作文教案 习作《令我后悔的一件事》教学设计

后悔作文讲评课教案教案标题：后悔作文讲评课教案教学目标：1. 通过讲评后悔作文，帮助学生理解后悔的含义，并能够正确表达自己的后悔之情。

2. 培养学生的写作能力，提高他们的语言表达和批判思维能力。

3. 培养学生的自我反思和自我调整能力，帮助他们从错误中成长。

教学内容：1. 后悔作文的特点和结构。

2. 后悔作文的写作技巧和注意事项。

3. 后悔作文的评价标准和评分要点。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生思考后悔的含义，并举例说明后悔的场景和情境。

2. 提出问题：你有没有过后悔的经历？你是如何表达后悔之情的？讲解后悔作文的特点和结构（10分钟）：1. 解释后悔作文的定义和写作目的。

2. 分析后悔作文的结构：引子、事件描述、后悔原因分析、反思总结和展望未来。

3. 提供范文，并与学生一起分析范文的结构和特点。

讲解后悔作文的写作技巧和注意事项（15分钟）：1. 强调写作时要真实、客观、具体地描述后悔的事件。

2. 提醒学生注意使用恰当的过去时态和情感词汇来表达后悔之情。

3. 引导学生思考后悔的原因，并结合范文进行分析和讨论。

4. 提醒学生注意写作时的语言流畅性和连贯性。

讲解后悔作文的评价标准和评分要点（10分钟）：1. 解释评价标准：内容完整、语言准确、结构合理、表达恰当、语言流畅等。

2. 分析评分要点：主题是否明确、论证是否有力、语言是否生动等。

3. 提供评分标准表，并与学生一起讨论和解读。

讲评学生作文（15分钟）：1. 随机抽取几篇学生的后悔作文进行讲评。

2. 从内容、语言、结构等方面给予学生具体的指导和建议。

3. 鼓励学生互相评价和提出改进建议，促进学生之间的交流和学习。

总结（5分钟）：1. 总结本节课的教学内容和学习收获。

2. 引导学生自我反思，思考如何更好地表达后悔之情和提升写作能力。

3. 鼓励学生在今后的写作中注意运用所学的技巧和方法。

拓展活动：1. 布置后悔作文的写作任务，要求学生根据所学的知识和技巧完成一篇后悔作文。

我最后悔的一件事陈宁宁【.教学目标】1.学会从生活中提炼素材，留心生活点滴明确围绕关键词“后悔”选材（难）2.能将一件事的起因，经过，结果叙述完整并能加入生动的语言刻画，人物的心理活动，神态描写等细节（重）【课前准备】：课件制作，范文【教学过程】（一）.导入1.在我们的成长过程中，总是会犯一些或大或小的错误，做错一些或至关重要或无关紧要的选择，让一些人生气流泪，甚至失望之极。

今天，我们就用手中的笔来记录这些令我们印象深刻的一件事（出示课题）2.看到这个标题，你觉得什么意思的事例是可以写的？二、指导选材1.师：你觉得什么词语的比较关键的？（生：后悔）2.“后悔”是什么意思呢？什么样的事情可以用“”后悔这个词？（后悔：为了自己过去的作为或行为举止不合适或不能适应现在的需求或为了没有做到的事而感到懊悔。

主要指在事后对结果的一种反思）3.仔细回想，从小到大什么事情是让你最后悔的？七嘴八舌议后悔（设置情境（学生自由发言））都说这个世界没有卖后悔药的，要是有那该多好啊！可是，今天恰好从神仙那里，求得了一些仙丹-----“后悔药”。

接下来，只要你将自己的心中后悔的事情说出来，认识到自己的错误，老师就将后悔药送给你！我踢球，不小心打碎了玻璃，不敢承认说了谎，真后悔！数学小测，为得高分，抄袭答案，后悔！试卷发下来，爱慕虚荣，偷改分，后悔！粗心大意，错怪了朋友，与朋友吵架，丢失了友谊，后悔！我为了满足购物欲望，欺骗父母，后悔！写作业时间，看电视（玩电脑）欺瞒父母，后悔！与奶奶爷爷相处中，自己出口伤人，后悔！公交车上，疏忽尊老爱幼，后悔！A.与同学之间的矛盾：误解，大家，忘记道歉，贪图小便宜...B.与老师之间的小摩擦，无法体会到老师的一片良苦用心（由当时的不良行为）C.与父母之间的小疙瘩：（先前的不理解，伤害了父母）D.学习上：没有....导致.....E.在生活上，他人的关心被我误解（课件出示提示，指导学生回忆）总结：这一环节，用后悔药激发学生的说的欲望，并让每一个孩子，找出自己后悔在哪里，准备怎么改正或补救。

