论文《课外美术活动是学校教育的重要组成部分》1

美术课外活动总结（精彩5篇）总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，是时候写一份总结了。

我们该怎么去写总结呢？下面是为大伙儿带来的5篇《美术课外活动总结》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

美术课外活动总结篇一为使中学生成为适应时代需要的全面发展的且有健康个性的社会主义新人。

我校在紧抓教学主渠道的同时，积极开展了第二课堂活动，发展学生艺术兴趣和特长。

美术学科是中学必修课程，是学校实施美育的主要途径之一。

美术学科在素质教育中的根本任务是通过美术教学进行审美教育，使学生获得美术基础知识和基本技能，促进学生的智力及身心和谐发展。

但是仅凭课堂教学进行美术教育是不够的，许多有特长的学生得不到专业训练，面对21世纪的教育，美术学科对于培养学生审美文化素质，提高审美能力，陶冶情操，启迪智慧具有重要作用，在本学期我加大了对第二课堂的指导，现总结如下：主要引导学生了解美术的基本常识；理解色彩、透视、构图技法知识；掌握简笔画中写生画、临摹画、想象画、记忆画特点和画法以及基本的国画知识。

在活动中我重点培养了学生以下三方面的能力：审美意识：初步理解自然美、社会生活美和艺术美，具有爱美、追求美的意识以及有一定的内心情感积累。

创新意识：具有敢于表现自己审美感受的渴望和创新意识。

学习习惯：养成刻苦认真的学习习惯、深入全面观察的习惯、大胆耐心的绘画习惯、细致有序地制作的习惯等。

在活动的各个环节注意进行审美知识的传授，使学生在对美的欣赏过程中自觉接受真理和道德教育。

由于青少年的身心发展和认知事物有密切的关系，美术是他们身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，是青少年发展过程中的一种特征，因而只是一种“阶段性”的成果。

我们教青少年学美术并不是把他们培养成美术家，而是在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力。

因此我们应该多了解孩子，尊重他们的思维表现特点。

小学美术有效教学策略探究一、美术教育是学校教育的重要组成部分，也是培养学生创新、审美、文化素养的重要途径。

美术教育在学生身心发展和品格培养中发挥着至关重要的作用，可以培养学生的视觉和空间想象力，激发学生的创造性思维和表现力，同时也可以提高学生的文化修养和审美素质。

小学阶段是美术教育的重要时期，要将美术教育有机地融入到学生的日常生活和学习中，营造出浓厚的艺术氛围，发挥学生的创造性、主动性和自我发展潜能。

本文将从小学美术教育的重要性出发，探究小学美术有效教学的策略，分析小学美术教育中存在的问题，并提出相应的解决对策。

二、小学美术教育的重要性1、培养创造性思维和表现力小学美术教育可以培养学生的创造性思维和表现力，让学生在创作过程中发挥自己的想象力和创意，激发学生的艺术潜能。

艺术是文化的重要组成部分，能够丰富学生的内心世界和情感生活，同时也能够让学生从不同的视角去看待问题，激发学生的想象力和创造力。

2、提高学生的文化修养和审美素质美术教育是提高学生文化修养和审美素质的重要途径。

美术教育有助于学生认识和理解各种艺术形式，了解不同文化的表现方式和艺术特点，从而提高学生的文化修养和跨文化意识。

3、促进学生的身心发展小学美术教育对学生的身心发展具有积极的作用。

美术教育可以促进学生视觉和空间想象力的发展，提高学生的身体协调能力和细微动作控制能力，有助于学生身心健康的发展。

三、小学美术教学存在的问题1、教学目标缺乏明确性小学美术教学目标缺乏明确性是目前美术教育中存在的一个问题。

由于缺乏明确的教学目标，教师难以对教学内容进行科学规划和设计，而且无法及时地了解学生的学习情况，导致教学效果不尽如人意。

2、教学方式单一小学美术教学方式单一，缺乏创新和多样性。

传统的美术教学方式主要是讲授和指导，缺乏交互互动和多媒体技术的应用。

这种单一的教学方式不能满足学生的个性化需求，也不能充分发挥学生的自我发展潜能。

3、教学资源匮乏小学美术教学资源匮乏也是当前美术教育的一个问题。

农村小学美术课外活动的探索（甘洛县坪坝乡中心校 616850）【中图分类号】g613.6 【文献标识码】b【文章编号】2095-3089（2012）06-0197-02边远山区，特别是我们少数民族聚集区有着丰富的乡土文化底蕴，浓厚的凉山文化，多姿多彩的彝族风情，历史悠久的茶马古道文化，为学生的美术课外活动提供了丰富而博大的内容。

