小学二年级语文上册《风娃娃》教学设计.doc

《风娃娃》教案（优秀9篇）《风娃娃》教案篇一一、激趣导入1.今天老师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝，大时推动房子。

2.说说为什么猜“风”？你喜欢什么风？谁愿意说一说？3.板书课题，齐读课题。

让我们一起来看看课文到底写了“风娃娃”的什么事？二、初读课文，认读生字1.自读课文，在文中画出生字，借助拼音读正确。

（教师巡视，指导学习有困难的学生学习。

）2.组织同位互查认读情况，读字、读词，再读生字所在的句子。

3.同学们刚才读得很不错，谁愿意把自己最想读的自然段读给大家听？4.组织开火车读课文，提出要求，大家边听边想：①风娃娃做了哪些事情？②这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？5.（读完课文）现在你可以和同位交流一下，说说你读（听）课文后知道了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。

反馈点拨：交流后组织学生反馈，教师给予积极评价。

根据学生反馈进行点拨与强化。

教师板书：吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。

三、小组合作，分块研读，感悟明理1.同学们真聪明，读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。

那你们四人一小组合作，在课文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。

（1）小组内先自己找句子练习读，再读给小组伙伴听。

（2）读后在组内互相谈谈自己的感受，交流学习。

2.（反馈与点拨）老师发现刚才同学们在小组内读得很认真，谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听？利用鼓励性的语言激发学生朗读的兴趣：①读得真好，还有谁找到了重点词句来试一试？②我发现你有几个词读得比较重，为什么这样读呢？（根据学生的回答，屏幕显示相应自然段。

）3.学习交流“做好事”板块。

师：风娃娃来到哪些地方？做了什么？结果怎样？指名答。

（引导学生联系生活实际理解“断断续续”，做动作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”练习说话。

）教师范读第二、三自然段。

师：风娃娃帮人们做了好事，人们很高兴，风娃娃的心情怎样？分男女生朗读第二、三自然段。

《风娃娃》小学语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标认识“助、抽、使、劲、哗、拉、表、示、摆、翻、栽、责”12个生字，会写“车、得、秧、苗、汗、场、伤、路”8个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

2. 过程与方法目标通过朗读课文，感受风娃娃的行为和心理变化，培养学生的阅读理解能力。

引导学生结合生活实际，讨论风娃娃做的事情哪些是对的，哪些是错的，提高学生的分析和判断能力。

3. 情感态度与价值观目标培养学生乐于助人的品质，同时让学生明白在帮助别人时要考虑方式方法。

二、教学重难点1. 教学重点认识生字，会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

理解风娃娃做的事情，体会风娃娃的好心和傻气。

懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

2. 教学难点引导学生通过风娃娃的行为，思考并理解做事情要考虑对别人是否有用这个道理。

让学生能联系生活实际，用自己的话表达对这一道理的理解。

三、教学方法1. 朗读法让学生通过反复朗读课文，从读中感悟风娃娃的不同行为和心情。

例如，在讲解风娃娃吹风车这一情节时，让学生先自由朗读相关段落，然后指名朗读，其他同学边听边思考风娃娃吹风车时的动作和风车的变化，通过朗读感受风娃娃的热心。

2. 情境教学法创设风娃娃做不同事情的情境，帮助学生更好地理解课文内容。

如在讲解风娃娃吹帆船时，可以在黑板上简单画出河流、帆船的画面，让学生想象风娃娃吹帆船时的情景，仿佛置身于故事之中。

3. 讨论法组织学生对风娃娃做的事情进行讨论，分析哪些行为是对的，哪些是错的，以及为什么。

比如在理解风娃娃吹跑衣服、折断小树这些行为时，让学生分组讨论风娃娃这样做的后果，以及如何避免这样的错误。

四、教学过程1. 导入新课1.1 谜语导入教师说谜语：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

”让学生猜猜这是什么。

风娃娃教学设计（优秀5篇）风娃娃教案篇一一、活动目标1.理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。

