全国中专学校及学生数量

中国高等教育年龄人口总量、结构及变动趋势王广州【摘要】以1982年以来的人口普查数据为基础,以年龄别受教育模式、平均受教育年限和预期受教育年限为主要测量方法,分析中国高等教育人口总量、结构和存在的主要问题.通过递进人口预测模型,预测中国高等教育年龄人口总量、结构和变动趋势.研究认为中国高等教育年龄人口总量进入下降阶段.各年龄队列之间人口规模从差距巨大,向差距显著缩小转变.预计今后高等教育年龄人口规模将持续稳定下降,人口规模从2015年的12849.16万人下降到2035年的9114.74万人,比2015年减少3700多万人,下降幅度接近1/3.未来的高等教育年龄人口在校规模具有很强的不确定性.预计2020年之前高等教育年龄人口在校规模处于下降趋势,2015年至2020年保持在3000万—4000万之间.【期刊名称】《人口与经济》【年(卷),期】2017(000)006【总页数】11页(P79-89)【关键词】学龄人口;生育政策;人口结构预测;高等教育【作者】王广州【作者单位】中国社会科学院人口与劳动经济研究所,北京100028【正文语种】中文【中图分类】C921;G46520世纪70年代以来，中国社会经济等领域发生了翻天覆地的变化，实现了经济转轨、社会转型和人口转变的伟大历史进程。

人口作为社会经济发展最基础、最核心的要素，人口结构和发展态势的跌宕起伏和最根本的变化，改变了社会经济发展的本质特征。

2013年中共中央十八届三中全会决定、2014年启动实施的“单独二孩”政策，开创了中国生育政策调整的历史。

2015年10月29日中共中央十八届五中全会公报进一步提出“全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策”。

2016年1月1日开始全国统一实施全面二孩生育政策。

全面二孩生育政策彻底改变了中国实施了35年的独生子女政策，不仅标志着严格生育政策的调整，也标志着人口再生产关系的转变。

然而，在过去的30多年里，由于严格的独生子女政策和超生处罚制度，中国人口的出生规模和生育水平成为困扰中国人口研究的一个重要问题。

全国职业教育科研工作会议在天津召开作者：雷顺慈来源：《广东教育·职教版》2011年第07期全国职业教育科研工作会议在天津召开6月27日至28日，教育部、人力资源社会保障部在天津联合召开了全国职业教育科研工作会议。

教育部副部长鲁昕作工作报告，人力资源和社会保障部副部长王晓初发表讲话。

本次会议是新中国成立以来我国召开的第一次全国职业教育科研工作会议，任务是贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要，总结改革开放以来职业教育科研工作的成绩、经验和存在的问题，明确新时期加强职业教育科研工作的指导思想、主要任务和政策措施。

鲁昕指出，新时期加强职业教育科研工作，要贯彻国务院领导指示精神，围绕中心工作，服务发展大局，坚持理论联系实际，坚持协同创新，加强重大理论和现实问题研究，加强国际比较研究和职业教育经济贡献率研究，整体提升职业教育科研工作的能力和水平，为办好中国特色、世界水准的职业教育提供理论支撑和智力支持。

王晓初指出，职业教育科研工作对于推动职业教育培训事业发展具有先导性意义和基础性作用，为制定政策、创新方法、解决问题提供重要的依据。

做好职业教育科研工作，要坚持为促进就业服务、为加强高技能人才队伍建设服务、为提高劳动者素质服务的方向。

2010年全国中等职业学校毕业生就业情况报告根据《教育部办公厅关于报送2010年中等职业学校毕业生就业情况的通知》的要求，全国31个省、自治区、直辖市，及各计划单列市、新疆建设兵团教育行政部门报送了2010届中等职业学校毕业生的就业情况，统计如下：从总体上看，2010年，全国中等职业学校毕业学生数为659.05万人，就业学生数为636.40万人，平均就业率为96.56%。

其中，普通中专、职业高中、成人中专三类中等职业学校毕业生数为537.72万人，就业学生数为519.70万人，就业率为96.65%；技工学校毕业生数为121.34万人，就业学生数为116.70万人，就业率为96.20%。

