《二十年后的家乡》PPT下载
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统编版五年级上册语文第四单元习作：二十年后的家乡课件(共23张PPT)
故乡的变化 故乡的环境 故乡的文化 故乡的教育 故乡的经济 故乡的未来 故乡的保护 故乡的旅游 故乡的故事 故乡的美食
优先选择自己善于的角 度，才可以写出真情实 感，打动人心，体现对
故乡的热爱之情
第二节：习作素材积累
好词积累
繁华强盛：形容国家或城市等非常兴旺发达。 焕然一新：形容经过改造或整理后，面貌完全改变，给 人以新的感觉。 高楼林立：形容高大的建筑物很多，形成一片林立的景 象。 绿意盎然：形容环境优美，绿树成荫，充满生机。 车水马龙：形容交通繁忙，车辆和行人川流不息。
可以写现有的，也可以公道联想
东湖山风景区
古村落开发
当地土特产
新投入的游玩项目
故乡的故事
01
历史故事
故乡的历史故事是 传承历史的重要载 体，需要加强传承
和宣传。
加入我们当地红军的故事，神话传说
02
人文故事
故乡的人文故事是 传承文化的重要载 体，需要加强传承
和宣传。
03
现代故事
故乡的现代故事是 故乡发展的重要载 体，需要加强宣传
故乡的教育
按照现有的公道想象
学校的变化
教育方式的变化
教育资源的丰富性
随着教育改革的不断深入， 随着教育理念的不断更新， 随着教育投入的不断增加，
故乡学校的校内建筑将会 故乡的教育方式将会更加 故乡的教育资源将会更加
更加现代化和智能化。 多样化和个性化，不仅有 丰富多样，智能化教学手
班级授课制，还会加入 段融入城乡所有学校，设
“一对一”或“一帮一” 备再次更新换代，为孩子
的全新教育方式。
们提供更好的教育条件。
故乡的经济
经济发展的变化
随着经济全球化的加速，故乡的经济将会更加开放和发展。 如：我的故乡已然成为……
习作二十年后的家乡PPT完美版1课件
叙述想象
1.练习写稿，教师来回巡视，指导帮助习作有困难的同学。2.学生写完后，先自己读习作，看看是否写明白。
修改发现
挑选一篇没有写清楚发现的习作，师生共同修改。 （修改时着重落实在如何把自己的想象叙述清楚，做到文通句顺。）学生自己修改习作。
课时作业
以 “二十年后的家乡” 为题目，展开想象，来完成一篇作文。写完后读给同学听，和同学们分享你的想象。
范文一
我来到农民公园，映入眼帘的是一座大喷泉。喷泉喷出的水花足有两三米高，几个喷点环绕在一起，形成了一个大水洞。喷泉中心有一座假山，“山”上有座凉亭，一个“路人”正顺着小路走上去，它好象也是被此情景所吸引，想坐在凉亭上细细观赏。喷泉周围是一排垂柳，那长长的柔软的柳支随风飘动着，婀娜的舞姿是那么美，那么自然。看到这些景色，我不禁想起了以前和伙伴们嬉戏的场景，真是太有趣了！ 天近黄昏时我来到了母校。走进校园，望见以前校园尘土飞扬的操场变成同学们的娱乐场所。两排绿树成阴，像两支强壮的队伍在听从命令。
以“二十年的家乡”为内容写一篇习作。 学校的变化：写校园、网络教室、地下操场等变化。 家的变化：住别墅、太阳能发电、感应器等。 设施的改善：想象有了一座有喷泉、假山、凉亭、垂柳等 的农民公园。 写小伙伴发生的变化……
构思想象
写好本次作文要点是什么呢？
注意三点： 一 是想像二十年后家乡的美丽景象。 二 是描述所想象的美丽景物的特点。 三 是要表达自己热爱家乡的感情。
在学校的东南角有一棵古老的榕树，是从以前的学校时留传下来的，榕树旁边还有许多的小草和同学们的欢笑陪伴着它，另它不会觉得孤独。同学们有的在那里跳绳，有的在那里玩游戏，有的在那里聊天，同学们累了的时候还可以在草地上休息、睡觉。让同学们的下课十分钟是多姿多彩的。走到小花园时，我也不免想起，上小学时，常常与同学们在操场上打打闹闹。 （结尾）“故乡的山，故乡的人……”我仿佛又听到了那首美丽的歌曲，只是它听起来不在那么陌生，因为我现在还站在家乡的土地上，还欣赏着家乡的美景，我爱我的故乡！
部编版语文五年级上册习作：二十年后的家乡课件(共20张PPT)
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下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
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新课导入与教学方法总结（三） 下 载 后 此 页 可 删 除
掉 2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《习作：二十年后的家乡》也的课可后编总 辑 修 改
结：
1