2.初步感受散文的语言美、意境美。

3. 能边朗读边用动作表演情境。

二、活动准备教学挂图，多媒体课件，风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰若干。

三、指导要点1.活动重点：理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。

2.活动难点：初步感受散文的语言美、意境美。

3.指导要点：运用多媒体直观形象地再现生活场景，帮助幼儿理解散文内容，初步感受散文的语言美，并能边朗读边用动作表演情境。

四、活动过程1.导入教师拿出漂亮的小风车，提问：“这是什么东西？”解释名称，引出主题，风车能转动是因为风的关系。

（也可听声音导入）2.引入课题（1）师：小朋友们，在学习课文之前，老师先来问小朋友几个问题。

（打开ppt课件一一认识文章出现的风、动物和小动物的玩具）学生回答（2）观看多媒体课件，完整地欣赏散文。

导语：老师带来一首优美的散文，散文的名字叫《风娃娃》。

3.理解散文内容出示教学挂图，帮助幼儿理解散文内容。

提问：小鸟为什么能飞得这样快，这样高呢？提问：风娃娃托起了小鸟的翅膀，小鸟就怎么样？(飞呀飞呀)提问：风娃娃吹动了小狗的风车，风车就怎么样？（转呀转呀）提问：风娃娃把小兔的风筝吹上天，小兔就怎么样？（笑呀笑呀）提问：风娃娃吹动了小松鼠的小船，小船赌气了风帆就怎么样？（跑呀跑呀）教师小结：风车可真了不起！4.学习有感情地朗读散文(1)教师完整地朗读散文（配乐）(2)幼儿跟读，并能边朗读边用动作表演情境。

5.表演活动教师扮演风娃娃，幼儿带上头饰分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠，根据散文内容进行表演。

6.总结师：今天小朋友表现得非常棒，那么老师提问一下，今天我们学习的散文叫什么名字了？学生回答师：那《风娃娃》这篇散文里都出现了哪些小动物呢？学生回答师：风娃娃来了，这些小动物开不开心呢？学生回答结束语：那让我们也带着开心的心情结束我们今天的活动，小朋友们回家可以跟爸爸妈妈一起来表演我们的风娃娃好吗？附：教学反思在这堂活动当中，由于自身心里素质不够理想，稍微紧张，以致思路有些混乱，在教学过程中达不到理想的状态。

统编版（部编版）语文二年级上册《风娃娃》教学设计一、教材分析《风娃娃》是统编版语文二年级上册的一篇童话故事。

课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处”。

这篇课文语言生动活泼，富有儿童情趣。

故事中的风娃娃，就像一个天真可爱的孩子，他出于好心帮助人们做事，却因为不懂得看情况，结果帮了倒忙。

课文中配有三幅插图，分别对应风娃娃吹动风车、吹动大船、吹跑风筝和衣服等情节，有助于学生理解课文内容。

二、整体设计思路本教学设计以学生为主体，以朗读感悟为主线，通过多种形式的朗读，让学生体会风娃娃的心情变化，从而理解故事蕴含的道理。

在教学过程中，注重引导学生观察插图、想象画面、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

三、教学目标认识“助、抽”等13个生字，会写“车、得”等8个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

四、教学重难点教学重点（1）认识13个生字，会写8个字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的心情变化。

教学难点理解故事蕴含的道理。

五、教学策略识字教学采用多种方法，如随文识字、集中识字、游戏识字等，提高学生的识字兴趣和效率。

朗读教学注重范读、领读、分角色朗读等，让学生在朗读中感悟课文内容和情感。

利用插图、多媒体等教学资源，帮助学生理解课文，激发学生的想象力和创造力。

采用小组合作学习、角色扮演等教学方法，提高学生的参与度和合作能力。

六、教学过程（一）导入新课师：同学们，你们见过风吗？风是什么样子的呢？生：风是看不见摸不着的，但是我们能感觉到它。

比如，风吹在脸上很舒服，风吹动树叶沙沙响。

师：今天，老师给大家带来了一个关于风的故事，名字叫《风娃娃》。

（板书课题）让我们一起走进这个故事，看看风娃娃都做了哪些事情。

设计意图：通过谈话导入，激发学生的学习兴趣，让学生对风有一个初步的认识，为学习课文做好铺垫。

2024年二年级上册《风娃娃》教案一、教学目标1.知识与技能正确认读“助、浇”等9个生字。

会写“风、力”等13个字。

理解课文大意，能讲述课文主要故事情节。

2.过程与方法通过多种阅读形式，培养学生的阅读兴趣。

学会抓住课文中的关键词句，理解课文内容。

3.情感态度价值观感受风娃娃助人为乐的美好品质。

培养学生关爱他人、助人为乐的良好品质。

二、教学重点与难点1.教学重点认识生字，理解字词。

理解课文内容，讲述故事。

2.教学难点理解风娃娃助人为乐的美好品质。

三、教学过程1.导入新课教师出示风娃娃图片，引导学生观察并提问：“你们知道风娃娃是谁吗？它有什么特点？”2.初读课文学生自由朗读课文，注意生字的读音和词句的意思。