学校教学组织报告我校创建于1992年，是市教育局直属国办中专学校。

学校占地60亩，是花园式学校，建有教学楼、学生宿舍楼、礼堂、餐厅、操场、电子、电器实习实训室、美容美发综合实训室、模拟餐厅、模拟客房、校园网及机房、多媒体教室，投资几百万元建成的国内领先的通用电子电工实验室、PLC实验室、空调检验室、电子技能实训室、粮油检验实验室等各种现代化教学设施。

学校正在筹建占地180亩的素质拓展基地，5月初开始投入使用，建筑面积10000平方米的实习、实训综合大楼即将开工。

学校现有教职工114人，其中专任教师86人，全部为本科以上学历，高级教师38人。

学生2000人，经过几年来的探索与发展，我校创造了职业教育发展史上的一个奇迹，实现了学校超常跨越式发展，2005年作为职教发展的典型写进新华社内参，国务委员陈至立、教育部长周济亲笔批示，予以充分肯定，2006年全国半工半读试点工作会议上，教育部点名我校做典型发言，现在，学校的品牌效应已卓见成效。

面对新的机遇与挑战，学校正以昂扬的激情，努力实现着学校的第二次跨越。

一、教学管理1、学校教学管理制度建设情况；学校有《教学管理规范》、《课堂教学规范》、《实验实习规范》等25个规范，用以规范教学工作内各个环节，各个方面。

认真制定了《教师考勤制度》、《学生考勤制度》、《学生学籍管理制度》、《自习管理制度》、《教学业务奖励制度》、《教学事故惩罚制度》、《教师末位专修制度》《四级教师考评制度》等制度。

2、教学计划的管理与质量监控情况；加强计划管理（处室计划、学科提高质量计划、进度目标计划、试验实习计划、实训计划等），重视制度管理（教学管理规范、课堂教学规范、实验实习规范、教师考勤制度、学生考勤制度、学生学籍管理制度、自习管理制度、教学业务奖励制度、教学事故惩罚制度、教师末位专修制度等），起初有计划，期末有总结。

期中有监督检查与指导。

3、学校推进课程改革的策略、途径和方法；学校遵循职业教育规律和把握职业教育特点，确立了“以就业为导向，以市场为依托，大力发展订单招生、定向培养”的办学目标，提出了“学校企业化经营”和“作开放的学校，办开放的教育”等办学理念。

中职学前教育专业发展转型新思路20世纪80年代以来，中职学校一直是培养幼教师资的“主力军”，随着90年代“三级变二级”教师教育体制改革的推行，教师教育层次结构上移，高师本科院校成为发展重点，大专和本科层次的毕业生走上幼儿园一线岗位将是大趋势，中专层次将逐渐被取消。

然而，当前幼儿师资大缺口导致大中专科模式、本科模式在一定时期内将呈并存与互补的状态。

再则，我国已有大量的中职中专学校开设学前教育专业，且就读人数越来越多。

据统计，2020年至2020年，全国中职类学前教育毕业生数（全日制）由335371人增长到415086人，增长率近24%。

因此，中职学校的学前教育专业还可继续充当幼教人才的输送渠道，尤其可继续为欠发达地区输送各类幼教人才。

在学前教育发展的新形势下，其迫切任务是如何在发展机遇与挑战并存的新形势下谋发展。

一、新形势下中职学前教育专业发展面临的困境自20世纪90 年代以来，高校扩招增加了孩子入读普通高中的机会，极大削弱了中职学校的生源数量和质量。

从2020年学前教师岗位供求形势的数据来看：学前教师岗位的文化程度准入“门槛”从新世纪的高中及以上文化程度转变为大专及以上文化程度，中职学前教育专业毕业生已出现就业困难的局面。

中专学前教育专业对应的职业工种是幼儿园教师和保育员。

自2020年，我国幼儿教师资格政策发生了战略性转变，“学历”与“幼儿园教师资格证”分离制度逐渐推广，取消以往幼师资格证随毕业证书一起发放的做法，考试形式上逐渐转变为全国统考，中专学历不能参考。

