下载文档原格式
2023年教师资格之中学信息技术学科知识与教学能力通关题库(附带答案)单选题（共30题）1、在PowerPoint窗口的工作区中的同一个文稿（）A.仅能打开一次B.可以以“只读”方式再次打开同一个文稿C.可以打开多次并修改D.再次打开同一个文稿可以修改，并按相同的文件名存盘【答案】 B2、在网页制作过程中插入邮件地址的超链接，下列语句正确的是（）。
A.＜a href="http：／／****************">与我联系＜／a>B.＜a href="email：****************”>与我联系＜／a>C.＜a href="maiho：****************">与我联系＜／a>D.＜a href="telent：／／****************">与我联系＜／a>【答案】 C3、Internet给我们提供了资源共享、浏览、检索信息和远程登录等多种服务，每种服务用到的通讯协议都不尽相同，我们通常所说的“上网冲浪”所用到的协议是（）。
A.FTPB.HTTPC.POP3D.SMTP【答案】 B4、十六进制数22H减去十进制数10D，结果用二进制数表示是()。
A.11000B.10100BC.01100BD.01010B【答案】 A5、电影院里人们可以共同欣赏一场电影，这体现了信息是（）。
A.可再生的B.有价值的C.可传递的D.可共享的【答案】 D6、在Windows操作系统的回收站中，只能恢复（）。
A.从软盘中删除的文件或文件夹B.从硬盘中删除的文件或文件夹C.剪切掉的文档D.从光盘中删除的文件或文件夹【答案】 B7、计算机文件是以计算机硬盘为载体存储在计算机上的信息集合。
下列文件分类恰当的是（）。
A.①②B.③④C.①③D.②④【答案】 B8、算式1011B+10D的运算结果是（）。
2023年教师资格之中学信息技术学科知识与教学能力通关题库(附答案)单选题（共50题）1、HTML代码……表示()。
A.创建一个超链接B.创建一个自动发送电子邮件的链接C.创建一个位于文档内部的连接点D.创建一个指向位于文档内部的连接点【答案】 A2、下列数字入栈排序是7，8，C，P，38，39，全部入栈后再出栈，出栈后的顺序应该是()。
A.7，8，C，P，38，39B.7，8，P，C，38，39C.39，38，P，C，8，7D.39，38，P，C，7，8【答案】 C3、已知a=2，b=3，则下列逻辑表达式结果为“假”的是（）。
A.a＜bB.（a+1）=bC.a==bD.（a+4）>b【答案】 C4、十六进制数22H减去十进制数10D，结果用二进制数表示是()。
A.11000B.10100BC.01100BD.01010B【答案】 A5、完整的冯.诺依曼结构的计算机，其硬件系统包括()。
A.CPU、内存、键盘、显示器B.运算器、控制器、键盘、显示器C.CPU、存储器、输出设备、输入设备D.CPU、存储器、键盘、鼠标、显示器【答案】 C6、3D打印是一种以数字模型元件为基础的技术手段，以下关于3D打印的说法中不正确的是（）。
A.该技术今后不能打印建筑、骨骼等庞大或特殊的物品B.3D打印技术可大幅降低生产成本，提高原材料和能源的使用率C.3D打印所使用的材料可为金属粉末、陶瓷、塑料等D.3D打印技术的成熟和发展将改变现有的制造业模式【答案】 A7、在ASCII表中，按照ASCII数值从小到大排序的是()。
A.空格、ACB.A.9、aC.9、T、NULD.空格、NUL、a【答案】 A8、在Excel中，以下关于排序顺序描述正确的是（）。
A.先按主要关键字排序，然后再重新按次要关键字排序B.按主要关键字排序，次要关键字无效C.次要关键字字段按照次要关键字排序，其他字段按主要关键字排序D.先按主要关键字排序，当主要关键字的数值相同时，再按次要关键字排序【答案】 D9、在某种情况下，Word文档中插入文字时，会删除光标后面的文字。