教师检查学生的朗读情况，对生字进行讲解和指导。

3.精讲课文教师带领学生分段落朗读课文，理解课文内容。

教师提问：“风娃娃为什么要把风车吹动起来？它又为什么要把风筝吹断？”引导学生理解风娃娃助人为乐的美好品质。

4.学习生字教师出示生字，引导学生认读并组内交流。

学生分享学习生字的方法，教师进行点评和指导。

学生书写生字，教师进行评价。

5.活动设计学生分角色朗读课文，感受故事情节。

学生进行小组讨论，分享自己喜欢的故事角色及原因。

教师选取部分学生进行分享，给予肯定和鼓励。

教师提问：“你们觉得风娃娃是一个怎样的孩子？你们从故事中学到了什么？”教师布置作业：让学生写一篇关于助人为乐的作文。

四、课后作业1.抄写生字，巩固记忆。

2.复述课文故事，加深理解。

3.观察生活中的助人为乐现象，记录下来并与同学分享。

五、教学反思本节课通过学习《风娃娃》的故事，让学生认识了一个可爱、助人为乐的风娃娃，感受到了助人为乐的美好品质。

在教学过程中，教师注重培养学生的阅读兴趣，引导学生理解课文内容，学会抓住关键词句。

同时，通过小组讨论、分角色朗读等活动，让学生积极参与课堂，提高课堂氛围。

在今后的教学中，教师还需关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。

二年级语文上《风娃娃》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。

1.3掌握课文中的修辞手法，提升写作能力。

2.过程与方法：2.1通过图片导入，激发学生的学习兴趣。

2.2通过小组讨论，培养学生的合作能力。

2.3通过课堂活动，提高学生的实践能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱自然、关爱环境的情感。

3.2培养学生积极向上的生活态度。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。

1.2学习生字词，并能灵活运用。

1.3理解课文中的修辞手法。

2.教学难点：2.1理解课文中的拟人化手法。

2.2掌握课文中的比喻、排比等修辞手法。

三、教学过程1.导入新课1.1展示一张风娃娃的图片，引导学生观察并发表看法。

1.2邀请学生分享他们对风娃娃的印象。

2.学习课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音。

2.2教师带领学生一起朗读课文，纠正发音。

2.3学生分小组讨论，理解课文内容。

3.分析课文3.1教师提问：课文中的风娃娃有哪些特点？3.3教师提问：课文中的风娃娃都做了哪些事情？4.学习生字词4.1教师出示生字词，引导学生朗读并记忆。

4.2学生用生字词造句，巩固记忆。

5.课堂活动5.1学生分组，每组创作一个小故事，以风娃娃为主角。

5.2各组分享自己的故事，其他组进行评价。

6.2学生分享自己对本节课的认识和感受。

6.3教师布置作业：回家后，向家长讲述风娃娃的故事。

四、作业设计1.家庭作业：1.1朗读课文，熟记生字词。

1.2家长监督并签字。

2.课后作业：2.1学生自己创作一个关于风娃娃的故事，下节课分享。

五、教学反思本节课通过图片导入、课文朗读、小组讨论、课堂活动等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的实践能力。

在课堂活动中，学生积极参与，表现出较高的合作能力。

但在生字词学习方面，部分学生掌握不够熟练，需要加强巩固。

在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

《风娃娃》的优秀教案《风娃娃》的优秀教案（通用12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的《风娃娃》的优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《风娃娃》的优秀教案 1 教学目标：1、有感情地朗读课文。

2、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要求是不是对别人有用”的道理。

3、通过学生的自主学习，自主地理解课文，解决不明白的疑问。

教学过程一、接上段内容的'引入1、师：风娃娃帮助人们做了两件令人高兴的事，他认为，帮助人们做好事（真容易）只要有（力气）就行。

2、师：于是风娃娃继续为人们做事了，可是，这回他却遇到不明白的问题。

我们听听他遇到什么问题？（师出示手木偶扮演风娃娃说：“小朋友，我现在很伤心，刚才我去帮助人们做事，可是他们不但没有感谢我，反而责怪我，这是怎么回事？”）二、学习5—8段1、师：你们想帮助风娃娃找出原因吗？（想）现在请大家自由地读风娃娃的故事5—8自然段，看谁能帮助风娃娃找出人们责怪他的原因。

