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苏教牛津版三年级英语下册《Reviewandcheck》教案设计一、教学目标1.复习本单元既有的知识点，巩固所学英语知识；2.完成本单元相关练习，检测学生的掌握情况；3.培养学生良好的英语学习习惯。
二、教学内容1.本单元词汇和语法知识点的复习；2.相关练习的完成。
三、教学重难点1.教学重点：复习本单元内容，巩固学生所学的英语知识；2.教学难点：针对学生的个别差异，采取不同的教学方法和手段，帮助学生克服学习困难。
四、教学策略1.教师引导学生进行图片互动操练，活跃学生课堂气氛，增加学生兴趣；2.引导学生自主学习，以学生为中心，多角度、多层次的进行教学以及教学评价。
五、教学过程1. 课前准备1.教师将所要用到的教具、物品准备充分。
2.教师可通过多媒体设备来展示单元词汇和语法知识点，以便之后的复习。
2. 复习1.教师依据学生实际情况，对本单元的知识点进行简单回顾；2.教师可通过引导学生完成练习、创设情境、唱歌跳舞等方式，来让学生更好地回忆本单元内容。
3. 练习1.教师通过阅读教材题目，为学生梳理出相关的知识点，并进行模拟演练；2.教师分别根据学生的不同程度，制定不同的习题，帮助学生掌握相关知识点。
4. 作业布置1.教师对学生反映的问题进行点评，解答学生疑问，并对学生把未完成的任务以及所学内容进行复习巩固。
六、教学评价1.教师可根据学生的听力、口语、阅读、写作等多个维度，对学生进行全面评价；2.教师可建立课堂反馈机制，让学生主动进行互动，充分利用小组学习等方式，让学生多角度、多方位的掌握所学内容。
七、教学建议1.教师需密切关注学生学习情况，并针对学生的个体差异，有针对性的进行一对一辅导，帮助学生落实所学知识；2.教师应引导学生积极开展团队合作学习，营造愉悦而轻松的学习氛围。
苏教牛津版三年级英语下册《Review and check》教案设计教学要求通过复习，能使学生比较熟练地听、说已学过的单词。
通过本单元的复习操练，要求学生综合运用所学的日常交际用语。
教学重点：见教学要求1，2。
教学难点：见教学要求3教具准备：各类词卡、教学图、录音机、磁带。
教学安排四课时，第一课时复习7-9单元，第二课时复习10-11单元，第三课时复习12单元A、B两部分，第四课时完成C部分和练习册。
第一课时教学内容：Review Unit 7-Unit 9教学目标：1. Enable the Ss to understand and say 22 words2. Enable the Ss to understand and use the communicative words.3. Raise the Ss interests to learn English.教学过程：1. Sing the songs：Hot cross buns！2. Say a rhyme：It’s his key.Step 2 Revision.1.游戏：“抢座位”。
游戏规则：三人围着一条凳子转，音乐停，抢凳子的两头坐，未抢到凳子坐的学生从纸盒中出一张图片（Unit 7 8 9 中的单词）说出单词，并说一句话。
2. Have a rest.Play a game：ABC智力组合。
学生分成两人一组，每组一份字母表，看哪组能在最短时间内拼出最多的单词(主要以Unit7-9的单词为主)。
Step 3 Practice.1.Look at the picture and try to act (Unit 7-9)学生以小组为单位自选其中任意一幅图，根据图意运用所学的日常交际用语进行小品表演，鼓励学生充分展开想象自由发挥。
2．Listen to the tape and repeat (Unit 7-9)Step 4 Consolidation1 Listen to the tape four times from Unit7 to Unit 9游戏规则：学生两人一组，一说一画，要求能用简单线条勾画出已学过食品的特征。
苏教牛津版英语三年级上册《Reviewandcheck》教案_三年级英语教案上册教学设计说明：本节课主要通过多种形式的复习方式，如前后呼应、听说读写等多种方式，帮助学生全面而深入地巩固学过的知识点，提高其英语能力。
在教学实践过程中，我会根据学生实际情况，灵活调整教学方法，使其更符合学生需要。
教学目标：1. 听力：能听懂、理解、判断并做出相应的反应，如回答问题、做动作等。
2. 说话：通过模仿、朗读等方式能正确、清晰地表达所学知识。
3. 阅读：熟练掌握字母、单词和简单句子，能根据图片和题目快速定位、理解文意。
4. 写作：能正确、流畅地书写字母、单词和简单句子。
5. 综合能力：能够在各种语言环境中自如运用所学语言知识，表达自己的想法和意见。
教学步骤：Step 1. 导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的内容和目标。
2. 通过自我介绍或问答等方式自然而言地复习所学知识。
