转化为实践能力，使教学不在停留在课本，而是将其转化为切实的生产力。
教学方法角色扮演法：让学生扮演过程中会计岗位的真实工作人员，按照角色分配工作任务，分工合作完成总任务。
小组合作法：将全班同学划分为工作小组的形式，通过学生激烈讨论，让学生在讨论合作和竞争中完成任务，促进
学的互相学习，培养学生的团队合作精神。
演示法：利用企业真实的原始凭证、记账凭证进行展示，讲解工作过程，通过现代化多媒体手段展示工作成果。
教具准备会计凭证、收料单、增值税专用发票及其记账凭证教学用多媒体，教材，教案，课件，微课视频。
教学环境
每小组一名学生代表小组抢答，其他成员可以补充，提高小组合作能力。
引导各个小
组展开抢答，
填写考核情况
表。
培养学生的
竞争意识和
团队合作精
神，同时复
习所学知识
点，为本节
课的开展打
好基础。
探索新知10分钟
我们在前面学习的过程中已经讲过了，会计工作的程序是：原始凭证—记账
凭证—登记账簿—会计报表，原始凭证的填制与审核上节课已经完成了，那我们
继续下一个环节---记账凭证。该部分内容主要是小组讨论学习的形式，各个小
组在组长的带领下，利用学案，学习本部分知识点，大家相互讨论，各抒己见，
将本部分知识点自学完成。
思考：1、收款凭证、付款凭证、转账凭证的主要用途。
2、三种凭证的填制与审核内容。
3、复习导入中，你如果是小李，该采用何种凭证呢？
学生采
用头脑风暴
法讨论收款
凭证与付款
凭证、以及
收付款凭证
与转账凭证
的用处、区
别。
教师巡视各个
小组，解答小
组在自学过程
中遇到的难
点，鼓励学生
多思考。
传达工作信
息，帮助学
生加深理
解，同时锻
炼学生发现
问题、思考
问题的能
力。
讨论完毕，完成下面的趣味游戏：
趣味游戏连连线：
购入一机器设备，款项未付收款凭证以银行存款购入3000元原材料付款凭证销售商品取得收入4000元，存入银行转账凭证以现金购入500元办公用品
将40000元盈余公积转增资本各个小组以
最快的速度
完成教师发
放的趣味游
戏卡。
教师发放趣味
游戏卡，宣布
游戏规则，考
核各个小组的
表现。
促进团队成
员的合作，
培养学生合
作竞争的意
识。
工作任务
任务1、承接例题，完成对于借款单的处理。学生就老师
提出的工作
任务，在小
组内部展开
激烈讨论，
共同商讨解
决对策，最
终形成解决
问题方案。
教师将工作任
务发放给各个
小组，老师到
各个小组听取
讨论意见，对
于小组意见给
出更加全面的
指导，并对最
终形成的问题
解决方案提出
合理化建议。
发挥学生的
主观能动
性，利用头
脑风暴法，
各自发表自
己的建议，
加强小组成
员之间的沟
通交流，齐
心协力将问
题解决。
过程实施20分钟任务2、9月27日，供应科刘志出差回来，报销差旅费，其中车费1260元，
住宿费440元，餐费300元。（完成差旅费报销单的填制）
在工作过
程实施中，
学生按照课
前分工所扮
演的角色，
独立完成自
己的工作任
务，组长负
责协调安排
组员，帮助
解决其中存
在的难题，
对本组的工
作付全责。
学生完成差
旅费报销单
的填制与审
核。
教师在学生
工作过程中，
以观察员的身
份到各个小组
参观，对学生
在工作过程中
存在的问题，
进行提醒指
出，指导学生
改正，力求使
工作任务圆满
完成。同时观
察每位学生在
工作过程中的
表现，作为考
核的依据。
充分锻炼
每位同学的
动手能力，
让其懂得会
计岗位的职
责和工作任
务，使其能
够提前体验
企业真实的
工作环境，
为其顺利就
业以及适应
工作做好铺
垫。
任务3、2015年9月28日，宏达服装工厂向长沙市胜利有限公司销售XY-5工作服200套，每套200元，增值税率为17%，款项已收到。（完成增值税专用发票的填制）
要求：1、各个小组在组长的带领下，采用头脑风暴法，讨论出工作方案。
2、小组按照课前分工，认真完成工作。首先填写并审核原始凭证，然后
编制记账凭证。学生完成增
值税专用发
票的填制与
审核
教师指导学生
根据经济业务
识别原始凭
证，并按要求
完成原始凭证
的填写。
锻炼学生根
据经济业务
完成会计凭
证的填制与
审核，增强
动手实践能
力。
