最新人音版音乐四年级下册第6课《摇篮曲》教案

四年级下册音乐教案-6《摇篮曲》︳人音版（五线谱） (1)一. 教材分析《摇篮曲》是一首人音版的四年级下册音乐教材。

这首歌曲以宁静的旋律和温馨的歌词，表现了母亲对孩子的关爱和呵护。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和热爱。

二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有一定的认识。

但部分学生可能对五线谱的阅读和理解还较为困难。

因此，在教学过程中，需要注重五线谱的解读和唱名的教授。

三. 教学目标1.让学生掌握《摇篮曲》的旋律和歌词。

2.培养学生用柔和的声音演唱歌曲，体验音乐的美感。

3.帮助学生理解五线谱的阅读，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.五线谱的解读和唱名的教授。

2.歌曲中旋律的演唱，尤其是音高的准确性。

五. 教学方法1.示范法：教师用柔和的声音示范演唱，让学生感受歌曲的美感。

2.互动法：教师引导学生参与音乐活动，提高学生的积极性。

3.练习法：通过反复练习，使学生掌握歌曲的旋律和歌词。

4.游戏法：运用音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

六. 教学准备1.准备五线谱教材和相关资料。

2.准备钢琴或其他键盘乐器，用于教学伴奏。

3.准备教室内的音响设备，用于播放音乐。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《摇篮曲》的旋律，让学生初步感受音乐的美感。

引导学生谈论自己对摇篮曲的认识和感受。

2.呈现（5分钟）教师展示《摇篮曲》的五线谱，讲解五线谱的读法和唱名。

让学生跟随教师一起朗读五线谱，熟悉唱名。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱《摇篮曲》，注意指导学生音高的准确性。

分组进行演唱，互相交流学习。

4.巩固（10分钟）教师布置练习任务，让学生独立演唱《摇篮曲》。

对学生在演唱过程中出现的问题进行个别指导。

5.拓展（10分钟）教师引导学生进行音乐创作，如为《摇篮曲》编写伴舞或改编歌词。

让学生展示自己的创作成果。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调《摇篮曲》的音乐特点和五线谱的阅读方法。

四年级下册音乐教案-6《摇篮曲》︳人音版（五线谱）一. 教材分析《摇篮曲》是一首优美动人的歌曲，选自人音版四年级下册音乐教材。

歌曲以宁静的旋律和温馨的歌词，表现了母亲对孩子的关爱和呵护。

本节课通过学习《摇篮曲》，让学生感受音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，他们能够识谱、唱歌，并对音乐产生浓厚的兴趣。

但在音乐欣赏和情感表达方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，充分体验音乐的魅力。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《摇篮曲》，并能用温柔的声音表达歌曲的情感。

2.培养学生对音乐的欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。

3.通过学习《摇篮曲》，培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。

四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏和旋律。

2.歌曲的情感表达和演唱技巧。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供模仿的对象。

2.互动法：引导学生相互交流、合作，提高演唱效果。

3.情感引导法：教师通过语言、动作等方式，引导学生感受歌曲的情感。

4.视听结合法：播放歌曲视频，让学生直观地感受歌曲的美感。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、五线谱等。

2.乐器：钢琴、吉他等。

3.合唱队：安排学生进行合唱练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《摇篮曲》音频，让学生初步感受歌曲的美妙。

然后简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师出示五线谱，引导学生认识歌曲的旋律。

同时，教师演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手，感受歌曲的韵律。

3.操练（10分钟）教师分句教唱歌曲，重点讲解音准、节奏和旋律。

学生跟随教师练习，纠正发音和唱腔。

在此过程中，教师注意观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。

4.巩固（5分钟）学生分组进行合唱练习，教师巡回指导。

要求学生用温柔的声音演唱，注意情感的把握。

5.拓展（5分钟）教师引导学生进行音乐欣赏，播放其他版本的《摇篮曲》让学生对比欣赏，提高他们的音乐鉴赏能力。

（3）音乐情感表达：四年级学生年龄较小，可能较难把握音乐中的情感深度，需要通过有效的教学方法引导学生体验和表达。
-例：结合生活中的实际情感体验，如妈妈的关爱，帮助学生将情感融入歌声中，提高音乐表现力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《摇篮曲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否体验过安静、温馨的氛围？”这个问题与我们将要学习的摇篮曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索摇篮曲的魅力。
2.教学难点
（1）音准控制：对于四年级学生来说，准确把握歌曲的音准有一定难度，需要通过反复练习来提高。
-例：设计音准练习，如音阶练习、模唱练习，帮助学生逐步提高音准能力。
（2）合唱配合：学生在合唱过程中，如何做到声部和谐、音量平衡是一大挑战。
-例：采用分声部练习，指导学生学会倾听其他声部，调整自己的音量和音色，以达到合唱的和谐效果。
此外，小组讨论环节中，学生们的参与度很高，他们能够围绕摇篮曲在实际生活中的应用展开积极的讨论。但在引导和启发学生思考方面，我觉得还有待提高。在接下来的教学中，我会尝试提出更多具有启发性的问题，激发学生的思维，让他们在讨论中收获更多。
在实践活动方面，我发现学生们在进行合唱练习时，团队协作能力得到了锻炼。但也有一些小组在配合上还存在问题，如声部之间的音量平衡等。针对这个问题，我计划在下一节课中，增加一些团队协作的练习，帮助学生更好地掌握合唱技巧。
五、教学反思
在上完《摇篮曲》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生在学习这首歌曲时，对温馨、舒缓的旋律有很深的感触。他们在合唱过程中，能够逐渐体会到音乐中的情感，并通过歌声传达出来。这一点让我感到很欣慰，说明学生们对音乐的感知能力得到了提升。

