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第一单元长度单位1、统一长度单位的必要性和长度单位的作用。
2、认识厘米：认识厘米的长度，1厘米大于有多长，用字母cm表示；量比较短的物体，用厘米作单位；用尺子上以厘米为单位量物体的长度。
3、认识米：认识米的长度，1米大于有多长，用字母m表示，量比较长的物体，通常用米作单位；用尺子以米为单位量物体的长度；厘米和米的关系：1米=100厘米。
4、认识线段：线段的特征：是直的，可以量出长度；会用尺子量线段的长度（限整厘米和米）；根据图形数线段的数量；画线段：按给定长度画线段（限整厘米）。
5、解决问题：估测物体的长度，选择合适长度单位（限厘米和米）。
第二单元100以内的加法和减法（二）∙加法:相同数位对齐，从个位加起，个位满十，向十位进一。
注意个位进一后，在十位计算时不要加掉了。
1、不进位加法；2、进位加法。
∙减法：相同数位对齐，从个位减起，个位不够，十位借一作十。
注意十位借一后，在十位计算时不要减掉了。
1、不退位减法：2、退位减法。
∙两步计算：无括号，一个竖式来计算，有括号，分两步，先算括号再算外，注意进位和退位，别把进退给忘掉。
1、无括号：连加；连减；加减混合。
2、有括号：括号在后面两个数上。
∙解决问题：1、用画线段图的方法解决求比一个数多几（或少）的数。
通过连贯思考解决连续两问的问题。
第三单元、三角形的初步认识一、认识角1、角的特征：一个顶点，两条边（直的）2、角的大小：与两条边叉开的大小有关，与两条边的长短无关。
3、角的画法：（1）、定顶点。
（2）、由这一点引一条直线。
（3）、画另一条边（直角时，用直角边对准画好的一条边后，沿着另一条直角边，画线）二、角的分类：1、认识直角：直角的特点，2、认识锐角和钝角：锐角比直角小，钝角比直角大。
3、会用三角尺来判断直角、锐角和钝角：吧三角尺上直角的顶点与被比较角的顶点重叠在一起，再将三角尺上直角的一条边与被比角的一条边重合，最后比较三角尺上直角的另一条边与被比角的另一条边，线上为直角，内为锐角，外为钝角。
最新人教版二年级上册数学知识点归纳总结最新人教版二年级上册数学知识点归纳总结第一单元：长度单位1.厘米和米是常用的长度单位。
测量较短物体的长度时，用“厘米”作单位，厘米用字母“cm”表示；测量较长物体的长度时，用“米”作单位，米用字母“m”表示。
2.在尺子上，每两个相邻的两个数字所对的刻度线之间的距离都是1厘米。
3.米和厘米之间的关系：1米＝100厘米，1 m＝100cm。
4.测量物体的长度：把尺子的刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几，就是几厘米。
（注意：物体没有对准刻度时用：右端数字-左端数字=物体的长度）5.在比较物体的长度时，要看长度单位是否统一，如果不统一，要先统一单位后再比较。
例如1米>98厘米（因为1米=100厘米）。
2.线段1.线段的特点：①有两个端点、②直直的、③可测量出长度。
2.测量线段：把尺子的刻度对准线段的左端。
右端对准数字几，线段的长度就是几厘米。
3.画线段：画线段时，通常从尺子的刻度开始画起，画到几就是几厘米，并标出线段的长度。
3.生活常识1.选择长度单位时，一定要看清单位前面的数。
量较短的物体一般用“厘米”作单位，量较长的物体一般用“米”作单位。
2.图钉的长大约1厘米；食指的宽大约1厘米；田字格宽大约1厘米。
3.铅笔长20厘米；小朋友的肩宽大约30厘米；数学书长26厘米；课桌宽60厘米；字典厚4厘米；升国旗的旗台高60厘米；灯管长50厘米；黑板长4米；教室长8米；操场长200米；跳绳长2米；房间高3米；大树高8米；旗杆高15米；爸爸的身高大1米75厘米或175厘米；小朋友的身高大约120厘米或1米20厘米。
第二单元：加减法1.笔算加法：①相同数位要对齐，②从个位加起，③个位相加满十要向十位进“1”。
（不要忘记写进上来的“1”）。
2.笔算减法：①相同数位要对齐，②从个位减起，③个位不够减，从十位退1当十，与个位上数相加再减。
（不要忘记写退位点。
）3.求比一个数多几的数是多少，就用加法。
二年级上册数学复习资料第一章、米和厘米角和直角1、常用的长度单位：米、厘米。