课堂氛围：在本节课中，我通过引导学生发挥想象力，描绘出二十年后的家乡，营造了一个充 满创意和想象的课堂氛围，激发了学生对家乡的热爱和对未来的憧憬。 教学内容：本节课主要涉及《习作：二十年后的家乡》的教学，包括文章结构、语言表达、想 象力培养等方面。我通过引导学生分析文章结构，提高他们的写作能力和表达能力，同时通过 激发学生的想象力，帮助他们描绘出二十年后的家乡。 学生反馈：在课后，我通过学生的作品了解到学生对本节课的掌握情况。大多数学生能够较好 地发挥想象力，描绘出二十年后的家乡，并且表达清晰、流畅。
“二十年后的家乡”这个主题。
未来科技导入：介绍未来科技的发展和想象，让学生了解到科技对未来的影响和变革，从而引
出“二十年后的家乡”这个主题。
情景想象导入：通过展示一些与家乡相关的图片样的情景，从而引发他们的兴趣和好奇心。
名人故事导入：介绍一些名人回到家乡的故事，让学生感受到家乡的变化和发展的重要性和意
新课导入与教学方法总结（四）
2 改进方向：在本次教学中，我认为还有一些可以改进的地方。首先，可以加强对个别 学生的指导，帮助他们更好地发挥想象力。其次，可以增加一些与家乡变化相关的案 例和分析，拓宽学生的视野和知识面。最后，可以进一步加强对学生作品的评价和反 馈，帮助他们提高写作水平。 本节课通过引导学生发挥想象力，描绘出二十年后的家乡，提高了学生的写作能力和 表达能力，同时也激发了学生对家乡的热爱和对未来的憧憬。同时，也需要注意加强 对学生的指导、拓宽学生的视野、以及加强对学生作品的评价和反馈等方面进行改进 。
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结：
1
课堂氛围：在本节课中，我通过引导学生发挥想象力，描绘出二十年后的家乡，营造了一个充 满创意和想象的课堂氛围，激发了学生对家乡的热爱和对未来的憧憬。 教学内容：本节课主要涉及《习作：二十年后的家乡》的教学，包括文章结构、语言表达、想 象力培养等方面。我通过引导学生分析文章结构，提高他们的写作能力和表达能力，同时通过 激发学生的想象力，帮助他们描绘出二十年后的家乡。 学生反馈：在课后，我通过学生的作品了解到学生对本节课的掌握情况。大多数学生能够较好 地发挥想象力，描绘出二十年后的家乡，并且表达清晰、流畅。
“二十年后的家乡”这个主题。
未来科技导入：介绍未来科技的发展和想象，让学生了解到科技对未来的影响和变革，从而引
出“二十年后的家乡”这个主题。
情景想象导入：通过展示一些与家乡相关的图片样的情景，从而引发他们的兴趣和好奇心。
名人故事导入：介绍一些名人回到家乡的故事，让学生感受到家乡的变化和发展的重要性和意
新课导入与教学方法总结（四）
2 改进方向：在本次教学中，我认为还有一些可以改进的地方。首先，可以加强对个别 学生的指导，帮助他们更好地发挥想象力。其次，可以增加一些与家乡变化相关的案 例和分析，拓宽学生的视野和知识面。最后，可以进一步加强对学生作品的评价和反 馈，帮助他们提高写作水平。 本节课通过引导学生发挥想象力，描绘出二十年后的家乡，提高了学生的写作能力和 表达能力，同时也激发了学生对家乡的热爱和对未来的憧憬。同时，也需要注意加强 对学生的指导、拓宽学生的视野、以及加强对学生作品的评价和反馈等方面进行改进 。
习作：二十年后的家乡ppt课件
C.“我”在参观母校时看到学生使用平板电脑上课。
D.二十年后，“我”已经移居到其他星球生活了。
答案解析：对于二十年后的家乡的想象要立足现实且尽量有 新意，想象的未来科技不能是当下已经存在的，也不能过于 大胆。B选项“用魔法控制物品移动”是幻想的产物，想象 过于大胆；C选项“使用平板电脑上课”是当下已出现的科 技，想象缺乏新意，D选项“移居到其他星球生活”想象过 于大胆，难以在二十年后实现。只有A选项符合要求。
想象合理，描写具体。
找优点谈体会：
文章以二十年后一天的参观经过为线 索，具体地描述了参观的所见所闻，家乡 的土地、家乡的公园、家乡的学校都令人 流连忘返；由尘土飞扬变成了快乐的场所 。另外文章以歌声开始，又以歌声结束， 首尾呼应，使文章充满了诗情画意。
范文二： 二十年后的家乡
二十年的时间如流水般逝去，我已是一位 举世瞩目的大科学家。今天，我将回到阔别已 久的故乡汶川。
1.完善初稿，分享交流，互评修改。 2.讨论：我们能为家乡做些什么，才能使家乡变得更美好。
完成作业 夯实课堂
1.假如某个同学的习作《二十年后的家乡》中出现了以下事物和场景，请你判断一
下哪个想象更大胆且合理。( A ) (单选)
A.“我”在服装店发现会随主人的心情变化而变换款式和颜色的服装。
B.“我”在家里用魔法控制物品移动。
感想、评价
具体描写，展现厨房的智能化 。
范例促写（五）
中间部分：工作的变化——用机器人照料果园
