苏教版一年级语文下册：他得的红圈圈最多

苏教版小学一年级下册语文《他得的红圈圈最多》教案三篇篇一1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会9个生字，其中田字格前面7个字只识不写；认识两个偏旁；理解由生字组成的词语。

教学重难点：正确、流利有感情地朗读和背诵课文。

教学具准备：课件、生字卡片、实物投影仪。

（一）板书课题，质疑导入1、板书课题：小朋友们，这堂课我们一起来学习《他得的红圈圈最多》。

谁能把课题读好？大家都很会读书，在读题目的时候都投入了自己的感情。

2、读了几遍课题，你肯定有些问题要问，不妨说给大家听听。

这些问题提得很有价值，正是课文想要告诉我们的。

我们现在就去课文中寻找答案吧！（二）初读课文请小朋友们轻轻把书翻开到第57页，各自朗读课文。

要求：不添字，不丢字，遇到难读的字、词、句要多读几遍，读到生词要想想意思。

1、检查预习情况。

（1）出示生字卡片：“开火车”读。

（2）出示：带音节生字词。

请“小老师”领读，大家跟读一遍。

* 先生经常受到夸奖当时功课每次要求（3）去拼音认读生词，读好后鼻音。

分组读，一组一行。

哪些词语的意思你已经读懂了？还有什么不懂的？大家可真聪明，已经有那么多小朋友学会“边读边想”的读书方法了。

如果能把这么多带后鼻音的词语都读正确就更了不起了。

谁能行？集体乱序指读。

（4）刚才我们读的是词语，的确难度不高。

好，难的来了！句子很长，生字很多，你还能读正确、读流利吗？出示长句：建议小朋友们在划斜线的地方停顿一下再读。

各自练读。

出示：先生要孩子们/先用纸/蒙着字贴描，等练熟了，再照着字帖写。

每次写字，*爷爷/都能/按先生的要求/去做，所以，他得的红圈圈/最多。

是女生读书水平高呢，还是男生的读书本领强？咱们比一比就清楚了。

还有小朋友没有得到过发言机会。

请大家都勇敢地站起来，大胆地把这两句话读给大家听。

老师相信你们一定能读好的。

掌声鼓励。

2、现在我们安静地看一遍课文，想一想我们在读课题时提出的问题。

有多少小朋友看书时在动脑筋，等会儿我一问就知道。

一年级下册语文教案19 他得的红圈圈最多_苏教版【教学目标】1.知识与技能学会认读8个生字，能够正确书8个汉字。

会简单的看图说话。

2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。

3.情感态度和价值观了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。

【教学重点】识记生字、理解词语。

【教学难点】正确朗读，领会文中所要表达的意思，激发学生从小认真学习的思想感情。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.师：同学们，你们有没有在字帖上描过字？（演示第2张幻灯片）生：有。

师：那是为了什么呢？生交流思考：练字。

师：那些字你熟悉之后你们又怎么写呢？生：照样子写。

师：这样下来之后，你们的字有没有进步？生：有。

师：今天呢，我们就来学习一篇关于写字的故事。

2.板书课题《他得的红圈圈最多》。

（演示第3张幻灯片）3.指导朗读课题。

二、初读感知1. 初读课文，感知课文。

（1）自由朗读课文，圈出本课生字。

（演示第4张幻灯片）píng xiězìxiào kèyèyècè平写字校课业页册（2）说一说这些生字偏旁是什么？（演示第5张幻灯片）“校”的偏旁是“木”“课”的偏旁是“讠”“字”的偏旁是“宀”“写”的偏旁是“冖”（3）指导生字的笔顺。

（演示第6张幻灯片）以“课”、“业”为例。

2. 学习组词。

小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。

（演示第7张幻灯片）夸奖学校识字字帖圆圈用功作业课本三、精读领悟师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们快速的阅读课文，标好自然段，看看课文讲述了一件什么事情？（演示第8张幻灯片）讲述了邓小平练习写字的故事。

相关链接：邓小平，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要领导人之一，中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，邓小平理论的创立者。

苏教版小学语文一年级教案——《他得的红圈圈最多》教学设计五【附】一、教学目标1.让学生了解如何做简单的统计；2.培养学生的观察能力和动手能力；3.增强学生的口算能力。

二、教学重点学生能够正确使用“最多”、“最少”等量词。

三、教学难点让学生能够对事物进行简单的统计和分类。

四、教学过程1. 热身老师出示一组图画，让学生观察，并让学生说出这些图画的不同之处。

2. 导入老师出示一组泡泡图，让学生从中选择出红色泡泡最多的一张图，并告诉学生，这种统计方式就是找“最多”的数量。

3. 分组活动1.老师把学生分成四个小组。

2.给每个小组一份红绿蓝黄四种颜色的珠子，让他们分别把珠子分类，并数出每一种珠子的数量。

3.让每个小组选出他们颜色最多的珠子，并在珠子上贴上与之对应的颜色标签。

4. 汇报要求各小组把颜色最多的珠子都排成一排，并比较各种颜色珠子的数量，问哪种颜色的珠子数量最多，哪种颜色的珠子数量最少。

5. 总结1.教师引导学生总结整个活动过程，进一步练习数量的表示，教师可提出如下问题：–你们在活动中经历了什么？–如何统计数量？–学了这些，你们有何收获？2.引导学生懂得自己的不足，明确下一步的目标，为今后的学习打下基础。

