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小学生语文手抄报简洁模板5张烟雨蒙蒙，细雨纷纷，江南春雨雾朦胧。
山不见，路不现，低头是江边，边上寒烟翠。
一阵春风一声凉，渡口无人，孰能问津。
江水悠悠，炊烟袅袅，此去经年事事非。
这里给大家分享一些关于语文手抄报，供大家参考。
语文手抄报1如果把生活比作一片蓝天，那语文就是必不可少的白云;如果把生活比作一顿美味佳肴，那语文就是必不可少的调料。
生活中处处有语文：对联、公司名、广告语、流行语……语文是无止境的、语文是渊博的、没有语文就难以在生活中生存。
所以，生活离不开语文，留心观察，你就会从生活中得到语文，体验语文的乐趣。
走在街上，听见萨顶顶的《万物生》，让我想到，如果没有语文就没有这么好的词，这么动听的歌。
所以，语文是动听的歌。
春节前夕，我们总能听到这样的吆喝声“卖对联咯，卖对联咯，我这的对联最好!”打开一看“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”“这不是王安石的《元日》吗?不错，不错!”一位老爷爷买了下来。
对联给春带来了几份辞旧迎新的喜庆。
它不仅让我们增长了知识，还让我们对中华文化有了更多的了解。
走进公园，总会发现有牌子上写着：小草青青，足下留情。
河边的牌子上写着;除了你的脚印，什么都别留下;除了你的记忆，什么都别带走。
这些告诉我们不要踩踏草坪，不要乱人垃圾。
是啊!生活中处处有语文的存在。
没有了语文就像蓝天没有了白云;小鸟没有了翅膀。
我从生活中学到了许许多多的语文，但是学无止境。
只要你细心观察，继续遨游语文的王国，就会学到更多，了解更多……语文手抄报2生活中我们处处离不开语文，语文使你的生活丰富多彩，语文使你的知识更加宽广，生活中语文因你而更加神奇，因你而更加美妙!在现在我们生活中的语文其实非常浅博，只是表面上的如何与人交流，聊天，写信的虽然表面上称作语文，但是并不算是真正的语文，只能算是语文中的一小部分，而更多的是写作，阅读理解，词语的解释，这样才是真正的'读懂语文，真正的了解语文，而更多的。
有位学者说;语文就像是海绵里的宝宝，只有你用心去挤，才能挤出更多的宝宝，然而读书也一样，只有你用心去钻研，也会获得更多的知识财富!语文就像一本金书，如果一个乞丐看到会觉得它一文不值，而如果让一个读书人看到，他会认为它是世界上独一无二的珍品，而在他的心目中，它好比一座高峰，又好比一座金塔，会使自己心中出现一个勇往直前的目标‘攀上这座高峰的顶点’。
1. 确定主题：选择一个与语文学习相关的主题，例如“我最喜欢的文学作品”、“探索中国古代文化”等。
2. 设计版面：设计小报的版面，包括标题、内容、图片等。
可以使用彩色笔、贴纸等装饰材料，让小报更加美观。
3. 准备内容：根据主题选择相关内容，可以是文学作品介绍、作者介绍、作品感悟等。
注意内容要简洁明了，符合三年级学生的阅读水平。
4. 制作背景：可以选择一个与主题相关的背景，例如文学作品的插图、古代文化的图案等。
5. 完成小报：将以上步骤完成后，就可以完成小报的制作了。
记得要仔细检查，确保没有错别字或格式问题。
希望这些建议能帮助你制作出一份优秀的小报，祝你好运！。
语文阅读小报三年级
（最新版）
目录
1.引言：介绍语文阅读小报的目标和意义
2.主要内容：介绍小报包含的年级、主题和文章类型
3.教学方法：阐述如何有效地使用语文阅读小报进行教学
4.优势与成果：分析使用小报进行教学的优点及成果
5.结论：总结语文阅读小报的重要性以及对学生的帮助
