中东教学设计

《中东》教案（精选5篇）《中东》教案篇1中东第一节中东教学思想设计依据此次教改的精神，在课堂上老师要真正地关注同学，促使同学主动的、共性化的学习；提高小组学习的有效性；强调同学的主动性和参加性，让同学成为课堂真正的仆人。

在课堂形式的设计上则突出一个“动”：1.课前“动”收集资料：支配同学在课前收集关于中东(如：巴以冲突、中东名字的由来)以及苏伊士河运和土耳其海峡的相关资料，并进行整理，培育和熬炼他们预习、自学的力量。

2.课上“动”a.在课堂上老师给同学供应舞台，把课前收集到的资料通过小组争论，大家相互沟通后达到和增加同学的胆识和表达力量；b.让同学以中东地区的一般老百姓的身份来体会和感受对和平的渴望，这样活跃了课堂气氛，并能非常好的达到对于情感态度、价值观的培育；c.恰当地支配同学运用多媒体(如：投影仪、电脑)，从而增加同学的参加意识，并调动同学的乐观性。

另外教具上还体现一个“新”：突出多媒体课件的作用，把主要内容融入电脑屏幕，令同学有新奇感。

教学目标学问与力量1.了解中东是一个全世界关注的热点地区。

2.知道中东地区的范围以及主要国家。

3.把握中东是一个两洋三洲、五海之地，自古以来就是东西方的交通要道。

4.能简洁分析中东成为热点地区的缘由，并侧重于分析本区地理位置的重要性。

5.进一步培育同学读图和对地理信息的归纳、推理、对比以及分析推断的力量。

情感、态度和价值观培育同学关注世界时事的意识，并呼吁世界和平。

教学重点1.中东地区是世界的热点地区，以及成为热点地区的缘由。

2.中东地区地理位置的重要性。

教学预备老师1.教具：课件。

2.提前2～3个星期支配同学收看关于巴以冲突的新闻报道，并收集相关文字、图片资料。

3.将同学分为8个小组，每个小组7人左右。

4.为每个小组预备一张白纸和一支彩笔。

同学1.收集关于巴以冲突的新闻图片或文字资料。

2.了解中东名字的由来以及苏伊士水道和土耳其海峡的资料。

板书设计中东──世界热点地区(缘由之一)特别的地理位置：两洋、三洲、五海之地，东西方交通要道教学设计师生活动提示和建议新课导入我想同学们都喜爱观看电视吧，今日老师就在这请你们观看电视，不过我有一个要求：要认真的看，看完后我有问题问大家。

初中地理优秀教案——《中东》一、教学目标知识与技能：1. 能够读图分析中东地区的地理位置和范围，理解其“两洋三洲五海之地”的特点。

2. 了解中东地区的地形区和特点，掌握中东石油资源的地位、分布、主要产油国和石油输出路线。

3. 归纳中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因。

过程与方法：1. 通过地图和资料分析，了解中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因。

2. 运用比较分析、资料归纳、讨论等方法，深入探究中东地区的问题。

情感态度和价值观：1. 树立因果发展意识，培养学生热爱和平的态度。

2. 培养学生关注时事、关注世界的情感，提高学生可持续发展的意识。

二、教学重点与难点重点：1. 中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因一：地理位置的重要性。

