2017秋北京课改版语文七上第12课《涉江采芙蓉》ppt课件1

评价
艺术上继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收了汉乐府
的营养，创造出一种独特的艺术风格，被称为“五言之冠 冕” “惊心动魄，几乎可谓一字千金。”
——钟嵘《诗品》
03
知识拓展
汉魏晋诗的发展源流及文学地位
诗经 四言叙事民间汉乐府 五言叙事文 学
楚辞 汉赋
杂言抒情
文 人
四六文抒情
创 作
汉末 魏 晋
文人有意识向民 歌学习，创作五言抒 情诗，五言诗走向成 熟，同时出现七言诗。
答题步骤： (1)准确指出用了什么手法或何种技巧。 (2)结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。 (3)运用这种手法有何效果，表达了诗人怎样的情感。
2.按江南民歌所常用的谐音双关手法，“芙蓉”往往暗关着“夫荣”， “莲子”即“怜子”。
3.所思在"远道",离旧乡而走远道的人在古代大半是男子,那我们就可以 由此推想说话人应是女子。
这两句的语气如何？你从“远道”一词品出 什么？
自问自答，语气缓和。
“远道”为下面的情绪转折透露一些消息。把人 物放在美好、欢乐的采莲背景上，抒写独自怀远 的忧伤，正具有以“乐”衬“哀”的强烈效果。
表
议论、抒情（抒情方式：直抒胸臆 、借景抒情、借古讽今、托物言志等）
达
技
3.表现手法：衬托、对比、渲染、联想、想象、欲扬先抑
巧 4.结构技巧：首尾照应、层层深入、先总后分、铺垫等。
提问方式：这首诗歌采用了何种表现手法？请简析。 提问变体： 请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)； 或诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
描述了怎样的情景？
描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营 造的是轻松欢快的氛围。

配乐朗读，把握节奏
涉江采芙蓉
涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。
wèi
采之/欲遗谁？所思/在远道。
huán
还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。
同心/而离居，忧伤/以终老。
读顺畅， 解其意
渡水
低湿之地 兰草
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之赠欲送遗wè谁i ，所所思念思的在人远道。犹遥言远“的远地方方”。， 回顾，回头看 hu还án顾望旧故乡乡，长路漫浩浩。形漫容，路路途长的貌广。阔浩无浩边，。
• 《古诗十九首》 最早载于南朝梁代 萧统 编的《文选》， 是 东汉 （时间）末年文人 五 言诗的选辑，既无题目，也
不知作者，是东汉文人五言诗最高成就的代表（地位），标志 着我国古代五言抒情诗已经成熟。
文学常识
• 《文选》是我国最早的一部各类文学作品的选集，收集秦汉 以来的文学作品，共三十卷，也称《昭明文选》 。
《古诗十九首》
主要抒写游子失志伤时之感和相思离别 之情，突出
内 表现了当时中下层士子的不满不平以至玩世不恭、颓唐
容 上
享乐的思想情绪，真实地从侧面反映出东汉后期政治混
乱、败坏、没落的时代面貌。
继承了《诗经》（现实主义叙事）和《楚辞》（浪漫主
艺 术 义抒情）的传统，吸收了汉乐府的营养，创造出一种独 上 特的艺术风格。
子还顾望，含蓄表达思乡的痛苦情感。
“漫浩浩”:写主人公环 顾所见“旧乡”的距离，给人 以路途绵延无尽的感觉。
这两个词含蓄地传达了 主人公极度痛苦的心情， 可是又没有直接点明主 人公的痛苦，这样就给 读者留下了很大的想象 空间，具有含蓄不尽的 艺术效果。
同心而离居，忧伤以终老。 忧伤痛苦
“同心而离居，忧伤以终老” 这两句表现了主人公怎样 的心情？

东汉末年，外戚宦官相交干政，官僚集团垄断仕途， 中下层士子为谋求前程，只能奔走交游。 他们背井离乡，辞别父母，“亲戚隔绝，闺门分离， 无罪无辜，而亡命是效”( 徐干《中论·谴交》) 。
涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。 采之/欲遗谁，所思/在远道。 还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。 同心/而离居，忧伤/以终老。
——《西洲曲》
妇
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。
主人公难道不知道要送给谁吗？为何还要发问呢？ 不是自问自答，是一句话，是自诘自嘲。——朱自清
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
请大家运用想象，描摹你所看到的人物与情境， 增加一些人物的动作、情绪、心理描写。
同心而离居，忧伤以终老。
既然同心，为何不归家呢？
《古诗十九首》节选
行行重行行，与君生别离。——《行行重行行》 人生天地间，忽如远行客。——《青青陵上柏》 生年不满百，常怀千岁忧。——《生年不满百》 思君令人老，轩车来何迟。——《冉冉孤生竹》 客行虽云乐，不如早旋归。——《明月何皎皎》
文温以丽，意悲而远， 惊心动魄，可谓几乎一字千金。
——钟嵘《诗品》
涉江采芙蓉
《古诗十九远离家乡， 他一步三回头，不舍地看向送别的妻子......
他的妻子站在门边， 忧心忡忡地看向远行的丈夫......
涉江采芙蓉
《古诗十九首》
涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。
wèi赠送 采之/欲遗谁，所思/在远道。
回头看
还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。 形容路途漫长 同心/而离居，忧伤/以终老。 广阔无边
作业：
请大家阅读《古诗十九首》的其他篇目，进一步体会 “文温以丽，意悲而远”的特点，感受其时代意义。
古诗十九首

显著标志，深刻地再现了文人在 汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦、心灵的觉醒与痛苦， 抒发了人生最基本、最普遍的几种情感和思绪。全诗语言朴素自然， 描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格，处处表现了道家与儒家的 哲学意境，被刘勰称为“五言之冠冕”（《文心雕龙》）。
思悠悠，恨悠悠。恨到归时方始休，月明人倚楼。
第贰部分
PARTTHREE
初读课文
包括诵读诗歌、初步感知、思考问题
企鹅老师
12月28日 星期一
如何把握古诗的思想感情？
1、通过朗读，直接品味诗歌的思想 感情。 2、通过分析，抓取意象，透过意象 把握思想感情。 3、寻找诗中关于文章主旨的表达情 感的语句。
1.谁在涉江采芙蓉，采下芙蓉赠予谁？（多角度解读） 姑娘赠予远在千里出门游学、游宦的恋人。
2.这是一首__忧__伤___的诗？
1.采芙蓉的过程是怎样的？
天涯地角有穷时，只有相思无尽处。
思悠悠，恨悠悠。恨到归时方始休，月明人倚楼。
第叁部分
PART THREE
研读课文
包括品析诗歌、主题探究、诵读体会
用比兴手法写抒情主人公形象的雅洁及营造清幽、高洁的意境。
世界上最遥远的距离，不是树与树的距离， 而是同根生长的树枝，却无法在风中相依； 世界上最遥远的距离，是鱼与飞鸟的距离， 一个翱翔天际，一个却深潜海底。（泰戈尔）
《涉江采芙蓉》以其独特的章法，让游子与思妇对唱表白。就像 这对鱼与飞鸟，它们深沉而真挚的情感使人涕下。诗歌语言直而 不野，令人满口生香，无愧于刘勰所说的五言之冠冕。
6.能否把“而”和“以”去掉，改为四言 诗呢？
而，表转折。突出从甜蜜相爱到痛苦分离的极 大反差，把相爱却不能相守的黯然心情表现得淋 漓尽致。 以，表结果。连接忧伤和终老，将思念的忧伤 所跨越的时间之久体现了出来。