正文
语文阅读小报是一款针对小学生的阅读辅助工具，旨在提高学生的阅读兴趣和能力。
本文将详细介绍三年级的语文阅读小报内容，以及如何有效地使用小报进行教学。
语文阅读小报包含的年级为三年级，主题丰富多样，包括经典文学、科普知识、生活常识等。
文章类型有故事、诗歌、散文等，以满足不同学生的阅读需求和兴趣。
在教学过程中，教师可利用语文阅读小报进行课堂拓展，引导学生自主阅读，培养学生的阅读习惯。
同时，教师还可以通过小报教授阅读策略，如预测、提问、阅读理解等，提高学生的阅读能力。
此外，教师还可以鼓励学生进行小组讨论，分享阅读心得，增强学生的表达能力和合作意识。
使用语文阅读小报进行教学具有以下优势：首先，小报内容丰富，能够激发学生的阅读兴趣；其次，小报形式灵活，有利于培养学生的自主学习能力；最后，小报有助于提高学生的阅读、写作和表达能力，为学生的全面发展打下坚实基础。
通过语文阅读小报的教学实践，教师可以明显感受到学生的进步。
学生们不仅阅读兴趣浓厚，而且阅读能力、写作能力和表达能力都得到了明
显提高。
这些成果充分证明了语文阅读小报对于提高学生语文素养的重要性。
总之，语文阅读小报对于三年级学生的阅读教学具有重要意义。
语文小报,内容
语文小报内容可以根据不同的主题和知识点来编写，以下是一些常见的内容和主题：
1. 文学常识：介绍一些著名的作家、诗人、作品及其背景，比如《红楼梦》、《水浒传》、《唐诗宋词》等。
2. 基础知识：包括拼音、笔画、笔顺、语法、修辞等基础知识点，可以用有趣的方式进行介绍，让学生更容易理解和记忆。
3. 阅读理解：选取一些经典的短文或诗歌，让学生阅读并回答问题，培养阅读能力和理解能力。
4. 写作训练：提供一些题目或主题，让学生练习写作，提高写作能力和表达能力。
5. 传统文化：介绍一些中国传统文化和习俗，比如中国传统节日、中国美食、中国戏曲等。
6. 趣味语文：介绍一些有趣的语文知识和文化背景，比如对联的起源和种类、谜语的起源和猜法等。
在编写小报内容时，要注意知识性和趣味性的结合，用简洁明了的语言表达，让学生能够轻松理解并掌握知识点。
同时，也可以通过设计丰富多彩的版面和插图，增加小报的视觉效果，提高学生的阅读兴趣。
一年级下册1一4的语文知识小报
一年级下册1一4的语文知识小报
一、识字学习
孩子们在一年级学会了认识一些基础字，比如“一、二、三”、“山、水、木”、“红、黄、蓝”等。
通过拼音与字母学习，也可以学会更多的汉字。
同时，孩子们还要学习笔画顺序及基本书写技巧，拓宽自己的识字面。
二、语音训练
在语音训练方面，孩子们通过唱歌、朗诵、模仿等多种方式，提高了
自己的语音准确性、语调感知能力以及表达能力。
而且还通过学习声母、韵母等语音规则，加深对汉语发音的理解。
三、阅读习惯
阅读对于孩子们来说是学习中不可或缺的一部分。
在一年级下册中，
孩子们已经开始学习简单的故事，并在故事中理解人物情感及故事情节，发掘故事中的知识和道理。
同时，还要提高阅读速度、阅读理解
和注意力等方面的能力。
四、语文知识
语文知识包括常用字、常用词汇、语法等方面的学习。
在一年级下册中，孩子们开始学习一些简单的语法知识，比如主语、谓语、补语等。
同时，也会通过学习生活中的语言规则和用语，提高自己的语言表达
能力。
语文小报二年级一到4单元一、二年级语文基础知识本单元主要介绍了汉语拼音、识字、写字、阅读和口语交际等方面的知识。
作为二年级的学生，我们需要掌握这些基础知识，为以后的语文学习打下坚实的基础。
1. 汉语拼音：汉语拼音是学习汉字的基础，我们需要掌握声母、韵母和声调的正确发音和拼写规则。