Step 2. 综合复习（20分钟）1. 前后呼应复习（1）巩固26个字母的大小写，帮助学生记忆时可以依靠歌谣等方式来辅助。
（2）复习数字的读法。
请学生听老师报出数字，自己默读并作出相应的手势动作。
（3）复习颜色和形状。
通过物品的颜色和形状，引导学生学习并记忆颜色和形状的英语表达方式。
2. 听说复习（1）听老师念出单词并做动作，学生跟随并模仿，如：Jump! Run! Dance!等。
（2）根据图片描述动物，并让学生说出动物的名字和相关信息，如该动物的习性、食物等。
3. 读写复习（1）向学生出示单词卡片，要求学生读出其所拼写的单词。
（2）请学生根据图片和问题提示，填入单词，并说出句子。
Step 3. 任务展示（10分钟）1. 活动1：猜猜我在说什么老师或学生报出单词或句子的一部分，学生根据听到的内容猜测并说出单词或句子。
2. 活动2：拼写比赛老师出示拼写卡片，要求学生较量并拼出正确的单词。
可根据学生实际情况灵活调整难度。
Step 4. 课后作业（5分钟）1. 要求学生复习本节课的重点内容，并完成一些书面作业。
苏教牛津版英语三年级上册《Review and check》教案一、教学目标1.熟练运用所学词汇和语法知识，进行阅读和书写。
2.完成课本Review and Check部分的练习。
3.培养学生的听说读写综合能力，提高英语语言应用能力。
二、教学重点1.Review and Check部分的词汇和句型。
2.阅读理解能力的提高和书写能力的培养。
三、教学准备1.《苏教牛津版英语三年级上册》课本。
2.教师PPT。
四、教学过程1. Warm-up（5分钟）教师可以通过唱歌、说英语单词等方式进行热身，为下面的课程做好准备。
2. Presentation（10分钟）教师可以通过PPT呈现Review and Check部分的教材内容，提醒学生需要注意哪些重点内容，并简单讲解相关知识点。
3. Practice（30分钟）1.阅读练习教师可以在黑板上写出几篇小文章，并要求学生朗读，并进行理解。
2.句型练习教师可以根据Review and Check中的题目，提问学生相关的英语句型，并要求学生进行回答。
3.词汇练习教师可以分发相关词汇表，让学生背诵相关单词，并进行默写。
4. Production（15分钟）教师可以要求学生根据Review and Check中参考句型和单词，进行书写练习。
5. Summary（5分钟）教师可以要求学生简单总结今天学习的重点内容。
五、教学反思本次教学在内容上比较丰富，但是时间分配上可能不够合理，在练习时间上可以适当缩短，增加Production和Summary的时间，使学生更加深入地理解和运用所学知识。
同时，在阅读练习上，也可以适当引入一些生动有趣的故事和话题，让学生更有兴趣地进行阅读和理解。
苏教牛津版英语三年级上册《Review and check》教案一、教学目标本节课的教学目标是：•学生通过大量的“Review and check”环节，进行英语知识的回顾和检测，巩固已学知识；•引导学生在课堂互动中逐渐培养英语口语和听力技能，提高语言表达和理解能力；•通过老师的示范，学生能较好地掌握英语语音和语调，提高英文表达的流利性。
二、教学内容及重点本节课的教学内容和重点为：•大量展示和使用已学词汇和句型，不断巩固学生的词汇记忆和句型运用能力；•适时引导学生进行口语训练和对话交流，提高学生英语语言表达和听力理解能力；•通过老师的语音讲解和模仿，提高学生对英语语音和语调的敏感度和学习兴趣。
三、教学步骤本节课的教学步骤如下：步骤一：热身（5分钟）老师利用热身游戏，活跃课堂氛围，让学生放松。
例如：一人先开口说英文单词，下一位同学接上并说下一个单词，如果有人出错或者说得很慢，则需要重新开始。
步骤二：“Review and check”部分（15分钟）老师出示“Review and check”板书，进行简短的讲解，并带领全班一起跟读、模仿。
接着老师会将板书内容慢慢隐去，让学生尝试自己回忆已学内容，并可以抢答、互动，让学生验证自己的学习成果。
步骤三：语音训练（20分钟）老师针对本节课的重点单词和句型，整理出相关的语音部分，进行讲解和演示。
学生可以参照老师的示范，进行口型和语调的练习。
步骤四：交流互动（20分钟）老师会出一些与学生有关的话题，例如本周末的活动，或是假期要去的地方等。
鼓励学生运用刚才学习的单词和句型，进行展开讨论。
同时老师也可以在交流中点拨一些学生的语言问题，提高学生的英语表达能力。
步骤五：课堂小结（5分钟）老师在课堂结束前，对本节课的重点内容进行小结，总结学生在语言、听力、口语、发音等方面所取得的进步，提高学生的学习兴趣和自信。
四、教学评价方法本节课的评价方法主要是口语和听力方面的表现，由老师进行实时点评和总结。
