作背景。
2．了解本文修辞的特点，理解诗歌中众多意象的含义。
3．感悟诗人的爱国之情，激发爱国热情，树立报国之志。
一、导入新课改革开放四十年，中国的面貌可谓焕然一新：被人称赞的新中国四大发明，为人赞叹的大国外交，具有活力的中国自主创新。
如果让我们用一个形象来形容今天的中国，朝气蓬勃的青年或美丽动人的姑娘都甚为恰当。
然而，在改革之初，面对她的伤痕累累，面向全新的希望，她在人们心中会是怎样的形象呢？今天，让我们走进舒婷的诗歌中感受一下。
二、教学新课目标导学一：认识作者，了解背景作者简介：舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇。
祖籍福建泉州，后一直生活在厦门。
著有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》，散文集《心烟》。
她的诗被译成多国文字，介绍到德国、法国、美国、荷兰、日本等多个国家，是新时期以来最受青年欢迎的诗人之一。
写作背景：《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个年头。
诗人把压抑中释放出的热情化作对祖国新兴的讴歌。
目标导学二：赏析意象，把握诗歌情感1．反复朗读诗歌。
2．第一节写了哪些意象？这些意象蕴含和象征了哪些社会内容？它表现了作者怎样的情感？明确：意象：“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”。
“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”两个意象，象征祖国的贫穷落后和长期停滞的生产力；“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”几个意象，进一步概括了祖国的饥馑、闭塞和百废待兴的状况。
总之，第一节主要写祖国母亲贫穷落后的历史和种种沉重的负累。
作者以诸多落后以及沉重的意象表达了自己深沉、悲痛的感情。
3．第二节主要写了哪些内容？它的作用是什么？作者的情感有何变化？明确：第二节通过直抒胸臆来描写祖国的过去，表明祖国的“贫困”“悲哀”，这也是对第一节中诸意象的诠释，长期潜伏蜗行于黑暗的隧道里固然是贫困，而船的纤绳深深勒进肩脖则是悲哀。
语文版九年级语文下教案及教学计划(全册) 教学目标本教学计划旨在使学生全面掌握九年级语文下册的各个知识点，并提高学生的语文思维能力、文学素养和语言运用能力。
具体目标如下：1.掌握各种文学体裁的特点和写作技巧。
2.熟练运用语言表达思想，提高语文写作水平。
3.培养文学素养，提高文学鉴赏能力。
4.培养学生阅读理解能力，能够理解和分析各种文本并进行评价。
5.通过学习语文，培养学生正确的人生观、价值观和思想观。
教学内容本教材包含以下内容：第一册第一单元：九年级语文下册总体介绍第二单元：杂文与散文第三单元：写景第四单元：古文阅读第五单元：诗歌鉴赏第六单元：正剧与歌剧第七单元：现代文阅读第二册第八单元：小说第九单元：诗歌鉴赏第十单元：传统文化第十一单元：近代文学第十二单元：现代文学第十三单元：现代文阅读教学计划下面是本教学计划中各单元的教学计划：第一单元：九年级语文下册总体介绍教学目标：1.了解九年级语文下册的整体结构和学习方法。
2.掌握实用的阅读技巧，提高阅读能力。
3.培养学生正确的阅读态度，激发学习兴趣。
教学内容：1.教师介绍教材结构和学习方法。
2.学生阅读《九年级语文下册总体介绍》。
3.布置阅读任务和答案解析。
第二单元：杂文与散文教学目标：1.了解杂文、散文的特点和写作方法。
2.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.分析杂文、散文中的写作手法和感受。
教学内容：1.教师讲解杂文、散文的特点和写作方法。
2.学生阅读《鲁迅散文选》中的相关文章。
3.学生撰写一篇自己的杂文或散文。
第三单元：写景教学目标：1.了解写景文的特点和写作方法。
2.掌握描写自然和描写人物的技巧。
3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学内容：1.教师讲解写景文的特点和写作方法。
2.学生阅读《张爱玲散文选》中的相关文章。
3.学生完成课后作业中涉及的描写自然和描写人物的题目。
第四单元：古文阅读教学目标：1.掌握古文阅读的基本方法和技巧。
2.熟悉古文中的常见词汇和用语。
1.祖国啊，我亲爱的祖国教案教学目标知识与能力：1．理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。
2．了解舒婷的涛在委婉曲折中表达心声的特点。
3．感情诵读并背诵全诗。
过程与方法1．理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。
2．品味诗歌富有表现力的语言。
3．把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。
情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。
教学重点：诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。
教学难点：探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。
教学方法：1.诵读感悟法通过反复诵读感悟诗歌的深沉情感。
2．联想想象法用于对诗中意象含义的把握。
3．讨论点拨法用于对诗歌主题的分析。
教具准备：多媒体CAI课件、投影仪、录音机教学过程诵读，整体感知诗意，分析诗中意象含义，把握全诗的情感历程，探究诗歌主题。
