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第1课隋的统一与大运河
一、教学目标
1.知识与能力：
知识目标：学生一分钟内说出隋朝大运河的要素。
能力目标：学生明白隋炀帝开通大运河的目的，通过史实理解大运河开通的作用。
2.过程与方法：
①学生绘制地图，并结合课文内容，掌握运用数字浓缩法“三点，四段，五河”来了解隋朝大运河的具体情况。
②学生通过历史法庭掌握一分为二的方法分析历史问题。
学生通过探讨隋朝大运河开凿的原因，明白国家统一，经济繁荣是社会发展的前提保障。
二、教学重难点
教学重点：隋朝大运河的要素
教学难点：认识大运河的作用和评价大运河
三、设计思路
结合“教是为了不教”课堂是要老师教学生学会学习，侧重于学生的学，以及课堂教学“轻负高质”的要求，我通过让学生扮演穿越角色“隋文帝的军师”，创设情境，贯穿整节课。
即能够活跃课堂气氛，又能充分体现学生是课堂的主体。
首先，全班同学（军师团）合作帮隋文帝分析全国情况（统一的背景）；其次，了解开皇之治为大运河的开凿奠定了基础；再次，激发学习兴趣进一步了解大运河的开凿及其作用；最后，通过角色扮演，学会多角度评价大运河。
四、教学方法
教法：学案导学法、激趣法、问题教学法
学法：讨论探究、合作学习
五、教学过程。
第一课隋朝的统一与大运河教案示例本课重点：隋朝大运河；暴君隋炀帝本课难点：科举制度的创设教学过程：一、导入复习提问：（1）北周是什么时候统一北方的?（2）（展示杨坚的图片），581年，这个人夺取了北周政权，建立了隋朝，他是谁？二、讲授新课1、隋朝统一南北南北朝经济的发展，迫切要求打破界限，加强经济交流，结束分裂割据局面。
而广大人民经过长期的战乱，人心向往统一，企盼有个较为安定的社会环境。
所以隋灭陈，就结束了自东晋十六国以来270多年的分裂割据局面，有利于社会的安定和南北经济、文化的交流与发展。
2、开皇之治与大运河的开凿1）开皇之治教师让学生自读教材，归纳、总结，然后提问。
最后教师总结要点：隋完成统一，社会稳定；隋文帝在中央实行三省六部制、科举制；隋文帝节俭，提倡减轻人民负担。
2）大运河教师让学生阅读教材，思考:强大、富足的隋王朝使大运河能够开通，大运河好不好？（多媒体演示：运河上的船只，运河边的粮仓，运河沿线的城市。
用事实说明大运河的作用）（学生思考）运河给当时中国政治、经济、文化起到什么作用？大运河的开通，改变了局部的地理环境，形成了一个南北东西全方位的大水网。
运河的通航，编织起一个前所未有的物资交流网，有力地促进了农业和手工业突破性的发展。
两岸日渐繁荣，城镇增多，规模不断扩大。
洛阳，是运河的中心，南北均归于此，在全国的政治、经济中有重要地位；江南的扬州，城池之大，货物之多，生活之繁华，交通之发达，当时号称天下第一；中心城市苏州，处于江南运河的中心位置，航运繁忙；大运河的起运点杭州，是当时全国最富庶的郡县之一，城市的扩大与繁华，有力地促进了经济文化的繁荣与发展。
后来靠运河生活的人超过百万。
大运河的通航，使南北交流更加便利，有利于维护国家统一和中央集权。
大运河的通航，大大促进了南北科学文化的交流。
大运河是一项改造祖国河山的伟大创举，它不仅是一条南北水上大动脉，而且在中国历史上的政治、经济、军事、文化等方面，都发生过重要的影响。
《中国历史》七年级下册第1课《隋的统一与大运河》教学设计大连世纪学校唐丽媛一、教材说明：这是北京师范大学出版社七年级下册第1课《隋的统一与大运河》二、教材分析：这是中国古代历史第五单元的第一课，也是七年级初一年级下学期历史的第一课，将把学生带入一个“繁荣与开放的社会”——中国封建社会的隋唐时期。
隋朝是中国历史上一个短命但又极其重要的朝代。