穿越到家乡，我发现人们把那些繁琐、危险的工作都交 给了机器人。以前，邻居李伯伯总说照料果园太辛苦了，现 在他却说当果农真轻松——因为他的果园都是机器人在照料 。一个个机器人在他的果园里忙碌着：有的在除草除虫，有 的在施肥，有的在摘果子……
D.二十年后，“我”已经移居到其他星球生活了。
答案解析：对于二十年后的家乡的想象要立足现实且尽量有 新意，想象的未来科技不能是当下已经存在的，也不能过于 大胆。B选项“用魔法控制物品移动”是幻想的产物，想象 过于大胆；C选项“使用平板电脑上课”是当下已出现的科 技，想象缺乏新意，D选项“移居到其他星球生活”想象过 于大胆，难以在二十年后实现。只有A选项符合要求。
想象合理，描写具体。
找优点谈体会：
文章以二十年后一天的参观经过为线 索，具体地描述了参观的所见所闻，家乡 的土地、家乡的公园、家乡的学校都令人 流连忘返；由尘土飞扬变成了快乐的场所 。另外文章以歌声开始，又以歌声结束， 首尾呼应，使文章充满了诗情画意。
范文二： 二十年后的家乡
二十年的时间如流水般逝去，我已是一位 举世瞩目的大科学家。今天，我将回到阔别已 久的故乡汶川。
1.完善初稿，分享交流，互评修改。 2.讨论：我们能为家乡做些什么，才能使家乡变得更美好。
完成作业 夯实课堂
1.假如某个同学的习作《二十年后的家乡》中出现了以下事物和场景，请你判断一
下哪个想象更大胆且合理。( A ) (单选)
A.“我”在服装店发现会随主人的心情变化而变换款式和颜色的服装。
B.“我”在家里用魔法控制物品移动。
感想、评价
具体描写，展现厨房的智能化 。
范例促写（五）
中间部分：工作的变化——用机器人照料果园
穿越到家乡，我发现人们把那些繁琐、危险的工作都交 给了机器人。以前，邻居李伯伯总说照料果园太辛苦了，现 在他却说当果农真轻松——因为他的果园都是机器人在照料 。一个个机器人在他的果园里忙碌着：有的在除草除虫，有 的在施肥，有的在摘果子……
习作：二十年后的家乡ppt课件
家乡的交通也发生了翻天覆地的变化。道路上，无人驾驶的电动汽车穿梭不 息，它们通过高精度的 GPS 和雷达系 统实现自动驾驶，大大减少了交通事故的发生。我注意到，其中一辆电动汽车的车窗旁坐着一个熟悉的身影——那是 我的邻 居王大爷。他以前总是骑着那辆破旧的自行车，在街头巷尾忙碌着。而现在，他 坐在宽敞舒适的电动汽车里， 脸上洋溢着幸福的笑容。他告诉我，现在的科技真 是太方便了，他再也不用费力地骑自行车了。
变得如何：
提示：关注家乡“变化点”，你在景物上会抓住什么体现出变化？可以是建筑物、 街 道、公园、商场……【叙述格式：典型事物+变化点】
作中导学
▀ 过程： （2）人物变化点：
人物1 ：
人物2 ：
变得如何： 变得如何：
人物3 ：
变得如何：
提示：我在哪里遇到了谁？对比以前，他有什么变化？可以通过人物的外表、语言、动 作等描写，以及你的心理活动去体现人物变化。
作中支架（2）
作中支架（2）
作中支架（2）
范例一：
二十年后的家乡
时光飞逝，转眼间 20 年过去了。我，一个曾经满怀梦想离开故乡的年轻人， 如今已经成为了一名成功的科学家。在这漫长的岁月里，我始终没有忘记自己的 根，那就是生我养我的故乡。此刻，我站在故乡的土地上，心中充满了激动与期 待。
一别 20 年，故乡的变化让我目不暇接。曾经破旧的小巷已经被宽阔的马路 所取代，砖瓦房也变成了现代化的楼房。我记忆中的那座小山，已经被打造成了 一个美丽的公园，成为了人们休闲娱乐的好去处。而那条曾经臭气熏名的小河， 经过治理，现在变得清澈见底，河边的绿化带里，鸟语花香，一片生机勃勃的景 象。
作中导学 （3）聚焦一个具体场景写变化：
提示：（1）（2）可以采取并列式列举去写，而第（3）可以聚焦一个具体场景 去体现 变化。如你去了哪里，见了谁，看到了什么，感受到了什么变化？如回了 母校，见到 了母校环境和老师同学，有什么变化？
变得如何：
提示：关注家乡“变化点”，你在景物上会抓住什么体现出变化？可以是建筑物、 街 道、公园、商场……【叙述格式：典型事物+变化点】
作中导学
▀ 过程： （2）人物变化点：
人物1 ：
人物2 ：
变得如何： 变得如何：
人物3 ：
变得如何：
提示：我在哪里遇到了谁？对比以前，他有什么变化？可以通过人物的外表、语言、动 作等描写，以及你的心理活动去体现人物变化。
作中支架（2）
作中支架（2）
作中支架（2）
范例一：
二十年后的家乡
时光飞逝，转眼间 20 年过去了。我，一个曾经满怀梦想离开故乡的年轻人， 如今已经成为了一名成功的科学家。在这漫长的岁月里，我始终没有忘记自己的 根，那就是生我养我的故乡。此刻，我站在故乡的土地上，心中充满了激动与期 待。