2. 中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因二：石油资源的丰富。

难点：1. 中东地区地理位置的特点。

2. 中东石油资源的分布及主要产油国。

三、教学方法1. 读图分析：通过地图引导学生了解中东地区的地理位置、范围和特点。

2. 资料归纳：运用资料引导学生了解中东石油资源的地位、分布和主要产油国。

3. 讨论：组织学生进行小组讨论，探讨中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因。

4. 教师讲解：结合学生的讨论，进行总结和讲解，深入剖析中东地区的问题。

四、课前准备1. 多媒体课件：制作与中东地区相关的地图、资料和图片，以便进行教学。

2. 教学素材：收集关于中东地区的资料，如新闻报道、学术论文等。

五、教学过程1. 情景导入：以时事新闻引发学生对中东地区的关注，如中东地区的战争、冲突等。

2. 新课学习：（1）地理位置与范围：引导学生读图，了解中东地区的地理位置和范围，解释其“两洋三洲五海之地”的特点。

（2）石油资源：介绍中东地区的石油资源地位、分布和主要产油国，分析石油输出路线。

（3）战争与冲突：引导学生归纳中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因。

3. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，探讨中东地区的问题，如宗教矛盾、民族问题等。

一、教案基本信息教案名称：地理《中东》教案课时安排：2课时教学目标：1. 了解中东地区的地理位置、范围和主要国家。

2. 掌握中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、领土纷争等问题。

3. 分析中东地区战争和冲突的原因，了解中东问题的复杂性。

4. 培养学生对中东问题的关注和理解，提高学生的地理素养。

教学重点：1. 中东地区的地理位置和范围。

2. 中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、领土纷争等问题。

3. 中东地区战争和冲突的原因，中东问题的复杂性。

教学难点：1. 中东地区战争和冲突的深层次原因。

2. 中东问题的解决方案和前景。

教学方法：1. 地图教学法：通过地图引导学生了解中东地区的地理位置和范围。

2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、领土纷争等问题。

3. 讨论教学法：引导学生讨论中东地区战争和冲突的原因，培养学生的思辨能力。

教学准备：1. 中东地区地图。

2. 中东问题相关案例资料。

3. 投影仪或白板。

二、教学过程第一课时1. 导入新课展示中东地区地图，引导学生关注中东地区的地理位置和范围。

提问：你们对中东地区有什么了解？2. 自主学习让学生自主阅读教材，了解中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、领土纷争等问题。

教师提问：中东地区有哪些民族矛盾？宗教纠纷？领土纷争？3. 案例分析分析具体案例，让学生了解中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、领土纷争等问题。

例如，以巴冲突、叙利亚内战等。

4. 讨论交流引导学生讨论中东地区战争和冲突的原因，培养学生的思辨能力。

教师提问：中东地区战争和冲突的根本原因是什么？5. 总结总结本节课的主要内容，强调中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、领土纷争等问题。

第二课时1. 复习导入复习上节课的内容，引导学生关注中东问题的复杂性。

提问：中东地区战争和冲突的原因有哪些？2. 自主学习让学生自主阅读教材，了解中东问题的解决方案和前景。

教师提问：中东问题有哪些解决方案？前景如何？3. 案例分析分析具体案例，让学生了解中东问题的解决方案和前景。

8.1中东教学设计8.1中东教学设计精选2篇（一）教学设计标题：中东文化的介绍教学目标：1. 了解中东地区的地理位置和分布；2. 了解中东地区的主要宗教和文化特点；3. 了解中东地区的主要食物和传统习俗；4. 培养学生的跨文化交流能力和尊重不同文化的态度。

教学内容与步骤：第一步：引入（10分钟）- 利用地图或图片引起学生的兴趣，让他们猜测这是哪个地区。

- 导入主题：“今天我们要学习中东地区的文化。

”第二步：地理位置和分布（15分钟）- 让学生观看视频或图片，了解中东地区的地理位置和分布。

- 引导学生回答一些问题，例如：“中东地区包括哪些国家？”、“中东地区的地理特点是什么？”等。

第三步：宗教和文化特点（20分钟）- 介绍中东地区的主要宗教，如伊斯兰教、基督教和犹太教，并解释它们的特点和对当地人的影响。

- 让学生观看相关视频或图片，加深对宗教的理解。

- 引导学生讨论，比较中东地区的文化特点与他们自己所在地的文化特点有什么不同或相似之处。

第四步：食物和习俗（20分钟）- 让学生了解中东地区的主要食物，如沙拉、羊肉、饼类等，并展示相关图片或视频。

- 引导学生了解中东地区的传统习俗，如穆斯林的斋戒节等。

- 分组讨论，学生可以分享自己国家或地区的传统食物和习俗，展示多元文化。

第五步：总结与拓展（15分钟）- 结合学生所学，进行小结和回顾。

- 引导学生思考中东地区文化对世界的影响，并鼓励他们表达自己对跨文化交流和尊重不同文化的态度。

- 提供拓展阅读材料或作业，加深对中东地区文化的理解。

教学资源：- 地图或图片- 视频资源：关于中东地区的地理、宗教和文化特点的介绍视频- 图片资源：中东地区的食物和习俗- 拓展阅读材料或作业评估方式：- 教师观察学生在课堂上的参与程度和表现；- 提供小组讨论或个人写作任务，评估学生对中东地区文化的理解和表达能力；- 对学生提供的拓展阅读材料或作业进行评估。

8.1中东教学设计精选2篇（二）以下是一个针对中东学生的教学设计范例：主题：中东文化和传统年级：中学生（7-9年级）目标：- 了解中东地区的文化和传统- 探索中东地区的宗教和语言- 理解中东地区的食物和服饰- 尊重和欣赏中东文化的多样性教学活动：1. 预习活动：- 学生在课前应自行研究中东地区的历史和地理信息，并带来一份简短的报告和图片分享给同学们。