同时，也要学会使用汉语拼音进行汉字的认读和书写。
2. 识字：识字是语文学习的关键，我们需要掌握常用汉字的数量和质量，能够正确认读、书写和运用。
可以通过阅读、游戏、生活实践等多种方式进行识字训练。
3. 写字：写字是语文学习的基本技能之一，我们需要掌握正确的握笔姿势和坐姿，能够写出规范、整洁、美观的汉字。
可以通过描红、临摹、练习等多种方式进行写字训练。
4. 阅读：阅读是获取信息和知识的重要途径，也是提高语文素养和表达能力的基础。
我们需要通过阅读不同类型的文章，提高自己的阅读理解能力和表达能力。
口语交际：口语交际是语文学习的核心之一，我们需要学会与人交流、表达自己的思想和情感。
可以通过对话、讲故事、演讲等多种方式进行口语交际训练。
二、二年级上册重点课文解析本单元主要选取了二年级上册的重点课文，包括《小小的船》、《四季》、《影子》、《称赞》等，这些课文不仅具有文学价值，也具有很强的教育意义。
1. 《小小的船》：这是一首优美的儿童诗，通过描述船的形状，让学生感受到夜晚星空的美丽和神奇。
同时，也教育学生要善于发现生活中的美好。
2. 《四季》：这是一篇富有哲理的散文，通过描述四季的不同景象，表达了四季的美丽和独特之处。
同时也教育学生要珍惜时间和自然环境。
3. 《影子》：这是一篇有趣的科普文章，通过描述影子的形成原理，让学生了解光和影的关系。
同时也教育学生要善于观察和思考生活中的科学现象。
4. 《称赞》：这是一篇温馨的小故事，通过小刺猬和小獾之间的相互称赞，教育学生要学会发现别人的优点和长处，并给予肯定和鼓励。
三、二年级下册重点课文解析本单元主要选取了二年级下册的重点课文，包括《雷锋叔叔，你在哪里》、《千人糕》、《一匹出色的马》等，这些课文不仅具有文学价值，也具有很强的教育意义。
小学生学好语文的好办法作为小学生，学好语文是非常重要的。
语文作为一门基础学科，不仅涉及到我们的日常生活，还是我们之后学习其他学科的基础。
下面，本文将从读、写、听、说四个方面，为小学生提供学好语文的好办法。
一、读1.阅读量不断提高。
这是小学生学好语文最基本的方法。
我们应该每天坚持读书，并且从易到难、从简单到复杂地阅读。
当我们读书时，应该把所有出现的不认识的生字、词汇、成语、诗句都记录下来。
2.养成读书的好习惯。
读书应该成为我们的一种好习惯，我们应该尽量把时间安排好，像吃饭、睡觉一样，每天都安排一定时间来看书，让自己成为一个书虫。
3.理解文章的主旨。
读完一本书或一篇文章后，我们应该尝试理解其主旨，对于不理解的地方可以进行阅读的二次、三次，并多与他人交流探讨，加深印象。
二、写1.练习写作技巧。
应该学会运用不同的文字、词汇、成语、语法，有英文直接翻译成中文的问题，在下意识地认为翻译出来就可以，这就是错。
真正的语文写作，是需要有自己的思考，有自己的语言表达方式，并且加入自己的价值观，才能写出一篇好文章。
2.积极写作。
每次写作，应该设定一个明确的目标，就是要写什么，写多少，什么时间内完成。
写文章时，读书中所积累的各种生字、词汇、成语尽可能地拼接起来，让自己的文章更加丰富、易于理解。
3.反复检查作文。
写完一篇作文后，不要急于提交，我们应该进行多次检查。
检查应包括校对语句，修正错误，使文章更准确、精练。
三、听1.注意课堂听讲。
在课堂上可以听老师讲解课文的内容、意义、故事背景等相关知识。
不懂的可以在课下与老师或同学讨论交流，加深理解，提高口头表达能力。
2.积极参加课外活动。
小剧场、听写、语文歌曲比赛等活动，是学习语文的重要方式之一。