计算机教师面试题目及答案面试题目1：请介绍一下计算机科学教育的重要性。
计算机科学教育在当今社会具有重要的地位。
随着科技的快速发展，计算机已经渗透到我们生活的各个方面。
计算机科学教育的重要性主要体现在以下几个方面：1. 提升学生的综合素养：计算机科学教育可以培养学生的逻辑思维、创新能力和问题解决能力，帮助他们提升综合素质和应对未来挑战的能力。
2. 拓宽学生的职业选择：掌握计算机科学知识可以为学生打开更广阔的职业发展空间。
计算机行业的蓬勃发展为学生提供了丰富的就业机会，而计算机科学教育更是培养学生进入这一行业的基础。
3. 推动创新与社会发展：计算机科学教育是培养创新人才的基础。
通过学习编程和算法等知识，学生可以开发出新的应用程序，推动科学技术的进步，促进社会的发展。
面试题目2：请谈谈你对计算机教育的教学策略。
在教授计算机教育时，我会采用以下教学策略：1. 以项目驱动学习：将课程内容与实际项目相结合，鼓励学生主动参与实践，通过实际操作和解决问题来巩固所学知识，提高学生的学习兴趣和动力。
2. 引导学生自主学习：培养学生的自主学习能力是计算机教育的重要目标之一。
我会采用启发式的教学方式，引导学生主动思考和探索，在解决问题的过程中培养他们的自主学习能力。
3. 创造性思维培养：计算机行业需要具备创造性思维的人才。
我会通过激发学生的兴趣、提供开放性的学习环境和鼓励学生的创新思维来培养他们的创造力。
4. 多媒体教学结合：我会使用多媒体教学手段，如PPT、教学视频等，使课程内容更加生动有趣，提高学生的学习效果。
面试题目3：请分享一些你自己编写的计算机教育课程。
我编写过一门名为《计算机编程基础》的课程，主要内容包括：1. 计算机硬件和软件基础知识：介绍计算机的组成和工作原理，让学生了解计算机的结构和各种硬件设备的功能。
2. 编程语言入门：以Python为主要教学语言，从基本语法和数据类型开始，逐步引导学生掌握编程的基本技能。
全国中小学教师信息技术应用能力提升工程试题题库及参考答案「精编」答案：A4.英语老师可以选用.ram，.mp3，.mid,.wmv等这些音频格式的媒体教学答案：B5.在灵活性方面，交互白板比PPT强大答案：A6.在Photoshop中，要保存一幅以前从未保存过的新图像的快捷键是Ctrl+V答案：B7.教学评价总是可以调动老师工作茧自缚的积极性，但无法激发学生的学习兴趣答案：B8.网络学习空间只属于技术领域范畴的概念答案：B9.学生使用LAMS进行学习时，容易产生“迷航”现象，因此教师需要对学生进行有效答案：A10.在ipad的APPstore中只可购买应用程序答案：B11.教师应改变观念，调整自己的教学方式，将课堂教学由“教”为主转向以“学”为主答案：A12.合作学习的问题要适合合作研究，要基于独立思考基础之上。
答案：A13.防护罩也是监控系统中最常用的设备之一答案：A14.网络教学平台学习评价系统的设计原则是评价与教学紧密结合。
答案：A15.中小学教师信息技术能力提升工程应充分考虑培训主体庞大，充分考虑教师群体间的差异性答案：A16.学科教学工作坊不是聚焦一个学科的主题。
答案：B17.教师的专业性指的是教师作为专业人员所表现出来的主要特征答案：A18.利用多媒体网络技术，组织学生开展协作式学习，教师仍然是课堂的中心，还是以“教”为主的课堂教学模式答案：B19.一项明确的任务需要通过定义目的、阐明目标、展示范例来确立。
开展合作学习活动时，要为学生制定计划提供支架。
答案：A20.交互式电子白板中“聚焦拉幕”的功能能够提高学生注意力。
答案：A21.资源要保证按时接收，按时分类整理，并进行保存和应用答案：A22.在WMV、FLV、MPG、AVI视频格式中，AVI最小。