懊悔的一件事
在我的人生的记忆里，我做过很多事，但在我的记忆中只有一件事永远也擦不去，至今让我懊悔不已。

一天晚上放学，我把作业本拿出来准备写作业，却发现笔没有了，怎么也找不到，我认为被妹妹偷走了。

我越想越像妹妹偷的，抬腿就跑去问妹妹:“你是不是把我的笔偷走了。

〞妹妹说:“我没偷你的笔。

〞我看出妹妹的目光老实地望着我。

我还是说:“你别争辩了，我的笔没了，不是你偷的是谁偷的？〞妹妹抢着答复说:“真的不是我偷的，我平时不懂事，会拿你的东西，但你的笔没了，跟我一点关系都没有，你不相信就翻我书包，你找到了怎么样都行。

〞于是我翻了好几遍她的书包，就是没找到。

后来我又仔细找了找我的书桌，在书柜里找到了笔。

妹妹含着委屈对我说:“我说过没偷你的笔，你就是不相信我。

〞说完哭着跑了。

我想了很长时间，我竟然对自己的妹妹说“偷〞这个字，说“拿〞字也不会严重到这个地步。

我几次想跟妹妹抱歉，可每当走到妹妹身边，又退了回来，勇气飞到了九霄云外。

通过这件事，我明白了一个道理不能随便冤枉他人，要查清后再说。

否那么会给他人造成无法弥补的创伤。

妹妹，我以忏悔的语气对你说:“对不起，我不该冤枉你！〞。

《一件后悔的事》作文教案一、指导审题1、今天我们来进行一次习作训练，请大家一起看题目。

（出示：习作要）一件后悔的事。

什么样的事属于后悔的事？错误的事或失败的事。

要把自己这件后悔的事写具体，表达自己的真情实感。

（板书：要求：1、把经过写具体；2、表达真情实感。

）总结：这次习作要求大家写的就是自己以前做过的一件错的事。

但仅仅把这件事生动地写下来是不够的，还必须透过错事写出自己对它的认识，有的还要分析以前做错事或事情失败的原因，以作为今后的警戒，避免重蹈覆辙，这才符合这次的写作要求。

二、指导选材1、明确了写作要求，老师这里有几个素材，下面请大家来判断哪些材料是符合这次的写作要求的？2、（出示材料）学生自由说。

3、指名点评。

确实，我们选材就要善于选取最能反映中心的。

那么最后两个呢？我们一起来看。

4、总结：同学们分析得很好，我们选的事情无论大小，只要它让你后悔过，在你的思想深处刻下了烙印，给了你心灵上的启迪，就都可以写。

5、学生说自己后悔的事。

同学们，俗话说"金无赤金，人无完人。

"你们年纪小，经验不丰富，正处在成长中，在学校里、家庭中、社会上做了不少好事，但也难免做了一些错事。

而这些错事，有些可以弥补，也有些没有机会弥补，留下了终生的遗憾。

下面请大家打开记忆的阀门，搜索记忆最深处的点滴，想想自己到底做了一件怎样的事，将自己准备的材料说一说，要说清楚你为什么要选这件事。

三、指导写作1、写后悔的事属于写事的记叙文。

请同学们回忆一下写事的作文要注意什么？首先要把事情发生的时间、地点、人物交代清楚。

事情是怎样发生的，结局如何，要有条理地记叙，其中事情的经过要写具体。

2、出示范文，学生快速默读。

作文中作者按事情发展的顺序有条理地写了事情的起因、经过、结果，把事情的经过交代得十分清楚，紧紧围绕着"悔"字，抓住了人物的动作、神态、语言，尤其是心理活动来写。

如路上的思想斗争……事情是人做的，要想把事情的经过写清楚，就要抓住人物的外表及内心去写，人们每做一件事，都会有许多动作、神态、语言上的表现，我们要善于观察抓住特点来写。

七、一件后悔的事——描写细节，突出后悔【教学目标】1．写一件后悔的事。

2．写出在这件事中自己真实的心理活动，表达真情实感。

3．激发学生对生活的热爱，引导学生观察思考身边熟悉的事情，丰富习作素材。

4．通过读写联系，学生基本掌握把事情的经过写完整、写具体的方法。

领悟写事作文的写作规律。

【教学重点】过程写具体，写出自己后悔的心理活动。

培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯【教学难点】写出人物随事情发展而产生的心理变化和感受。