【英语教案】.Unit4 Review and Check教案Unit4 Review and Check教案Ⅰ.Teaching Ais1.Ss can understand, read, say and write the neords in unit1-32.Ss review the adjectives and adverbs and their coparative fors.3.Ss review asking the way.4.Ss can understand read say and write the new sentences in unit1-3.Ⅱ.Teaching focus and difficulties1.Ss can aster the neords in unit1-32.Ss can use the new sentences in unit1-3Ⅲ.Teaching AidsCopy bwkDictation bwkWbⅣ.Teaching ties twoPeriod OneⅠ.Teaching ContentPart A.BⅡ.Teaching Ais:1.Ss review the ain drills of unit1-32.Ss review the adjectives and adverbs and their coparative fors.Ⅲ.Teaching focus and difficulties1.Ss can aster the neords in unit1-32.Ss can use the new sentences in unit1-3Ⅳ.Teaching AidsCopy bwkDictating bwkWBⅤ.Teaching stepsStep 1:pre-task preparation1.sing a songI wish I was taller2.review the adjectives and adverbs in the free talk3.have a dictation of the adverbs and adjectivesStep2:while-task procedures:1.Ss look at the picture an give the correct order2.Ss read the dialogues in roles3.invite several pairs to look at the picture and say4.7 gives an exaple5.Ss look at the pictures and work in pairs6.several pairs to say7.Ss choose four dialogues and write on the copy bwk Step3:post-task production1.Ss review the wordsI y ine you your yoursHe his hi she her hers they their theirs2.Ask and answer with the drillsWho is……than…..?Whose ……is……,yours or ine?3.Ss do soe exercise to consolidateStep4: hoework1.dictation2.recite part A.BStep5: writingUnit 4 Review and CheckAs……as /thanHow far……?Period twoⅠ.teaching contentPart C.DⅡ.teaching ais1.Ss review the adjectives and adverbs and coparative fors2.Ss review asking and answer the wayⅢ.teaching focus and difficulties1.Ss aster the way to ask and answer the way2.Ss aster the use of the verb phrases with adverbsⅣ.teaching aidsDictation bookWBⅤ.teaching steps:Step1:pre-task preparation1.ask and answerwho is…than…?Whose…is…,yours or ine?2. ask and answerWho jups farther, you or she?Does …jup higher than…?2.have a dictation of the wordsStep2:while-task procedures1.Ss look at the pictures, read an fill in blanks2.Check and correct3.7 asks Ss the way to…(a real place near the school) Ss work in groups, try to tell the way.4.Ss ask and answer the