答案：B27.个人学习空间由组织机构提供，也由他人控制答案：B29.MOODLE平台体现了协作、活动、讨论和协商的以学生为中心的现代教育理念答案：A30.iPad的APP的获取必须有APPID账户答案：A31.技术支持下的探究学习可以为学生学习抽象的课文内容提供大量模拟的或仿真的形象情境，帮助学生感知与理解各科抽象的文字知识.答案：A32.小组活动出现问题时，教师应及时进行干预和指导。
教师数字化教学素养心得体会（通用16篇）老师数字化教学素养心得体会1在当今这个信息化、数字化高速发展的时代，教育领域也迎来了前所未有的变革。
作为一名老师，我深刻体会到提升自身数字化教学素养的重要性与紧迫性。
以下是我这段时间在探究和实践数字化教学过程中的一些心得体会。
一、技术融入，拓宽教学边界数字化教学工具如在线教学平台、多媒体教学资源、互动式教学软件等，极大地丰富了教学手段和内容。
我开始尝试利用这些工具，将原本单调的讲授式教学转变为更加生动、互动的学习体验。
例如，通过在线问卷和投票工具，即时收集学生的学习反馈，调整教学策略；利用虚拟现实（VR）技术，让学生身临其境地探究历史事件或科学现象，极大地激发了他们的学习兴趣和参与度。
二、数据驱动，精准施教数字化教学的一大优势在于能够收集和分析大量学习数据，这为个性化教学供应了可能。
我开始学习使用学习管理系统（LMS）来分析学生的学习进度、成果分布以及兴趣偏好，从而设计出更符合学生需求的个性化学习计划。
这种基于数据的精准施教，不仅提高了教学效率，也帮忙每位学生找到了最适合自己的学习路径。
三、持续学习，适应变化数字化技术的快速发展要求老师不断学习新学问、新技能。
我意识到，只有保持对新技术的`奇怪心和探究欲，才能跟上时代的步伐。
因此，我积极参与各类数字化教学培训，加入老师社群交流心得，甚至自学编程、数据分析等技能，努力使自己成为一名“数字时代的老师”。
四、反思与调整，不断进步在数字化教学的实践中，我也遇到了不少挑战，如技术故障、学生网络素养差异、线上线下教学融合难度大等。
面对这些问题，我学会了准时反思，依据实际效果调整教学策略，同时鼓励学生提出意见和建议，共同探究最佳实践。
总之，数字化教学不仅转变了教学方式，更促进了教育理念的革新。
作为老师，我们应积极拥抱变化，不断提升自身的数字化教学素养，为学生制造更加开放、多元、高效的学习环境。
老师数字化教学素养心得体会2随着教育信息化的深化发展，数字化教学已成为新时代教育的重要组成部分。
教师招聘信息技术（计算机）专用题3第一篇：教师招聘信息技术(计算机)专用题3计算机考试小学简答题IP地址是由网络标识和主机标识两部分组成的在Excel中根据生成的图表位置的不同，可以将其分为独立式图表和嵌入式图表Windows是单用户多任务的图形界面操作系统程序设计的核心是算法设计和数据结构设计数据的逻辑结构有四种，它们是线性结构，树型结构，图形结构，集合信息处理技术就是对获取的信息进行识别、转换、加工、保证信息安全、可靠地存储。
在windows中，各个应用程序之间可通过剪切板交换信息。
因特网提供的三类最基本的服务是E-mail、FTP（文件传输协议）、TELNET（虚拟终端协议）除此之外还提供了WWW、USENET、BBS 服务。
ASCII码是指美国信息交换标准代码Windows管理系统资源的两个重要工具是，我的电脑和资源管理器对内存当中数据的访问主要依靠内存地址对数据单元进行访问现在信息技术的形成和发展有赖于三种复杂技术的结合，它们是，计算机技术、多媒体技术、通信与网络技术。
因特网的三种接入方式是；拨号、局域网、专线。
计算机通常有冷启动，热启动，和系统复位三种方式 Windows文件系统采用文件夹形式，代替了抽象的目录。
希望我能靠过计算机考试小学简答题系统总线通常分为三组，它们是；数据总线，地址总线，控制总线；在讲义母版中包括4个可以输入文本的占位符，他们分别是页眉区、页脚区、日期区、页码区。