一、导语设计（一）同学们，爱国是个古老的主题，从《诗经》发轫，《楚辞》登程，在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。
经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注于祖国的大形象，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求。
今天，我们就一起走进这与传统一脉相承的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。
(板书文题、作者)(二)同学们，我们为中国古典诗歌而自豪，因为它凝练、隽永，是多少年沉淀的精华。
但这还不是中国诗歌宝库的全部。
一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在前人的肩膀上，感受着新时代的清新气息，创作了一大批精彩华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。
欣赏现当代诗歌，我们会得到另一种美的熏陶、情的感染。
今天，我们就一起走进朦胧诗人舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去领略它别样的审美特征。
(板书文题、作者)二、资料助读多媒体显示：舒婷及《祖国啊，我亲爱的祖国》舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇。
《祖国啊，我亲爱的祖国》说课稿各位领导、评委老师：大家好!我说课的内容是九年级语文下册第一单元《祖国啊，我亲爱的祖国》。
我打算从教材分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程、板书设计等方面进行说课。
一、教材分析这一单元的主题是爱国与思乡，通过学习本单元的诗歌，可以陶冶情操，净化心灵，加深对祖国与家乡的感情。
《祖国啊，我亲爱的祖国》是一首深情的爱国之歌，诗中选取了生活中极具特征的意象,从不同的角度揭示了“我”与祖国不可分割的血肉联系,倾吐了热爱祖国、献身祖国的强烈愿望,表达了那个时代青年的共同心声。
二、教学目标根据以上分析及新课标的要求.我制定如下教学目标：1。
知识目标：（1）了解作者的文学常识和本诗的写作背景。
（2）感受朦胧诗的语言特点，体会诗歌的意境。
2.能力目标：（1）感受作者的爱国之情，培养学生感情朗读诗歌的能力。
（2）培养学生良好的阅读、、朗读习惯。
3.情感目标：⑴体会诗人对祖国的挚爱之情。
⑵激发学生热爱祖国，献身祖国的情感。
三、重点难点本课的教学重点有两个：1.理解诗中一系列意象所蕴含的深刻含义2.了解诗歌在委婉曲折中表达心声的特点。
教学难点有：1.感悟作者的爱国之情，激发爱国热情。
2.有感情地朗读这首诗。
四、教法学法为了更好地达到教学目标，突出重点，突破难点，根据本课的特点，在教学时，我以“爱祖国”这一感情线索结合诗中一系列意象进行教学，主要采用以下教法学法：1.以读为主，读中感悟诵读可以更好地感受诗歌抒发的感情。
本课是一首抒情诗，结合本诗的特点，在教学时，我以自读、齐读、感情朗读等各种形式的读，贯穿于整个教学过程中，从而对学生进行感情朗读的指导。
2.组成朗读小组，感情朗读为了引导学生更好地体会诗歌饱含的爱国之情，我从班级中挑选出诵读水平较高的同学，组成朗读小组，分配朗读任务，感情朗读这首诗。
3.抓住关键词语进行学习在教学过程中，我引导学生抓住重点词语，感悟诗歌内容，如：破旧的老水车、熏黑的矿灯、簇新的理想、挂着眼泪的笑涡等，结合背景知识和语言环境，让学生理解这些词语对表达文章中心起到的重要作用。
2019学年九年级下学期语文教学计划各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢本学期是整个九年制义务教育的最后一学期，学生即将面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择。
迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。
因此在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。
要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。
实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标。
在学生的处理上则分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想，实现取得好成绩的愿望。
故特作如下计划：一、学生基本情况分析：根据我校学生实际特点，以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握，结合我校“学有所长，优有特色”的办学方针，我们的语文教学最初以“指导方法，培养习惯，搭建舞台，陶冶性情”为口号和行动原则，加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性。
从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，下面根据九年级期终考试成绩进行具体分析如下：九年级１、２班优秀率及格率平均分最高分最低分１２从以上数据看出两个班级语文水平存在不大差距。
这差距主要是历史原因。
二、教材分析:略三、教学目标思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。
发展健康个性，逐步形成健全人格。
