《狂欢节的最后一天》共30页文档

《爱的教育》狂欢节的最后一天读后感篇一《爱的教育》狂欢节的最后一天读后感读完《爱的教育》中狂欢节的最后一天这一章节，我心里那叫一个五味杂陈啊！你说这狂欢节，本该是个欢天喜地、乐翻了天的日子，可我咋就读出了那么多让人鼻子发酸的东西呢？也许这就是这本书的魅力所在吧，它总能在最热闹的场景里，让你看到人性的闪光点和那些容易被忽略的小温暖。

故事里那个丢失了孩子的母亲，疯了一样地找啊找，那场面，简直让我心都揪起来了。

我就在想，这得是多深的爱，才能让一个母亲在那么混乱的人群中，不顾一切地寻找自己的孩子。

可能有人会说，这有啥稀奇的，当妈的不都这样？但我觉得，这就是最纯粹、最无私的爱呀！还有那个在人群中主动帮忙寻找孩子的“绅士”，嘿，这难道不令人感动吗？在这个大家都忙着自己玩乐的时刻，他能停下脚步，伸出援手，这难道不是一种伟大的爱吗？我觉得吧，这个故事让我明白了，爱可不是光挂在嘴边说说的，它是实实在在的行动。

就像故事里的这些人，他们用自己的方式传递着爱，温暖着别人的心。

但我又在想，我们在生活中，是不是有时候对身边的爱太习以为常了，反而忽略了去珍惜和回馈呢？也许我们都该反思反思，别等到失去了才知道珍贵。

哎呀，说了这么多，我也不知道自己说得对不对，反正这就是我读完这部分的真实感受，你们觉得呢？篇二《爱的教育》狂欢节的最后一天读后感嘿，朋友们！今天我读完了《爱的教育》里狂欢节的最后一天，心里那真是像打翻了五味瓶，啥滋味都有！这狂欢节啊，本来应该是人人都开心得不得了的日子。

可我读着读着，却发现这里面藏着好多让人感动得稀里哗啦的事儿。

那个丢了孩子的母亲，哇塞，她那着急的样子，就好像心都要被挖走了一样。

我就在琢磨，这得是多深的牵挂和爱，才能让她变得那么疯狂，那么不顾一切。

也许有人会说：“这有啥，当妈的都这样。

”但我可不这么认为，这就是母爱的伟大之处啊！还有那些热心帮忙找孩子的人，他们难道不棒吗？我觉得他们简直就是天使下凡！在那么热闹、那么混乱的环境里，还能停下自己玩乐的脚步，去帮助别人，这不是爱是什么？不过话说回来，我又有点疑惑了。

