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王老师说：“我要尽自己的全部力量，让他们都成为合格的小学生。”
间接叙述变为直接叙述的方法
1、找到人物语言部分，只改说话内容中的人称，其它部分照抄下来。
2、在叙述内容前面加冒号以及针对叙述内容引号；
3、变叙述内容中第三人称的“他” 或“她”，为第一人称的“我”。第二人称的“你”：话是对谁说的就改成谁。
1、毛泽东的长子毛岸英献出了宝贵的生命。毛岸英献出了生命。
2、我经常看外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢。我看梅花图和手绢。
3鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里吗？祖先生活在浅海里吗？
4、松鼠有锐利的爪子和响亮的叫声。松鼠有爪子和叫声。
扩写句子
同缩句“反其道而行之”
（一般都会要求至少扩两处）
3、没有人不被他无私的品质所感动。
人们都被他无私的品质所感动。
肯定句改双重否定句
加，加入表示双重否定的词语如：如强调程度则用“ 不得不，不能不，非… … 不可，”如果是强调范围则用“没有不”。
1、生活中的人，都需要来自母亲的力量。
生活中的人，没有不需要来自母亲的力量。
陈述句改双重否定句
度太慢。” 间接叙述：把某人说的话通过第三人转述
出来。
李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。
直接叙述变为间接叙述的方法
1、找到人物语言部分，只改说话内容中的人称，其它部分照抄下来。
2、把叙述内容前面的冒号及前引号改为逗号，把后引号去掉。
3、把叙述内容中的第一人称的“我”，改为第三人“他”“她”“它”，把第三人称的“他”“她”“它”改为第一人称的“我”。第二人称的“你”：话是对谁说的就改成谁。
把字句：主语+把+动作对象（宾语部分）+动作（谓语部分）

小学句式转换PPT课件

这不就是对骄阳似火最好的解释吗？ b冬天来了，春天还会远吗？
4、直接叙述变间接叙述
a、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
b、李老师说：“同学们学不好，我不安心。”
1、金黄的树叶纷纷飘落。树叶飘落。
2、教室里的同学们争先恐后地回答老师提出的问题。同学们回答问题。
3、一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。蜜蜂飞来飞去。
双重否定句：
否定两次,但依旧表示肯定的意思，但必须有否定的意义在里面。（双重否定句的作用是加强语气。）
双重否定句与陈述句的转换：
陈述句：每个人都喜欢他这样的孩子。
2.整体扩句法
就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按 “什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。
1 树叶飘落。金黄的树叶纷纷飘落。
2 同学们回答问题。教室里的同学们争先恐后地回答老师提出的问题。
3 蜜蜂飞来飞去。一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
陈述句变反问句
1、先看陈述句是肯定句还是否定句；如是否定句，把肯定词（能、是、会等）前的否定词（例如 “不”）去掉；如是肯定句，在肯定词（能、是、会等）前加否定词“不”；
2、在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂” 等反问语气词；
3、在结尾加上疑问助词“呢、吗”等，句号改为问号。
1 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？
一、首先去掉叙述内容前面的冒号以及针对叙述内容引号；
二、变叙述内容中的第一人称的 “我”，为第三人称的“他”或 “她”
间接叙述变为直接叙述的方法
一、首先在叙述内容前面加冒号以及针对叙述内容引号；

小学语文总复习之句式转换定稿ppt课件

2 在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词；
3 在结尾加上疑问助词“呢、吗”等，句号改为问号。
10
将下列陈述句改为反问句： 1 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？ 2我们劝阻同学吵架是对的。我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？ 3 每个人读了这个故事都会受感动。每个人读了这个故事难道都不会受感动吗？每个人读了这个故事怎能不受感动！ 4 失败了还得干，不能知难而退。失败了还得干，难道能知难而退吗？失败了还得干，岂能知难而退！ 5 没有比锻炼身体,争强体质更重要的事了。难道有比锻炼身体，争强体质更重要的事？
4 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对骄阳似火最好的解释吗？你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对骄阳似火最好的解释。
9
陈述句变反问句
1 判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词“不”。如有，将陈述句中的肯定词前的“否”定词不去掉；如没有否定词，将在肯定词（能是会）前加否定词 “不”；
11
一般句式、把字句、被字句之间的转换
一般句式：主语+动作（谓语）+动作对象（宾语部分）
把字句：主语+把+动作对象（宾语部分）+动作（谓语部分）
被字句：动作对象（宾语）+被+主语+动作（谓语部分）
12
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
例如：
↑（动作对象）
一般句式：熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈
大笑。
↓（主语）↓（动作）
把字句：熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈
室里认真地读书”。
18
2.整体扩句法。
就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的” 红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成 “鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起