2、测量较短或小的物体通常用厘米作单位，测量较长或大的物体通常用米作单位。
345、线段的特点：①线段是直的。
②线段有两个端点。
③线段可以测量出长度。
6、单位互化的方法：有“0”去掉，无“0”添上。
7、线段的特点：①直的②有两个端点8、数线段的方法：————————— 1 + 2 + 3 = 69、角有一个（顶点），（两条边）。
（顶点是“尖”的。
边是“直的”）如：（边）（顶点）（边）10、角的画法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条边，就画成一个角。
用三角板可以画出直角（课本41页图例）。
11、三角板上有3个角，其中有1个是直角。
正方形、长方形都有4个角，而且都是直角。
12、要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。
13、角的大小与两条边的长短无关，只和两条边张开的张口或开口有关。
直角比直角大或大于直角的角比直角小或小于直角的角14、判断是锐角或钝角：边在（内面）是锐角：边在（外面）是钝角15、数角的方法： 1 + 2 + 3 = 6第二章、100以内的笔算加法和减法1、用竖式计算两位数加法时：①相同数位对齐，加号写在高位下行之前。
②从个位加起。
③如果个位满10，向十位进1。
用竖式计算两位数减法时：①相同数位对齐，②从个位减起。
③如果个位不够减，从十位借1。
2求：多多少、少多少？用大数减去小数。
3、多几、少几的问题。
少，就用减法；多，就用加法。
第三章、表内乘法1、几个相同数连加除了用加法表示外，还可以用乘法表示。
乘法是加法的简便运算2、如：5+5+5+5 表示： 5 × 4 或 4 × 53、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。
4、乘法算式中，两个因数交换位置，积不变。
5、算式各部分名称及计算公式。
乘法：因数×因数=积加法：加数+加数=和6 看图，写乘加、乘减算式时：乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。
（人教版）小学二年级数学上册重要知识点梳理详解汇总一、知识大纲一、加与减知识点1.连加、连减和混合加减运算要按照（）顺序进行计算。
①口算连续加法：把两位数分别分成整十数和一位数，将整十数与整十数相加，一位数与一位数相加，再把两次的和相加。
例：24+15+33=72先算： 20+10+30=60 再算: 4+5+3=12 最后: 60+12=72 练习：32+21+19=先算：再算：最后：②列竖式计算时：A连加时：相同数位要对齐，从个位加起，满几十要向前一位进几。
B连减时（分步列竖式）：相同数位要对齐，从个位减起，个位不够减要向前一位退一。
注意：加法的进位和减法的退位问题。
无论是连加连减还是加减混合算式，建议分步列竖式计算。
解决问题：常用的数量关系二、乘法知识点：1、通过一行一行或一列一列地数方阵排列的物体个数，可以相应列出2个不同的连加算式。
例：横着看：每行( 5 )个，有（ 3 ）行，一共有（ 15 ）个。
加法算式：5+5+5=15 竖着看：每列( )个，有（）列，一共有（）个。
加法算式：2、（乘法）就是求几个相同加数的和的简便运算。
例如：3+3+3+3=（ 3 ）×（ 4 ），3×4表示（ 4个3相加的和）.练习：5+5+5+5=（）×（），5×4表示（）.3.乘法各部分名称：3 ×4 = 12 （读作：）¦¦¦¦（）（）（）（）4、圈一圈，在图上用两种方法表示4×5。
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 05、5×9=？，圈一圈，填一填。
人教版二年级上册数学各单元知识点第一单元长度单位。
1. 统一长度单位的必要性。
- 用不同的物品作标准量同一物体的长度，量得的结果不一样。
所以要统一长度单位。
2. 认识厘米和米。
- 厘米（cm）：量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
食指宽大约1厘米，田字格宽大约1厘米。
- 米（m）：量比较长的物体，通常用“米”作单位。
米尺的长度是1米，教室的长和宽通常用米作单位。