如何利用、整合这些文化资源是每一位农村教育工作者应当关注的问题。

美术教学是指在美术教师的引导下，学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试运用农村乡土资源学习，体验美术活动的乐趣，了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

并且在美术学习过程中，激发创造精神、发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

课外活动课既是课堂教学的继续和延伸，又是课堂教学变异和拓展。

课外活动课应有其自身的教学规律，特别是在培养和提高学生素质方面，具有自己独特的优势。

学校在抓好常规课程教学的同时，应加强积课外活动的管理，加大素质教育力度。

现行的教育体系以知识灌输为目的，以比较僵化的考试方式为唯一检测手段，在教育过程中把学生当作被动的接受客体。

教学中忽视学生的情感、体验和兴趣，这样的教育观念容易压抑儿童的创造性，妨碍他们个性的发展。

因此，我们在美术课外教学活动中提出以”自主设计、合作探讨”为原则，尊重儿童的个性与创造力，鼓励学生不拘泥于客观对象的形与色，大胆想象，以激发学生的艺术创造力。

教师要以学生活动为重心。

特别是美术方面，对于边远山区的农村小学，教师应立足农村的广阔天地，充分挖掘本地的文化资源和乡土特色。

多姿的风土人情，深厚的茶马古道文化，多姿的凉山彝族风情、丰富的彝族文化，使学生在生活中去发现美、创造美。

培养学生爱农村、爱家乡的情感。

美术学科不仅仅是传授本学科的知识、技能与提高审美能力，更重要的是培养创新能力、激发学生学习兴趣和培养学生美的情感。

美术课外活动是学校教育的重要组成部分美术课外活动是学校教育的组成部分，它对发展学生爱好和特长、促进学生全面发展和精神文明建设、培养人才起着良好的作用。

美术与人民的生活息息相关，儿童美术与促进儿童智力的启蒙教育有着其他学科不可比拟的作用。

多年来，在校领导的重视下，我较积极重视开展美术课外活动。

美术课外活动，首先在时间上比较充足，儿童有充分的时间参加学习，在加强训练的同时，轻松的展开创作活动，学一点，用一点，通过参观写生，观摩资料，启发儿童把生活和创作结合起来进行联想，组成画面。

低年级儿童喜欢形象生动的直观表达，不喜欢枯燥的抽象描绘。

在进行基本形体训练时，让儿童观看各类实物资料，告诉儿童在这五彩的世界中，正方形、长方形、圆形、三角形、梯形等是各类物体的基本成因素。

利用各类几何形体的典型形象，进行实际生活联想，让儿童学会整体理解各种形的组合规律达到表现生活的目的。

例如：在认识各类几何形的基本特点的基础上，启发儿童积极联想生活中的各种形体的物体，进行分类组合，初步培养了儿童正确观察表现物体的基本方法，使儿童从内心感受到绘画对于表达生活的乐趣。

我要求学生每天在学习或游戏之余有了好的想法，就告诉老师或者画出来，让儿童平时在有趣的生活中逐步锻炼观察生活的好习惯，培养自己对生活的各种感受，什么是美好的，什么是丑的，把那些有趣的东西用绘画的形式表现出来。

例如：在一次组织学生参加全国画展，有一个学生在画面的中央画了一条龙，四周留了四个方格，我觉得很奇怪，就问他：“为什么要留几个空格子呀？”他说：“我还没画完呢，我要在这几个格子里画上福娃、奥运健儿、五环等等……这是我要表现的从古到今，它足以说明我们国家翻天覆地的变化。

”听完这位学生的话后我觉得这是一种进步，是一种发现，是美术课外活动取得的成果。

多年来，我们都是要求儿童在完成各科学习任务的情况下进行美术创作活动，很多活动都是在课外进行的。

在课外活动中，我常询问了解美术组同学们的学习和思想表现情况，对参加美术活动中一些平时在课堂学习中不能严格要求自己的儿童，鼓励他们象热爱绘画那样，热爱其他各科学习；对一些在班中表现好的同学也严格要求他们不骄傲，尊师爱友，向更高的水平努力，使儿童们在课外兴趣学习中同样受到良好的思想教育。