能发扬语文的魅力、拓展语文观念，依靠此能改变学生对语文的态度以及增强学生的语文水平。
3.多听成语、歌曲、古诗词等音频内容。
可以下载相应的语文学习软件，这些软件会按照年级或者一些话题进行分类播放，对于提高听力的能力有很大帮助。
一年级语文总结小报
一、学习内容
1. 拼音：学习拼音字母，掌握拼音发音，学会拼读和书写。
2. 汉字：学习笔画、笔顺和基本汉字，培养正确的写字姿势和习惯。
3. 词汇：学习常用词汇，理解词汇含义，培养语言表达能力。
4. 句子：学习简单句子的构造，理解句子含义，培养阅读和写作能力。
二、学习方法
1. 听讲：认真听老师讲解，积极参与课堂互动。
2. 练习：多做练习题，巩固所学知识。
3. 阅读：阅读简单的故事、儿歌等，培养阅读兴趣和习惯。
4. 观察：观察周围事物，积累写作素材。
三、学习效果
通过一学期的学习，学生们在拼音、汉字、词汇、句子等方面都有了很大的进步。
他们能够正确拼读拼音，书写规范汉字，表达清晰，阅读和写作能力也有所提高。
同时，学生们也养成了良好的学习习惯和阅读兴趣。
四、存在问题与改进措施
1. 有些学生在拼读拼音时仍然存在困难，需要加强练习。
2. 部分学生在写字时姿势不正确，需要纠正写字姿势。
3. 部分学生在阅读时容易分心，需要提高专注力。
4. 学生们在写作方面还比较薄弱，需要加强写作训练。
五、下学期学习计划
1. 学习更多的拼音和汉字，提高拼写能力。
2. 学习更多的词汇和句子，提高表达能力。
3. 阅读更多的故事和儿歌，培养阅读兴趣和习惯。
4. 加强写作训练，提高写作能力。
1～2年级阅读手抄报模板
一、标题区。
1. 位置。
- 在手抄报的正上方，占整个页面宽度的三分之一左右。
2. 内容。
- 可以写“我爱阅读”“阅读小天地”“趣味阅读”等标题，用彩色的美术字书写，如用彩色铅笔把每个字涂上不同的颜色，像“我爱阅读”，“我”字用红色，“爱”字用粉色，“阅读”用蓝色。
二、插画区。
1. 位置。
- 在标题下方的左右两侧或者手抄报的四个角落。
2. 内容。
- 可以画一些与阅读相关的简单图案。
- 比如在左侧画一个小朋友坐在小书桌前，桌上有一本打开的书，旁边有一盏小台灯。
小朋友可以画成简笔画的形式，大大的脑袋，小小的身体，手里拿着一支铅笔在书上做标记。
- 在右侧画一个小书架，书架上摆满了各种各样的书，书的封面可以简单画一些线条表示书名。
三、文字区。
1. 位置。
- 占手抄报的大部分中间区域。
2. 内容。
- 阅读的好处。
- “阅读能让我们变得更聪明。
我们认识很多字，还能学到很多知识，像为什么星星会眨眼睛呢？在书里就能找到答案。
”
- 我喜欢的书。
- 阅读小方法。
- “我们读书的时候要一个字一个字地读清楚。
如果遇到不认识的字，可以问爸爸妈妈或者老师。
”
- “读完一本书，可以和小伙伴们分享里面有趣的内容。
”。
最简单的语文小报【实用版】目录1.语文小报的定义和特点2.语文小报的内容和形式3.如何制作一份语文小报4.语文小报的作用和意义正文一、语文小报的定义和特点语文小报是一种以语文为主题，以报纸形式呈现的小学生课外学习资料。
它具有以下特点：内容紧密围绕语文学科，形式生动活泼，图文并茂，易于阅读和理解。
语文小报旨在激发学生对语文学习的兴趣，提高其阅读、写作和表达能力。
二、语文小报的内容和形式1.内容：语文小报的内容主要包括课文解读、词语解释、成语故事、古诗词欣赏、语文知识趣味问答等。
这些内容旨在帮助学生深入理解课文，拓宽知识面，提高语文素养。