- 1米 = 100厘米。
3. 用厘米和米量物体长度。
- 测量物体长度时：把尺子的“0”刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几，就是几厘米。
如果物体的一端不是对着“0”刻度，用右端刻度减去左端刻度就是物体的长度。
- 测量较长物体的长度时，一般用米尺或卷尺。
4. 线段的认识。
- 线段的特征：直的、有两个端点、可以量出长度。
- 画线段的方法：先确定一个端点，把尺子的“0”刻度对准这个端点，再根据要求的长度确定另一个端点，最后连接这两个端点就画出了线段。
- 数线段时，要按照一定的顺序数，做到不重复、不遗漏。
第二单元 100以内的加法和减法（二）1. 加法。
- 不进位加法：相同数位对齐，从个位加起。
例如：32+45，个位上2 + 5 = 7，十位上3+4 = 7，结果是77。
- 进位加法：相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进1。
例如：38+25，个位上8+5 = 13，满十向十位进1，个位写3；十位上3 + 2+1（进位的1）= 6，结果是63。
2. 减法。
- 不退位减法：相同数位对齐，从个位减起。
例如：75 - 42，个位上5 - 2 = 3，十位上7 - 4 = 3，结果是33。
- 退位减法：相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退1当10再减。
例如：50 - 26，个位上0 - 6不够减，从十位退1当10，10 - 6 = 4，十位上5退1后是4，4 - 2 = 2，结果是24。
3. 连加、连减和加减混合。
- 连加：按照从左到右的顺序依次计算。
二年级上册数学总复习资料一、第一单元（一）米和厘米1、要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。
2、常用的长度单位有：米和厘米。
3、要知道物体的长度，可以用（尺）来量。
4、测量较短物体通常用厘米作单位；测量较长物体通常用米作单位。
5、测量时：把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看纸条的右端对这几，对着几就是几厘米。
6在计算长度单位时，先看单位是否相同，不同则要先把单位化成一样的单位再加减。
1米 =100厘米 1米-40厘米 =60厘米1-40 100厘米 -40厘米=60厘米7、在带单位加减法中，先看单位是否一样。
单位不同要先把单位化成相同单位再加减。
单位相同则直接相加减。
96厘米<1米解析：做这种比较大小的题时不能单单比较数的大小，还要看后面的单位，先转换成相同单位后在比较数的大小。
（二）线段1、线段的特点：①线段是直的。
②线段有两个端点。
③线段是可以测量出长度。
2、画线段要从尺的（0）刻度开始画起，画到题目要求的数字那里。
比如：要求画一条5厘米长的线段。
就从0开始，画到5结束。
例题：(1)从刻度0到7是（ 7 ）厘米，就直接用7-0=7厘米。
括号就填7厘米。
(2)2到8是（6 ）厘米。
就直接用8-2=6厘米。
括号就填6厘米。
3、画一条比6厘米短3厘米的线段。
就是求比6厘米短3厘米是多少？6-3=3厘米。
所以题目要求就是画一条3厘米长的线段。
4、例题：任意画一个由三条线段围成的图形。
就是要求画一个三角形。
二、第二单元100以内的笔算加法和减法1、用竖式计算两位数加法时：①相同数位对齐。
②从个位加起。
③如果个位满10，要向十位进1。
用竖式计算两位数减法时：①相同数位对齐。
②从个位减起。
③如果个位不够减，要从十位退1；在原来的个位数字上加10再减，计算时十位要记得减去退掉的1。
2、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？用减法计算。
用“比”字两边的较大数减去较小数。
3、多几、少几已知的问题。
新人教版小学数学二年级上册各单元知识点复习归纳一、整数的认识与比较1. 正整数和负整数的概念及表示方法在数学中，正整数是指大于零的整数，用正号"+"表示；负整数是指小于零的整数，用负号"-"表示。
例如，+3表示正整数3，-5表示负整数5。