小学美术论文-浅谈美术课在教育中的作用通用版美术课是普通小学的一门基础文化课，是对学生进行审美教育即美育的主要途径。

美育是社会主义教育的组成部分之一，是培养德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义新人的不可缺少的环节。

美术课作为对学生进行审美教育的主要手段和途径在小学教育中有极其重要的作用。

首先，它通过审美教育提高学生对美的感受能力、鉴赏能力和艺术创造能力，提高学生的文化素养。

马克思历来十分重视青年一代的审美教育，要求他们不但要掌握科学，而且要懂得艺术。

认为艺术不仅能帮助人们认识世界，而且能鼓舞人们改造世界，去创造美好生活。

他曾说过，社会的进步就是人类对美的追求的结晶。

审美教育对人们的潜移默化的作用历来被许多有识之士所认识。

我国著名的艺术教育家丰子恺先生曾这样说过：“能用作画一般的心来处理生活、对付人生，则生活美化、人世和平。

”此为艺术的最大效用。

众所周知，美的事物在生活中处处都有，但并不是每个人都能感受和欣赏的，因为人们认识美、发现美和鉴赏美的能力不是天生的，而是要通过学习、培养、训练才能逐步得到、逐步增强的。

虽说爱美之心人皆有之，但各人对美的内涵的认识却大相径庭，审美的情趣和品位更因人而异，甚至相距千里。

要增加审美素养，就必须接受美的教育和熏陶，不断积累和升华对美的体验。

小学生的心理和生理正处于发育阶段，属于从少年向青年过渡时期，他们求知欲强，可塑性大，通过美术课对他们进行系统的美术知识教育和技能训练，对于提高他们的审美修养、审美感受能力具有极其重要的意义。

由于美术是直观形象的视觉艺术，它的鲜明生动的造型、富有情趣的色彩和直观感人的艺术特征，较适合青少年身心发展的特点，因而它更能引起学生兴趣，起到“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的教育作用。

良好的审美教育对学生的身心健康发展乃至一生都具有积极的影响。

美术的审美教育作用早在古代就被人们所认识。

我国在西周和春秋时期，教育制度已比较完备，在教育内容上，主要科目都有德、行、艺的内容，实际上包含了德、智、体、美几方面的内容。

美术教育为主题的毕业论文美术教育的目的，是整个美术教育理论研究与教育实践工作的根本课题，是整个美术教育工作的出发点与归宿。

下面是店铺给大家推荐的美术教育为主题的毕业论文，希望大家喜欢!美术教育为主题的毕业论文篇一《浅谈乡镇小学美术教育》摘要：近些年来,随着社会经济的飞速发展和国家对教育事业投资的不断增多，乡镇学校的办学条件已有了较大改善,现代化的教学设备已经逐步走进课堂。

在全社会提倡素质教育的背景下，乡镇学校紧跟步伐，素质教育在乡镇学校得到相对有效的开展。

关键字：乡镇小学;美术教育;师资缺乏;教育资源美术教育作为素质教育的一种有效实施途径，是把美术本身作为教育的媒介，注重学生的智力开发、注重学生的情感培养和发展学生能力的教育。

而且，美术教育在培养人的道德修养、审美情趣和创新精神等方面具有独特作用，是其它学科教育不可替代的。

因此，怎样更好的开展美术教育值得我们探讨研究。

本人在乡镇小学校从事美术教学有九年了，粗略地了解乡镇美术教育的实际情况，发现在乡镇小学美术教育的实施过程中存在很多问题。

在此笔者尝试分析一下乡镇小学美术教育的一些问题和解决的策略。

一、影响乡镇小学美术教育的诸多因素1、社会对美术教育的认知不足。

现在的中考、高考可能决定着学生一生的命运，从学校领导到基层老师再到学生家长,都存在着重视主科，轻视副科的认识,他们把注意力集中在数学、语文、英语等文化课的学习上,而忽视或者不了解美术教育对德育、智育的辅助作用。

我做过这样的调查：我询问过很多学生家长“您认为学习美术对孩子有什么帮助?”很多家长说不知道，有一部分家长说，学习美术看看孩子有没有天赋，有天赋就培养培养，看看将来上大学能不能考个美术专业。