2.形式：语文小报采用报纸的形式，分为报头、栏目、文章、插图等部分。
报头通常包括报纸名称、期数、出版日期等元素；栏目设置可以根据内容需要灵活调整，如“课文解读”、“成语故事”等；文章部分是语文小报的主体，要求文字简洁明了，适合小学生阅读；插图则是为了增强视觉效果，使报纸更加生动活泼。
三、如何制作一份语文小报制作一份语文小报需要以下步骤：1.确定主题：根据学生的学习进度和兴趣爱好，选择合适的主题，如某篇课文、成语故事等。
2.编写内容：根据主题，撰写相关文章，注意保持内容的准确性和趣味性。
3.设计版面：设计报头、栏目、文章和插图的布局，使其整体协调、美观大方。
4.校对和修改：完成初稿后，进行校对和修改，确保内容无误，版面整洁。
5.印刷和发行：将制作好的语文小报印刷出来，分发给学生，以便他们阅读和学习。
四、语文小报的作用和意义语文小报对于学生的学习和成长具有重要作用和意义：1.激发学习兴趣：通过阅读语文小报，学生可以轻松地学到许多有趣的语文知识，从而激发他们对语文学习的兴趣。
2.拓宽知识面：语文小报的内容丰富多样，可以帮助学生拓宽知识面，提高语文素养。
3.培养阅读和写作能力：阅读语文小报可以提高学生的阅读能力，而制作语文小报则可以锻炼他们的写作和表达能力。
4.丰富课余生活：语文小报以生动活泼的形式呈现，可以丰富学生的课余生活，提高他们的综合素质。
语文基础知识包括：字、词、句（语法、标点、修辞）等。
一、字1．字音：汉语拼音规则，及容易读错的字。
掌握带写规则的重点字，这些字的音节拼写对了，就可以达到触类旁通、举一反三的效果。
这些字分别是：(1)维、会、温、驼、优、流的拼写规则(2)英、呀、烟、叶、晕的拼写规则(3)公、荣、雄、翁、拥、窘的拼写规则(4)女、绿、掠、虐、与、机、区、需、鱼的区别。
要注意拼写的隔音符号，皮袄píǎo儿化标音花儿huār轻声不标词。
2．字形：注意形近字与同音字之间的区别。
大多是书下的注释和书后练习中容易写错的字；也有同学作文中常见的错别字。
一般是书下带注音的字，和书后的关于字音的练习。
（1）养成查字典的好习惯（2）可以在平时自己常易错的字记录在一个本上，定时集中纠正（3）还可以进行形似字，同音字的组词练习。
二、词应掌握词的本文，语境义，及辨析，近义词，反义词，辨析词的褒贬义。
①词的本义与语境不同的词。
②近义词的辨析：结合语境选择恰当的词语。
③结合语境判断词的褒贬，及正确理解发生的变化后词的感情色彩。
（1）学新课，要将自己不会的词语画出来，通过查字典再结合语境理解词语，不能死记硬背。
（2）在具体语境中有的词义发生变化，一定要加强理解这部分内容。
（3）书下注解及课后练习的词语部分应是重点（4）学习词语应坚持“长流水，不断线”，根据自己情况，每天都要学习和积累一定的词语，到一定时期，自测之后，将还不熟悉的词语用过筛子的方法挑出来，再次复习，直至越来越少。
（5）将自己积累的词语记在一个本子里，最好分类，既有利于语文基础知识的掌握。
又有利于协作。
三、句1990年3月，国家语言文字工作委员会、上华人民共和国新闻出版署修订发布的《标点符号用法》中指出：“标点符号是书面语中不可缺少的部分，用来表示停顿、语气以及词语的性持和作用。
因此，必须重视标点符号的使用。
”《标点符号用法》中列了16种标点符号。
下面顺口溜可帮助同学们记住：句、逗、顿，分、冒、问，感叹号；（7种）引、括、省，破、连、名，还有间隔和着重。
（9种）（其中“名”指书名号和专名号）在作文中能否正确运用标点符号。
这里应注意的是有的同学作文中经常一逗到底，这显然不行，另外，冒号、引号、分号、这些标点也容易出错，这也是在作文中标点扣分校多的地方。