【教学方法】讲授法、情景法、启发法【教学课时】2课时【教学过程】第一课时（50分钟）一、快乐导航1、启发谈话，激发学生回忆生活的兴趣。

（出示ppt4）亲爱的同学们，快快和乐乐又和同学们见面了，他们郑聊一个话题，咱们听听是什么吧？在你经历过的事中，有没有后悔的时候？有啊！做错了是怕挨骂而撒谎，很后悔；和要好的朋友吵了嘴影响了友谊，很后悔；答应了别人的事情没有做到，很后悔；考试前没认真复习，考得不好更后悔······什么是后悔的事呢？就是做错了的事、失败的事，总之是和自己当初做的时候意愿不相符的事吧！老师昨天做错了一件事，我非常后悔。

也很自责。

想不想听我向你们倾诉倾诉。

(老师讲自己昨天错怪一名学生的事)现在，我倾诉完了，心情轻松多了。

谢谢你们听我倾诉!其实我们在生活中每个人都可能做过让自己后悔的事。

比如，做错了事，怕挨骂而撒谎，很后悔；和要好的同学吵嘴了，影响了友谊，很后悔；由于粗心大意，错怪、冤枉了别人，很后悔……而后悔会使我们有心理压力。

像老师那样把自己后悔的事倾诉出来，你们心情就会轻松了。

你最后悔的事情是什么呢?是不是很懊恼、很自责呢?那这节课就请把你后悔的事说出来．让这节课的学习成为我们放松心情、减轻压力之旅吧!所以今天我们来进行一次习作训练，请大家一起看题目。

（出示ppt5）出示板书：一件后悔的事2、学生齐读。

3、这次习作训练的内容是什么？（一件后悔的事。

《后悔的一件事》作文教案东邵渠中心校　王春艳习作题目你在生活中有没有后悔的时候？比如，做错了事，怕挨骂而撒谎，很后悔；和要好的同学吵了嘴，影响了友谊，很后悔；由于粗心大意，错怪、冤枉了别人，很后悔┉┉请你把自己最后悔的一件事写下来，要把事情的经过写具体，表达自己的真情实感。

如果不愿意写这方面的事，写别的事也可以。

题目分析本次习作训练要求学生写一篇记事的文章，即把自己最后悔的一件事写下来。

训练要求有两个：1、把事情的经过写具体　2、表达自己的真情实感。

设计理念1、指导：首先，游戏的方式展开教学，既营造氛围，又让学生理解“后悔”的内涵；其次，教师先敞开心扉给学生讲自己后悔的一件事，给学生营造安全氛围，让学生能够并愿意讲出后悔的事；第三，每一次说有不同要求和重点，教师随机指导，依次为：说得清楚明白、说得具体生动，将目标分解；第四，教师同学生一同习作，将课初讲过的事写成文章，让学生悟到习作是自我表达和与人交流的工具。

2、讲评：整个讲评过程以“赏”字为线索，分为自我欣赏、伙伴鉴赏、集体赏析三个阶段，抓住指导时的重点进行评改，突出自主评改特点，发挥下水文作用，并在讲评过程中注重人文关怀！指导过程一、营造氛围，让学生乐说1、今天我们来做个游戏，幸运52大家都看过，其中有一个“一人比划一人猜”，一会我会写两个词，你可以用动作、表情或语言来描述，但不能出现词中的字。

规则听清楚了，谁愿意第一个来？（生面向学生）2、板书：高兴、伤心、后悔　3、一人比划一人猜（指一人猜，全班学生比划）4、说到后悔，我倒真有一件事想跟大家说。

（师讲后悔的事）二、给予指导，让学生会说1、　你在生活中有没有后悔的时候？（引导思索）2、　谁愿意把你的故事讲给大家听？（指生）3、　大家可要认真听，有不清楚、不明白的，可以提问。

（一生说）4、　听了她的故事，你还想知道什么？（生提问，师随机引导：清楚明白　时间、地点、人物、起因、经过、结果）5、能结合刚才大家的建议，把你的故事清楚明白的讲给大家？（一生说）6、这次大家还有什么想知道的吗？（　具体生动　前后心情的变化）7、听了同学们的意见，我们知道了，要把这个故事讲好，首先要把事情的来龙去脉交待清楚，特别是前后心情的变化。