这样的答案很明显，学生家长对美术教育的功能一点也不知道。

他们普遍认为孩子读书就是为了学文化、考大学,美术也不考试,学的好不好无所谓,甚至开不开这门课程都没意见。

有美术天赋的孩子在乡镇学习生活，他的天赋往往是被埋没的，即便是家长知道自己孩子具有这样的天赋，也很难能培养起来。

美术课外活动是学校教育的重要组成部分，它旨在培养学生的审美情趣、提高美术技能，并促进学生全面发展。

通过参与美术课外活动，学生不仅能够学习到绘画、雕塑、设计等基本技能，还能够锻炼自己的观察力、创造力和团队合作能力。

本文将对本学期的美术课外活动进行总结，包括活动组织、学生表现、成果展示等方面。

一、活动组织本学期的美术课外活动由学校美术教研组负责组织，活动时间为每周五下午。

活动内容包括绘画、手工制作、美术鉴赏等，旨在为学生在课余时间提供一个学习美术、展示才华的平台。

在活动组织过程中，教师充分发挥了引导和辅导的作用，为学生提供了必要的材料和工具，并确保活动的安全和秩序。

二、学生表现在美术课外活动中，学生们展现出了极高的热情和参与度。

他们积极参与各种活动，充分发挥自己的想象力和创造力，创作出了一幅幅精美的作品。

在绘画活动中，学生们掌握了基本的绘画技巧，能够运用不同的颜色和线条表达自己的情感和想法。

在手工制作活动中，学生们通过切割、拼接、装饰等手段，制作出了各种有趣的作品。

在美术鉴赏活动中，学生们学会了欣赏和评价艺术作品，提高了自己的审美能力。

三、成果展示本学期的美术课外活动成果在学校内进行了展示，吸引了众多师生和家长前来参观。

展览中，学生们作品丰富多样，展现了他们在美术方面的才华和进步。

绘画作品色彩鲜艳、形象生动，手工制作作品创意独特、制作精良，美术鉴赏作品观点鲜明、论述清晰。

观众们纷纷对这些作品表示赞赏，对学生的努力和成果表示肯定。

四、活动评价本学期的美术课外活动取得了显著的成效，得到了学生、家长和教师的一致好评。

通过参与活动，学生们不仅提高了美术技能，还培养了观察力、创造力和团队合作能力。

同时，活动也为学生提供了一个展示自己才华的平台，增强了他们的自信心和成就感。

教师在活动组织过程中充分发挥了引导和辅导作用，为学生的成长提供了支持和帮助。

五、展望未来在接下来的学期里，我们将继续开展美术课外活动，为学生提供更多学习美术、展示才华的机会。

二十一小学美术特色教育议论文
学校美育是实施素养教育不行缺少的重要组成部分，而少儿绘画教学又是学校灌输美育的重要载体。

它对于培育同学健康的审美观念、启迪心智、陶冶情操、促进智力和非智力因素的进展具有特别的作用。

为了能更好使同学们的美术潜力得以挖掘，绘画技能得以提高，美术天赋不被埋没，我校开设了美术爱好班，并由专业的老师进行美术指导。

爱好班开设以来，在整理孩子画的过程中，自己能很明显地感觉到孩子们的画，一次比一次有进步。

画的内容越来越丰富，颜色搭配越来越协调，同学的创作热忱也一浪高过一浪。

绘画成果方面，一份耕耘一份收获，学校将同学们的绘画作品装裱好展现学校走廊上，供师生们观赏。

同学们还会利用绘画献出爱心，在景德镇市开展的爱心绘画，为贫困儿童送去免费午餐行动中，美术爱好班的同学们都乐观参加，现场作画。

在学校召开家长会时，同学的作品得到了家长的全都好评和广泛赞誉。

也得到了上级领导的全都确定与赞许。

美术爱好班的成立，激发了同学学习美术的爱好；提高了同学的绘画与审美力量，有利于培育同学们的爱好、陶冶同学的情操和丰富校内文化建设。

二十一学校坚决“学校有特色、老师有特点、同学有特长”的办学目标，努力构建文化氛围深厚、走内涵式优质化的进展道路，将其建成为群众满足的精品式的特色书香校内。

关于美育教育相关的论文美育教育是一种培养健康的审美观,发展鉴赏美和创造美的能力的教育。

在培养学生德、智、体、美、劳全面发展的教育中起着重要的作用。

下面是我给大家推荐的美育教育相关的论文，希望大家喜欢！美育教育相关的论文篇一《美育教育中的情感教育》［摘要］：美术教育是以愉悦学生的感受和使学生积极体验、参与为出发点，以提高学生的审美意识为目的的基础素质教育。