一是它完成了中国历史上第二次大规模的统一，，结束了自东汉末年以来持续近四百年之久的分裂割据状态；二是隋朝隋朝空前份荣富庶；三是隋朝创立了一系列重要制度，如三省六部制、科举制等；四是隋朝开凿了举世闻名的水利工程——大运河，为唐朝的强盛在各方面奠定了坚实的基础。
三、学生分析：通过半年的学习，学生已经了解中国原始社会，奴隶社会和封建社会前期的基本情况，弄清了中华文明的起源、国家的产生及相应的社会变革，统一国家的建立和封建社会前期的政权分立与民族融合等重要内容，对掌握历史年代、历史线索、对历史人物评价方法等方面都有了一定的基础。
教师可以根据教材的内容，采用教师讲述和学生讨论相结合的方法，通过师生共同学习，生生合作的学习途径，完成本课的学习任务。
四、教学重难点：贯通南北的动脉大运河是本课重点，因为大运河的开凿不仅是隋朝历史的重要内容，]而且也是中华民族对世界文明的一个重要贡献。
体现中华民族勤劳的智慧和伟大的创造力。
确定隋朝统一的条件为本课教学难点，因为教材没有提出，需要学生结合前面所学的知识内容进行分析和归纳，另外，如何评价隋炀帝开凿大运河及大运河开凿的意义也是本课难点。
因为需要学生要在历史知识基础上，结合地理知识，用全面客观的态度，用联系发展的眼光做出正确的判断。
这对于七年级学生来说有难度。
教师要加以阐释、引导。
五、设计理念《历史课程标准》中明确指出，教师要“树立以学生为主的教学观念，”“创造性地探索新的教学途径，”“激发学生学习历史的兴趣”。
“倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法。
第1课时隋的统一与大运河教学案主设计人：审核人一、【学习目标】二、【课堂预习】（一）基础知识梳理1、隋朝的建立与统一：隋建立的时间、首都、人物分别是？第几次统一全国？2、贯通南北的动脉：隋朝为什么开凿大运河？是谁在位时开凿的？其概况如何？大运河开凿的影响和作用如何？（二）预习检测1、581年北周外戚建立隋朝，定都_______；年，隋灭掉陈，统一南北。
2、隋朝大运河：（1）目的：加强_____________，巩固_______________。
观察教材第5页的运河图，填写下面（2）至（5）项：（2）三点：中心在，北达______，南至______。
（3）四段：大运河从北向南依次为永济渠、、邗沟、。
（4）地位：全长______多公里，是古代世界上的运河。
（5）作用：大运河的开通，______________________________。
三、【课堂教学】（二）课堂练习1、隋朝在历史上最大的贡献是（）A、重新统一南北B、设三省六部C、创立科举制D、开通大运河2、公元589年中国在长期内乱后再次归于统一，统一全国的是（）A、隋文帝B、唐高祖C、秦始皇D、宋太祖3、隋朝大运河南至余杭，即今天的（）A、北京B、天津C、南京D、杭州4、下列有关隋朝历史的叙述，错误的是（）A、隋朝的建立者是杨坚，他是隋文帝B、隋文帝为了加强南北交通开凿大运河C、隋文帝时，人民负担较轻，社会繁荣D、隋朝的都城在长安5、你知道今天的常州在隋朝时在哪段运河上吗？（）A.永济渠B.江南河C、通济渠D、邗沟6、关于隋文帝的说法不正确的是（）。
A.他是隋朝的开国皇帝B.他在位时南北重归于统一C.他在位时励精图D.他利用已有的经济实力，开通了一条贯通北的大运河7、隋朝的统治类似于下列哪一个朝代（）？A. 秦朝B. 东汉C. 西晋D. 东晋8、阅读下列材料：材料一：“千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。
银帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。