另外冒号、引号也常易出错：如：①我说：“你来，他不来。
”②“你来，他不来。
”我说。
③“你来”，我说，“他不来。
”这类的题型，几乎每年都会考查，同学们复习时一定要注意。
同时在阅读中要会运用标点来理解文章的内容。
修辞应掌握三个方面知识：1、八种修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、反问、设问；2、了解常见的八种句式：主动句，被动句，肯定句，否定句，陈述句，疑问句，祈使句，感叹句，会根据表达的需要选择使用句式；3、语言表达力争做到简明、连贯、得体。
在阅读中分析理解修辞手法、句式变化的运用对表现中心有何作用。
在写作中掌握这方面的知识，提高自己对语言的运用能力。
对精美选段进行背诵要想背得快、记得牢，首先要读准课文，一字不差，不丢字，不多字，不错字，认真地逐字读，待到读熟后，再考虑背诵，一篇新课文，最主要的是先读正确，否则读错的地方形成习惯很难纠正。
其次，边读边理解，已有理解内容，才能背得准确。
第三，背诵时可将较长的文章分成小段，“个个击破”。
第四，借助联想，形体动作，辅导记忆背诵。
第五，不断复习，任何人记忆不可能一次完成，有计划地进行反复训练，可以增强记忆。
第六，背诵中心难点易错之处，可摘重点写笔记。
1、读懂文章读懂文章的重要标志是：文章写了些什么，写这些内容的目的是什么，作者运用了哪此写法表面文章中心，这些写法对表现中心有何作用。
2、课本为范例，学习掌握阅读方法我们的课文都已经过专家精选的美文佳作，在思想内容上是健康的，积极向上的，在文章结构上，是严谨，规范的，在语言表达上是简明，连贯得体的典范，因此利用教材做例子，学习掌握阅读方法是最好的途径，基本篇目中的重点段应逐句逐层地认真研读，只有在课内段的阅读分析中学到方法，才可能在考试时阅读课外选文。
3、阅读能力的基本功训练，体现在“段”上，“段”是篇的具体而结合，一篇文章中涉及到的各种能力，在“段”中都有体现。
而“段”短小，易把握；用各种不同的体“段”进行训练最终可以掌握阅读的各种方法。
(1)整体看一遍此段讲述的内容是什么(2)逐句研究，每句话的大意(3)研究这段中的句子之间的联系，将句意相近的几句归为一层，概括层意。
(4)根据段中的几层之间的关系，总结段意(5)再看这段为表达这个段意，用了哪此写法4、学会分析，概括的表述现代文阅读不仅考查学生的理解判断能力，还考查学生的表达的能力，而表达能力一直是学生们的弱项，如何分析，概括文章的内容，现介绍几种方法。
(1) 善于利用文章的语句来概括一般试题要求学生概括段意中心。
要认真读原文看看原文中是有中心句，利用中心句既简单又准确，如没有中心句，改造重点句，或将其组合，或摘基重点词语。
如文中没有明显的语句，那么，用自己的语言组织好后，经过简练再表达。
(2) 分析词语的作用要结合语境分析词语的作用时，要首先解释这个词，再结合语境看这个词的含义，讲明作用。
1、了解新课标的要求，新课标规定的“写作能力要求”能写记叙文，简单的说明文、议论文和一般应用文，做到思想感情真实、健康，内容具体，中心明确，条理清楚，文字通顺，不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、工整。
初步养成修改文章的习惯。
2、了解作文的评分标准依据大纲对写作的要求，作文评分标准一般从以下三个方面进行给分，第一是书写，要求书写时字迹工整，标点正确，书写格式规范，都符合要求这项一般占作文分的四分之一，约5~8分左右。
