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一年级下册数学《十几减5、4、3、2》教案一、教学目标1.知识与技能：理解十几减5、4、3、2的计算方法，能够熟练进行十几减5、4、3、2的计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生在具体情境中体验十几减5、4、3、2的计算过程。
3.情感态度与价值观：培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解十几减5、4、3、2的计算方法，能够熟练进行十几减5、4、3、2的计算。
2.教学难点：十几减5、4、3、2的计算方法的灵活运用。
三、教学过程（一）创设情境，导入新课1.教师出示一个苹果，问：“这个苹果有几个？”学生回答：“一个苹果。
”2.教师再出示两个苹果，问：“这两个苹果一共有几个？”学生回答：“两个苹果。
”3.教师再出示三个苹果，问：“这三个苹果一共有几个？”学生回答：“三个苹果。
”4.教师接着问：“如果我们把这三个苹果分成两份，每份有几个苹果？”学生回答：“每份有一个苹果。
”（二）探究新知，合作交流1.教师出示一个两位数的卡片，如15，问：“15减去5等于多少？”学生独立思考后回答：“15减去5等于10。
”2.教师引导学生观察计算过程，问：“你是怎样计算的？”学生回答：“我从十位上的1减去5，得到0，个位上的5减去5，得到0，所以15减去5等于10。
”3.教师出示一个两位数的卡片，如14，问：“14减去4等于多少？”学生回答：“14减去4等于10。
”4.教师引导学生观察计算过程，问：“你是怎样计算的？”学生回答：“我从十位上的1减去4，得到0，个位上的4减去4，得到0，所以14减去4等于10。
”5.教师出示一个两位数的卡片，如13，问：“13减去3等于多少？”学生回答：“13减去3等于10。
”6.教师引导学生观察计算过程，问：“你是怎样计算的？”学生回答：“我从十位上的1减去3，得到0，个位上的3减去3，得到0，所以13减去3等于10。
一年级下数学教案十几减5、4、3、2人教新课标2014秋教案：一年级下数学教案十几减5、4、3、2人教新课标2014秋一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册的数学内容，具体是第93页的例1和第94页的练习题。
这部分内容主要讲解十几减5、4、3、2的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握十几减5、4、3、2的计算方法，并能灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握十几减5、4、3、2的计算方法，难点是能够灵活运用这个方法解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具，学生们需要准备好自己的学具，如铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下“125”，然后提问学生们：“12减去5等于几？”我会鼓励学生们积极回答。
2. 讲解：接着，我会讲解十几减5、4、3、2的计算方法。
我会用具体的例子来说明，比如“135”，我会先减去5，得到8。
然后我会再减去4，得到4。
我会让学生们跟着我一起做，以便他们更好地理解。
六、板书设计我会在黑板上写下“十几减5、4、3、2”的计算方法，用具体的例子来说明每一步的计算过程。
七、作业设计145154163172小明有18个苹果，他吃掉了5个，还剩下几个苹果？小红有13个糖果，她吃掉了4个，还剩下几个糖果？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于十几减5、4、3、2的计算方法掌握得比较好，他们在练习题中能够灵活运用。
但是在解决实际问题时，有些学生们还是有点困难。
在下一节课中，我会继续强调实际问题的解决方法，让学生们更好地运用所学知识。
同时，我也会给学生们一些拓展延伸的题目，让他们进一步巩固所学知识。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别注重了第93页的例1和第94页的练习题。
例1给出了十几减5、4、3、2的具体计算方法，而练习题则让学生们自己动手计算，巩固所学知识。
这些题目都是基于实际情景设计的，让学生们能够更好地理解和运用十几减5、4、3、2的计算方法。