一别 20 年，故乡的变化让我目不暇接。曾经破旧的小巷已经被宽阔的马路 所取代，砖瓦房也变成了现代化的楼房。我记忆中的那座小山，已经被打造成了 一个美丽的公园，成为了人们休闲娱乐的好去处。而那条曾经臭气熏名的小河， 经过治理，现在变得清澈见底，河边的绿化带里，鸟语花香，一片生机勃勃的景 象。
作中导学 （3）聚焦一个具体场景写变化：
提示：（1）（2）可以采取并列式列举去写，而第（3）可以聚焦一个具体场景 去体现 变化。如你去了哪里，见了谁，看到了什么，感受到了什么变化？如回了 母校，见到 了母校环境和老师同学，有什么变化？
习作：二十年后的家乡ppt课件
列提纲的方法
第一步，确定习作中心，选择合适的材料来表达中心 ，合理安排这些材料。
第二步，把构思好的材料按照文章结构和段落进行排 列，列出提纲。
第三步，修改提纲。
每一段都要围绕一个 意思写，各段合起来表达 全文的中心。
学习任务： 请同学在自己的练
习纸上，列出习作提纲。 （4分钟）
你也来试着列一个提纲吧！
大胆想象，二十年后的家乡会发生什 么巨变？你最想看到家乡哪方面的变化？ 为什么希望它有变化？
二十年后的你在哪里？在从事什么工作？你 最想看到家乡产生哪些变化？
二十年后的我可能已经成为一名医生， 在异国他乡忙于各种医学研究。我希望那时 的家乡，环境越来越好，空气清新，绿树成 荫，街道干净整洁。随着科技的发展，那时 候已经发明了十分便捷的空中飞行器，日常 出行就可以驾驶，不会再被堵车困扰。
习作提纲
不新颖
→题目：二十年后的家乡
→开头：身为宇航员的我，在外工作二十年，终于
回到了家乡。
→中间：
太简单
排序混乱， 1.环境的变化。
没有条理。 2.工作的变化：大量机器人在工作岗位上提供服务。
3.生活的变化：出行不用担心堵车，整个城市上空都规
划了固定航线，可以直接驾驶小型飞行器。
→结尾：表达我对家乡的热爱之情。
谢谢欣赏
你想知道中国过去和现在的 对比吗？请随老师一起去看看！
棚户区旧貌
棚户区新貌
语文 五年级 上册
习作
二十年后的家乡
习作内容
每个人都有自己的家乡，那是我们成长 的地方。二十年后我们的家乡会是什么样的 呢?让我们来一次时空穿越,到二十年后的家 乡去看一看。
想象二十年后的家乡
二十年前的家乡和现在的家乡有很多不同。
二十年后的家乡PPT课件
里到处是花草树木，教学楼就坐落其中。
教室里每位同学都有一台电脑，老师可
以通过网络给同学们讲课、布置作业、
批改作业；同学们则通过网络听课、写
作业、交作业。原来那个简陋的操场已
改建成了地下操场，里面有太阳能照明
灯、各种运动设施。同学们在这里锻炼、 ④通过对比，
娱乐、玩耍，既舒适又安全。④
具体描绘了 学校的变化。
每个人都有自己的 家乡，那是我们成长的 地方。二十年后我们的 家乡会是什么样的呢？ 发挥想象写一写。
习作指导
写二十年后家乡的 情景，需要我们充分发 挥想象力，大胆展望家 乡的未来。
可以运用对比手法写二十年后家乡面 貌的改变。详写未来，略写现在。
也可以想象二十年后与家乡亲人重逢 的场面，突出家乡人们生活方式的转变。
整体风貌。
扫地机器人、洗碗机等智能家电都是 一键开关控制，给人们的日常生活 带来了很多便利。③
吃过午饭，我想去看看母校。走 出大门，坐上太阳能环保汽车，很快 就来到了母校。一下车，我不禁叫出 声来。这是原来那个简陋、矮小的学 校吗？现在变成一座大花园了。校园
③二十年后 家用电器也 发生了很大 的变化。
3.想象自己的亲人、朋友、师 长会有什么变化。你打算拜访 哪些人？你们久别重逢，见面 时会是怎样的情景？
4.你回家乡有什么趣事发生？
范文点评
二十年后的家乡
2039年的一天，我回到了阔别 已久的故乡。①
清晨，一踏上故乡的土地，一 种难以用语言表达的感觉顿时涌上
①开门见山， 直接入题，点 明了回故乡的 时间。
我们可以选择一两个变化最突出的方 面来详写，其他略写；也可以借景抒情、 寄情于景。要通过习作表达出对家乡的热 爱之情。
精选素材
人教部编本五年级上册习作二十年后的家乡PPT5
开门见山直接描写了 二十年后的家乡的样子， 特点鲜明。
习作例文
《二十多后的家乡》
霍山有着山城的美称，那就先看看道路两边的 绿化设施吧。道路的一旁，装上了循环喷水机，水 从这儿喷出来，没有被泥土吸收的部分会一滴不剩 地落入对面的池里，机器又从池里吸水倒喷回去。 这时正是炎炎夏日，我走在街道上，凉丝丝的，十 分清爽，好似穿过水帘洞一般。得益于现代化的浇 灌方式，榕树、芒果树、扁桃树枝繁叶茂。
习作例文
《二十多后的家乡》
说到这里有人就会问了，哪来那么多电呢？这不是问题，聪明的科 学家在城市下方建造了一个核能发电站，只要把生活垃圾供给核能发电站， 经过处理便能转化为电能，再传输到地面上，无论汽车走到哪里，都有充 电站伺候。这个办法既解决了能源供给、城市垃圾处理问题，还有利益地 球的健康。怎么样？大家觉得不可思议吧！