在此形势下，国家对幼儿教师资格认证、准入要求和专业素质要求均有提高并日趋规范，中职学校已很难胜任培养新型幼儿教师的工作，急需调整专业培养目标。

中专学前教育传统的专业课程一贯沿袭幼儿师范“艺体型”“技能型”的培养模式，以传统“三学六法”和“几能几会”课程为主，技能技巧训练占绝大部分比重，这样的课程设置已不符合当代幼儿师资的专业要求。

二、中职学前教育专业转型的发展思路中职学前教育专业发展面临的问题不容回避，国家和社会对学前教育人才的高数量和高质量的现实需求直接倒逼着专业改革。

全国中等职业学校学生管理信息系统一、概述全国中等职业学校学生管理信息系统是一种相对完善的学生管理系统，通过该系统的使用，可以对学生的个人信息、学籍信息、考勤信息、成绩信息、奖惩信息、就业信息等进行管理和查询，为学校的课程、教学、管理等方面提供具有便捷性、高效性和准确性的数据支持。

二、系统功能模块（一）学生信息模块：该模块是学生管理信息系统的核心模块之一，主要包含填报、查询、修改、删除、导出学生基本信息、身份证信息、家庭信息、联系方式信息、入学照片等学生的基本信息。

（二）考勤模块：该模块涉及到学生的出勤情况，主要包含查询和录入考勤数据，包括缺勤、迟到、早退、请假、旷课等考勤情况，应用该模块的相关功能，学校可以记录学生的缺勤情况，并对缺勤情况进行统计分析，从而对学生出勤情况进行管理。

（三）成绩模块：该模块需要实现对学生各科成绩的管理，包括考试成绩、平时成绩、教学实验成绩、毕业论文成绩等，学校可以依据该模块对学生的成绩情况进行考核，对成绩不理想的学生进行辅导和管理。

（四）奖惩模块：该模块主要用于记录学生的优良行为、优秀成绩等得到的奖励和违纪惩戒等具体情况，学校可以根据该模块的信息对学生进行奖惩，并进行具体的记录和反馈。

（五）就业模块：该模块主要用于记录、查询并统计学生毕业后的去向信息，包括就业单位、薪酬、岗位和职业发展情况等，为学校提供毕业生就业信息的统计分析，为学校提供调整教学计划、完善教育模式、改进教学方法的依据。

（六）留言模块：该模块是一个开放式交流平台，提供学生、教师及管理者之间的沟通交流，可以用于发布校内最新信息、疑难问题的答疑、班级通知、课程安排、校园生活等方面，为师生之间搭建一个开放、互动的交流平台。

（七）报表统计模块：该模块为学校提供各类数据的分析和报表汇总，包括各个模块的统计报表和分析报表，可以为学校及时了解学生、教学工作、管理情况等方面变化的情况，以便于学校及时制定并调整相应的管理政策和教学计划。

中国教育行业发展回顾及中国教育行业十大发展趋势分析（一）2019年全国教育业发展情况一、综合2019年全国共有各级各类学校53.01万所，比上年增加1.13万所，增长2.17%；各级各类学历教育在校生2.82亿人，比上年增加660.62万人，增长2.40%；专任教师1732.03万人，比上年增加59.18万人，增长3.54%。

二、学前教育幼儿园教职工491.57万人，比上年增加38.43万人，增长8.48%；专任教师276.31万人，比上年增加18.17万人，增长7.04%。

三、义务教育全国共有义务教育阶段学校21.26万所，招生3507.89万人，在校生1.54亿人，专任教师1001.65万人，九年义务教育巩固率94.8%。

1、小学普通小学16.01万所，比上年减少0.17万所，下降1.03%。

另有小学教学点9.65万个，比上年减少0.49万个。

招生1869.04万人，比上年增加1.74万人，增长0.09%；在校生10561.24万人，比上年增加221.98万人，增长2.15%；毕业生1647.90万人，比上年增加31.41万人，增长1.94%。