计算机字长取决于数据总线的宽度通过信息技术课程使学生具有获取、传输信息、处理和应用信息的能力计算机中的信息以文件形式存储在磁盘上信息是事物运动的状态和方式，它的基本功能就是消除人们认识上的不确定因素。
磁盘上的文件名由文件名和扩展名两部分组成模版是对多篇具有相同格式的文档的格式定义。
计算机安全包括操作安全、物理安全和病毒防护。
小学信息技术课程的总目标是培养学生的信息素养Windows系统提供的磁盘扫描程序放于附件的系统工具内实时系统可分为实时控制和实时信息处理两大类简述小学生记忆的特点1． 2． 3．由无意识记忆占优势到有意识记忆成为主要的记忆方式。
2023年教师资格之中学信息技术学科知识与教学能力题库附答案（基础题）单选题（共30题）1、在日常生活中．很多用户的手机经常收到中奖通知，有的人为此上当受骗，这主要体现了信息具有()。
A.真伪性B.共享性C.可处理性D.可存储性【答案】 A2、TCP／IP协议集中，TCP与UDP协议运行于()。
A.网络层B.传输层C.应用层D.表示层【答案】 B3、下列关于幻灯片的添加效果的叙述，错误的是()。
A.可以向幻灯片添加自定义动画B.不可以为占位符对象添加动画C.可以对要添加的动画进行设置D.可以为幻灯片的切换添加动画效果【答案】 B4、某些网站会根据用户的消费记录和搜索记录，匹配并推送用户可能感兴趣的产品，这项技术属于（）。
A.多媒体技术B.虚拟现实技术C.智能代理技术D.增强现实技术【答案】 C5、要保证数据库的逻辑数据独立性，需要修改的是（）。
A.模式与外模式之间的映射B.模式与内模式之间的映射C.模式D.三层模式【答案】 A6、在互联网上，信息间要实现通信必须遵守各种协议，下列说法正确的是（）A.超文本传输协议，简称HTTP协议，适用于万维网的网页浏览B.文件传输协议，简称FTP协议，适用于网页形式的数据传输C.电子邮件发送遵守POP3协议，接收遵守SMTP协议D.TCP／IP即简单网络管理协议，它是Internet最基本的协议【答案】 A7、网络协议的三要素是语法、语义与时序，语法是关于（）。
A.用户数据与控制信息的结构和格式的规定B.需要发出何种控制信息,以及完成的动作与作出的响应的规定C.事件实现顺序的详细说明D.接口原语的规定【答案】 A8、上网过程中，下列行为恰当的是（）。
A.在个人博客中发布他人的隐私信息B.在QQ群中组织成员用黑客软件攻击某网站C.在论坛中讨论破解网银账户密码的方法D.在网站上共享自己制作的游戏视频【答案】 D9、要研究信息，必须理解信息的一般特征，以下说法中不正确的是()。
拓宽教学领域，提高教学效果【摘要】拓宽学习的领域，在社会的大课堂中去学习语文，从而获得更多的知识是提高农村学生语文学习效果，使语文教学取得明显效果的重要途径。
【关键词】拓宽阅读社会实践品味自己多年来的教学经验，树立语文观，拓宽语文学习的领域，让学生在社会的大课堂中去学习语文，在生活的大舞台中获得更多的知识是我们提高农村学生语文学习效果，从而使语文教学取得明显效果的重要途径。
1. 注入新的内容，突破课堂局限怎样在有限的课堂时间贯穿无穷的知识呢？我们通过布置学生课前预习，搜集有关资料，要求语文课堂教学在力求学好教材的基础上，还应该把语文学习的触角伸向更为广阔的空间，让学生把学习之根扎在广博的土地上。
我们在教学中通过给文本注入新的内容，丰富学生的知识，在课外培养学生课外阅读的兴趣，引导学生关注报刊、电视、网络上的热点话题，还积极开展各种演讲竞赛活动，举办优秀作文展，自编自演课本剧等，使语文教学不仅仅局限于课堂的四十分钟，还要让学生把课内课外的语文学习紧密地结合起来，达到学以致用、融会贯通的目的。
如教《落日的幻觉》一课，课前可以让学生收集有关落日的资料，查找、积累描写落日的古诗词、故事，然后在课堂上交流自己所了解的落日的情况，吟诵诗句，讲述故事，这样学生交流积极踊跃，学习热情高涨。
这不仅丰富了文本的内容，还激发了学生探索宇宙奥秘的兴趣，把学生的学习引向了更广阔的天地。