”----胡曾《咏史诗·汴水》材料二：“尽道随亡为此河，至今千里赖通波。
第1课隋的统一与大运河教学目标知识目标：通过对隋文帝生平的介绍，使学生了解隋文帝其人。
通过对隋王朝建立并兴盛统一最后灭亡的讲述，使学生认识隋王朝的兴衰。
通过对隋大运河文字与图片知识的引入，让学生充分了解这条古代世界上最长的运河的相关问题。
通过对本课的学习，使学生熟悉隋朝的政治、经济、文化、社会生活状况。
能力目标：通过引导学生思考与探索隋朝开通大运河的利弊等问题，培养学生在特定的历史条件下观察问题和全面分析问题的能力。
教学重难点重点:大运河的开通及历史意义。
难点：隋朝统一的原因、经过；隋开凿大运河的功与过；隋的统一以及隋开通大运河的影响。
教学过程一、导入教师讲述：在中国历史上，分立和统一的局面曾交替出现，其中东汉末年到隋统一前近四百年，是大一统国家形成以来时间最长的分裂时期。
那么，是谁完成了这次国家的大一统？又建立了怎样一个新的朝代呢？二、讲授新课1、隋的统一①隋的建立北魏之后分裂为东魏、西魏，后来由北周统一我国北方。
北周末年继位的周静帝只有八岁，大权落到外戚——皇帝的外祖父杨坚手里。
581年，杨坚废掉小皇帝，自己称帝，改国号为隋（解释“隋”的来历——获封随国公），定都长安，年号“开皇”，杨坚就是隋文帝。
②隋统一南北师：隋朝建立时，南方还有陈的存在，国家没有实现统一。
为什么隋能够灭掉陈实现南北方的统一呢？有哪些主客观方面的原因呢？（通过举例提示学生从主观和客观两方面分析统一的条件）生：客观条件：a长期以来，由于北方民族的大融合，南北对峙的民族矛盾逐渐消失；b江南经济发展，南北经济发展水平差距缩小，为隋朝统一全国提供了物质条件；广大人民经过长期的战乱和分裂割据，向往统一。
南朝陈政权本身的腐朽，陈后主骄奢淫逸。
主观条件：隋建立后，经济繁荣、军事强大、政治稳定、战略战术运用恰当。
师：南北朝经济的发展，迫切要求打破界限，加强经济交流，结束分裂割据局面。
而广大人民经过长期的战乱，人心向往统一，企盼有个较为安定的社会环境。
隋朝的统一与大运河教案七年级历史教案●一、学习目标1.公元589年,中国再一次出现了大一统的局面。
2.隋朝时开凿的大运河,贯通了南北,有利于政治、经济、文化的交流,是中国劳动人民智慧的结晶。
●二、学习重难点重点:大运河开凿的意义难点:隋统一的条件●三、教授新课1、隋的统一(1)隋朝的建立: 年,北周外戚夺取政权,建立隋朝,年号, 就是隋文帝。
(2)隋朝的统一: 年,隋朝灭掉了南方的。
① 的大融合, 的发展客观上②长期分裂割据,人民渴望(3)隋统一的条件③南方陈政权①隋朝建立后,励精图治, , ,主观上军事强大②隋为灭陈做了充分准备, 运用得当(4)隋统一的影响:隋的统一,结束了东汉末年以来近四百年的局面,继秦汉之后, 。
(5)隋的富庶:开皇年间,隋帝国, ,和垦田面积。
2、贯通南北的动脉--大运河大运河开凿的原因和条件:①自古以来,②隋统一后,南北、、和需要加强③为了,必须加强对、的控制④ 为大运河的开凿提供了坚实的物质基础3、大运河的概况:: 教你记忆3+4+5=13个点:中心,北抵,南至4段河段: 、、、连接5大水系: 、、、、1条贯通南北的大动脉--4、大运河开凿的影响:(1)大运河通航后,不仅成为南北、、的纽带,也成为沟通。
(2)运河的通航促进了发展。
(3)历朝对运河不断、,使它持续发挥着 七年级历史教案; 的作用。
四、随堂练习1.隋朝的建立者是:( )A.杨广B.杨勇C.杨业D.杨坚2.隋朝最终完成国家统一是在:( )A.581年B.589年C.605年D.608年3.历史上把隋文帝统治时期成为"开皇之治"主要是因为:( )①隋文帝励精图治,改革制度,注重吏治。