小学学龄儿童净入学率99.94%。

小学教职工585.26万人，比上年增加12.01万人,增长2.10%；专任教师626.91万人，比上年增加17.72万人，增长2.91%。

专任教师学历合格率99.97%，与上年持平。

生师比16.85:1。

普通小学（含教学点）校舍建筑面积81586.32万平方米，比上年增加2966.79万平方米。

设施设备配备达标的学校比例情况分别为：体育运动场（馆）面积达标学校90.22%，体育器械配备达标学校95.38%，音乐器材配备达标学校95.17%，美术器材配备达标学校94.97%，数学自然实验仪器达标学校94.70%，各项比例比上年均有提高。

小学总班数280.78万个，比上年增加5.39万个。

其中，56～65人的大班10.22万个，比上年减少6.36万个，占总班数的比例3.64%，比上年下降2.38个百分点；66人以上的超大班6385个，比上年减少6444个，占总班数的比例0.23%，比上年下降0.24个百分点。

技工学校（职业中专）迎接目标管理督导评估检查自评报告1、简介技工学校（职业中专）自创建以来，始终坚持立德树人、育人为本的办学宗旨，秉承“诚信、创新、务实、奉献”的校训，致力于帮助学生发展成为高素质、应用型人才。

为迎接目标管理督导评估检查，我们结合学校实际情况，制定了自评报告。

2、学校概况技工学校（职业中专）位于城市中心，占地面积12000平方米，建筑面积8000平方米。

学校现有教职工120人，其中专业技术人员70人。

学生1500余人。

学校有机电、汽车、建筑、通信、服装、旅游、财会等7个专业，现有机电、建筑专业获得了全国职业教育优秀专业称号。

学校拥有多个实验室和大量现代化教学设备。

3、学校办学流程及管理制度学校严格落实了《职业教育中专学校标准管理实施细则》和《职业教育中专学校教学标准》，本着“规范、科学、严格、合理”的原则，实行“六位一体”教学管理模式：班主任、课任教师、学科教师、生活管理、教学管理、教务管理六位一体负责机制，全面实现教育教学全过程管理。