行业PPT模板：www.1p pt.co m/ hang ye / PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：www.1p pt.co m/ tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：www.1ppt.c om/excel/ PPT课件下载：www.1p pt.co m/ kejian/ 试卷下载：www.1ppt.c om/shiti /
习作例文
《二十多后的家乡》
总评：本文小作者以“二十年后的家乡”为题，主题和内容一 目了然。以“睁开眼睛”起笔，直接把读者领入能化城市—— 山城霍山，开门见山，给人惊喜、惊叹。接着抓住山城的特点， 对山城如何保持“绿”意发挥想象既有天马行空之感，又让读 者觉得文章想象符合情理。文章用闭上眼睛收笔，照应开头。
习作
二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用 人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。 2.培养书写能力，激发对祖国文化的热爱之情。 3.乐于书面表达，增强习作的自信心，能大胆想象写出自己的 感受，注意分段表述，把重点写具体；能在习作中运用自己平 时积累的语言材料。
《习作：二十年后的家乡》精品课件
教室里每位同学都有一台电脑，老师可
以通过网络给同学们讲课、布置作业、
批改作业；同学们则通过网络听课、写
作业、交作业。原来那个简陋的操场已
改建成了地下操场，里面有太阳能照明 ④通过对比，
灯、各种运动设施。同学们在这里锻炼、 具体描绘了
娱乐、玩耍，既舒适又安全。④
学校的变化。
好久不见的家乡发生了翻天覆 地的变化，这巨大的变化给我留下
生活水平不断提高
二十年前
二十年后
可以运用对比手法写二十年后家乡面貌 的改变。详写未来，略写现在。
选择一两个变化最突出的方面重点写，写 具体，其他方面则可以略写。
♢ 借景抒情
♢ 寄情于景
河水变清了，道路两旁绿树成荫。 农民伯伯操作机器人耕作农田。 家人开着太阳能环保汽车去郊游。 手指一点，各种商品即刻送到家。
回乡偶书（其一）
[唐]贺知章
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
习作：二十年后的家乡
习作要求
每个人都有自己的 家乡，那是我们成长的 地方。二十年后我们的 家乡会是什么样的呢？ 发挥想象写一写。
习作指导
二十年后家乡的巨变
环
交
人们的工
境
通
作、生活
环境变好了
……
交通更加便捷
①开门见山， 直接入题。
我长途旅行的疲劳彻底消除，还让我浑 身充满了活力。原来狭窄的乡间小路变 成了宽阔平坦的高速公路，两旁高楼林 立，路边还盛开着五彩斑斓的花朵，一 派欣欣向荣的景象。②
不知不觉我回到了家，家人热情地 迎接我。刚迈进家门，映入眼帘的各种 家用电器便吸引了我的注意力。扫地机
②描写二十 年后家乡的 整体风貌。
部编版五年级语文上册习作《二十年后的家乡》精美课件(共31张PPT)
扫地机器人、洗碗机等智能家电都是 一键开关控制，给人们的日常生活 带来了很多便利。③
吃过午饭，我想去看看母校。走 出大门，坐上太阳能环保汽车，很快 就来到了母校。一下车，我不禁叫出 声来。这是原来那个简陋、矮小的学 校吗？现在变成一座大花园了。校园
③二十年后 家用电器也 发生了很大 的变化。
里到处是花草树木，教学楼就坐落其中。
习作指导
首先要大胆想象，二十年后的家乡会 发生什么巨变，如，环境有什么变化？人 们的工作、生活有什么变化？
然后把想象到的场景或者事件梳理一 下，列一个习作提纲，明确自己要写什么， 从哪些方面来写。
最后按照自己编写的习作提纲，分段 叙述、把重点部分写具体。
习作提纲
题目：二十年后的家乡 开头：穿越到二十年后，看到了我的家乡。 中间：1.环境的变化：河水清澈，绿树成荫。
踪 影 ， 映 入 眼 帘 的 是 一 座 宛 如 弯 月 的 石 拱 桥 。的变化。
桥下的溪水依然那么清澈，淙淙的流水声是
通过 对儿时欢
如 此 悦 耳 。 溪 边 的 几 个 孩 子 用 好 奇 的 目 光 盯 乐时光的
着 我 这 个 “ 远 方 来 客 ” 。 看 着 他 们 ， 儿 时 在 回忆，突 出对家乡
习作指导
二十年后家乡的巨变
环
交
境
通
人们的工 作、生活
……
环境变好了
生活水平不断提高 交通更加便捷
二十年前
二十年后
可以运用对比手法写二十年后家乡面貌的 改变。详写未来，略写现在。
选择一两个变化最 突出的方面重点写，写 具体，其他方面则可以 略写。
借景抒情
寄情于景