②隋文帝注意发展生产。
③隋文帝开凿了大运河,促进南北经济的交流。
④统一全国,结束分裂。
A. ①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②④4.巴拿马运河是通过巴拿马地峡沟通大西洋与太平洋的通航运河,它的开通大大缩短了两大洋之间的航程,与苏伊士运河同样具有世界战略意义,因此素有"世界桥梁"之称。
第一课隋朝的统一与大运河教案示例本课重点：隋朝大运河；暴君隋炀帝本课难点：科举制度的创设教学过程：一、导入复习提问：（1）北周是什么时候统一北方的?（2）（展示杨坚的图片），581年，这个人夺取了北周政权，建立了隋朝，他是谁？二、讲授新课1、隋朝统一南北南北朝经济的发展，迫切要求打破界限，加强经济交流，结束分裂割据局面。
而广大人民经过长期的战乱，人心向往统一，企盼有个较为安定的社会环境。
所以隋灭陈，就结束了自东晋十六国以来270多年的分裂割据局面，有利于社会的安定和南北经济、文化的交流与发展。
2、开皇之治与大运河的开凿1）开皇之治教师让学生自读教材，归纳、总结，然后提问。
最后教师总结要点：隋完成统一，社会稳定；隋文帝在中央实行三省六部制、科举制；隋文帝节俭，提倡减轻人民负担。
2）大运河教师让学生阅读教材，思考:强大、富足的隋王朝使大运河能够开通，大运河好不好？（多媒体演示：运河上的船只，运河边的粮仓，运河沿线的城市。
用事实说明大运河的作用）（学生思考）运河给当时中国政治、经济、文化起到什么作用？大运河的开通，改变了局部的地理环境，形成了一个南北东西全方位的大水网。
运河的通航，编织起一个前所未有的物资交流网，有力地促进了农业和手工业突破性的发展。
两岸日渐繁荣，城镇增多，规模不断扩大。
洛阳，是运河的中心，南北均归于此，在全国的政治、经济中有重要地位；江南的扬州，城池之大，货物之多，生活之繁华，交通之发达，当时号称天下第一；中心城市苏州，处于江南运河的中心位置，航运繁忙；大运河的起运点杭州，是当时全国最富庶的郡县之一，城市的扩大与繁华，有力地促进了经济文化的繁荣与发展。
后来靠运河生活的人超过百万。
大运河的通航，使南北交流更加便利，有利于维护国家统一和中央集权。
大运河的通航，大大促进了南北科学文化的交流。
大运河是一项改造祖国河山的伟大创举，它不仅是一条南北水上大动脉，而且在中国历史上的政治、经济、军事、文化等方面，都发生过重要的影响。
七年级下册历史《隋朝的统一与大运河》教
案示例北师大版
本课重点：隋朝大运河；暴君隋炀帝
本课难点：科举制度的创设
教学过程：
一、导入
复习提问：
北周是什么时候统一北方的?，581年，这个人夺取了北周政权，建立了隋朝，他是谁？
二、讲授新
隋朝统一南北
南北朝经济的发展，迫切要求打破界限，加强经济交流，结束分裂割据局面。
而广大人民经过长期的战乱，人心向往统一，企盼有个较为安定的社会环境。
所以隋灭陈，就结束了自东晋十六国以来270多年的分裂割据局面，有利于社会的安定和南北经济、文化的交流与发展。
开皇之治与大运河的开凿
）开皇之治
教师让学生自读教材，归纳、总结，然后提问。
最后教师总结要点：隋完成统一，社会稳定；隋文帝在中央实行三省六部制、科举制；隋文帝节俭，提倡减轻人民负担。
）大运河
教师让学生阅读教材，思考:强大、富足的隋王朝使大运河能够开通，大运河好不好？
运河给当时中国政治、经济、文化起到什么作用？
大运河的开通，改变了局部的地理环境，形成了一个南北东西全方位的大水网。
运河的通航，编织起一个前所未有的物资交流网，有力地促进了农业和手工业突破性的发展。
两岸日渐繁荣，城镇增多，规模不断扩大。