课后学生可以把自己学习的研究成果通过各种方式进行展示，有的写了有关落日的日记，有的把自己查找的资料贴在教室的专栏里，也有办成手抄报的。
总之，这一节课学生所获得的知识和信息是我们无法用课堂来衡量的。
2. 整合其他学科，改善知识结构任何事物都不是孤立的，而是与其他事物相互联系的。
语文这门学科也与其他学科有着密不可分的联系。
在教学中，我们通过把和语文相关的学科知识进行整合，改善学生已有的知识结构和能力状态，使学生借助语文这个工具去学习其他的学科，同时其他学科的教学也为语文学习提供各种实践的机会。
课堂情况总结与评价第1篇1、教师激情高，课堂感情好。
所有老师都能全身投入到课堂上，都能够笑容贯穿整个课堂，给学生以平易近人之心态，创造平等宽松的和谐环境，从而提高学生学习的积极性。
2、运用现代教育技术，提高教学效率。
本次活动参赛的教师能在电教室授课，遵循新课改革提出的“大力推进信息技术与学科教学的整合、提高课堂效率”这一原则。
以此激发学生的学习兴趣，充分利用了信息技术与学科课程的整合，培养了学生学习的兴趣。
3、认真落实新课改革理念和精髓，给予学生自主空间，以发挥学生自我潜能，培养学生的主体意识，发展学生的主体能力。
本次竞赛活动，所有老师都能在整个教学过程中，能够有意识地把学生放在主体的地位，教师主导地位。
如吴昌龙的数学课采用了较成功的小组合作学习，让学生自主学习、自主讨论，学生乐于参与，兴趣很高，小组评价等。
江文虎、吴超、江学宏、石红梅老师都能从学生的实际出发，给予学生充分自主学习的空间。
吴振娥老师在新课讲完后，采用找朋友小游戏，学生的积极性顿时上来，信心百倍，效果甚佳。
4、自制教具、学具，把生活融入教学，让学生体味学习乐趣。
把生活中的新鲜题材引入课堂，联系生活实际，创造性地使用教材，重组知识，让学生处于一种想知而未知、欲罢而不能的心理状态，引起强烈的探索欲望。
特别是数学教师能让学生发现数学就在自己身边，从而极大的激发学生求知的内驱力，提高了学生用数学思想来看待实际问题的能力，达到了运用数学的目的。
吴昌龙老师课前制作了有关图案设计的生活教学挂图，课堂上让学生给班级设计标志，课后让学生设计校微，创造性使用教材，提升课堂教学高度。
吴振娥老师课前制作了葡萄教学挂图，江学宏老师让学生课搜集有关毅力的名言，也以备课堂拓展，提高教材，突破教材。
5、评课中广大老师都能积极分析优缺点，改进方法，对今后的教学有明显的提高。
学习别人的优点，为共同提高我校教学质量奠定基础。
课堂情况总结与评价第2篇“金无足赤，人无完人。
2020年中小学教师信息技术能力培训测试题库及答案（九）1.与PPT相比，交互式电子白板在课堂教学中有利于强化学生的知识构建A. 正确B. 错误答案：A解析：2.远程网络教学资源虽然不具有纸质课本的功能，但增添了三维动画的音效，易于激发和保持学习者的兴趣A. 正确B. 错误答案：B解析：3.“百宝箱”中放置中间层的信封要锁定。
A. 正确B. 错误答案：B解析：4.英语老师可以选用.rm，.mp3 ，.mid ,.wmv等这些音频格式的媒体教学B. 错误答案：B解析：5.在灵活性方面，交互白板比PPT强大A. 正确B. 错误答案：A解析：6.根据完成时间的长短，Webquest可以分为段周期和长周期两种。
短周期的webquest一般耗时一个星期至一个月A. 正确B. 错误答案：B解析：7.只有关注过程,评价才可能深入学生发展的过程,对学生进行有效的指导A. 正确B. 错误答案：A解析：8.个人学习空间由组织机构提供，也由他人控制B. 错误答案：B解析：9.学习教学子系统是基于web的学习系统的必备组成部分。
A. 正确B. 错误答案：A解析：10.使用不同授权电脑对某台ipad同步，不会删除其他授权电脑对这台电脑同步时所安装的数据A. 正确B. 错误答案：B解析：11.教师应改变观念，调整自己的教学方式，将课堂教学由“教”为主转向以“学”为主A. 正确B. 错误答案：A解析：12.在学生合作学习的过程中，教师是学生学习的组织者、引导者、参与者、决策者。