2. 整数的比较比较两个整数的大小时，可根据它们所在的位置进行判断。
- 如果两个整数都是正数，数值越大，表示的数量越多。
- 如果两个整数都是负数，绝对值较大的整数，表示的数量越少。
- 如果其中一个是正数，一个是负数，则正数大于负数。
二、加法和减法1. 整数的加法整数的加法运算可以分为两部分进行：- 若两个整数的符号相同，将它们的绝对值相加，并将结果的符号保持不变。
- 若两个整数的符号不同，将较大数的绝对值减去较小数的绝对值，并将结果的符号与绝对值较大的数的符号保持一致。
2. 整数的减法整数的减法运算可以变为加法运算：- 需要计算A-B，可转换为A+(-B)的形式。
- 即将减法问题转化为加法问题，再根据加法的规则计算。
三、乘法和除法1. 整数的乘法整数的乘法运算规则如下：- 两个正整数相乘，结果仍为正，乘积的大小由两个正整数的值大小决定。
- 两个负整数相乘，结果也为正，乘积的大小由两个负整数的值大小决定。
- 一个正整数与一个负整数相乘，结果为负，乘积的大小由两个整数的值大小决定。
2. 整数的除法整数的除法运算规则如下：- 两个正整数相除，结果为正，商的大小由两个正整数的值大小决定。
- 两个负整数相除，结果为正，商的大小由两个负整数的值大小决定。
- 一个正整数除以一个负整数，结果为负，商的大小由两个整数的值大小决定。
四、分数的认识与比较1. 分数的概念分数是指由两个整数所组成的比值。
它由分子（表示部分数量）和分母（表示总体数量）两部分组成，分子在上方，分母在下方，中间用横线分开，如1/2。
2. 分数的比较比较两个分数的大小时，可以先统一其分母，再比较分子的大小。
人教版二年级上册数学知识点归纳总结二年级上册数学知识点归纳总结第一单元《长度单位》1、测量物体的长度时，要用统一的标准去测量；常用的长度单位有：米和厘米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位，用字母（cm）表示；测量较长物体通常用米作单位，用字母（m）表示。
3、测量时：一般是把尺子的“”刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几就是几厘米。
例：画一条4厘米长的线段，一般应从尺的（）刻度画起，画到（）厘米的地方；大刻度—小刻度=读数）还可以从尺的（）刻度画起，画到（）厘米的地方。
4、1米=100厘米100厘米=1米。
1米—40厘米=厘米，1米—厘米=厘米5、拉紧的一段线，可以看成一条线段。
两点之间可以画（1）条线段，线段有长短。
线段的特点：①直直的。
②有两个端点。
③线段可以测量出长度，是有限的。
6、图钉的长大约1厘米；食指的宽大约1厘米；田字格宽大约1厘米；7、课桌宽60厘米黑板长4米教室长8米操场长200米铅笔长20厘米跳绳长2米数学书长26厘米灯管长50厘米房间高3米字典厚4厘米大树高8米旗杆高15米升国旗的旗台高60厘米；小同伙的肩宽大约30厘米爸爸的身高（1米75厘米）或（175厘米）小朋友的身高（120厘米）或(1米20厘米)8、（尺子）是丈量（长度）的工具。
要晓得物体的长度，能够用（尺子）来量。
9、三角形由（3）条线段组成，正方形由（4）条线段组成。
第二单元《100以内的笔算加法和减法》1、用竖式计较两位数加法时应留意：①（相同数位）要对齐。
②从（个位）加起。
③（个位上的数字相加满10），要（向十位进1）。
2、用竖式计算两位数减法时应注意：①（相同数位）要对齐。
②从（个位）减起。
③（个位不够减），要（从十位退1）；在原来的个位数字上加10再减，计算时十位要记得减去退掉的1.笔算两位数的加减法时，从（个）位算起。
3、连加、连减、加减混合运算顺序：从左往右依次计算，有括号的要先算括号里的。
注意：看清加减号，不要混乱。
人教版二年级数学上册重点知识点人教版二年级数学上册重点知识点 1第一单元长度单位1、常用的长度单位：米、厘米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。
3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。
4、米和厘米的关系：1米=100厘米 100厘米=1米5、线段⑴线段的特点：①线段是直的;②线段有两个端点；③线段有长有短，是可以量出长度的。