河水变清了，道路两旁绿树成荫。 农民伯伯操作机器人耕作农田。 家人开着太阳能环保汽车去郊游。 手指一点，各种商品即刻送到家。
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① 想象家乡发生的巨大变化。（房屋、 学校、公园、街道、小河等等）
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② 想象儿时的小伙伴会是怎样的。（同学、 邻居、朋友、亲戚）
③ 想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。 （送什么礼物，说什么话，参观什么地 方，自己有什么感想等等）
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款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗 茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越 浓烈。我们再来回忆一下，第四单元的课文选 编了哪些文章？都是通过哪些具体的景物或事 物来抒发感情的？
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通过本单元课文的学习，我 们知道了作者的情感是通过具体 的景物或事物来表达的，不能空 泛地抒情。描写景物要抓住景物 的特点，叙述事情就要抓住事件中人的语言、动 作、神态、心理等方面描写具体。学以致用，我 们在习作时也要尝试着运用这种表达情感的方法。
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（2）从哪里切入，才能想象具体呢？ ① 二十年后你在干什么呢？多久没回家乡 了？为什么？现在回家乡干什么？ ② 你在他乡那么久了，魂牵梦萦的家乡》PPT下载
③ 想象二十年后“我”回到故乡和同学 或伙伴再相聚的情景。大家会说什么， 会做什么？
④ 在动笔之前，你还应该具体地想一想 文中家乡有什么新景物，有什么新特 点，是用什么方法来具体描述的。
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（3）有哪些开头的好方法呢？读一读下面的 开头，你一定会有启发的。
A.岁月流逝，二十年像流水一样过去了， 那时我已有了七年的工作经验，早已成为 一个美国公司的大老板。双休日，我决定
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一是充分展开想象，合理想象二十 年后家乡的美丽景象。（合理想象）
二是具体描述所想象的美丽景物的 特点。（或人物变化特点）
三是要表达自己热爱家乡的感情。 （总结全文）
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以《以二十年后的家乡》为题目， 展开想象，来完成一篇作文。可以侧重 哪一方面来写呢？
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回到自己的母校来看看。那是一个春光 明媚的早晨，我乘飞机来到了秭归的机 场，一下飞机，我真不敢相信自己的眼 睛，这里真是车水马龙，川流不息。
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B.离开家乡二十年了，谁不想念自己的家 呢？身在异国他乡的我也不例外，十分想 看一看重庆是否变样了。因此，我千里迢 迢从美国飞回来了。
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该怎样开始呢？ 《二十年后回故乡》这篇文章的主人
公是谁呢？如何打开思路呢？ 这篇文章的主人公是“我”，想象着
说一说二十年后“我”发生了什么变化， “我”的同学和伙伴发生了什么变化，结 合自己的理想谈自己的变化。
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D.我睁开眼，看见妈妈站在我身边，原 来是我做了个梦。可梦中的情景却历历 在目，于是我绘声绘色地向妈妈说了起 来……
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一是充分展开想象，合理想象二十 年后家乡的美丽景象。（合理想象）
二是具体描述所想象的美丽景物的 特点。（或人物变化特点）
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怎么写 1. 可以写家乡发生了哪些变化，哪些 地方引起了你的回忆。 2. 可以写与亲人或同学见面的情景。 3. 也可以写你想写的其他内容。