而乐观使人充满朝气.生机勃勃，是人不可缺少的健康心态。

作为教师，除了教学生学习知识以外，还要积极地对学生进行情感教育，让他们对学习和生活充满信心。

【关键词】：美育教育情感教育学生我国基础教育正经历着由应试教育向素质教育转变的历史性变革。

从素质教育的角度看,美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。

由于各种原因，人们对美术课程的重视度不够，加之我国中小学美术课程受专业美术教育的影响比较深，使课程目标的定位产生了偏差。

新的课程标准特别注重导向性和选择性，能有效地传承文化，尽量使每个学生积极参与美术学习，并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展，陶冶情感，提高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发展促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的个性形成与全面发展。

而艺术美是一个美术作品本身最吸引人的地方，感受美的过程本身是偷快的, 这种愉快仅仅是高级感官（视觉）的感受，而对美术作品由“感”发展到“ 悟”之后，这种愉快满足了一种精神的追求，两者合一便是我们所谓的审美快乐。

课程标准能充分调动学生的学习积极性。

积极性是人的一种心理能动状态，具有指向性、协调性和绩效性。

它包括认识的活跃、情感的兴奋和意志的努力等多种心理成分O学生的积极性不是天生的,它是在需要一动机一目标的推动、引导下产生的。

当人的需要具有确实的目标并呈现出实现目标的可能性--目标期望时，需要便转变成动机推动人积极行动。

在这过程中，人对客观事物的态度，起着不可忽视的控制和调节作用。

关于美术教育的毕业论文（最新4篇）由于种种原因，美术教育仍然是教育事业中的薄弱环节，作为美术教师应更新观念，齐心协力提高美术教育的地位和质量，为提高全民整体素养作出应有的贡献。

山草香整理了4篇关于美术教育的毕业论文，希望您在阅读之后，能够更好的写作美术教育毕业论文。

《美术教育策略》[摘要]美术教育是全方位，多元化的教学，在教学中老师是发挥传道授业的启蒙家，因此，如何教好每一节课，都事关学生美术素质提高。

[关键词]美术教育策略教师技能素质多元美术文化1.简论美术教育美术课堂教学是传授美术知识和技能，实施艺术素质教育的主要场所。

美术课堂教学是教师根据美术的教学内容和相应的教材安排，选择适当的教学方式对学生进行知识传授和素质教育活动，美术课堂的教学活动方式主要有：教师的讲述，提问，师生之间互动中的交流与讨论，技能训练，课堂展示等。

课堂的教学方式可以扩展为课内与课外，室内与室外，校内与校外等多种渠道，多角度的进行，新型的课堂是教师展示魅力的舞台，是教师体现价值的场所，也是教师生命飞扬的地方，同时，课堂还是教师引导学生发展，唤醒学生潜在的主动性，激发学生生命活力的场所。

我们在讨论教堂教学的成功率和有效性的时候，始终强调的是教师在有个性的课堂教学中能否让学生获得了知识的发展。

课堂教学的高成功率和有效性目标追求是取决于教师的课堂里的教学智慧，课堂里的智慧主要包括教师的职业精神，专业素养，教学能力，教学经验，教学过程与辅导方式的选择，以及偶发事件的处理能力。

2.调动一切手段，提高学生美术能力青年学生的艺术发展，应视为是个体身心素质继续发展的过程随着青年学生生活经验的不断丰富，思维能力进一步发展，艺术阅历的逐渐提升，他们的艺术创作也会自然向前发展，美术教育的目的仍以素质教育为准则，全面体现素质教育的价值取向，即提高审美修养，培养创造精神和能力，发展多元美术文化。

一直以来，许多教师都把美术教育重点放在解决专业写实技能方面，把教育研究的重心放在解决专业素描学习问题上，其结果导致美术教育的路子越来越窄，对学生成长也并无益处。