小学语文总复习之句式转换PPT教学课件

2020/12/11
10
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
11
我们要把时间当成生命一样爱惜。（缩句）
我们要把时间爱惜。
六岁的弟弟津津有味地吃着又香又甜的苹果。（缩句）
弟弟吃着苹果。
一只从树上掉下来的小麻雀无可奈何的拍打着小翅膀。（缩句）
麻雀拍打着翅膀。
大片大片的雪花从昏暗的天空中纷纷扬扬地落下来。（缩句）
雪花落下来。
默默无闻的小红为什么取得了这么好的成绩？（缩句）
扩两处）
❖ 1.局部扩句法。
即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
王老师说：“我要尽自己的全部力量，让你们都成为合格的小学生。”
王老师说，他要尽自己的全部力量，让我们都成为合格的小
2020/12学/11 生。
2
❖ 扩句：它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。（题目一般都会要求至少
2020/12/11
句子
小六总复习
1
照样子，把句子换一种说法，意思不变。
❖ 例：李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。
李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。”
贝贝说，她家养的小花狗很通人性。
贝贝说：“我家的小花狗很通人性。”
陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆量。

最全小学语文句式转换复习PPT课件

• 4、松鼠喜欢把窝搭在高大的大大树上。
__松__鼠__喜__欢__把__窝__搭__在__高__大__的__树__上__。______
.
13
• 表意不明 • 1、李红有时候经常和张明在一起打球。
___李__红__经__常_和__张__明__在__一__起__打__球__。____________________ 2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上 “很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、反问语气词删去“。”变“？” 。
.
5
• 1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
•我们__怎_能__因__为__学__习__任__务___重_而__不___参_加__体___育_活__动___呢_？
例如：大草原上的空气是那么的清新，天空是那么的明朗。（2）选择关系：
你是现在做作业，还是晚饭后再做？（3）递进关系：
老师不仅教我们知识，还教我们怎样做人。
.
21
❖ （4）转折关系：
虽然我没有看见过波澜壮阔的大海，但是我欣赏过水平如镜的西湖。
（5）条件关系：
只有你努力学习，才会取得好成绩。
不管刮风下雨，他都准时来到工作岗位上。
• ___全__班___同__学__都__参___加__了__这___次__公__益__活___动__。___________
.
14
• 搭配不当
• 1、今天联欢会上的音音乐和舞蹈真好看。
___今__天__联__欢__会__上__的__舞__蹈__真__好__看__。______________

小学阶段英语句型转换PPT课件

二变: 指把相关的大小wo写uld)做合理的变化，对应的单词做变化。
三问号: 指把结尾的句号变成问号。
第4页/共43页
一提、二变、三问号
? Is hHee is a student .
一提、二变、三问号
? Are Tthheeyy are teachers .
第5页/共43页
一提、二变、三问号
2) He likes Chinese . Does he like Chinese?
3) We came from China. Did you come from China?
第3页/共43页
变一般疑问句按照步骤分: （一、二、三、步）
一提: 指把be动词、情态动词、提到主语的前面。
一加: 指加上助动词。(be,have,has,does, shall,did,will,should,
3. Jane is a girl.
Jane
4. They like English. They
a am teacher. not
students.
a girl. aren’t
isn’t like Chinese
5. I come from China. I
don’t come from China.
_W_h__a_t _a_r_e__y_o_u__d_o_i_n_g__?________
第23页/共43页
６. She comes from China. • ________________________________
7.TomW’hs emroether disoa emsus she ic teacherc. ome from ?
4) Is it a ruler?