初中地理中东优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：通过地图和资料分析，了解中东地区的地理位置、石油资源以及宗教文化等特点；掌握中东地区主要国家及其首都；了解中东地区战争和冲突的原因。

2. 过程与方法：通过读图分析、资料归纳、讨论等方法，培养学生运用地理知识分析问题的能力。

3. 情感态度和价值观：通过学习中东地区的特点，培养学生热爱和平、尊重多元文化的态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：中东地区的地理位置、石油资源、宗教文化；中东地区战争和冲突的原因。

2. 教学难点：中东地区战争和冲突的复杂性；石油资源对地区经济和国际政治的影响。

三、教学方法1. 问题导学法：通过提出问题，引导学生思考和探究中东地区的特点及其战争和冲突的原因。

2. 地理问题探究法：引导学生通过地图和资料分析，探究中东地区的地理位置、石油资源等特点。

3. 图表法：利用图表和地图，直观地展示中东地区的地理位置、石油资源等信息。

4. 归纳法：通过讨论和总结，引导学生归纳出中东地区战争和冲突的原因。

四、教学过程1. 导入新课：以中东地区的战争和冲突为背景，引发学生对中东地区的好奇心，激发学习兴趣。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解中东地区的地理位置、石油资源以及宗教文化等特点。

3. 合作探究：分组讨论，让学生通过地图和资料分析，探究中东地区的地理位置、石油资源等特点。

4. 成果展示：各组汇报讨论成果，引导学生总结中东地区的特点。

5. 问题解答：针对学生提出的问题，教师进行解答，帮助学生理解中东地区战争和冲突的原因。

6. 情感教育：引导学生关注中东地区的和平与发展，培养热爱和平、尊重多元文化的态度。

五、课后作业1. 绘制中东地区地图，标注主要国家及其首都。

2. 撰写一篇关于中东地区石油资源对地区经济和国际政治影响的文章。

3. 调查了解我国与中东地区国家的外交关系，总结其特点。

通过本教案的设计，希望能够帮助学生全面了解中东地区的特点，培养学生运用地理知识分析问题的能力，以及热爱和平、尊重多元文化的态度。

《中东--范围及地理位置》的教学设计一等奖1、《中东--范围及地理位置》的教学设计一等奖一、教学分析教学内容分析：中东地区是全世界都关注的热点地区，所涉及到的信息资源非常丰富，也是学生所渴望知道的，但由于本课教材中所涉及的内容有限无法满足学生的需要。

因此非常有必要借助网络资源来丰富我们的教学内容。

于是我本着从学生的学习兴趣出发，经过筛选和整理构建了这节基于网络环境下的网上自主合作探究学习。

学生情况分析：这节课的教学对象是初一学生，他们思维活跃，乐于探究，对网络有所了解，有兴趣进行这样的学习。

但学生的基础和能力存在差异,为了实现全体学生的充分发展，我组织学生采用分组合作探究学习。

二、教学目标设计根据地理新课程标准的要求，结合本节在教材中所处的重要地位及应用网络资源的可扩展性，我设计了下列教学目标及重、难点。

知识与技能目标：读图说明中东地区的范围、位置；在地图上找到主要的国家及城市，重要的临海，海峡及运河；分析本区地理位置的重要性；过程与方法目标：借助网页课件，通过自主、合作探究学习，进一步培养学生的读图能力，与人协作能力以及分析总结能力。

情感态度与价值观目标：引导学生分析中东成为热点地区原因，明确在各国、各民族关系中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平。

教学重、难点：中东地理位置，主要借助了网页型课件，通过自主探究、读图分析，填图互动等方式加以突破。

三、教学媒体：采用自制多媒体网页课件，突破常规教学手段的局限，丰富教学内容，形成空间地图概念。

四：教学流程（一）创设情境导入新课由于中东战争一直都是全世界关注的热点问题，所以我以中东战争为切入点通过学生所见所闻自由发言，来激发学生对中东的学习兴趣，从而在分析探讨引发中东战争原因的过程中很自然地引出并进入中东地理位置的学习。

（二）明确主题探究新知接下来让学生打开《中东》网页课件，先找学生给大家读一读网上自主合作探究学习的要求、学习步骤和本节课所需达到的学习目标并明确各组所需要探究的问题。