（生自由读5—8段）2、师：在四人小组内交流你找到的原因，如果你有什么不明白的问题，也可在小组内先共同解决。

3、生汇报、师小结、贴图。

问：要是你遇到这些事情，会有什么感受？4、练读5—7段（读出人们伤心、责怪、讨厌的语气）读第8段（读出伤心、不解的语气）5、师：你们在帮助风娃娃找原因时，有没有遇到不明白的问题？疑问：刚才风娃娃不是认为“希望人们做好事真容易，只要有力气就行，他用同样的方法去做事，为什么变成令人伤心的事呢？（小结：帮助人们做好事，光有力气是不够的，像风娃娃那样不看情况，到处使力气，有的使得好，帮助人令人高兴，有的使得不好，帮了倒忙，给人添麻烦，变成好的办不好事，做事要先开动脑筋，根据不同的情况，使用不同的方法去做。

）三、拓展你打算教风娃娃怎样做，才能把这些令人伤心的事情变成令人开心的事呢？（先在同桌内互相扮演，再请个别同桌表演）板书：田野河边吹广场四处《风娃娃》的优秀教案 2 [教材分析]风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小同学喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向同学介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对他人有用”的道理。

二年级语文《风娃娃》的教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《风娃娃》，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，引导学生感受风娃娃的形象特点。

（2）学会通过课文内容，发挥想象，创造性地表现风娃娃的动作和表情。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、敬畏大自然的情感。

（2）教育学生学会关爱他人，体验助人为乐的快乐。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）理解风娃娃的形象特点，发挥想象，创造性地表现风娃娃的动作和表情。

（2）通过课文内容，引导学生体验关爱他人，学会助人为乐。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或视频资料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生观察风娃娃的形象特点。

（2）邀请学生分享对风娃娃的认识和感受。

2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。

（2）学生互相交流，解释生字词的意思。

4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生通过课文内容，了解风娃娃的动作和表情。

（2）学生分组讨论，发挥想象，创造性地表现风娃娃的动作和表情。

5. 实践环节：（1）学生分组表演，扮演风娃娃，表现风娃娃的动作和表情。

（2）教师点评，鼓励学生发挥创意，完善表演。

五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）家长协助孩子用课文中的词语，描述风娃娃的动作和表情。

2. 课堂作业：（1）完成与课文相关的练习题。

（2）画一幅风娃娃的画，表现风娃娃的形象特点。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、表演等，评估学生对课文内容的理解和兴趣。

《风娃娃》教学设计教案教学设计一、教材分析《风娃娃》是一篇浅显易懂、趣味盎然的童话故事。

课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处”。

二、学情分析对于小学低年级的学生来说，他们对童话故事充满了兴趣，具有较强的好奇心和求知欲。

但由于他们的认知水平和生活经验有限，对于风的作用和影响可能理解不够深入。

因此，在教学中需要通过多种教学手段，引导学生联系生活实际，理解课文内容。

三、教学目标1、认识“助、抽”等 13 个生字，会写“车、得”等 8 个字，会写“田野、风车”等 11 个词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。

3、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。

四、教学重难点1、教学重点认识生字词，正确、流利地朗读课文。

理解风娃娃做的事情，以及这些事情带来的不同结果。

2、教学难点体会风娃娃的好心和傻气，懂得做事要考虑实际效果的道理。

五、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法六、教学过程（一）导入新课同学们，今天老师给大家带来了一个新朋友，它是谁呢？（出示风娃娃的图片）对啦，它就是风娃娃。

风娃娃可调皮啦，它一会儿跑到这儿，一会儿跑到那儿，让我们一起走进它的故事吧！（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者向老师、同学请教。

2、检查生字词的认读情况。

出示生字词卡片，指名认读，正音。

开火车读、齐读。

3、再读课文，思考：风娃娃做了哪些事情？（三）精读课文，理解内容1、学习第一自然段指名读第一自然段，思考：风娃娃为什么要帮助人们做事？指导朗读，读出风娃娃的可爱和热心。

2、学习第二自然段自由读第二自然段，说一说风娃娃来到田野看到了什么？出示图片，帮助学生理解“断断续续”的意思。

风娃娃是怎么做的？结果怎样？指导朗读，读出风娃娃的用力和高兴。