2017-2018学年部编版(新课程标准)三年级下册语文第29课《西门豹》同步练习

【导语】语⽂课⼀般被认为是语⾔和⽂化的综合科。

语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。

也可以说，语⽂是运⽤语⾔规律与特定语⾔词汇所形成的书⾯的或⼝语的⾔语作品及这个形成过程的总和。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《西门豹》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《西门豹》原⽂ 战国时候，魏王派西门豹去管理漳河边上的邺。

西门豹到了那个地⽅，看到⽥地荒芜，⼈烟稀少，就找了位⽼⼤爷来，问他是怎么回事。

⽼⼤爷说：“都是河伯娶媳妇给闹的。

何伯是漳河的神，每年要娶⼀个年轻漂亮的姑娘。

要不给他送去，漳河就要发⼤⽔，把⽥地全淹了。

” 西门豹问：“这话是谁说的？” ⽼⼤爷说：“巫婆说的。

地⽅上的官绅每年出⾯给河伯办喜事，硬逼着⽼百姓出钱。

每闹⼀次，他们要收⼏百万钱；办喜事只花⼆三⼗万，多下来的就跟巫婆分了。

” 西门豹问：“新娘是哪⼉来的？” ⽼⼤爷说：“哪家有年轻的⼥孩⼦，巫婆就带着⼈到哪家去选。

有钱的⼈家花点⼉钱就过去了，没钱的只好眼睁睁地看着⼥孩⼉被他们拉⾛。

到了河伯娶媳妇那天，他们在漳河边上放⼀条苇席，把⼥孩⼉打扮好了，让她坐在苇席上，顺着⽔漂去。

苇席先还是浮着的，到了河中⼼就连⼥孩⼉⼀起沉下去了。

有⼥孩⼉的⼈家差不多都逃到外地去了，所以⼈⼝越来越少，这地⽅也越来越穷。

” 西门豹问：“那么漳河发过⼤⽔没有呢？” ⽼⼤爷说：“没有发过。

倒是夏天⾬⽔少，年年闹旱灾。

” 西门豹说：“这样说来，河伯还真灵啊。

下⼀回他娶媳妇，请告诉我⼀声，我也去送送新娘。

” 到了河伯娶媳妇的⽇⼦，漳河边上站满了⽼百姓。

西门豹带着卫⼠，真的来了。

巫婆和官绅急忙迎接。

那巫婆已经七⼗多岁了，背后跟着⼗来个穿着绸褂的⼥徒弟。

西门豹说：“把新娘领来让我看看。

”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。

西门豹⼀看，⼥孩⼉满脸泪⽔。

他回过头来对巫婆说：“不⾏，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。

⿇烦你去跟河伯说⼀声，说我要选个漂亮的，过⼏天就送去。

[小学三年级下册语文课件《西门豹》]三年级下册西门豹课文课件网权威发布小学三年级下册语文课件：《西门豹》，更多小学三年级下册语文课件相关信息请访问课件网。

学习目标1.会认“娶、逼”等7个生字，会写“淹、官”等14个字，正确读写“管理、田地”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。

3.了解课文主要内容，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、尊重科学的教育。

课前准备2.投影片。

第一课时创设情境，导入新课1.观察挂图(或播放课件)，说说图中人物及其神态、动作。

2.揭题谈话。

你知道西门豹为老百姓做了哪些好事吗是从哪里知道的初读课文，了解大意1.自读课文，自学生字词。

读准字音。

“绸”是翘舌音，“尚”是后鼻字，“麻烦”的“烦”读轻声。

认清字形。

“渠”是上下结构，“灌”是左右结构，不要和“罐”相混，注意“溉”与“概”的区别。

2.自读课文，想想课文讲的是件什么事，这件事的起因、经过、结果是怎样的。

读后小组讨论、交流。

教师相机辅导，理清课文脉络。

按“摸清底细、破除迷信、兴修水利”的提示，找出课文中相应的部分。

课文释疑，学习“摸清底细”部分(第1～9自然段)1.带着问题默读。

问题：西门豹到了邺这个地方以后是怎样“摸清底细”的读后开展合作学习，共同探讨四次问答的内容。

2.在学生自读、讨论及教师点拨的基础上，概括出西门豹四次发问的主要内容：a.了解原因。

b.了解作恶的坏人及其头目。

c.了解受害者。

d.了解漳河的情况。

3.分角色朗读四次对话。

4.引导学生探究。

a.从哪里可以看出西门豹已“摸清底细”他为什么要这样做b.西门豹说“河伯还真灵啊”，你认为他真这么想吗为什么c.西门豹说“我也去送送新娘”，他真的是去“送”新娘吗布置作业1.抄写生字、新词。