小学语文句式转换完整版最新PPT课件[文字可编辑]

9
练习：
? 例如：不劳动,连棵花也养不活，这是真理。
? 反问句：不劳动,连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ ? 1、像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
2、为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。 3、少先队员应该讲文明，有礼貌。
10
2、反问句变陈述句
(1)首先，判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词，如有则去掉；如果没有则在肯定词前加上否定词不。
16
四、直接叙述与间接叙述
直接叙述：把某人说的话直接描写出来。
李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。”
间接叙述：把某人说的话通过第三人转述出来。
李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。直接叙述变为间接叙述间接叙述变为直接叙述
17
直接叙述变为间接叙述
1、首先去掉叙述内容前面的冒号以及针对叙述内容引号； 2、变叙述内容中的第一人称的“我”，为第三人称的
? 例如： ? 陈述句：一大滴松脂整个包住了苍蝇和蜘蛛。 ? 把字句：一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个包住了。 ? 被字句：苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个包住了。
3
练习：
? 英雄的狼牙山五壮士挡住了日本鬼子的去路。 ? 孙民找到了这本书。 ? 指导员交给我们一项艰巨的任务。 ? 宽广美丽的大草原陶醉了这些远道而来的客人。 ? 美丽的西双版纳迷住了中外游客。 ? 诸葛亮的空城计吓退了司马懿的十万魏兵。 ? 在最后关头，董存瑞舍身炸掉了敌人的碉堡。
? 例1：矫健的秃鹰飞起来。
? 缩句：秃鹰飞起来。
? 例2：弟弟高兴得跳起来。
? 缩句：弟弟高兴。
26
三、“自我提问”法： “谁”、“做什么” ……
? 例：113班的学生在认真地听课。 ? 缩句：学生在听课。 ? 四、留住句子中的“着、了、过”。 ? 因为“着，了，过”是时态助词，助词在句子中没有独

小学句式转换完美版PPT

王老师说他要尽自己的全部力量，让我们都成为合格的小学生。
❖ 1、“把〞字句与“被〞字句的转换练习：
❖ a. 我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。
b. 睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。 ❖ 陈宁说他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆量。
b每个人读了这个故事都会受感动。
2、将下面陈述句改为反问句这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？
二、变表达内容中第三人称的 “他〞或“她〞，为第一人称的“我〞。
贝贝说她家养的小花狗很通人性。
贝贝说：“我家的小花狗很通人性。〞
陈宁说他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆量。
陈宁说：“我之所以天黑还要走这条小路，是因为要锻炼自己的胆量。〞
王老师说：“我要尽自己的全部力量，让你们都成为合格的小学生。〞
2.整体扩句法
就是把句子的两局部一下子扩充。如“红旗升起来了〞，按“什么样的〞红旗“在什么地方〞“怎么样地〞升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来〞。
1 树叶飘落。金黄的树叶纷纷飘落。
2 同学们答复以下问题。教室里的同学们争先恐后地答复老师提出的问题。
3 蜜蜂飞来飞去。一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
舌封锁住了，心里十分着急。 ❖ 他们看到桥上喷出的六条火舌把我军冲锋的道路
封锁了，心里十分着急。
扩写句子
它是在主干的根底上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上修饰语言成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实饱满。〔一般都会要求至少扩两处〕
1.局部扩句法
即把句子分成两局部——主语局部和谓语局部，先扩前面局部，再扩后面局部。如“小明读书〞，前面局部是“小明〞，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面局部可扩充为“我的同学小明〞；后面局部可补充“在什么地方〞“怎样读书〞，这样后半局部可补充为“在教室里认真地读书〞。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书〞。