way (real place)Step3:post-task production1.learn the reportsa.Ss read the reports theselvesb.7 asks soe questions, Ss answerc.Ss learn the asking and answering in the bwkd.Ss ask and answer according to the reports2plete the lettera.Ss coplete the letter according the reportsb.7 checks then Ss read itStep4 hoework1.Ss read and say part D x k b12.Ss recite part A.BStep5 writingUnit 4 review and checkThe way to……Turn right/left at……Get off at……Go along……感谢您的阅读，祝您生活愉快。
苏教版小学三年级英语下册《Review andcheck》教案及教学反思一、教学目标•理解、会读、会听、会说、会写本课出现的单词与句子。
•能够运用所学的知识与语言进行交流。
•发展学生的语言综合能力，提高学生的英语水平。
二、教学重点和难点教学重点：•掌握本节课的单词和句型。
•能够根据图片和句子进行口语表达。
教学难点：•能够在不犯语法错误的情况下运用所学知识进行口语表达。
三、教学内容本课主要分为两个部分，第一部分为学生对于之前所学知识的复习和检测，第二部分为新知识的学习与掌握。
第一部分：复习与检测教师可以让学生在课前做练习册中本单元的复习题，检测学生已经掌握的词汇和句型。
教师也可以出示教材中的图示和单词，逐一与学生进行复习和朗读。
第二部分：新知识的学习与掌握本部分主要是教师引导学生通过图片、单词和简单的句子，掌握新的英语知识。
下面是本课的教学内容：1. 形容词的比较级和最高级教师可以先出示图片，然后让学生观察，通过描述来引导学生掌握形容词的比较级和最高级的用法。
例如，出示两张卡片，一张有两只猫，一张有三只猫，然后让学生用正确的形容词比较级描述。
2. 可数名词和不可数名词的用法教师可以出示一些食物和饮料的图片或容器，通过教科书中的句子，引导学生学习可数名词和不可数名词的用法。
3. 疑问词及其用法教师可以出示图片，然后通过问题的形式引导学生学习疑问词的用法。
例如，出示一张球场的图片，然后问“Who is playing football on the field?” “Where is the ball?”四、教学方法•听、说、看、写、思维导图、信封游戏、音乐游戏。
•多媒体教学。
五、教学反思本堂课程采用听、说、看、写的多元教学方式，通过图片、单词和简单的句子引导学生学习形容词的比较级和最高级、可数名词和不可数名词的用法、疑问词及其用法。
在教学过程中，我采用了多媒体教学的方式，利用教学软件和音乐游戏等各种方式，为学生提供了视觉、听觉的学习体验。
《牛津小学英语》（6B） Unit 4 Review andcheck一.教学目标通过看图比较，讲讲练练，完成句了等多种练习形式，帮助学生复习巩I古I已学的词汇、句型和日常交际用语，使学生的听、说、读、写能力在原有基础上有所提高。
二.教学内容1、复习、归纳形容词和副词比较级的用法和构成，并通过练习加以巩固。
2、复习巩周已学的词汇、句型和日常交际用语。
3、完成课本A、B、D三部分的相关练习。
三.教学重点和难点1、教学重点：形容词和副词比较级的用法和构成；比较级的规则变化和不规则变化。
2、教学难点：副词比较级的用法和构成；比较级的不规则变化。
四.教学对象分析经过第一、二单元的学习，学生初步掌握了形容词和副词比较级的概念、用法和构成，并能进行一些简单的应用。
但从具体的教学效果来看，还存在着一些问题，特别是对副词比较级的掌握困难较大。
因此，在课堂上要根据学生对语言项目的掌握情况, 尽量利用图片、实物、多媒体等直观教具，结合游戏、情景对话形式，对基础知识和基本技能进行扎实有效的训练，从而提高学生灵活运用语言的能力。
五.教学媒体阐述1、学习环境：多媒体教室2、学习资源类型：课件(PowerPoint)3、学习资源主要内容：从网上下载的gif动画、jpeg图片，课本上通过扫描下来的jpeg图片，网上下载的wav声音和录入电脑的用来人机对话的wav声音。
六.教学过程设计A. Sing a song唱英语歌曲：I wish I was tallerB. Revision复习形容词和副词的比较级呈现课件，通过师生问答对该知识点进行语法归纳。
1・形容词或副词的比较等级有三个，即：原级、比较级和最高级2•表示“和……一样”、“等于”时用原级，即：as+原级+as3•比较级的用法和结构：表示两者（或两方面）的比较时用比较级。
它的结构是：比较级+than4•总结形容词和副词比较级的规则变化（四种）和不规则变化5•专项练习：让学生说出一些相关单词的比较级。