⑵画线段的方法：先用笔对准尺子的’0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来,写出线段的长度。
⑶测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。
6、填上合适的长度单位。
小明身高1（米）30（厘米）练习本宽13（厘米）铅笔长17（厘米）黑板长2（米）图钉长1（厘米）一张床长2（米）一口井深3（米）学校进行100（米）赛跑教学楼高25（米）宝宝身高80（厘米）跳绳长2（米）一棵树高3（米）一把钥匙长5（厘米）一个文具盒长24（厘米）讲台高90（厘米）门高2（米）教室长12（米）筷子长20（厘米）一棵小树苗高1（米）小朋友的头围48厘米爸爸的身高1米75厘米或175厘米小朋友的身高120厘米或1米20厘米第二单元100以内的加法和减法一、两位数加两位数1.两位数加无进位两位数加法的计算规则:将同一列中相同的数字对齐，将相同数字上的数相加。
2、两位数加两位数进位加法的计算法则：①相同数位对齐；②从个位加起；③个位满十向十位进1。
3、笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进“1”，十位上的数相加时，不要遗漏进上来的“1”。
4、和 = 加数＋加数一个加数 = 和－另一个加数二、两位数减两位数1、两位数减两位数不退位减的笔算：相同数位对齐列竖式，再把相同数位上的数相减2、两位数减两位数退位减的笔算法则：①相同数位对齐；②从个位减起；③个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。
新人教版二年级上册数学知识点归纳总结新人教版二年级上册数学知识点归纳总结第一单元：长度单位1.厘米和米是常用的长度单位。
当测量较短物体的长度时，用“厘米”作单位；当测量较长物体的长度时，用“米”作单位。
2.米用字母“m”表示，厘米用字母“cm”表示。
3.1米=100厘米。
4.用刻度尺测量物体的长度时，需要把尺子的“0”刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几。
5.在比较物体的长度时，要先看长度单位是否统一，如果不统一，要先统一单位后再比较。
例如：1米>98厘米（1米=100厘米）。
第二单元：100以内的加法和减法（二）1.笔算加法的步骤：（1）相同数位对齐；（2）从个位算起；（3）个位上的数相加满十，向十位（前一位）进1；（4）在计算进位加法十位上的数时，不要忘记加进位上来的1.2.笔算减法的步骤：（1）相同数位对齐；（2）从个位算起；（3）个位上的数不够减时要从十位上退1当10，并和个位上的数合起来后再减；（4）计算退位减法十位上的数时不要忘记减去被个位借走的1.3.连加、连减和加减混合运算的运算顺序是从左到右依次计算。
对于有括号的算式，要先计算括号里面的，再计算括号外面的。
第三单元：角的初步认识1.角是由一个顶点和两条边组成的。
画角的方法是从一个点起，用尺子向不同的方向画两条直线。
2.角的大小与边的长短没有关系，与角的两条边张开的大小有关。
角的两条边张开得越大，角就越大；角的两条边张开得越小，角就越小。
3.直角的判断方法是用三角尺上的直角比一比（顶点对顶点，一边对一边，再看另一条边是否重合）。
画直角的方法是：①先画一个顶点，再从这个点出发画一条直线；②用三角尺上的直角顶点对齐这个点，一条直角边对齐这条线；③再从这点出发沿着三角尺上的另一条直角边画一条线；④最后标出直角标志。
4.比直角小的是锐角，比直角大的是钝角。
锐角＜直角＜钝角。
5.所有的直角都一样大。
每个三角尺都有一个直角和两个锐角，红领巾有三个角，其中一个是钝角，两个是锐角。
人教版二年级上册数学期末总复习第一单元长度单位：本单元主要认识长度单位厘米和米，并能估测或实际测量生活中物体的长度。
1、认识厘米：尺子是测量长度的工具。
厘米是一个统一的长度单位。
量比较短的物体，用“厘米”作单位，可以用“cm”作单位。
2、量物体的长度：把尺的刻度0对准物体的一端，再看物体的另一端对着几，就是几厘米。
如果量物体时从尺子的其他刻度开始时，就用大刻度去减小刻度，差就是物体的长度。