中东教学设计Create self, pursue no self. This is a classic motto, so remember it well.第八章东半球其他的地区和国家思维导图第一节中东课标内容：1.在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家,读图说出该地区地理位置的特点.2.运用地图和其他资料,指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源,说出其分布、生产、出口等情况.3.运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗.同课异构教学设计一课标分解内容结构行为动词行为条件行为程度学材与学情：1.学材分析：①本节是第八章的第一节,主要介绍了二战后世界的热点地区——中东,围绕中东之所以成为世界焦点的原因逐一展开.②通过本节学习旨在引导学生关注世界的热点问题,培养读图、析图、分析和解决问题的能力进一步掌握学习区域地理的方法,为下面章节的学习打好基础.2.学情分析：①学生对新事物易产生兴趣,好奇心强,但不稳定.②学生对学习区域地理的方法有一定了解,且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力.③初一学生的阅历尚浅,知识面窄,看问题的层次教学目标：1.运用地图,说出中东的位置和范围,说明其地理位置的重要性.2.运用地图和统计资料等,明确中东有丰富的石油资源,及其分布、生产、出口的情况.分析石油资源对本地区及世界经济的重要影响.3.运用地图和相关资料,分析中东水资源及其分布状况,说明水资源对中东经济发展的影响.4.通过阅读材料,了解中东多元的文化差异及其与自然环境的关系.5.学生将收集到的有关中东的地理信息,通过比较、概括等思维过程,形成一些地理概念.联系当前中东局势,呼吁世界和平,并树立可持续性发展和人地协调观念.教学策略:1.读图分析：学生利用相关地图,分析中东地理位置及其重要性；石油资源和水资源的分布情况；石油资源的输出线路等2.小组讨论：将全班分成六人一小组,确定组长、记录员、发言代表.分析讨论课堂上老师和学案中提出的问题.3.学案导引：课前设计好学案,课堂上利用学案辅助教学.让学生将基础知识进一步落实.4.自我评价：学生根据自己在小组讨论、课堂表现、知识掌握等方面对自己做出客观评价.5.小组间量化评比：教师根据各小组回答问题情况,酌情加分,最后汇总,评选优秀小组.6.课堂教学评价：课前制作好课堂评价测试卷,利用智慧教室软件当堂进行测试目标与策略重点与难点根据课标和教学目标的要求确定：教学重点：中东长期成为热点地区的原因.教学难点：①中东地理位置的重要性②中东石油资源对本地区及世界经济发展的影响过程与方法：教学环节教师指导学生活动设计意图情景导入利用多媒体播放中东近期局势的视频——巴以冲突白热化,加沙遭遇最血腥一天近半个世纪以来,世界上几乎没有一个地区像这里一样,一直成为全世界关注的热点地区.大家刚才看到的事件发生在哪里小结这些地方都属于一个地区——中东地区.多媒体展示图片及标题——幻灯片4提出疑问是什么原因导致中东地区长期备受关注呢今天就让我们一探究竟学生回答：伊拉克、伊朗、以色列、巴基斯坦.播放中东近期局势的视频,目的在于让学生了解到中东确实是人们关注的热点,而且体会到地理就在我们身边.培养学生关心世界大事、关注世界和平的情感态度及价值观,激发学习中东的兴趣.新课再推进请同学们以小组为单位,根据课前搜集的资料,整理汇学生课前通过各种渠道收集中东资让学生课前搜集资料、课上交流整事件带给人们的是极大的痛苦.展示幻灯片36.提问你认为当中东发生矛盾冲突时,应以什么样的方式来解决最为明智展示幻灯片37.要求小组讨论、交流.派代表发表看法.总结正如同学们所谈到的这一系列办法,都可以和平解决中东的诸多问题.中东不需要战争,世界需要和平小组讨论交流如何以最明智的方式来解决中东问题.石油方面：可以建立一个中东石油共同体,防止某些大国为了石油而特意加剧中东矛盾；水资源方面：各国合理分配用水,保护现有水资源,开发新的水源；宗教文化方面：互相尊重、宽容,彼此平等；联合国要发挥作用,避免某些大国在中东肆意侵略,加剧地区矛盾.人地协调的观念.板书设计：地理位置：三洲五海之地土耳其海峡、苏伊士运河热中自然资源丰富的石油资源波斯湾及沿岸石油的输出路线、目的地点东匮乏的水资源热带沙漠气候地多元的文化：区教学反思：本节课我的设计思路是：要通过问题设计、自主读图、小组交流讨论、学案导引、设计模拟情境等形式促进学生有效参与学习,体现学生的主体地位.本节教学比较满意之处：1.体现了学生主体地位.给学生充分的自主学习时间,运用学案导学,学生积极参与学习活动,并对自己做出客观评价,促进自主学习.2. 结合时事学习,体现地理学习的价值.播放有关中东的视频,引出中东,通过时事走入地理,体现地理学习的重要价值,使同学们深切感受到地理就在我们身边,学好地理对我们终身有用,调动学生学习的积极性,导入新课,收到了良好的效果.3.问题设计合理,促进学生充分参与学习.问题设计重点突出,比如在中东水资源匮乏这一问题的学习上我的问题设计层层递进,由浅入深,先利用景观图片推测自然特征然后利用地图分析气候类型及特点从而得出水资源少的结论.通过设计情境提出问题,激发学生参与学习的积极性,比如“假如你是中东某国首脑,今后的经济出路在哪里”“你认为当中东发生矛盾冲突时,应以什么样的方式来解决最为明智”等问题,学生发言的积极性很高.4.多媒体的运用恰当合理.多媒体将教学思路及教学资源顺利地展示出来,大大提高了教学效果.教学地图的使用、图片的选择、资料的选取合理实用,在教学中真正地起到了辅助作用.中东石油的外运路线图利用智慧教室软件,让学生亲手画出,填出,直观性强,学生注意力集中,使脑、眼协调运用,印象深刻,达到良好的教学效果.在最后的课堂教学评价环节,利用智慧教室软件当堂进行测试和评阅,学生第一时间了解自己的掌握情况,反馈及时,效果较好。