牛津小学英语6B教案Unit4 Review andcheck◆您现在正在阅读的牛津学校英语6B教案Unit4 Revie and check文章内容由Unit4 revie and check (第一课时)一．教材析教学目标1．复习第一至其次单元相关的语言结构。
2．养成认真观看图片的良好习惯。
3．能流利地依据教室里的实际状况用英语来描述，并以此作自我检查，补缺补漏。
4．完成本课的A,D.教学重难点：完成本课的A,D.养成认真观看图片的良好习惯。
二．课前预备老师归纳好比较级并作好A与D部分的教学工作，同学同时作好归纳工作与预习工作三．教学过程（含课后活动）教学环节复习比较级与相对应的句子复习第一与其次单元的内容,为下面教学作预备1．说一说自己已知道的比较级2．小组合作制作自己的简历（见P36）,并与classmate比一比I am as tall as xxx. I am taller than xxx.xxx goes to school earlier than xxx. ……教学Part A培育同学认真观看的习惯,完成本课的教学内容1．打开书，看图并说一说Model 1: Who can you see in the pictures?Can you say sth about them?……2．朗读句子并编号3．用别的句子问答并表演教学Part B养成认真观看的习惯与独立思索的力量1．看D部分，比较后小组问答2．自己独立完成每格一词3．朗读校对答案4．完成report ,并写一写。
板书设计Unit 4 Revie and checktaller, higher, older ,faster,braver , later, ……bigger , ……heavier, earlier, ……better, farther, ……作业设计用所给单词的正确形式填空：1.Ben (run) faster than his father.2. (do) Tom sim (slo) than Lu Tao.3.The traffic is (heavy) than yesterday.4. I’m as (tall ) as my mother.5.Yang Ling does (ell ) in English than Su Yang.Unit4 Revie and check (其次课时)一．教材分析教学目标1．复习第一至第三单元相关的语言结构。
《Review and check》英语教案第一章：会话复习1.1 目标：通过复习已学过的日常会话，提高学生的口语交流能力。
1.2 教学内容：复习问候、介绍、道别等基本会话。
1.3 教学活动：分组进行角色扮演，模拟真实场景进行会话。
1.4 作业：让学生录制会话视频，下一堂课分享。
第二章：词汇复习2.1 目标：通过复习已学过的词汇，巩固学生的词汇量。
2.2 教学内容：复习动物、颜色、家庭成员等词汇。
2.3 教学活动：进行词汇接龙游戏，提高学生的词汇运用能力。
2.4 作业：让学生制作词汇卡片，每天复习。
第三章：语法复习3.1 目标：通过复习已学过的语法知识，提高学生的语法运用能力。
3.2 教学内容：复习一般现在时、一般过去时和一般将来时。
3.3 教学活动：进行语法填空练习，巩固语法知识。
3.4 作业：让学生完成一篇小作文，运用所学的语法知识。
第四章：听力复习4.1 目标：通过复习已学过的听力材料，提高学生的听力理解能力。
4.2 教学内容：复习日常对话、故事等听力材料。
4.3 教学活动：播放听力材料，学生进行听力练习。
4.4 作业：让学生观看英语动画片，提高听力水平。
第五章：阅读复习5.1 目标：通过复习已学过的阅读材料，提高学生的阅读理解能力。
5.2 教学内容：复习故事、文章等阅读材料。
5.3 教学活动：学生分组阅读材料，进行讨论和分享。
5.4 作业：让学生写一篇读后感，表达对阅读材料的理解和感受。
第六章：写作复习6.1 目标：通过复习已学过的写作技巧，提高学生的写作能力。
6.2 教学内容：复习如何进行故事叙述、描述事物和表达观点。
6.3 教学活动：学生根据给定的题目进行写作练习，老师进行点评和指导。
6.4 作业：让学生写一篇日记，记录当天的重要事件。
第七章：口语表达复习7.1 目标：通过复习已学过的口语表达技巧，提高学生的口语表达能力。
7.2 教学内容：复习如何进行话题讨论、表达意见和进行演讲。
7.3 教学活动：学生进行小组讨论，选取代表进行演讲展示。
3B Unit 6 Review and Check 教学设计
无锡师范附属小学秦科红
一教学内容：牛津小学英语3B Unit 6 Review and Check Period 4
二教学目标：
1学生能熟练掌握Unit s 1—5 B部分单词。
2学生能熟练运用Units 1—5单元句型，特别对祈使句，一般及特殊疑问句能合理正确地使用。
3能正确地对物品、时间、算术题进行提问和回答，能用英语表达建议和赞扬的语气。
5学生能正确拼写3个单词：bus, bike, car.