3、认识米：量比较长的物体，通常用“米”作单位。
米可以用“m”表示。
1米=100厘米。
4、认识线段：拉紧的一段线，可以看作一条线段。
线段的特征是：直的；有两个端点，可以量出长度。
学会画一条线段，画完线段后要标上线段的长度。
5、解决问题：能用熟悉的长度为标准来判断物体的长度，并会选择合适的单位。
避免产生“一张床长2厘米”的错误。
记住一些生活常识如：食指的宽度大约是1厘米；小朋友1拃的长度大约是14厘米；小学生一步长大约40厘米；手掌的宽度大约是8厘米；从地面到小朋友胸口的位置大约是1米；一张双人桌的长大约是1米；门高大约2米；跳绳大约2--3米；单人桌长60厘米，一层楼高约3米，一张床长约2米。
6、平时多与孩子讨论生活中常见物体的长度或高度，并会估测物体大概的长度或高度。
第二单元100以内的加法和减法本单元主要是学习两位数加、减两位数的笔算（摆竖式计算）计算法则：相同数位对齐，从个位算起。
1、两位数加两位数：不进位加和进位加。
重点是进位加：个位满十，向十位进一（用小1作标记），十位加的时候别忘加小1。
2、两位数减两位数：不退位减和退位减。
重点是退位减：个位不够减，从十位退一（用小圆点作标记），十位减的时候别忘推掉1。
3、解决问题：（1）求比一个数多几或少几的数。
注意：不能看“多”就加，看“少”就减，应先判断出哪个是大数，哪个是小数，求大数用加法，求小数用减法。
（2）连续两问。
根据数学问题选取题目中相应有用的数学信息来解决问题，弄清两个数学问题之间的联系（也就是说第一个问题的答案是否可直接用于第二个问题）。
要注意别把第二个问题落掉。
4、连加、连减、加减混合：会把两个竖式合并成一个竖式。
带小括号的加减混和有时两个竖式不能并成一个竖式，要根据实际情况来判断。
注意要看清加、减符号，不要把加法做成减法，把减法做成加法。
第三单元角的初步认识1、认识角：角是由一个顶点和两条边组成的。
角的大小与两条边的张口大小有关，与边的长短无关。
会画一个角：从一个点起，向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。
2、认识直角：要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。
会画直角，用三角尺里的直角比着画，画完后标上直角标记。
提醒孩子画角时，要将顶点画成尖的，而不是圆的。
3、认识锐角和钝角：比直角小的角是锐角，比直角大的角是钝角。
不确定的时候要用三角尺的直角去比一比，尤其对于位置放得不正而且和直角比较接近的角，更要比一比。
4、解决问题：一把三角尺里有一个直角和两个锐角。
会用三角尺拼角，知道一个直角和一个锐角拼出的一定是钝角，并能把拼出的角画在纸上。
一副三角尺中任意两个锐角能拼成（）角或（）角。
5、判断一个角是不是直角的方法：用三角板上的直角去比一比：顶点对顶点，三角板的一条直角边对角的一边，再看另一边是否能对上，能对上就是直角，不能对上就不是直角。
6、在一个三角形中最多只有一个直角，所有的直角都相等。
用放大镜看角，角的大小不变。
第四、六单元表内乘法1、乘法的初步认识。
（1）乘法的意义：几个相同加数的加法，可以用乘法表示。
如：2+2+2+2+2，这里有5个2，可以写成2×5=10，这2×5=10中，2表示相同加数，5表示相同加数的个数。
2×5=10，读作：2乘5等于10。
求几个相同加数的和，用乘法比较简便。
（2）乘法算式的各部分名称。
（3）2个6加3个6是（）个6，是（）5个6是（），减3个6，还剩（）个6。
（4）画图表示乘法算式的含义。
3×2 可以怎样表示？（5）写出算式：3个6相加（）， 2和6相加（）4和5相乘（），4个5相加（）。
2、 1——9的乘法口诀：（1）熟练背出乘法口诀，并能正确地用口诀计算乘法算式的结果。
（2）一句口诀可以写出两道乘法算式，或只能写出一道乘法算式。
二五一十（）六六三十六（）（3）把口诀填完整。
二六（）（）四十二五（）三十（）七十二（）二十四四九（）（4）两个乘数都是6，算式：（），读作：（）所用的乘法口诀是（）3、乘加、乘减：能认真读题，看懂图，数量看仔细。
先算哪部分，再算哪部分。