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想一想： 你对哪一个内容最感兴趣，你就写哪
一个。可以想象写什么内容，从哪些方面 来写，表达怎样的情感，题目是什么。
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C.弹指一挥间，二十年过去了。由于我是 一名科学家，一直在火星研究所工作，所 以我已经很久没有回过家乡了。今天，在 完成了一项工作任务后，我被批准休假一 天。于是，我驾驶着最新型的超光速飞船， 穿越太空，没过多久便来到了家乡淮阳的 上空。
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（4）有哪些结尾的好方法呢？读一读下面的 结尾，你一定会有收获的。 A.啊，二十年后的故乡真是太美了！ B.两天时间很快就过去了，我依依不 舍地离开了我的母校，我的家乡。
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C.家乡的变化还有很多很多，不胜枚举， 我为家乡的惊人变化感到非常骄傲和自豪。 离开家乡那天，我依依不舍。此时此刻， 我才深切体会到“露从今夜白，月是故乡 明”。我的家乡，我会想你的。
如何设计自己的形象呢？ 二十年后的自己是什么样的呢？可
以根据自己的喜好设想未来的样子。如： “高高的个子，一脸的胡子”“烫着卷 发，穿着时髦的套装，我是一位职场女 性”……你还可以把自己想象成一位博 士、一位专家……
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方法提示 （1）可以从以下三个方面来展开想象：
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比如侧重变化写，可以写街道、房屋、 学校的新变化，也可以写家乡人物的新变 化、生活新变化；比如侧重场面描写，可 以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回 家的历程；还可以写家乡的某处景观…… 总之要大胆想象，不拘形式。
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习作：二十年后的家乡
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习
作
·
第1课时
二
十 第2课时
年
后 第3课时
的
家
乡
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第1课时
“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。” 家乡对于一名游子而言，意义非凡。而今 天，我们来张开想象的翅膀，写一写二十年后 的家乡。
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② 想象儿时的小伙伴会是怎样的。（同学、 邻居、朋友、亲戚）
③ 想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。 （送什么礼物，说什么话，参观什么地 方，自己有什么感想等等）
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款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗 茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越 浓烈。我们再来回忆一下，第四单元的课文选 编了哪些文章？都是通过哪些具体的景物或事 物来抒发感情的？
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通过本单元课文的学习，我 们知道了作者的情感是通过具体 的景物或事物来表达的，不能空 泛地抒情。描写景物要抓住景物 的特点，叙述事情就要抓住事件中人的语言、动 作、神态、心理等方面描写具体。学以致用，我 们在习作时也要尝试着运用这种表达情感的方法。
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（2）从哪里切入，才能想象具体呢？ ① 二十年后你在干什么呢？多久没回家乡 了？为什么？现在回家乡干什么？ ② 你在他乡那么久了，魂牵梦萦的家乡》PPT下载