第二是内容。
要求作文符合题意，中心明确，内容具体。
这部分约占作文总分的三分之一，约占10分左右。
第三，是表达，要求作文的结构合理，详略得当，语言顺畅，叙述具体、描写议论得当。
这部分约占作文总分的二分之一，15分左右。
从评分标准可以看出，作文对书写、中心、语言表达三个方面要求比较高。
1．学会确立中心确立中心最好的办法是学会列提纲。
根据题目的要求，思考作文想说明一个什么道理（即文章的中心），然后再考虑选那些材料来写，确定详略，再安排结构，将这个提纲写好后，再二次审题，看自己的提纲是否符合题目要求，如有差误，有时修改（避免成文后才再改，已经来不及了）确得文章能扣题，符合题意。
2．学会恰当地运用描写、议论等表达方式。
作文中凡是能突出中心事件、人物都要有详细地描写，如《合作》一文，详写的部分应是你如何与别人共同完成一件事，那么，你们之间如何合作的过程就非要具体描写不可，而与中心无关的内容，就可以简单几句话略写，甚至不写。
在记叙文中恰当地议论也是非常必要的，一般出现在开头、结尾。
在结尾时适当地进行议论可以起到画龙点睛、突出中心的作用。
要注意的问题是：议论的语句一定要缘事而发，针对记叙的内容，或谈它的意义，或揭示其规律，或表明自己的态度。
3．注意的几个问题①要有语言的储备库作文平时要多读书，好的文章要背下来，精彩的词句段应抄下来。
②要有语言的实践训练平时应加强写作的片段练习，比如仿写续写改写缩写扩写③要精写和多写相结合。
好文章不是写出来的是改出来的；勤动笔。
1、按题目要求作文我们平时作文，是为了练习写作，提高文字表达水平。
应试作文是为了展开写作水平，接受选拔。
应试作文为了防止“虚构”，，它的题目和平时作文必须有所区别；为了叫绝大多数考生都有话可说，它的题目不能太偏，为了公平评判考生的成绩，它还有一套详细的评分标准。
因此，必须在审题上下一番功夫，搞清楚题目的要求，严格的按题目的要求作文。
不按题目要求作文，即使文字水平再高，也不能得到较高的分数，有时应试作文的题目和平时作文的题目极其相似，也不能照搬平时的作文，也要一丝不苟不折不扣的照题目要求进行构思，严格按题目要求来写。
2、把开头结尾写好我们平时在课堂上学的各种开头结尾的方法，应试作文当然都可以使用。
但是评卷老师最青睐的是起笔入题的开头，因为评分标准中非常重要的一项就是切题。
评卷老师最青睐的结尾就是收束全文点明主旨，因为结构完整也是比较重要的一条评分标准。
3、把话说明白有的同学作文时喜欢推敲字句，这在平时当然很好。
但应试作文时间有限，字斟句酌反而束缚住自己，妨碍思路的展开。
有人一拿起笔就端起作文的架子，很简单的一句话，写起来也要绕几个弯子。
这样的文章看起来到觉得别扭，不如写大白话，怎样想，就怎样写。
4、注意分段有的同学爱写三段的文章，开头一小段，结尾一小段，中间一大段。
这样的文章显得层次不清，因为所有的内容都挤在第二段里了。
可以把中间的那一大段再分成若干小段，这样，就显得层次清楚了。
5、把每段的第一句写好每段的首句，仿佛人的眉目，把这句写好了，每清目秀，整个段落都显得精神。
每段的第一句写成什么样最好呢？按应试作文来说写成能概括全段大意的中心句最好。
因为评卷老师看我们的作文不象平时看书那样从容，他能在每段之首找到中心句，阅读我们的文章就非常便利了。
6、卷面上尽量少修改文章某处改动一下是难免的，但改得多了，会影响卷面整洁。
实在非改不可，也要使用标准的修改符号，切记“涂鸦”。
另外在卷面上作段落顺序的调整也会影响卷面的整洁。
读本文两遍，语文能考100分！。
