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§9。
6电动机教案第一课时大连第二十一中学物理组【教学目标】知识与技能1.了解磁场对通电导线的作用。
2．初步认识科学与技术之间的关系。
过程与方法经历制作模拟电动机的过程，了解直流电动机的结构和工作原理。
情感、态度与价值观通过了解知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学习科学技术知识的兴趣。
【教学重、难点】磁场对电流的作用。
电动机的基本构造与原理。
【教学关键】联系实际问题，让学生在生活情境中学习物理知识【教学准备】电脑平台、磁体、线圈、开关、电源、导线.【教学课时】1课时【教学过程】一、引入新课:通电导体的周围有磁场，等效一磁体，把它放在另一磁场中，会不会发生作用？二、新课教学:1、磁场对通电导线的作用：实验：磁场对通电导线的作用演示图.结果：结论：（学生分析，教师总结）通电导线在磁场中要受到力的作用，力的方向跟电流方向、磁场方向有关。
2、磁场对通电线圈的作用：实验：课本上演示图结果：转动（左右）结论：通电线圈在磁场中受力转动学生探究：让线圈转动起来让学生按照课本步骤完成，并说明这就是一个小电动机）3、电动机：看录像、然后分析总结如下：（1）结构：转子、定子、换向器(2) 原理：通电线圈在磁场中受力转动实质是机械电能转化为机械能（3）重点分析演示图说明为什么要换向器。
（4）、简述“生活中的电动机”三、小结:根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
四、布置作业:课本后动手动脑学物理.五、板书设计:一、磁场对通电导线的作用.1.通电导体在磁场中受到力的作用.2.通电导体在磁场中受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关.二、电动机的基本构造.三、生活中的电动机.。
关于电动机的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电动机的基本工作原理，掌握电动机的主要构造和功能。
2. 学生能掌握影响电动机转速和扭矩的因素，并了解其计算方法。
3. 学生能了解不同类型的电动机及其在生活和工业中的应用。
技能目标：1. 学生能够正确使用实验仪器进行电动机的组装和调试。
2. 学生能够运用所学知识分析并解决实际电动机运行中遇到的问题。
3. 学生能够设计简单的电动机控制系统，实现基本的功能要求。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电动机及物理学科的兴趣，增强探究精神和创新意识。
2. 学生通过团队合作完成电动机的组装和调试，培养团队协作和沟通能力。
3. 学生能够关注电动机在节能减排和环境保护方面的作用，提高社会责任感和环保意识。
课程性质：本课程为物理学科实验课，以理论与实践相结合的方式进行教学。
学生特点：学生处于八年级，具有一定的物理知识和实验操作能力，对新鲜事物充满好奇。
教学要求：结合学生的特点，注重启发式教学，引导学生主动探究，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，使每位学生都能达到预期的学习成果。
二、教学内容1. 电动机的基本原理：介绍磁场对电流的作用，阐述电动机的工作原理。
- 教材章节：第四章第3节“磁场与电流的作用”- 内容：磁场对导体的力、电动机的基本构造和原理。
2. 电动机的构造与功能：分析不同类型的电动机及其构造，阐述各部分功能。
- 教材章节：第四章第4节“电动机的类型与构造”- 内容：直流电动机、交流电动机的构造、特点及应用。
3. 影响电动机性能的因素：探讨转速、扭矩与电流、电压等参数之间的关系。
- 教材章节：第四章第5节“影响电动机性能的因素”- 内容：电动机的转速、扭矩、效率的计算及影响因素。
4. 电动机的应用实例：介绍电动机在生活、工业等领域的应用。
- 教材章节：第四章第6节“电动机的应用”- 内容：电动机在交通工具、家用电器、工业设备中的应用。
四、《电动机》课件一、教学内容第一章：电与磁第三节：电动机的原理与构造详细内容：1. 电动机的工作原理2. 电动机的构造及分类3. 电动机的启动、调速和制动方法4. 电动机在实际应用中的优缺点分析二、教学目标1. 了解电动机的工作原理和构造，掌握电动机的分类及性能特点。
2. 学会分析电动机在实际应用中的优缺点，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：电动机的启动、调速和制动方法教学重点：电动机的工作原理和构造，电动机在实际应用中的优缺点分析四、教具与学具准备1. 教具：电动机模型、演示用电池、导线、开关等。
2. 学具：电动机实验套件、电路图、记录表格等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的电动机设备，引发学生对电动机的兴趣。