A. 正确B. 错误答案：B解析：13.监视器是监控系统的标准输出，有了监视器我们才能观看前端送过来的图像A. 正确B. 错误答案：A解析：14.在评价系统中，评价指标处于核心位置，它将决定采集哪些信息、运用哪些工具以及信息的归类方式、处理方法、反馈形式等。
A. 正确B. 错误答案：B解析：15.互联网的出现最大的影响是改变了人与人的互动方式，但却没有改变教育的形式与本质A. 正确B. 错误答案：B16.学科教学工作坊不是聚焦一个学科的主题。
在计算机学科课堂教学中要给学生一片宽阔的空间【内容摘要】随着计算机的逐渐普及与延伸，小学的计算机课程已是必不可少的一门科，我们处在农村小学，信息技术课程才刚刚起步，对我们教师提出了一系列的严格的要求，教师就如何通过计算机使学生掌握什么知识，培养什么能力，也提出了一定的要求。
因一个班级一周只有一节信息技术课，而且大部分家庭还不具备有电脑的能力，学生虽较喜爱，但时间一长便会出现淡忘，这样就会给学生的学习和教师的教学带来一定的影响。
【关键词】课堂教学教学手段学生自学【正文】新的课程改革纲要中要求教师“改变以往过于接受学习、死记硬背及机械训练的现状，提倡学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息能力，获取知识的能力，分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。
这些理念，对于我在对学生实施信息技术教学中具有极强的指导意义。
一、新的课堂教学要求在课堂教学中，要给学生留有想象空间，老师就得大胆放手，引导学生自主探究，合作交流，主动获取知识和技能。
信息技术的操作有许多是相似的，学生完全可以通过上机操作达到触类贯通的学习效果。
对某些学习内容教师不必讲得太多、太细，否则限制学生的思维，影响学生的思维发展，而造成课堂教学的刻板、低效。
反之，在教学中适当科学合理地给予学生想象的空间则能起到事半功倍的教学效果。
如，在教一、二年级学生画画过程中由于画圆、画正方形、画圆角矩形的方法是相似的。
所以在教学过程中只需演示如何画圆的方法，而对其它图形的画法只提示与画圆的方法相似就可以，让学生自己去尝试。
结果从学生的练习效果看，除了个别动手能力差的同学以外，其他同学都能够掌握了画画的方法。
再比如，二年级学生学习图形剪贴中的“复制”、“粘贴”，同学们掌握以后，在学习对文字的“复制”、“粘贴”过程中就不需要讲了，只需提醒他们，对文字的“复制”、“粘贴”方法与画图中的“复制”、“粘贴”方法相似，结果，学生在这种教学的环境下学习，很快掌握了技能。
同时，学生的学习主动性也得到了充分的发挥。
二、课堂教学的多种手段，让学生学以致用。
首先要精讲多练。
计算机学科本身是一门实践性强、培养操作能力的学科，随着我校在课堂教学中实施“三案六段”的教学方法，在课堂教学中我安排10—20分钟时间讲授上节课给学生布置的自学任务，5分钟时间给学生布置下课后自学任务，剩余的时间给学生上机操作。
实践证明学生在自学和实践时发现的问题、提出的问题比教师讲授时要多得多，这说明操作自学和实践有效于促进学生的思考，学生作为学习主体已在积极主动地思考，同时处于主导地位的教师只需要把学生上机过程中提出的各种问题进行巧妙地引导和组织。
第二要科学合理运用课件。
现在的教学在运用多媒体的问题上出现了偏差，一味地追求多媒体教学，而没有去考虑它的实用性、价值性和有效性。
有些课根本就不需要用多媒体上课，就可以达到预期教学效果，如果用了反而让人觉得多此一举，甚至影响教学。
然而计算机课也并非每节课都要用到课件，只是对于一些知识性较强的课程。
比如《认识键盘》、《认识鼠标器》、《认识计算机》、《认识画图》等。