知识目标:了解初中课本中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
2018-2019学年九年级下册
语文教学计划
一、教学简析
（一）教材分析：
本册教材为共分为六个单元。
第一单元:学习诗歌，语言凝练，形式精致，讲究韵律和节奏，内容包罗万象。
写作：学习扩写。
第二单元课文都是小说，题材多样，意蕴丰富，人物形象鲜明，读来令人难忘。
写作：审题立意。
综合性学习：岁月如歌——我们的初中生活。
第三单元是传统名篇，内涵丰富而深刻：有的论述人生的理性抉择，有的记叙不畏强暴的故事，有的描述少年时求学的艰辛，有的则是不同时代词人们抒发的壮志豪情。
阅读经典，在人生旅途中学会选择和坚持。
写作：布局谋篇。
第四单元：所选文章或谈论读书求知，或探讨欣赏文艺作品的方法，或阐述美学观点，基友思想性，又蕴含艺术美。
写作：修改润色。
口语交际：辩论。
第五单元：活动探究：演绎舞台故事。
任务一：阅读与思考。
任务二：准备与排练。
任务三：演出与评议。
第六单元：本单元从不同角度反映了古人的政治生活，有以弱胜强的战争实例，有恳切诚挚的进谏忠言，有连类取譬的婉转讽劝，还有小写社会生活、抒发豪迈情怀的诗歌。
学习本单元体会古人的责任感和担当精神。
写作：有创意的表达。
另外，在第三单元安排了名著导读《儒林外史》，第六单元安排了名著导读《简·爱》，在第三、六单元后安排了八首课外古诗词诵读。
（二）学情分析：
经过上学期的学习锤炼，九年级学生对语文课的学习有了新的认识，能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的独特见解，阅读理解和写作能力有所提高，但是也有部分学生缺乏学习语文的兴趣，语文积累较少，阅读面狭窄。
学生语文成绩两极分化严重，个别学生常用汉字都不能认识三分之一，这是本学期语文教学值得关注的重要问题。
二、教育教学目标
根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度，我将本学期教学的教学目标设计为以下几点：
1.知识积累与运用：
（1）掌握九年级下册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。
（2）能默写教材要求背诵的古诗文。
2.阅读教学：
（1）要注意体会作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的；还
要注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表现力的语言。
（2）要注意理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理；学习分析推理的基本方法，善于发现问题、思考问题、质疑问题，激发科学探究的兴趣
（3）借助注释和工具书整体感知内容大意，反复诵读，领会诗文的丰富内涵，品味精美的语言，并积累一些常用的文言词语。
（4）跟随演讲者，走入演讲的现场，去感受他们不同的风格，汲取自己需要的营养。
在此基础上，学习撰写演讲稿，举办演讲比赛。
（5）了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度和方法，并揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语句。
（6）要在反复诵读的基础上，培养文言语感；积累常见文言词语和句式，欣赏课文中精彩的语句；还要学习古人论事说理的技巧，体会他们的人生感悟，从中得到思想启迪和情感陶冶。
3.阅读课外名著：
《儒林外史》和《简·爱》
4.写作教学：
结合六个单元写作要求，引导学生了解写作的基本技巧，掌握写作
方法。
三、教学措施：
根据班级学生的实际，本学期采用以下措施：
1.充分有效利用课文，充分设计学生有效活动。
增加学生语言积累和语文知识的积累。
2.重视“语言学用”的教学，交给方法，训练能力。
3.从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
4.教学思路明晰，课堂提问简洁，集中教学视点，增加训练力度。
5.改进自己的教学方法，在优秀教学理念的引导下提升教学能力与教学水平。
6.充分利用多媒体教学资源，优化课堂结构，提高课堂实效。
7.讲究技术，更要讲究艺术，要用艺术的教学设计优化自己的教学。
进一步做好五个优化（1）优化教材研读（2）.优化课文利用（3）优化思路安排（4）优化主问设计（5）优化教学语言。
8.实行培优辅困，面向全体学生。
9.鼓励学生多读课外书，开阔视野，积累好词好句。
结合教材单元主题，进行作文写作专题训练。
四、辅导计划
（一）培优计划
1.培优目标
引导优生掌握科学的学习方法，提高优生的知识积累、阅读理解和写作能力。
让优生在大量的实践活动中掌握学习运用语文的规律。
2.具体措施
（1）关注每个细节，培养优生良好的学习习惯。
（2）对优生适当增加读写难度，以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。
（3）班级内建立优生的学习档案，建立学生成长记录袋，抓好培优生的综合素质评价。
（二）学困生辅导计划
1.辅导目标
培养学困生的学习兴趣，提高学困生的学习成绩，帮助学困生树立学习信心。
2.具体措施
（1）引导学困生正确认识自我，培养良好的学习态度，激发学困生好奇心和求知欲。
（2）组织优生与学困生开展结对子活动。
（3）课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响学困生。
引导学困生多读多写。
（4）班级内建立学困生的学习档案，建立学困生成长记录袋，抓好学困生的综合素质评价。
五、教学进度：。