2. 讲解：（1）电动机的工作原理（2）电动机的构造及分类（3）电动机的启动、调速和制动方法3. 实践：（1）学生分组，每组进行一个电动机实验，观察并记录实验现象。
4. 例题讲解：讲解与电动机相关的典型例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置与电动机相关的练习题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 电动机的工作原理2. 电动机的构造及分类3. 电动机的启动、调速和制动方法4. 电动机在实际应用中的优缺点分析七、作业设计1. 作业题目：（1）简述电动机的工作原理。
（2）电动机有哪些分类？分别举例说明。
（3）电动机在实际应用中有哪些优缺点？2. 答案：（1）电动机的工作原理：通过电磁感应原理，将电能转化为机械能。
（2）电动机的分类：直流电动机、交流电动机、步进电动机等。
（3）电动机的优缺点：优点如结构简单、体积小、重量轻、启动和制动方便等；缺点如效率较低、易受电磁干扰等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电动机的工作原理和构造掌握较好，但对启动、调速和制动方法的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：（1）了解新型电动机的研究和发展，如无刷电动机、直线电动机等。
电动机（第一课时）
教材分析
在前面的学习中学生已经知道了有关于电与磁的一些知识，如磁体间的相互作用规律、通电导体周围存在磁场等，为本节课的开展作好了知识上的准备。
而电动机是我们生活中常见的一种电气化设备，电动机将电能转化为机械能，从而带动各种生产机械和生活用电器的运转。
如何从日常生活中常见的现象入手，激发学生探究的欲望？教材从与生产、生活密切相关的现象入手，激发学生的兴趣，再探讨电动机的原理，“从生活走向科学”，这样使学生更易于接受。
学情分析
电动机广泛应用于日常的生产和生活中，学生对于一些常见的电动机，如洗衣机、电吹风、剃须刀、尤其是电动玩具等有着一定的了解（通过观察、使用、拆、装等途径），对于开展电动机的教学提供了很好的前提条件。
同时随着电与磁知识的逐步展开，学生渴望了解更多的有关电与磁的知识，并很愿意用自己所学的知识来解释日常生活中的一些现象和原理。
初二的学生已经具备了一定的实验和探究能力，思维的广度和深度也有所加强，识图、读图能力得到了一定的锻炼，并具备了一定的空间想象能力。
设计理念
建构主义学习理论认为，学习不是老师向学生传递知识信息、学习者被动吸收的过程，而是学习者自己主动地建构知识的意义的过程，这一过程是不可能由他人所代替的。
基于这种认识，本节课主要采用提问和讨论的学习方式展开，来完成对电动机的教学。
通过小组活动，实现生生对话、师生对话。
通过学生活动，一方面可以把时间还给学生，便于使学生在课堂上就能进行有效的意义建构；另一方面，可以让每一个学生都动起来，并学会对原理的分析，从而体现科学新课程的基本理念：“面向全体学生”、“立足学生发展”。
教学目标
1.知识与技能：
（1）了解磁场对通电导线的作用。
（2）初步认识科学与技术之间的关系。
2.过程与方法：
（1）通过演示，提高学生分析概括物理规律的能力。
（2）通过制作模拟电动机的过程，锻炼学生的动手能力。
3.情感态度与价值观：
通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识的兴趣。
教学重点、难点
教学重点：磁场对电流的作用。
教学难点：1.分析概括通电导体在磁场中的受力方向跟哪两个因素有关。
2.理解通电线圈在磁场里为什么会转动。
多媒体课件；电源、蹄形磁体、开关、导线、铜棒（导体）、滑动变阻器、线圈、导轨。
教学过程
教
老师活动学生活动设计意图
学
过程
温故知新展示：玩具电动四驱车，接上干电池并开动。
问：为什么小汽车装上电池后能转动呢？
学生回答后打开汽车的内部出示马达，指出就
是这个小小的电动机带动了汽车轮子的转动。
设问1：电气设备较为先进的现在，电动机已
遍布我们日常的生活和生产中，你在日常生活
中见到过哪些地方用到了电动机？
设问2：电动机工作时消耗了什么能，同时转
化为什么能？
设问3：电动机为什么会转动呢？
复习：1.回忆奥斯特实验——电流周围存在着
磁场。
2.磁场的基本性质：对磁场中的磁体产生磁力
的作用。
逆向思维：磁场对磁场中的电流是否产生磁力
作用呢？
对这一问题学生
能很顺利地回答
出车内装有电动
机
学生举例并相互
补充。
学生结合现象能
较快地找出能量
的转化。
利用电动玩具引
入新课使学生倍
感亲切，同时也激
发了学生探究电
动机的兴趣。
通过复习前面所
学知识，利用逆向
思维自然而然地
把学生引入本节
课要探究的问题。
探究新知一、通电直导线在磁场中受力而运动
引导学生如何通过实验知道磁场对磁场中的
电流是否产生磁力作用。
结论一：实验表明通电导体在磁场中受到磁力
的作用。
设问：受力的方向与什么因素有关?