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王老师说：“我要尽自己的全部力量，让你们都成为合格的小学生。”
王老师说他要尽自己的全部力量，让我们都成为合格的小学生。
❖ 1、“把”字句与“被”字句的转换练习： a. 我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。 b. 睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。 ❖ 2、将下面陈述句改为反问句 a我们劝阻同学吵架是对的。 b每个人读了这个故事都会受感动。 ❖ 3、反问句改为陈述句练习 a你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，
这不就是对骄阳似火最好的解释吗？ b冬天来了，春天还会远吗？
❖ 4、直接叙述变间接叙述
❖ a、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
❖ b、李老师说：“同学们学不好，我不安心。”
❖ 5、间接叙述变直接叙述
❖ a、贝贝说，她家养的小花狗很通人性。
大笑。
被字句：孩子们被熊猫有趣的动作逗得哈哈
大笑。
❖ “把”字句与“被”字句的转换：熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈大笑。孩子们被熊猫有趣的动作逗得哈哈大笑。我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。这幅画被我挂在桌前，多年来不曾换样。睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。一阵清脆的铃声把睡梦中的小芳惊醒了。他们看到我军冲锋的道路被桥上喷出的六条火舌封锁住了，心里十分着急。他们看到桥上喷出的六条火舌把我军冲锋的道路封锁了，心里十分着急。
分类复习之
句子变换
常见的句式变换
➢ 反问句变陈述句 ➢ 陈述句变反问句 ➢ 把字句变被字句 ➢ 被子句变把字句 ➢ 扩句和缩句 ➢ 双重否定句 □直接叙述变间接转述 △间接转述变直接叙述
反问句改为陈述句：
1、首先，判断反问句是肯定还是否定的意思 ➢ 找关键词如能、是、会等； ➢ 看前是否有否定词（不、没有等），如有则去
掉；如果没有则在这些词词前加上否定词。
2、其次，删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词。
3、最后、删去结尾的疑问助词“呢、吗”等，问号改为句号。
1 冬天来了，春天还会远吗？冬天来了，春天就不（会）远了。
2 不对呀，大晴天怎么会下雨呢？不对呀，大晴天不会下雨啊！
3 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对骄阳似火最好的解释吗？你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对骄阳似火最好的解释。
间接叙述变为直接叙述的方法
一、首先在叙述内容前面加冒号以及针对叙述内容引号；
二、变叙述内容中第三人称的 “他”或“她”，为第一人称的“我”。
贝贝说她家养的小花狗很通人性。
贝贝说：“我家的小花狗很通人性。”
陈宁说他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆量。
陈宁说：“我之所以天黑还要走这条小路，是因为要锻炼自己的胆量。”
2.整体扩句法
就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按 “什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。
1 树叶飘落。金黄的树叶纷纷飘落。
2 同学们回答问题。教室里的同学们争先恐后地回答老师提出的问题。
3 蜜蜂飞来飞去。一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
扩写句子
它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上修饰语言成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。（一般都会要求至少扩两处）
1.局部扩句法
即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
一般句式、把字句、被字句之间的转换
一般句式：主语+动作（谓语）+动作对象（宾语部分）
把字句：主语+把+动作对象（宾语部分）+动作（谓语部分）
被字句：动作对谓语部分）
例如：
↑（动作对象）
一般句式：熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈
大笑。
↓（主语）↓（动作）
把字句：熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈
陈述句变反问句
1、先看陈述句是肯定句还是否定句；如是否定句，把肯定词（能、是、会等）前的否定词（例如 “不”）去掉；如是肯定句，在肯定词（能、是、会等）前加否定词“不”；
2、在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂” 等反问语气词；
3、在结尾加上疑问助词“呢、吗”等，句号改为问号。
1 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？ 2 每个人读了这个故事都会受感动。每个人读了这个故事难道都不会受感动吗？ 3 失败了还得干，不能知难而退。失败了还得干，难道能知难而退吗？ 4 没有比锻炼身体、争强体质更重要的事了。难道有比锻炼身体、争强体质更重要的事？
直接叙述与间接转述之间的转换
直接叙述：把某人说的话直接描写出来。李松说：“我做作业虽然准确率高，但速
度太慢。” 间接叙述：把某人说的话通过第三人转述
出来。
李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。
直接叙述变为间接叙述的方法
一、首先去掉叙述内容前面的冒号以及针对叙述内容引号；
二、变叙述内容中的第一人称的 “我”，为第三人称的“他”或 “她”
❖缩句：
就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
1、金黄的树叶纷纷飘落。树叶飘落。
2、教室里的同学们争先恐后地回答老师提出的问题。同学们回答问题。
3、一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。蜜蜂飞来飞去。
双重否定句：
否定两次,但依旧表示肯定的意思，但必须有否定的意义在里面。（双重否定句的作用是加强语气。）
双重否定句与陈述句的转换：
陈述句：每个人都喜欢他这样的孩子。
反问句：难道每个人都不喜欢他这样的孩子吗？
双重否定句：人们不会不喜欢他这样的孩子。

小学句式转换.pptword版本

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