学校还制定了课堂教学观测管理办法、教学督导标准和职业道德管理规范，确保教学质量。

4、教育教学实践学校注重教育教学实践，积极组织学生参加各类比赛和实践活动。

学校与多家企业合作，为学生提供实习实训机会。

学校还积极推行“双师型”教学，即由教师和现场技术人员联合授课，一线实践和理论教学相结合，提高了学生的职业技能水平。

5、教育教学资源学校拥有独立的图书馆、多媒体教室、计算机房等教育教学资源。

学校还积极开展教学课题研究，推广先进的教学技术和方法，为学生提供更加优质的教学资源。

同时，学校注重为学生建造全面的人才素质，为学生提供良好的生活和发展环境。

6、教育教学成果学校教育教学成果显著。

2018年，学校获得“全国职业教育优秀教师团队”荣誉称号。

近三年，学生多次获得全国、省、市职业技能大赛和学科竞赛荣誉。

学校的毕业生就业率高，受到用人单位的 praise。

7、安全管理学校高度重视安全管理，建立健全了消防、食品、卫生、安保等多种安全管理制度。

全国中等职业学校学生信息管理系统1. 简介全国中等职业学校学生信息管理系统是一个用于管理中等职业学校学生信息的系统。

该系统能够实现学生信息的录入、查询、修改和删除等功能，同时也能够生成学生信息报表、统计分析学生数据等一系列管理操作。

2. 功能特点2.1. 学生信息录入•可以录入学生的个人信息，包括姓名、性别、年龄、籍贯、手机号码等，确保信息的准确性和完整性。

•支持批量导入学生信息，方便快速地录入大量学生数据。

2.2. 学生信息查询•提供按照学生姓名、学号、班级等条件进行学生信息查询的功能，便于快速定位和查找学生信息。

•支持模糊查询，用户只需输入部分关键信息即可查找到对应学生的信息。

2.3. 学生信息修改和删除•允许对学生信息进行修改，以保证学生信息的及时更新和准确性。

•提供学生信息删除功能，确保学生信息管理的灵活性和完整性。

2.4. 学生信息报表生成•可以生成学生信息报表，包括学生人数、男女生比例、年龄分布等相关统计信息，方便学校管理者进行学生数据分析和决策。

2.5. 学生信息统计分析•提供学生信息的统计分析功能，对学生的年龄、籍贯、成绩等指标进行数据分析和比较，帮助学校管理者了解学生群体的特点和趋势。

3. 开发环境•操作系统：Windows 10/Ubuntu 20.04•开发语言：Python 3.8•数据库：SQLite/MySQL/Oracle4. 技术实现•后端框架：Flask/Django•前端技术：HTML/CSS/JavaScript•数据库连接库：SQLAlchemy•数据库迁移工具：Alembic•UI框架：Bootstrap5. 系统部署•安装Python解释器，推荐使用Anaconda进行安装。

•安装系统所需的依赖库，可以使用pip工具进行安装。

•配置数据库连接信息，包括数据库类型、地址、用户名、密码等。

•运行系统启动脚本，启动系统服务。

•打开浏览器，访问系统的URL即可使用系统功能。

我国职业教育政策30年回顾改革开放三十年来，我国职业教育波澜起伏，通过快速发展，初步建立起了现代职业教育体系，培养了大批高素质技能人才。

回顾三十年来职业教育政策的变迁，对于深入认识中国要不要发展职业教育、中国需要发展一个什么样的职业教育、中国应该怎样发展职业教育有着重要意义。

一、我国职业教育政策历史回顾（一）恢复阶段（ 1978-1984 年）文革期间，我国整个职业教育体系被破坏，其中，中等教育结构单一化倾向尤为明显。

到 1976 年，中等职业学校主要由中专和技校构成，各类中等职业学校（含中师）共计 3710 所，在校生 91 万多人，占高中阶段学生总数的比重由 1965 年的 52.6% 降至 6.1% ,高中阶段普职比为15.4 ∶ 1 . [1] 因此，本阶段国家职业教育政策重点是改革中等教育结构、发展职业教育、建立职业教育体系。

1 .确立了调整中等教育结构的目标并初见成效。

1978 年邓小平在全国教育工作会议上指出，应该考虑扩大农业中学、各种中专、技校的比例。

由此，调整中等教育结构、发展职业教育被提到政策制订的日程上来。

1980 年教育部、国家劳动总局《关于中等教育结构改革的报告》（以下简称《改革报告》）提出了一系列促进中职教育的倾斜政策。

到 1985 年，高中阶段的中等专业学校、技工学校和农业职业高中的在校生分别比 1980 年增长了 26.4% 、9.1% 和 4.8 倍，总人数达到 415.6 万人。

高中阶段接受职业教育的学生人数占高中阶段学生总数的 35.9% ,比1980 年提高了 17.2 个百分点。

2 .形成了多部门、多行业共办职业教育的途径与格局。

《改革报告》提出，要将一部分普通高中改办为职业（技术）学校、职业中学、农业中学。

这项政策的一个明显效果在于，在促使中专、技校数量增长的同时，促成了一种新的中等职业教育机构---由普通中学改办而成的职业高中。

1983 年教育部、劳动人事部、财政部、国家计委联合下发的《关于改革城市中等教育结构、发展职业技术教育的意见》，进一步明确了中等教育结构的改革途径，并提出对教育部门主办的职业教育每年追加一次补助。

1993年全国教育事业发展统计公报1993年，党中央、国务院颁发了《中国教育改革和发展纲要》，为建设有中国特色社会主义教育体系绘制了蓝图。

全国人大常委会审议通过了《中华人民共和国教师法》，使我国教师队伍建设开始走上法制化轨道。

党的十四届三中全会通过的《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》，进一步为教育改革与发展指明了方向。

这些方针、政策、法规的颁布、实施、为教育工作注入了新的活力，有力地促进了各级各类教育事业的发展，同时，也出现了一些值得重视的问题。

基础教育一、普及九年义务教育稳步推进1986年《中华人民共和国义务教育法》颁布以来，全国大部分地区已经普及了初等教育，大城市和部分经济发达地区正在普及初级中等教育。