如何设计实验？
演示实验：
1.改变电流方向，观察金属棒的运动方向。
2.改变磁场方向，观察金属棒的运动方向。
3.同时改变电流方向与磁场方向，观察金属棒
的运动方向。
（教师提醒学生注意观察电流方向、磁场方
学生讨论，确立
实验方案及实验
器材。
学生代表利用实
验器材演示实验
学生猜想可能的
影响因素并讨论
如何通过实验来
证明。
学生代表演示，
其他同学观察，
同时思考并总结
实验。
培养学生实验方
案设计的能力
培养学生科学探
究的思维
通过小组活动，也
可以让每一个学
生都动起来，以真
正做到面向全体
学生。
教师的提醒促使
向、受力方向三者的关系）
结论二：通电导体在磁场中受力方向与电流方向和磁场方向有关。
学生有意识去观察，为研究之后的通电线圈在磁场中的转动情况打下基础
拓展应用二、通电线圈在磁场中受力而转动
出示线圈，如果我们把这根直导线弯折成这样
一个线圈，给线圈通电后线圈又会如何？
实验演示：把一个线圈放入磁场中，接通电源
让电流通过线圈，观察现象（要求学生观察通
电线圈的运动情况与通电线圈的最终状态）。
结论：通电线圈在磁场中受力而转动。
实验现象：
(a)位置：线圈平面与磁场方向平行，线圈发
生转动。
（b）位置：线圈平面与磁场方向垂直，线圈
不转动。
思考：通电线圈在磁场中为什么在（a）位置
会发生转动？转到什么位置会停下来，为什
么？在（b）位置为什么不发生转动？
教师引导学生可以通过线圈在磁场中的受力
情况分析来解决问题。
教师讲述：线圈在（b）位置时受力平衡，因
通过上述实验后
学生能较为容易
地想到通过类似
实验来得出结
论。
学生观察得出结
论。
小组讨论分析
学生讨论，发表
分组讨论，一方面
可以进一步通过
交流与合作而提
升学习效率，另一
方面可以提升学
生的合作学习能
（a）
(b)
此这个位置我们称之为平衡位置。
讨论：通电线圈转到平衡位置时，为什么不立即停下来，而是在平衡位置附近摆地动几下才停下来？
小结：电动机就是利用通电线圈在磁场中受力转动的原理制成的。
思考：生活中的电动机能连续不断地转动，那如何使通电线圈在转过平衡位置时能继续转动？观点并相互补
充。
这一问题留给学
生课后探讨
力。
体验小结
多媒体展示“今天你有什么收获？”“你
还有什么疑惑？”（教师引导学生谈谈自己对
本节课的收获，并对学生的小结进行补充。
）
学生交流自己今
天的所学及还存
在的问题。
通过交流，一方面
可以锻炼学生的
表达能力，另一方
面可以通过交流
而发现自己的不
足，还可以分享学
生的思维。
巩固提升课件展示学生练习通过不断的动手
练习，力求在课堂
上就得以掌握，从
而提高课堂教学
的有效性，进而努
力做到“立足学生
发展”。
作业布置1.复习并熟悉本课知识，完成相关作业。
2.思考如何使线圈在转过平衡位置时能继续
转动？
学生倾听这些作业意在巩
固今天所学的知
识，为下一课时作
准备。
板书设计一、通电导体在磁场中受力而运动
受力方向与电流方向和磁场方向有关二、通电线圈在磁场中受力而转动。