今天，我看了《爱的教育》上《狂欢节的最后一天》。

本文讲了一个小姑娘跟她的妈妈一起去看“狂欢节表演”。

小女孩和妈妈走散了，在一边哭。

一位绅士抱着她在车上，很多人都给她橘子、糖果等安慰她。

等她妈妈好不容易找来的时候，妈妈已经“不像人”，她的脸变得疯狂了，头发很乱，非常非常急。

不过，最后还是找到了小女孩。

小女孩的妈妈是多么爱自己的孩子啊。

我明白了：父母领我们出门玩的时候，应该紧紧地跟着父母，不然会像小女孩一样，父母会很着急的。

【三年级作文】最后的狂欢_1200字在一个小镇上，有一年一度的狂欢节活动，这是一个大家都期待的盛会。

这次的狂欢节上，所有的人都在热烈地准备着……狂欢节的前夕，大街上张灯结彩，到处都是节日的气息。

商店里摆满了各种各样的装饰品和小玩意，人们纷纷买了回家，准备在狂欢节上秀一番。

屋子里，家家户户的小朋友们都在认真地练习他们要表演的节目，都希望在狂欢节上赢得掌声和喝彩。

终于，狂欢节的到来了。

这一天，天空放晴，阳光明媚，人们带着满脸的笑容走上街头，满怀着期待。

漂亮的花车，歌舞团队，小丑魔术团，各种各样的表演者都在狂欢节的大街上翩翩起舞，表演得极为精彩。

人们被这些美妙的表演吸引着，不由自主地投入到这场狂欢中。

我和爸爸妈妈也来到了狂欢节现场，我看到了很多节目，都很精彩。

有个小丑耍起了魔术；有个歌手唱起了动听的歌曲；还有许多同龄的小朋友拉起了合唱……时间过得飞快，转眼间就到了晚上，整个小镇的灯火通明，绚烂的焰火在夜空中迸发出一片璀璨的光芒，场面真是壮观极了。

人们个个喜笑颜开，脸上洋溢着相聚一年的快乐。

尤其是孩子们，他们憨厚地在狂欢场上尽情地嬉笑玩耍。

突然间，一个巨大的蛋糕搬上来了，上面点燃了许多蜡烛。

大家围拢到蛋糕旁边，一起唱起了生日快乐歌。

燃亮的蜡烛，还有一只会说话的小狗，所有这些都展现出狂欢节的热烈氛围。

在欢快的音乐中，人们摆开长长的队伍，轮流切开了巨大的蛋糕。

在这一片喜庆的氛围中，整个小镇上都充满着欢声笑语，热闹非凡。

我也兴奋得手舞足蹈，与大家一起欢庆这个难得的节日。

在这一天里，爸爸妈妈和我度过了一个难忘的时光，我们心情非常的愉快。

他们也捧着玩tesla玩具车到处的在这个热烈的狂欢中挥洒着汗水。

狂欢节的最后一天教案教案标题：狂欢节的最后一天教案目标：1.了解狂欢节的起源和传统活动。

2.探讨狂欢节的文化意义以及不同国家和地区的庆祝方式。

3.培养学生的合作能力和创造力。

4.通过活动提升学生的口语表达和写作能力。

教案步骤：引入活动（5分钟）：1.播放一个与狂欢节相关的视频或图片，激发学生对狂欢节的兴趣。

2.引导学生讨论他们对狂欢节的了解和经历，并与他们分享一些狂欢节的背景知识。

活动一：狂欢节的起源和传统活动（15分钟）：1.教师用简洁明了的语言向学生介绍狂欢节的起源、历史和主要传统活动。

2.学生小组讨论并合作完成一个海报或展板，展示狂欢节的起源、传统游行、面具和服装等重要元素。

活动二：不同国家和地区的庆祝方式（20分钟）：1.学生分成小组，每组选择一个国家或地区，重点研究该地的狂欢节庆祝方式。

2.学生以小组为单位，使用各种学习资源（图书、互联网等）收集相关信息，并准备一份简短的演讲。

3.学生进行小组展示，分享他们所研究的国家或地区的庆祝方式，并解释其文化意义。

活动三：制作面具（20分钟）：1.为学生准备面具的材料，如彩纸、颜料、羽毛、彩带等。

2.学生根据自己的创意和兴趣设计并制作一个狂欢节面具。

3.学生穿上面具，用口头表达或以角色扮演的方式讲述他们创作面具的理念和狂欢节的意义。

活动四：写作任务（15分钟）：1.要求学生根据他们对狂欢节的了解和活动经历，写一篇有关他们所参加的狂欢节的文章。

2.鼓励学生用生动的描写词汇和详细的描述来展示他们对狂欢节的认识和体验。

总结和延伸活动（5分钟）：1.教师与学生一起回顾本节课的学习内容，并强调狂欢节的文化意义和多样性。

2.鼓励学生在家里或社区参加狂欢节庆祝活动，并将他们的经历分享给同学。

教案评估：1.观察学生的参与程度、展示和演讲的能力以及对于狂欢节的理解。

2.收集学生写作任务的作品，并根据他们的表达能力和对狂欢节的理解程度进行评估。

教案扩展：1.学生可以选择其他国家或地区的庆祝方式进行更多的研究和展示。