为了进一步促进九年义务教育的全面实施，国家教委建立了"两基"（基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲）评估验收制度，目前已有26个省、自治区、直辖市对350多个县（市、区）进行了"两基"评估验收。

小学阶段义务教育继续推进，1993年全国有小学69.7万所，招生数2353.48万人，比上年增加170.28万人；在校生12421.24万人，比上年增加219.96万人。

全国小学学龄儿童入学率达到97.7%（按各地小学不同入学年龄和学制分别计算），比上年提高0.5个百分点；小学毕业生升学率达到81.8%，比上年提高2.1个百分点。

初中阶段义务教育也有一定发展，1993年全国普通初中68415所，招生数1478.94万人，比上年增加13.93万人；在校生4082.2万人，比上年增加16.29万人；职业初中1582所，招生26.65万人，在校生56.24万人，与上年基本持平；初中阶段毛入学率达到73%，比上年提高1.2个百分点；初中毕业生升学率达到44.1%，比上年提高1.2个百分点；初中毕业生升学率达到44.1%，比上年提高0.7个百分点。

二、普通高中教育规模继续下降1993年全国普通高中14380所，比上年减少470；招生数228.34万人，比上年减少6.39万人；在校生656.91万人，比上年减少47.98万人。

海南省农垦海口中等专业学校2016年度教育质量报告1.基本情况1.1学校概况学校全称：海南省农垦海口中等专业学校学校隶属海南省教育厅，是教育厅直属国有公办中等职业学校，是国家级重点中专学校。

学校创建于1953年，是海南农垦的第一所学校，冯白驹将军系首任校长。

63年来，学校先后为海南和华南地区培养培训了4万余名各类专业技术人才。

在63年的办学历史中，学校先后被授予海南省“环境优美十佳大中专院校，海口市社会治安综合治理先进单位、国家级重点科研德育子课题实验学校、全国大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践先进单位，海南省职业教育先进单位，海南省学习型组织先进单位。

2011年被中共海南省委、海南省人民政府授予2007——2011年海南省“文明单位”称号。

学校共有教职工134人。

占地面积41.2亩，建筑面积34095平方米，拥有固定资产4867万，建有教学楼、实验楼、综合楼、学生公寓、图书馆、食堂、大礼堂等，建有篮球场、排球场、田径运动场等体能训练场所，办学设施齐全，为学生的学习、生活提供了优越的条件。

1.2学生情况学校根据海南省社会发展和经济建设需求，开设有会计电算化、电子商务、高星级饭店运营与管理、旅游服务与管理、中餐烹饪与营养膳食、社会文化艺术、休闲服务、计算机应用、电子技术应用、计算机平面设计、农村经济综合管理等12个专业。

2016年秋季招生录取学生836人。

2016年共有学生2299人，其中，全日制在校生1566人，非全日制学生733人。

与2015年度相比，学生人数增加181人。

学校规划办学规模为全日制在校生2400人，目前基本满足学校办学规模需要。

1.3教师队伍2016年学校各专业教师70人，生师比为22：1，“双师型”教师比例为73.1%，兼职教师比例为5.95%，专任教师本科以上学历比例达100%，专任教师硕士以上学位比例为8%，专任教师中具有高级职称教师比例为42%，省级骨干教师8名，由陈智善和唐红梅老师分别担任主持人的海南省中职学校“计算机应用工作室”和“语文工作室”就设在我校。

职业教育的重要性我国有这样一句古话：百年大计，教育为本。

教育能推进社会的发展，教育能加快历史的步伐，教育为新时代作出了不可忽视的成就。

就现在而言我国的教育形式有两种：高等教育，高等职业教育。

职业教育是我国教育事业的重要组成部分，是国民经济和社会发展的重要基础，承担着培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才的任务，具有鲜明的职业性、社会性和人民性，是面向人人的教育。