舒伯特《摇篮曲》教案一、教学目标1情感态度价值观，学生能通过歌曲学唱感受母亲对我们的爱，体会歌曲轻柔，温柔的情绪。

2 过程与方法，学生通过反复聆听，多种方式演唱，能用柔和，甜美，舒缓的歌声演唱歌曲。

3知识与技能，学生能控制好声音，用柔和甜美的展现歌曲。

二、教学重点学生能用正确的声音轻柔流利的演唱好歌曲。

三、教学难点唱好装饰音，附点音符四、教学过程1发声练习：3 5 24 /3 2 2 5/35 2 4 /3 2 1 0……（出示幻灯片旋律音符）2导入：师：很高兴今天和同学们一起来上音乐课，老师想问大家，你们认识那些音乐家呢？答：莫扎特，贝多芬师：今天呀，老师就和大家一起认识一位音乐家（师播放幻灯片关于音乐家舒伯特的图片一点就往上飞数字最后出现歌曲之王）对了它就是舒伯特，他是奥地利的音乐家，这位作曲家一生做了9部歌剧，14部交响曲，100多首歌唱曲，567首歌曲，他有时候一个晚上就能创作5～6首歌曲，而且大部分作品都成为经典，因此他被世人称为“歌曲之王”。

今天我们就来学习他的一首经典之作《摇篮曲》。

3 初次聆听（观看视频）师：我们先来听一听，歌曲讲了什么内容，听完后你有什么感受呢？你觉得这首歌曲更适合什么时候演唱呢？（播放摇篮曲视频）答：妈妈在哄宝宝入睡，速度缓慢，旋律优美抒情。

师：你听出来歌曲是几拍子了吗？生：4/4拍师：强弱规律是？生：强弱次强弱师：那么4/4拍的指挥应该怎么发打呀，对，下内外上，好，我们来练习一下1234。

4复听歌曲一段模唱二三段指挥师：由于歌曲短小，并每段都重复相同的旋律，而且老师听到我同学已经忍不住的想要跟着唱一唱，那么我们就一边观察谱子，一边模唱歌曲，一边来指挥。

第一段我们先来听，第二段的时候我再加入模唱。

师：同学们刚才打的很好，看来都能做一名优秀的指挥家。

5分析歌曲曲式结构简单把握歌曲情绪师：谁能来给老师黑板上的旋律排一下顺序呢？生：排列师：对了，细心的同学会发现，我这一条条的旋律都是一个个乐句。

人音版四年级下册《摇篮曲》教案（演唱舒伯特曲）歌曲分析《摇篮曲》是人音版音乐四年级下册第6课第一课时的一首歌曲，由舒伯特作曲，其歌词简单而真挚，充满了母爱的温暖和深情。

歌词以母亲的视角展开，描述了母亲在夜晚哄孩子入睡的情景。

歌词中反复出现的“睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝”充满了母爱的温柔和呵护，而“妈妈的双手轻轻摇着你”则生动地描绘了母亲摇晃摇篮的画面。

整首歌词虽然简单，但情感真挚，深深地打动了人们的心灵。

教学目标1、让学生通过聆听和演唱《摇篮曲》，体验音乐带来的温馨和宁静感受。

2、能够感知歌曲的情绪，用温柔、亲切的声音演唱《摇篮曲》。

教学重难点1、重点：学生能够用适当的情感和声音演唱《摇篮曲》。

2、难点：引导学生理解音乐中的节奏和旋律，并能够表达出温馨和宁静的感觉。

教学准备多媒体课件、钢琴。

教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。

二、初步感知1、初步聆听：说说这首歌曲属于什么体裁？歌曲体裁：摇篮曲2、你知道什么是摇篮曲吗？摇篮曲也叫催眠曲。

原指母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡所唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种独立的音乐体裁。

3、再次聆听：说说《摇篮曲》有什么样的特点？旋律：柔美抒情速度：较慢力度：较弱情绪：温柔、亲切地三、歌曲学习1、这首《摇篮曲》是几拍子的？这种拍子的强弱规律是什么？四四拍（强弱次强弱）2、摇篮曲的特点。