三教学重点：
1单词：bus, bike,car
2能运用Unit 1—5单元句型进行问答。
3能运用正确的句型，对物品、时间、算术题进行提问和回答。
四教学难点：
Unit1――5单元句型及单词的正确读音。
五教学准备：
教师：多媒体课件、歌曲<One Two Three>, 单词图字片,钟、电脑的实物或图片和漂亮的物品，磁带和录音机。
学生：图片和漂亮的物品。
Teaching procedure:
A Preparation:
Warm up: English song <One Two Three>
（利用歌曲来活跃课堂气氛，帮助学生回忆和复习数字，让师生关系达到和谐、融洽的气氛，有助于学生进入下一阶段的学习。
）
Free talk:
T: 利用Units 1—5句型与Ss 进行问答
T: What’s that in English? T指向远处讲台边上的手表进行提问。
Ss: It’s a watch.
T: What’s the time, please? Ss: It’s …
T: Shall we have our lesson? Ss: Y es.
T: Look, Who’s over there? （屏幕显示苏海的头像）Ss: She’s Su Hai.
T: Oh, Y es! She’s a Chinese girl. How many girls can you see in the garden? （屏幕显示扉页）
Ss: I can see five.
T: How many boys can you see in it? Ss: I can see five.
T: Great! What’s five plus five? Ss : It’s ten.
T: How many women can you see in it? Ss: I can see four.
T: What’s ten minus four? Ss: It’s six.
B Presentation：
1.T: Y es! Today we’ll go on Unit 6. Ss read the title. （屏幕出现课题）
T: We knew “Nancy’s family member”. Today we’ll know the Day of Nancy and David.
Please watch the screen.（屏幕上出现时钟,钟面显示6：00）
T：What’s the time? Ss: It’s …o’clock. （屏幕显示南希和布莱克先生）
T: If you are Mr Black, what you will say. （屏幕显示It’s time to…句型）
Ss:利用进行回答。
Ss make a dialogue.
Then chant: Get up. Brush your teeth. Wash your face. Have breakfast.
2.（屏幕上出现时钟,钟面显示7：05）
Ss ask and answer half by half.
(屏幕上显示南希和大卫一起上学的情景，显示句型Let’s go to...But how?…)
Ss make dialogue in pairs.
David goes to school by bike. How do you go to school?
Let’s guess and spell .（显示交通工具）Ss write in their exercise books.
（显示上英语课的情景，显示句型Let’s have an English lesson.）
Ss与T一起进入模拟大卫英语课的场景：
T: Miss Li ask David some questions. Please help him to finish them.
T: First: Read the rhyme “Jack has a clock”（显示儿歌）Ss try to read.
T: Second. Please tell Miss Li. What’s in his bedroom? （显示大卫的卧室以及句型Is this/that your…?）Ss ask and answer in pairs.
Ss have a listening test.
T: What’s in David’s School bag?
Ss Look at the screen and try to answer this question. (显示Unit 1B部分单词以及What’s this /that in your bag/ in English?的句型)
3．T: What’s the time? (显示一点钟以及餐厅的图示) Ss：It’s…
（显示食物以及句型What can you see?）
指导学生用I can see …来回答。
Ss 模仿3A Unit10进行对话。
4．T：What’s the time? Ss：It’s…(出现5：00)
（显示回家的图片）Ss make a dialogue. （显示句型Y ou can go home now. ）Chant: Go home. Take a bus. See you tomorrow.
5. T: We are at their home now. Look. What’s the time? （显示5：30）
T：It’s time to do their homework. Look Nancy can’t finish Maths. Can you help her?（显示做作业的场景）
（显示数学题12+7=? 4+9=? 19-7=? 16+4=?）
Ss ask and answer in pairs.
T: Y ou do well and can you help these animals with their Maths.
Ss listen to the tape and do workbook P23 Part C.
5．T: Y ou learn well. What’s the time now? （显示晚上八点，显示看电视场景）Ss 利用Shall we…?的句型进行问答。
C．Consolidation:
T：Look！Su Hai and Su Y ang are on the screen now. What are they doing?
电视上显示P.38-39图画，Ss make dialogues.
（显示休息的图像）Ss利用4种句型进行问答。
T: Good. Today we knew the day of Nancy and David. David is very happy. So he wants to invite one of you to play with him. Let’s Listen and number.
Ss do P.26 Workbook.
T: And he wants to buy one things for you. Let’s listen and draw what it is.
Ss do workbook P. 25
D Summarize:
T: Today we review from Unit 1 to Unit 5. （显示主要句型）
Ss read the drills of the blackboard.
E. Homework:
1.Make a dialogue. （利用前六单元句型）
2.Write the words. （给六单元的15个单词归类）
板书设计：。