职业教育在推进我国全面建设小康社会和加快社会主义现代化建设中有着不可替代的作用。

党中央、国务院始终高度重视职业教育工作。

进入新世纪后，国务院先后两次召开会议，两次作出决定，要求把职业教育放在更加突出、更加重要的战略位置，加快发展职业教育。

在党中央、国务院的正确领导下，近年来，我国职业教育事业欣欣向荣，蓬勃发展，各项工作取得了显著成绩。

职业教育推进“四大工程”的实施，加快技能型人才的培养。

紧紧围绕“国家技能型人才培养培训工程”，继续大力推进“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训计划”的实施，进一步拓展工程覆盖的专业领域，提高工程培养人才的质量，推动职业教育更好地为解决我国技能型人才紧缺问题、促进走新型工业化道路服务。

继续推进“国家农村劳动力转移培训工程”、“农村实用人才培训工程”和“成人继续教育和再就业培训工程”的实施。

推动各地继续实施好“教育部农村劳动力转移培训计划”和“教育部农村实用技术培训计划”，加强“三教统筹”，促进“农科教结合”，充分发挥县级职教中心、农村成人学校和农村中小学的作用，健全农村职成教网络，为新农村建设服务。

2007年，全国教育系统农村劳动力转移培训和农民工培训将力争超过3500万人次，农村实用技术培训超过6000万人次。

继续推进行业企业职工教育培训和再就业培训工作，年培训规模计划达到5000万人次。

一、大力发展中等职业教育,是国家加快农村人力资源建设,解决“三农”问题和全面建设小康社会的迫切需要中等职业教育已发展成我国高中阶段教育的重要组成部分,担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务,是我国经济社会发展的重要基础。

河南省教育厅办公室关于2025年中等职业学校学历教育招生资质备案的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2024.11.01•【字号】教办职成〔2024〕337号•【施行日期】2024.11.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文河南省教育厅办公室关于2025年中等职业学校学历教育招生资质备案的通知教办职成〔2024〕337号各省辖市、济源示范区、航空港区教育局，各有关高等学校、省属中等职业学校：根据《教育部办公厅关于建立中等职业学校学历教育招生资质定期公布制度的通知》（教职成厅〔2019〕2号）和河南省中等职业学校学历教育招生资质备案有关要求，为进一步完善中等职业学校学历教育招生资质动态调整机制，切实加强中等职业学校招生管理，规范招生行为，经研究，决定开展2025年中等职业学校（含高等学校中专部，下同）学历教育招生资质备案工作，具体事宜通知如下。

一、备案对象中等职业学校招生资质备案工作的对象是2024年在河南省具有中等职业学历教育招生资质的中等职业学校、新设立的中等职业学校（包括经规定程序恢复中等职业学历教育招生资质的学校，下同）以及外省具有中等职业学历教育招生资质在河南省开展跨省招生的学校。

新设立的中等职业学校在获得经教育部核准的学校标识码和中等职业学校学籍系统管理账号后，方可开展招生工作。

二、备案内容招生资质备案的主要内容是具备学历教育招生资质的中等职业学校的学校规范名称、机构代码、学校办学性质（公办/民办）、注册办学地址、本年度学校招生计划、收费标准、招生咨询电话号码、学校官网网址、学校招生简章等。

三、备案程序1.学校填写上报信息。

2024年具有招生资质、拟于2025年开展招生的学校如实准备《2025年具备学历教育招生资质中等职业学校名录汇总表》（以下简称《汇总表》）需要填写的信息以及PDF版招生简章，学校登录河南省中等职业教育统一招生平台（以下简称统一招生平台），在招生资质申报栏目中选择有关信息，并上传PDF版招生简章后点击上报；新设立的中等职业学校由所属省辖市级教育局管理员登录统一招生平台增设学校账号、设定初始密码、填写学校基本信息后，由学校登录补充填报其他招生信息，并上传PDF版招生简章后点击上报。

全国中等职业学校学生管理信息系统一、引言全国中等职业学校学生管理信息系统是一种信息化的学生管理工具，可以帮助学校更好地管理学生信息、学籍信息、课程信息、教务信息等。