会用乘法表示乘加或乘减，如：6×4＋6=（）×（），4＋4＋4＋8=（）×（）4、解决问题：（1）书本P63，认真读题，划出关键词，明确条件和问题，会用画图表示意思，分清是乘法还是加法。
如果是乘加或乘减的问题，最好列一个算式，不要分成两个算式。
（2）用乘法解决实际问题，书本P78，已知物品的单价和数量，求总价。
注意人民币之间角与元之间的换算。
例如：每块橡皮7角，我要买5块，一共要付多少钱？7×5＝35（角）＝3元5角（3）书本P84，当若干份中有一份与其他份的数量不同时，可以先用乘法求几个相同加数的和，再加上不同的加数，即乘加；也可以假设每份都相同，用乘法算，再减去所差的部分，即乘减。
第五单元观察物体1、从不同的角度观察同一个物体，看到的物体的形状可能相同也可能不同。
2、观察物体时，应正对着物体看过去的。
一般会观察物体的正面、后面，左侧面、上面。
通常看到的正面，与“我们”观察到形状一样（最容易判断）。
通常反面与正面相反，左面与右面相反。
（当然有些正面与反面相同、左面与右面相同）3、观察长方体的各个面，可能是长方形，也可能是正方形。
观察正方体的每个面都是正方形。
观察圆柱的上下两个面是圆形，观察圆柱侧面是长方形。
观察球的每个面都是圆形。
4、观察同一个长方体，从左面看到的形状和从右面看到的形状相同。
从前面看到的形状和从后面看到的形状相同。
5、从一个位置所观察立体图形的一个面是圆，这个立体图形可能是（球）也可能是（圆柱）。
6、从一个位置所观察立体图形的一个面是正方形，它可能是正方体，也可能是长方体。
7、8、下面第二行图形都是从（）面观察第一行物体的。
9、第七单元认识时间1、认识钟面：数一数:钟面上有（12）个数，这12个数把钟面分成了（12）个相等的大格，每个大格又分成了（5）个相等的小格，算一算：钟面上一共有（60）个小格。
看一看：钟面上有（2 ）根针，短粗一点的针，叫（时）针，细长一点的针叫（分）针。
想一想：时针走一大格，是（1）小时。
时针走一大格，分针正好走（一圈），也就是（60）小格，是（60 ）分钟，1时＝（60）分2、认识时间：（1）5分5分地看。
记住几个特定的数字，分针指向12，是整时；分针指向3，就是15分（一刻）；分针指向6，就是30分（半时）；分针指向9，就是45分。
方法：先看时针，确定几时；再看分针，确定几分。
看时间时，用尺子对，这样不容易错。
注意：A、像8:55这样的时间，小朋友很容易看成9：55.（时针没有到9，只是超过8，所以是8时多。
）B、7：08，很容易写成7：8。
因为读是读7时8分，但是写应该写成7：08。
因为8分没有满十，前面要添个0。
（3）已知钟面上的时间，问过（提前）几时是或者过（提前）几分是什么时间。
如书本P95第10题，方法：（注意：1小时=60分）A、先写出钟面上的时间——如果是过几小时，则时上加；如果是过几分，则分上加——写出最后的时间。
B、先写出钟面上的时间——如果是提前几小时，则时上减几；如果是提前几分，则分上减几——写出最后的时间。
3、在时间范围内：书本P92，能判断出某个时刻是在哪个时间范围内。
明白时间的先后。
4、看时间画钟面的时针与分针：（1）时针短，分针长；（2）整时的时候，分针对着12，时针对着数字；（3）分针走的同时，时针也在走，如8时25分，分针指向数字5，时针应在数字8与9之间；8时55分，分针指向数字11，时针应接近9时，但还没到9时（这个特别容易错）。
第八单元数学广角1、简单的排列：用三个数组成两位数，让每一个数作十位数（0除外），其余的数依次和它组合。
排列数字时要有序，这样才能做到不遗漏、不重复。
（1）如用1，3，4组成两位数，能组成几个两位数？（2）又如用2，0，6组成两位数，能组成几个两位数？（3）3名同学坐成一排合影，有多少种坐法？（4）3个小朋友互相赠送照片，一共要送几张照片？解决方法，将每种情况写出来。
2、简单的组合：（1）从3个数中任取2个数，得到的和有几种不同情况。
（2）衣裤的搭配；（3）食物的搭配；（4）有3个人进行乒乓球单打比赛，每两人之间要比赛一场，一共要比几场？注意点：1、计算常抓不懈。
2、检查数学书、课堂作业本、同步练习，仔细整理复习其中的错题，个别不明白的地方，请家长给予辅导！或打电话问我！3、整理练习纸，抄录其中的错题，有空时让孩子再做一遍。
4、每天带好一副三角尺。