③ 想象二十年后“我”回到故乡和同学 或伙伴再相聚的情景。大家会说什么， 会做什么？
④ 在动笔之前，你还应该具体地想一想 文中家乡有什么新景物，有什么新特 点，是用什么方法来具体描述的。
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（3）有哪些开头的好方法呢？读一读下面的 开头，你一定会有启发的。
A.岁月流逝，二十年像流水一样过去了， 那时我已有了七年的工作经验，早已成为 一个美国公司的大老板。双休日，我决定
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一是充分展开想象，合理想象二十 年后家乡的美丽景象。（合理想象）
二是具体描述所想象的美丽景物的 特点。（或人物变化特点）
三是要表达自己热爱家乡的感情。 （总结全文）
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以《以二十年后的家乡》为题目， 展开想象，来完成一篇作文。可以侧重 哪一方面来写呢？
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回到自己的母校来看看。那是一个春光 明媚的早晨，我乘飞机来到了秭归的机 场，一下飞机，我真不敢相信自己的眼 睛，这里真是车水马龙，川流不息。
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B.离开家乡二十年了，谁不想念自己的家 呢？身在异国他乡的我也不例外，十分想 看一看重庆是否变样了。因此，我千里迢 迢从美国飞回来了。
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该怎样开始呢？ 《二十年后回故乡》这篇文章的主人
公是谁呢？如何打开思路呢？ 这篇文章的主人公是“我”，想象着
说一说二十年后“我”发生了什么变化， “我”的同学和伙伴发生了什么变化，结 合自己的理想谈自己的变化。
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二是具体描述所想象的美丽景物的 特点。（或人物变化特点）
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怎么写 1. 可以写家乡发生了哪些变化，哪些 地方引起了你的回忆。 2. 可以写与亲人或同学见面的情景。 3. 也可以写你想写的其他内容。
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想一想： 你对哪一个内容最感兴趣，你就写哪
一个。可以想象写什么内容，从哪些方面 来写，表达怎样的情感，题目是什么。
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（4）有哪些结尾的好方法呢？读一读下面的 结尾，你一定会有收获的。 A.啊，二十年后的故乡真是太美了！ B.两天时间很快就过去了，我依依不 舍地离开了我的母校，我的家乡。
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C.家乡的变化还有很多很多，不胜枚举， 我为家乡的惊人变化感到非常骄傲和自豪。 离开家乡那天，我依依不舍。此时此刻， 我才深切体会到“露从今夜白，月是故乡 明”。我的家乡，我会想你的。
如何设计自己的形象呢？ 二十年后的自己是什么样的呢？可
以根据自己的喜好设想未来的样子。如： “高高的个子，一脸的胡子”“烫着卷 发，穿着时髦的套装，我是一位职场女 性”……你还可以把自己想象成一位博 士、一位专家……
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比如侧重变化写，可以写街道、房屋、 学校的新变化，也可以写家乡人物的新变 化、生活新变化；比如侧重场面描写，可 以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回 家的历程；还可以写家乡的某处景观…… 总之要大胆想象，不拘形式。
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第1课时
二
十 第2课时
年
后 第3课时
的
家
乡
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第1课时
“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。” 家乡对于一名游子而言，意义非凡。而今 天，我们来张开想象的翅膀，写一写二十年后 的家乡。