本文旨在介绍此系统实现的背景、目的、功能和系统架构。

二、背景和目的随着社会的不断发展，中等职业学校已经成为了我们国家人才培养体系中不可或缺的一部分。

在中等职业学校中，学生数量庞大，信息繁杂，传统模式下，学生管理工作效率较低、信息汇总难度大、管理工作繁琐。

因此，需要一种全方位、高效和科学的学生管理方式，以提升学校对学生信息管理的能力。

综合以上现状，对于中等职业学校来说，学生管理信息系统必须建立。

其目的在于提高学校管理效率，完善学生管理模式，实现学生信息化智能化管理，提升教学质量和管理水平。

三、系统架构本系统采用B/S（Browser/ Server）架构，借助浏览器提供用户界面，使用服务器端管理数据。

B/S模式优点在于避免在客户端安装大型软件，方便使用和管理，同时还能通过互联网连接本地计算机，适用于各种计算机操作系统。

四、系统功能1.学生信息管理可以对学生的基本信息进行管理，如姓名、性别、住址、联系方式、家庭情况、证件信息等，并支持添加、修改、删除、查询和导出等操作。

2.学籍信息管理可以对学生的学籍信息进行管理，如学号、班级、专业、学历、学制、入学日期等，并支持添加、修改、删除、查询和导出等操作。

3.课程信息管理可以对学生的课程信息进行管理，如课程名称、学分、教师、教室、上课时间等，并支持添加、修改、删除、查询和导出等操作。

4.成绩信息管理可以对学生在课程中的成绩信息进行管理，如期末成绩、平时成绩、总评成绩、排名等，并支持添加、修改、删除、查询和导出等操作。

5.教务信息管理可以对教师和课程进行管理，如教师信息、教室信息、排课信息等，并支持添加、修改、删除、查询和导出等操作。

6.班级管理可以对班级进行管理，如班级名称、班主任、班级成员等，并支持添加、修改、删除、查询和导出等操作。

2020年内地西藏中职班计划人数西藏是我国的一个特殊地区，位于中国的西南部。

作为中国的少数民族自治区，西藏具有独特的文化和地理特点。

为了推动西藏地区的教育事业发展，2020年内地在西藏地区设立了中职班，计划招收一定数量的学生。

中职教育是指培养具备一定职业技术和实践能力的高中毕业生的教育形式。

与传统的普通高中不同，中职教育更加注重学生的职业发展和实践能力的培养。

通过中职教育的培养，学生可以直接就业或者继续深造，为自己的未来发展提供坚实的基础。

在西藏地区，中职教育的计划人数也是根据实际需求来确定的。

一方面，人口普查数据显示，西藏地区总人口数量为300多万人，其中少数民族人口占到了90%以上。

这意味着，西藏地区存在大量的青少年人口，需要通过教育来提升他们的综合素质和技能水平。

另一方面，西藏地区也有自身的发展需求，特别是建设和发展特色产业，如旅游业、农业和畜牧业等。

这些特色产业对于人才的需求量大，需要一定数量的中职毕业生来满足市场的需求。

根据西藏地区的实际情况和需求，2020年内地设立的中职班计划人数大致可以分为以下几个方面来考虑。

首先，根据西藏地区的总人口数量，估计需要大约占总人口比例的1%左右的学生参加中职班。

这个比例是根据其他省市的实践经验得出的，基本上可以满足西藏地区的基本需求。

其次，根据西藏地区的产业发展情况来确定中职班计划人数。

比如，西藏地区特色的旅游业需要大量的旅游服务人员，包括导游、酒店服务员等。

此外，西藏地区的农牧业发达，需要一定数量的农牧业技术人员来提高农牧产品的生产和加工水平。

因此，在中职班计划人数中，应根据这些特色产业的需求来确定对应的学生人数。

再次，要根据中职教育的定位来制定计划人数。

中职教育的目标是培养职业技术人才，需要根据各行各业的技术需求来确定计划人数。

以西藏地区的现状和需求为基础，可以制定相应的计划人数。

最后，还需考虑每个学校的实际办学条件。

中职教育需要相应的教学设施和师资力量，必须保证学生能够接受到高质量的教育和培训。