这些理论性较强的课，如果只采用老师讲，学生听或老师问、学生答的方法是达不到很好的课堂教学效果的。
只有通过课件将死的知识转变成活的，展现在学生面前，学生才会容易理解并乐意接受。
如在《认识画图》教学中，把工具箱中的画图工具做成匹配题，即什么工具什么用处，这样学生通过移动图片进行匹配，很容易掌握各个工具的名称和不同的用处，使学习不那么单调枯燥，练习也就显得生动活泼，既习得了知识，也培养了学生的学习兴趣。
第三是学以致用。
“学以致用”是学生进行成功体验的最好方式，因此要多鼓励学生把所学的知识多应用到日常学习和生活，甚至是其它软件中去。
例如，在计算机兴趣课中，要学生认识“金山画王”的画图软件，我只对此软件进行了大致的讲解后，就放手让学生自己使用，经过短短的几节课后，我惊奇地发现大部分的学生已经对这个软件应用得如鱼得水了，有好几名学生在区、校“金点子”活动中还利用自己的绘画能力在比赛中独占鳌头。
同时我还发现学生在用计算机绘图的过程中所体验的快乐是任何人都无法取代的，这不仅仅提高了学生学习的主动性，也使我对学生未来的主动发展充满了信心。
三、对学生自主学习能力的培养“授人以鱼不如授人以渔”。
教育界提倡“把学习的主动权还给学生”让学生在课堂中轻松、主动地学习，充分发挥学生的主体积极性，学会创造，构建和掌握所学的知识。
这需要教师本身彻底转变自己的教育思想和观念，弄清“教”与“学”的辨证关系，充分发挥教师主导与学生主体的作用。
多媒体计算机以其信息的大容量、超强的处理能力、丰富多采的对象以及生动形象的人机交互成为实现这一目标的最佳途径之一。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
没有兴趣，学生主体参与的活动将是勉强的。
儿童的学习兴趣对激发他们的学习动机，调动学习积极性起决定作用。
一旦激发了儿童的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。
而计算机集文字、图形、音频、视频等多种媒体于一体，给学生一种耳目一新之感，使表现的内容更充实，更形象生动，更具吸引力。
且形象逼真的屏幕图象和动画能将教师用语言和教具演示难以解决的问题进行形象化处理，使学生更体会到事物的本质。
在课堂教学中，利用计算机教学软件的集直观性、多变性、知识性、趣味性于一体的特点，为学生提供生动逼真的教学情境；丰富多采的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景，促使学生脑、眼、耳、手、口等多种器官同时接受刺激，大大激发学生的思维活动。
交互式的计算机教育技术为学生的主动参与提供了条件，充分发挥学生的主体积极性。
在传统的教学过程中，老师单纯地讲授知识，学生被动地接受知识，注意的是为学生升学深造打基础。
存在着“高分低能”的问题。
利用计算机多媒体技术教学，学生必须在课堂上动手动脑，主动参与到学习中来。
在教师的指导下，学生利用多媒体计算机及计算机网络，对学习中提出的问题产生好奇和疑义，对难题刻苦钻研，对解决问题后的自信表现出求知欲，好奇心，热爱真理的需要得到满足而产生的良好情感，表现出克服困难，自觉学习的坚强意志。
学生既学到了知识，更培养了能力，提高了素质。
使学生有了比传统教学更大的收获，这说明利用多媒体进行教学是提高传统学科课堂教学效率的有效手段。
四、课堂教学中教师与学生、学生与学生的关系1、处理好教师与学生的关系学生是学习过程的主体，要使他们在有限的40分中获得更多的知识，则要求教师能在学习中启发学生自行探求和应用知识于实践中的“指导”，如何把教师的“指导”与学生的“自行探索”有机结合，使教师的教更具有目的性、方向性，又能使学生有“自行探究”的积极性呢？这关键在于教师在教学思想上和教学实际过程中能敢于大胆“放开”。