五、作业在家中找出红色的物品，把数量写在作业本上，并标出最多的那一种物品。

六、教学反思这次教学设计涉及到统计的内容，有一点点奥妙，所以在上课前，老师特别对编排的集体活动进行了小范围上课、“独立演出”和评估。

即使在小范围的环节中，也可以明显地看到学生对统计的掌握和理解程度均有所提高，整个活动顺利、生动、有趣、丰富，激发了学生学习语文的兴趣和热情。

10.他得的红圈圈最多教材分析：《他得的红圈圈最多》是苏教版小学语文第二册的一篇课文，本文是一篇人物故事，讲的是邓小平爷爷从小认真练字的事。

全文共两个自然段。

第一自然段概括介绍邓小平爷爷从小就能写一手好字。

第二自然段具体写邓小平爷爷从小怎样练字和所取得的成绩。

课文配有插图，生动形象地再现了课文的主要内容。

在指导学生阅读时，应充分利用插图来加深对课文内容的理解。

教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课9个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。

认识4个偏旁。

理解由生字组成的词语。

3．了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。

教学重难点：1.培养学生有感情朗读，在朗读中理解课文。

2.看图理解词语，启发想象，理解邓小平爷爷小时候究竟如何练字，取得怎样的成绩。

教学时间：两课时教学准备：1．小黑板、多媒体、教学挂图、生字卡片。

2．教师准备多媒体课件。

教学过程：第一课时3月23日总第43课时课时目标：1．能够正确、流利地朗读课文。

2．学会本课部分生字，认识“至字旁”“小字头”。

3．了解故事大概内容。

教学重难点：培养学生有感情朗读，在朗读中理解课文。

一、谈话导入1．小朋友现在手中都拿到了自己的习字册，请你打开看一看，老师给了你多少红圈圈？我想请个小朋友来说说他看到自己的字被老师打上红圈圈心情怎样？2．展示一本写得最好的习字册，他得的红圈圈很多，说明他的字很好！请他也来谈谈自己得红圈圈的感受！3．上学期，我们认识了一位唐朝的书法家，叫～～。

是啊，怀素和尚把木板都写穿了，这种认真刻苦的态度，持之以恒的精神给我们留下了深刻的印象。

还有一个人字也写得很认真，每次得的红圈圈最多。

他是谁呢？今天我们就来学习第十课《他得的红圈圈最多》。

指名读，齐读。

他是谁呢？（出示邓小平像）4．昨天老师已经布置小朋友预习了，你知道这个“他”是谁吗？对，是邓小平。

邓是他的姓，小平是他的名字。

学生读，注意“邓”、“平”是后鼻音。

苏教版小学一年级下册语文课件：《他得的红圈圈最多》【篇一】教学要求：1.学会本课生字，认识新偏旁，能理解生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.了解邓小平从小认真练字的事，激发学生从小微认真学习的思想感情，好好学习。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：理解课文第2自然段。

教学训练：1.培养学生认真听讲和积极举手发言的习惯。

2.养成认真写字的习惯。

教学准备：字卡教学时间：3课时第一课时一、板书课题，质疑导入1.板书，读题2.看了这个题目，你们想提出什么问题？3.带着这些问题，自读课文二、介绍人物1.投影人物：邓小平爷爷是我们新中国的第二任主席。

他是我们全国人民的伟大，是他设计了我们中国改革开放的蓝图。

是他同英国人谈判，创造性地设计了“一国两制”的方针，使香港、澳门胜利地回到祖国妈妈的怀抱。

邓小平爷爷为了我们中国人民的幸福生活，为了我们新中国的伟大前途发展，作出了巨大的贡献。

我们小朋友应该时时记着他的名字。

看插图，说说你从图上看到了什么。

2.邓小平爷爷是这样的伟大，他的故事多的讲不完。

今天，老师就来讲他小时侯的一个故事，题目是：（板书课题）3.读课题，质疑问难。

三、初读课文1.老师讲故事，要求仔细听，认真想。

2.自由读课文，要求不添字，不漏字，把课文读通顺，读流利。

3.检查朗读情况。

出示生字词。

经常当时夸奖功课每次要求纸蒙描熟照按指名读。

（1）分段指读。

（2）随机正音。

（3）读好长句子，指导读好停顿。

4.读了课文，你们知道了什么？四、学习第一段1.指读，有没有词语不懂？2.出示：受到夸奖经常3.先生为什么要夸奖邓小平呢？4.指导朗读（小时侯一手经常夸奖）5.看图：图上画了谁和谁？他们在干什么？先生的表情怎么样？（1）小时侯的邓小平爷爷，他练字是多么专心呀！先生在他的身后看得是多么高兴呀！（2）请大家想一想，先生会对邓小平说些什么？6.老师也最喜欢学习认真的小朋友。