中东教学设计(优选5篇）中东教学设计（1）一、教材分析本节内容是第八章中的一个重要组成部分，主要介绍二战后世界的热点地区──中东，围绕中东之所以成为世界焦点的原因逐一展开。

本节课主要讲重要位置和石油资源两个原因。

通过本节课学习，旨在引导学生关注世界上的热点问题，培养学生读图、析图、分析和解决问题的能力，进一步掌握学习区域地理的方法，为后面章节的学习打下基础。

二、教学目标1.知识目标(1)能说出一则关于中东的新闻或一个与中东相关的词语。

(2)能看图比较中东与西亚范围的不同之处。

(3)能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。

(4)能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。

2.能力目标通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。

3.情感目标培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。

三、教学重、难点(1)重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。

(2)难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。

四、学情分析本节内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。

因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。

学习本节内容之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。

五、教学方法多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法。

六、教学准备：多媒体课件等七、课时安排：一课时八、教学过程教学流程教学内容设计意图导入新课[师用深情生动的语言导入]地球母亲的孩子很多，却有一个孩子倍受灾难，频繁的冲突、战争，再有自然灾害的侵扰，本来干涸的身躯，又千疮百孔，被割被抢更是灾难深重，它就是母亲最关注的孩子——中东地区!(展示课题)课题质疑通过深情生动的语言导入并引导学生对课题进行质疑，激发学生兴趣，为本课一个良好开端。

初中地理中东优秀教案一、教学内容本节课选自初中地理教材第七章《中东》第一节，内容包括中东地区的地理位置、自然环境、人文特点、资源状况以及中东地区的热点问题等。

二、教学目标1. 让学生了解中东地区的地理位置、自然环境和人文特点，掌握中东地区的主要资源分布。

2. 培养学生运用地图、地理事物分析问题的能力，提高学生的地理思维。

3. 使学生了解中东地区的热点问题，培养学生关注国际事务、热爱和平的意识。

三、教学难点与重点教学难点：中东地区的热点问题及其产生原因。

教学重点：中东地区的地理位置、自然环境和人文特点。

四、教具与学具准备教具：地图、多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：地图、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示中东地区的图片，让学生猜测是哪个地区，激发学生的兴趣。

（2）教师简要介绍中东地区的概况，引出本节课的学习内容。

2. 讲解新课（1）地理位置a. 让学生观察地图，指出中东地区的位置。

b. 教师讲解中东地区与亚洲、欧洲、非洲的相邻关系。

（2）自然环境a. 学生观察地图，了解中东地区的地形、气候特点。

b. 教师讲解中东地区的沙漠、高原、河流等自然地理特征。

（3）人文特点a. 学生观察地图，了解中东地区的主要民族、宗教分布。

b. 教师讲解中东地区的民族矛盾、宗教冲突等人文地理问题。

（4）资源状况a. 学生观察地图，了解中东地区的主要资源分布。

b. 教师讲解中东地区的石油资源及其对国际政治经济的影响。

3. 热点问题（1）教师简要介绍中东地区的热点问题，如巴以冲突、叙利亚内战等。

（2）学生分组讨论，分析热点问题产生的原因。

4. 随堂练习（1）让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

（2）教师对学生的答题情况进行点评，解答学生的疑问。

六、板书设计1. 黑板左侧：中东地区的地理位置、自然环境、人文特点、资源状况。

2. 黑板右侧：中东地区的热点问题及产生原因。

七、作业设计（1）简述中东地区的地理位置及其重要性。