洛阳，是运河的中心，南北均归于此，在全国的政治、经济中有重要地位；江南的扬州，城池之大，货物之多，生活之繁华，交通之发达，当时号称天下；中心城市苏州，处于江南运河的中心位置，航运繁忙；大运河的起运点杭州，是当时全国最富庶的郡县之一，城市的扩大与繁华，有力地促进了经济文化的繁荣与发展。
后来靠运河生活的人超过百万。
大运河的通航，使南北交流更加便利，有利于维护国家统一和中央集权。
大运河的通航，大大促进了南北科学文化的交流。
大运河是一项改造祖国河山的伟大创举，它不仅是一条南北水上大动脉，而且在中国历史上的政治、经济、军事、文化等方面，都发生过重要的影响。
古运河哺育我国古代文明，使之达到了经济空前繁荣，文化空前昌盛，交通空前发达的境界。
但后人对隋朝开通大运河却评说不一。
例如：千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。
锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。
——胡曾
汴水通淮利最多，生人为害亦相和。
东南四十三州地，取尽膏脂是此河。
——李敬之
尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。
——皮日休
暴君隋炀帝与隋朝的灭亡
强大的隋王朝仅经过37年就灭亡了，是大运河造成的吗？为什么“尽道隋亡为此河”？
隋炀帝曾经三次巡游江都。
．605年8月，次从洛阳到江都。
随从大队嫔妃、歌舞乐队、侍从军士共近20万人。
整个船队首尾相接，前后200多里，为船队拉纤的壮了就达8万多人，运河两岸还有大队骑兵护送。
一路上鼓乐不息。
船队所过州县，强令500里内居民贡献珍品美味。
由于勒索品太多，每次起程前，要把许多食品倒入河里或埋到地里。
船队如同蝗虫一般，所到之处，地方被吃尽搜空。
．610年3月，二次到江都。
又下令开江南河，准备东游会稽。
611年2月从江都北上巡游涿郡，为对高丽的战争作准备。
612年—614年，隋炀帝三次进攻高丽。
为转运军需，男子征调完了，就征调妇女。
有人为躲避繁重的徭役，把自己四肢弄成残废，称作“福手福足”。
战争损耗了大量的人力物力，带来无休止的兵役、徭役。
．616年秋，第三次巡游江都。
当时已经是各地人民纷纷起义，反抗隋炀帝暴政了。
隋炀帝依然奢侈腐化，横征暴敛。
当时有民谣说：“要抗兵、要抗选，家家要把铁器敛。
敛起铁来做成枪，昏君赃官杀个光。
”618年隋炀帝的侍卫部队政变，在江都用巾带缢死隋炀帝。
繁荣一时的隋朝灭亡了。
教师总结：一游江都反映出隋炀帝的奢华和腐朽，二游江都说明了隋炀帝急功近利，国家繁重的徭役、兵役，三游江都说明隋炀帝已是人心尽失，连他的部下都反对他。
巨大的建筑工程的修建是对国家发展有利，还是使国家走向危机，取决于统治者对工程的使用。
开通大运河已经耗费了大量的人力、物力，本应该修养生息，减轻徭役赋税。
但是在隋炀帝的眼中大运河首先为他巡游享乐、发动对外战争、对内镇压人民反抗提供了便利。
通过巡游来显威风，巩固统治，为发动战争作准备。
变本加厉的剥削，兵役、徭役更加繁重，结果隋朝被淹没在人民的反抗中。
隋的繁盛、强大是隋文帝励精图治的结果，隋的灭亡是隋炀帝暴政的直接后果。
由此可见，封建时期，统治者个人的素质、统治才能对着国家的兴衰有重要作用。
小结：
历史有着惊人的相似，在学完隋朝之后，我们会发现历史上有一个王朝——秦朝和隋朝有着惊人的相似。
参考答案：
相同点：短命、二世而亡：秦持续17年，隋持续了37年。
都修建了巨大的工程：秦建长城，隋建运河。
建立的制度都对后世影响深远：秦首创中央集权制度被后代沿用，隋的三省六部制、科举制被后代沿用。
皆因暴政而亡。