（1）敢于让学生自己决定“学法”和“做法”小学生的年龄特征使他们迫切希望发表自己的每一个发现和看法，并急切渴望他的成果得到肯定和验证，并会因为成功而产生进一步探究的兴趣。
因此教师“要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他们享受到脑力劳动中的乐趣”（苏霍姆林斯基），换言之就是教师要敢于针对教材的特点去选择学习的要点和设计学习的方法，这样学生才会更有兴趣和信心加入到教学中去，也才会有更多的创新和发现。
（2）敢于让学生“乱”有了上面“让学生根据自己的设计去达到一定的目的、自主地参与教学全过程”，学生对时间、空间和想法也就有了自主支配的权利，因此促使他们的兴趣更加浑厚，情绪不断高涨，左右之间不禁要对问题的分歧和共识进行一番讨论，是制止还是听之任之？记得教育心理学家曾说：“情感和情绪是激励人的活动、提高人的活动效率之一，积极的情感使人思路开阔、反应敏捷。
”所以教师应该理性地去分析学生的“乱”，对于计算机这门操作性强的学科，通过学生间的交流有利于达到教学的更好效果，所以对于许多情况下教师不妨加以诱导，让学生“乱”，从而使学生求异思维拓展得更宽，即被同行称之为“处处见创造”。
开放的教学思想，只有落实到教学实践当中，成为一种开放的教学方式，才能真正让学生的思维尽情发挥。
2、处理好学生与学生间的沟通互动每个学生对某种问题都可能会形成不同的观点和看法，因此教师可以通过让学生合作、小组讨论、意见交流、游戏、辩论等形式来促进学生间的沟通互动。
通过这种合作和沟通，不仅可以让学生看到问题的不同侧面和解决途径，同时还能增强学生间的平等意识，促进相互理解，发展他们的合作意识和合作能力。
随着交流的进行能使学生自然地达成共识，同时教师应对所有的学生都抱以希望，给予鼓励，让每个学生都能自由的、大胆地参与探索和交流。
为了营造一种学生自主探索学习和互帮互助的学习氛围，笔者认为计算机课堂教学过程一般可分成三个阶段：（1）演示阶段每节课上课前，教师可以把这节课的内容先介绍一遍或把实例演示一遍，让学生一开始就明白这节课所要学的知识，同时也能让学生先思考一下用什么方法可以实现，接着把整个操作过程由（学得快的）学生或教师再演示一遍，边演示边介绍每一个命令或菜单条，让学生真正理解每一操作步骤所起的作用。
（2）练习阶段在练习阶段，通常可根据课堂剩余时间的多少布置2—3个课堂练习，一种是照着我的例题进行操作，起到巩固知识的作用；另一种是要求更高一点的类似的实例。
在这个阶段，教师可以完全解放学生，学生可以自由离开座位互相讨论、互相指点，碰到问题可以问老师、问同学，可以按照老师演示的步骤进行操作，更可以欣赏另辟蹊径的同学的作品。
（3）评价阶段每节课留下4—5分钟进行学生课堂练习的评价。
评价时，将完成好的学生作品演示给予全班看，这样既满足了小学生的表现欲，又让每个学生知道自己与别人的差距，同时督促了学生在练习阶段的学习。
在这个阶段中，一旦发现学生有创新意识的体现，教师就应积极加以表扬，从而激励学生形成一种积极探索的氛围。
三、趣味性教学的尝试常言道：兴趣是最好的老师。
兴趣来源于好奇，好奇心是人类与生俱来的。
激发学生的学习兴趣，首先要从利用学生的好奇心，培养学生的直接学习兴趣入手。
这就要求教师从问题的引入和学习活动的设计上下功夫，引人入胜的开题，开放自主、生动活泼的学习活动是引发学生学习兴趣的一个关键因素。
为此，我认为课堂教学可以多采用情境性教学方式，例如：可以通过CAI辅助软件呈现问题情境，这样既可以给学生一个真实、有趣的场面刺激，又可以把与问题有关的资料都蕴含在操作中。
同时还可以采用任务驱动的方式进行课堂教学：将任务作为学习的起点，从而突出学习的意义性，激发学生的内在兴趣，将完成任务、解决实际问题作为学习进程的线索，从而通过对完成的任务及创作的作品的评价来激发学生的创造欲，增加他们的自信心。
在教学中，充分利用多媒体技术，给孩子们一片广阔的天空。