2.朗读课文。

第二课时研读探究，学习“破除迷信”部分(第10～15自然段)1.带着问题默读。

你认为西门豹破除迷信的方法巧妙吗妙在哪里要求边读边画出重点语句，记下读不懂的问题，准备和同学讨论。

西门豹的课文原文导语：《西门豹》描写了西门豹如何将计就计，惩除邪恶，除害兴利，尤其是教育群众场面写得特别精彩。

下面由小编为大家整理的西门豹的课文原文，希望可以帮助到大家！西门豹的课文原文战国时候，魏王派西门豹去管理漳河边上的邺。

西门豹到了那个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷来，问他是怎么回事。

老大爷说：“都是河伯娶媳妇给闹的。

何伯是漳河的神，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。

要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。

”西门豹问：“这话是谁说的？”老大爷说：“巫婆说的。

地方上的官绅每年出面给河伯办喜事，硬逼着老百姓出钱。

每闹一次，他们要收几百万钱；办喜事只花二三十万，多下来的就跟巫婆分了。

”西门豹问：“新娘是哪儿来的？”老大爷说：“哪家有年轻的女孩子，巫婆就带着人到哪家去选。

有钱的人家花点儿钱就过去了，没钱的只好眼睁睁地看着女孩儿被他们拉走。

到了河伯娶媳妇那天，他们在漳河边上放一条苇席，把女孩儿打扮好了，让她坐在苇席上，顺着水漂去。

苇席先还是浮着的，到了河中心就连女孩儿一起沉下去了。

有女孩儿的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越来越少，这地方也越来越穷。

”西门豹问：“那么漳河发过大水没有呢？”老大爷说：“没有发过。

倒是夏天雨水少，年年闹旱灾。

”西门豹说：“这样说来，河伯还真灵啊。

下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。

”到了河伯娶媳妇的日子，漳河边上站满了老百姓。

西门豹带着卫士，真的来了。

巫婆和官绅急忙迎接。

那巫婆已经七十多岁了，背后跟着十来个穿着绸褂的女徒弟。

西门豹说：“把新娘领来让我看看。

”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。

西门豹一看，女孩儿满脸泪水。

他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。

麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。

”说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。

巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。

等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫姿怎么还不回来？麻烦你去催一催吧。

西门豹【教材简析】文章讲的是两千年前，西门豹治理邺那个地址时，通过调查，了解散到那里的官绅和巫婆勾结在一路为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利使邺地繁荣起来的故事。

文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主，为民除害的形象。

重点记叙了西门豹破除迷信的通过，描述了西门豹如何将计就计，惩除邪恶，除害兴利，尤其是教育群众场面写得专门出色。

【教学目标】一、学习课文第二、三段，重点明白得西门豹是如何破除迷信，造福百姓的。

二、体会西门豹机智、勇敢并能将计就计、巧妙地惩处巫婆、官绅、破除迷信、的精神。

【教学重、难点】西门豹是如何为民除害，破除迷信的。

【教学预备】PPT课件【教学进程】一、温习回忆：一、今天，咱们继续学习《西门豹》。

通过昨天的学习，咱们明白，西门豹初到邺那个地址，看到的景象是——田地荒芜，人烟稀少（生接答），面对如此的景象，他当即展开了调查。

昨天咱们大伙儿随着西门豹一路进行了调查研究，明白了邺田地荒芜、人烟稀少的缘故有两个：一是巫婆和官绅头子以河伯娶媳妇为借口骗取老百姓的钱财，使得没钱的人家都逃到外地去了；二是邺那个地址年年闹旱灾。

①河伯闹是假，巫婆、官绅闹是真；②给河伯娶媳妇是假，搜刮民脂民膏是真；③选新娘是假，拉穷小孩掩饰自己是真；④发大水是假，闹旱灾是真；二、若是咱们说得更简练些，能够用哪四个字来归纳？（天灾人祸）二、明白得惩恶方法，琢磨巧妙的地方：一、看来同窗们都已经明白了情形的真相，西门豹明白了吗？（生答：明白了）那么，接下来，西门豹要干什么了？（板书：惩处恶人）让咱们一路来看看西门大人是怎么惩处那些恶人的，请大伙儿认真读读第10—14自然段，找找西门豹惩处了哪些人，把他们圈出来。