令我懊悔的一件事
想起那件事,我就懊悔……
那是一天晚上，我早早地把作业做完了，就立即翻开电视机，兴冲冲地看?我是特种兵?，那部片子特别诱人。

正当我看得津津有味时，妈妈叫我：“浩浩，先把脸洗了再看，行吗？〞我随口说：“等一会吧，就五分钟，妈妈！〞妈妈同意了。

过了一会，妈妈又叫我洗脸，“我马上来！〞我虽然嘴上容许着，可是屁股却像万年胶一样紧紧地粘在沙发上纹丝不动。

妈妈急了，说：“你是万里长征呀，还没来到。

〞我当成了耳旁风，没有答复，心里却想“妈妈好烦呀！〞妈妈一看我这架势，又走到我身边来叫我，我当时眼睛里看的、脑子里想的全是剧情，就脱口而出：“妈妈你烦不烦呀！啰嗦死了！我不想再见到你！〞顿时，妈妈惊讶极了，也失望极了，妈妈伤心地半天说不出话来。

我特别气愤，把电视机猛得一关，就洗脸上床了。

可是我翻来覆去怎么也睡不着，说出去的话，就像泼出去的水，怎么也收不回。

妈妈每天为我日夜操劳的画面从我的脑海中一一闪过。

我感到自己太自私了，为了看电视，却说了让妈妈伤心的话。

我心里默默地向妈妈说了声“对不起！〞，可是一直没有正式给妈妈成认错误。

我真懊悔对妈妈说的那一席话。

妈妈，我不会再让你生气了，伤心了，我要让你做幸福的妈妈，快乐的妈妈！。

那一刻我后悔了作文教学设计
教学设计，那一刻我后悔了。

段落一，场景重现。

哎，那天阳光那么好，我却坐在床边，心情糟透了。

房间里安
静得只能听到自己的心跳声，那种沉闷，真的让人喘不过气来。

一
切都因为那一刻，我脑子一热，做出了个错误的决定。

段落二，内心挣扎。

我试着不去想那个画面，但真的，每次闭上眼睛，它就像电影
一样在我脑海里回放。

我当时怎么想的？怎么就说出了那样的话？
我到现在都搞不明白。

心里那个后悔啊，真的是像针扎一样。

段落三，情绪宣泄。

我真的忍不住哭了，眼泪哗哗地往下掉。

想起我们以前的日子，那些笑声、那些泪水，都像是昨天才发生的。

现在一切都变了，都
是因为我那个冲动的决定。

我真的好后悔，没有珍惜，没有好好控
制自己的情绪。

段落四，自我觉醒。

虽然后悔不能改变过去，但我现在明白了，我得往前看。

我得学会控制自己，不能再让冲动害了我。

我要弥补，要争取，把可能失去的机会都抓回来。

段落五，展望未来。

人嘛，谁还没个犯错的时候？但重要的是，你得从错误里学东西，得让自己变得更好。

虽然我那一刻后悔了，但我也相信，未来我会变得更强，更成熟。

毕竟，谁不是一边犯错，一边成长的呢？。

话题作文“后悔”导学设计话题作文“后悔”是人教版九年义务教育六年制小学语文第十册《积累·运用二》的习作训练项目。

本次习作的要求是以“后悔”为话题，把自己最后悔的一件事写下来，要把事情的经过写具体，表达自己的真情实感。

我们在习作教学中，依据教材的要求和《语文课程标准》的理念，结合学生的身心特点和生活实际，从以下几个方面设计其教学步骤。

一、举例引路，诠释“后悔”。

1．导入新课。

2．出示漫画《我错了》。

3．引导学生感性认识“后悔”概念。

4．教师小结：俗话说，人无完人。

每个人都会做错事，做错了事都会后悔。

可是，只要我们在日常生活中，善于总结“后悔”的事情，就能使生活变得更加完美。

二、回忆生活，说说“后悔”1．学生自由组合讨论小组，并推荐小组组长。

2．出示讨论话题：（1）做错了事，怕挨骂而撒谎，很后悔.（2）和要好的同学吵了嘴，影响了友谊，很后悔.（3）由于粗心大意,错怪、冤枉了别人，很后悔。

（4）经常抄作业，经老师教育，突然明白了道理，很后悔。

……3．各小组汇报讨论成果。

4．教师小结：同学们说得太妙了，就是老师，也不能说得像同学们这么奇妙。

三、想想内容，写出习作1．请同学们选择一件最后悔的事情，想一想，用一个什么题目最能表达你的心里话。

题目要求醒目，让别人一看题目就产生读文的愿望。

2．出示习作提纲：（1）事情发生的时间、地点；（2）事情发生的经过；（3）事情的结果。

3．学生习作。

简评：本次习作导学设计最大特点是让学生感性认识“后悔”的概念，同时，给学生提供丰富的话题空间，让学生自由表达，发展学生求异思维的能力。