（生交流）二、教师发觉，咱们的小朋友个个都是以后的“包青天”，一下子就把这些恶人给找出来了。

此刻呢，教师把同窗们适才读的几段话改成了如此一段话：（出示语段：西门豹先叫卫士把巫婆投进河里；等了一会儿，他又叫卫士把官绅头子投进河里；接着，他面对漳河站了好久，又要叫卫士把官绅们扔进河里；过了一会儿，他才让官绅们归去。

《西门豹》教案教学目标：1、认识7个生字；会写14个生字；正确读写“人烟稀少、提心吊胆、渠道、灌溉”等词语。

2、正确、流利、有感情地阴读课文；理解西门豹是如何巧妙地破除迷信的, 知道西门豹的办法妙在哪里。

3、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。

教学重点：理解西门豹是如何巧妙地破除迷信的，知道西门豹的办法妙在哪里。

教学难点：学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激情导入，引入课题1、导言：同学们，我们以前学过童话、寓言、神话故事，从童话中我们感受到了真善美，从寓言故事中我们受到了智慧的启迪，今天我们来学习一篇历史故事，通过这个故事我们将认识一位战国时期的人物。

（板书课题：西门豹）2、生齐读课题。

3、师：谁能说说这位历史人物的姓跟我们的姓有什么不同？生：“西门”是复姓，“豹”是名。

我还知道“上官、司马、欧阳”都是复姓。

4、出示课文插图：（指西门豹）这就是今天咱们要认识的人物。

你能用一个词来形容对他的第一印象吗？（预设：威风凛凛、身材高大魁梧、威严、不怒自威……）5、过渡：同学们的词语真丰富，看來啊，大家都是善于积累词语的有心人。

这是你们对西门豹的外在印象，那么西门豹到底是一个怎么样的人？课文为什么以他的名字为题呢？今天让我们走进课文认识一下！二、初读课文，检测字词1、出示初读要求：(1) 大声朗读i遍课文，边读课文边把预习吋圈画的生字带着词语读两遍。

(2画出读不准的字音和不理解的词语。

(3)整理预学案，小组成员交流自学内容，认真倾听组内同学的发言，完善自己的学案，写出自己新的收获。

(4)组内成员合作解决个人疑问，梳理出更有价值的问题。

2、学生读文，教师巡视指导，注意平吋学习有困难的学生，及吋给予帮助和鼓励，保护学牛的学习积极性。

3、小组成员学习交流，教师做课堂观察。

4、提出小组内达成共识的问题，师生共同解决。

5、指导书写。

三年级下册语文教案30西门豹∣人教新课标一、教学目的1.知识与技艺：会认7个生字，会写14个生字。

能正确读写〝管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、水灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成〞等词语。

2.进程与方法：正确流利有感情地朗诵课文。

运用课文中生动笼统的语句分角色扮演这个故事。

3.情感态度与价值观：学习本课描写人物言行、表现人物质量的写法，遭到废弃迷信的教育。

二．教材剖析课文中的故事发作在战国时代，讲的是魏王派西门豹管理邺这个中央，西门豹巧施妙计，和群众一同废弃迷信，兴修水利，带动外地经济开展的历史故事，描写了一个为老百姓做坏事、办实事的现代中央官的笼统，赞扬了他支持迷信、尊重迷信的质量。

三．教学重点了解西门豹是如何巧妙废弃迷信的。

四．教学难点了解西门豹方法妙在哪里。

五．教学预备课件六．教学进程一、板书课题激趣：板书〝西门豹〞，谁知道这三个字怎样读？知道是什么意思吗？请先生自在说。

〔简介西门豹〕〔出示课件2〕西门豹：复姓西门，名豹。

战国时邺令。

著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功。

同时又是一位无神论者。

他到邺这个中央后，经过细致调查，发现了此地人烟稀少田地荒芜的基本缘由，于是他兴利除弊，很快使此地民富兵强，深受百姓敬爱。

先人修祠建庙，以为祭奠。

二、.抓好文字训练：初读课文，读准字音记忆字形，提问：课文的生字中哪些最容易记？哪些容易出错？让先生相互交流预习效果。

读写〝管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、水灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成〞等词语。

〔出示课件3〕三、初读课文。

1．自读课文，标出自然段的序号〔14〕想一想课文讲了一件什么事。

〔记叙了西门豹在管理邺时，废弃了河伯娶妇的迷信，惩治了元凶的巫婆及官员，以及兴修水利的为民做坏事〕2．默读思索：课文是依照怎样的顺序记叙的？西门豹先做了什么，接着做了什么，最后又做了什么？〔按事情开展的顺序记叙的，西门豹先停止调查研讨，接着将计就计惩治巫婆官绅，最后兴修水利。