旋律平静、舒缓、优美，具有温存、亲切、安宁的气氛，表达了母亲对孩子的爱与希望。

3、歌曲背景《摇篮曲》是舒伯特在19岁时根据德国诗人克劳迪乌斯的诗作而创作的一首经典之作。

当时，舒伯特的生活并不富裕，甚至可以说相当贫困。

然而，他凭借自己的才华和对音乐的热爱，创作了这首温暖而动人的歌曲。

歌曲描绘了一幅母亲在宁静的夜晚轻轻摇晃摇篮，哄孩子入睡的温馨画面，充满了母爱的温暖和安宁。

4、学唱歌曲。

①视唱歌曲旋律，边唱旋律边用手划拍子。

②唱这首歌的时候该用怎样的力度去演唱？（演唱歌曲时，力度要弱）③找出歌曲中的附点节奏，了解装饰音的用法。

四年级下册音乐教学设计-6 《舒伯特摇篮曲》人音版（五线谱）一. 教材分析《舒伯特摇篮曲》是人音版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以优美、柔和的旋律和简单的歌词展现了摇篮曲的特点。

歌曲为2/4拍，共两个乐段，结构简洁明了。

通过学习这首歌曲，学生可以了解摇篮曲的基本特点，培养对古典音乐的兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能识简单的五线谱，对于歌曲的学唱和音乐的表现有一定的能力。

但部分学生对古典音乐的认识较为有限，需要老师在教学中进行引导。

此外，学生的音乐兴趣多样，对于新鲜、有趣的音乐活动较为感兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解摇篮曲的特点，感受其优美的旋律和柔和的速度。

2.学会用轻柔的声音演唱《舒伯特摇篮曲》，表现出歌曲的摇篮特点。

3.培养学生对古典音乐的兴趣，提高音乐审美能力。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准，特别是附点音符和切分音的准确演唱。

2.理解摇篮曲的特点，用适当的声音和情感演唱歌曲。

五. 教学方法1.示范法：老师用钢琴伴奏，为学生示范歌曲的演唱。

2.互动法：学生与老师互动，一起练习歌曲的节奏和旋律。

3.讨论法：引导学生讨论摇篮曲的特点，提高学生的音乐认知。

4.情境教学法：创设摇篮情境，让学生感受摇篮曲的柔和特点。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的五线谱、图片、文字等。

2.钢琴：用于伴奏和示范演唱。

3.音响设备：播放歌曲和进行音乐活动。

4.摇篮道具：用于创设情境。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和文字介绍摇篮曲的概念，让学生对摇篮曲有一个初步的认识。

播放一首经典的摇篮曲，让学生感受摇篮曲的特点。

2.呈现（5分钟）老师用钢琴伴奏，为学生示范演唱《舒伯特摇篮曲》。

让学生注意歌曲的节奏和旋律特点。

3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，老师指导学生的节奏和音准。

重点讲解附点音符和切分音的演唱方法。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相观摩和评价，巩固所学内容。

人音版音乐四年级下册第6课《摇篮曲》教案一. 教材分析《摇篮曲》是人音版音乐四年级下册第6课的一首曲目，它是一首富有感染力和温馨的乐曲，能够培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。

这首曲子采用宁静的旋律和节奏，给人一种安静、舒适的感觉，非常适合作为摇篮曲。

通过学习这首曲目，学生可以了解不同风格的音乐，培养对音乐的兴趣和爱好。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够识谱、唱谱，并且对音乐有一定的理解和感受能力。

然而，每个学生的音乐水平和兴趣程度不尽相同，因此在教学过程中需要关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与并表达自己的感受。

三. 教学目标1.让学生通过聆听和演唱《摇篮曲》，体验音乐带来的温馨和宁静感受。

2.培养学生对音乐的欣赏能力和情感表达能力。

3.引导学生了解不同风格的音乐，培养对音乐的兴趣和爱好。

四. 教学重难点1.重难点：学生能够用适当的情感和声音演唱《摇篮曲》。

2.引导学生理解音乐中的节奏和旋律，并能够表达出温馨和宁静的感觉。

五. 教学方法1.聆听法：通过让学生聆听《摇篮曲》，培养他们的音乐欣赏能力和情感表达能力。

2.示范法：教师可以用钢琴或吉他伴奏，为学生提供正确的演唱示范。

3.分组合作法：将学生分成小组，让他们一起练习演唱，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教学材料：乐谱、钢琴或吉他、录音机或音响设备。

2.教学环境：安静、舒适的教室，适合进行音乐欣赏和演唱活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.引导学生安静下来，注意聆听音乐。

b.教师播放《摇篮曲》，让学生初步感受音乐带来的感觉。

c.学生分享对音乐的感受，引导他们用词语描述。

2.呈现（10分钟）a.教师出示乐谱，引导学生观察并认识乐谱上的音符和节奏。

b.教师用钢琴或吉他伴奏，为学生演唱《摇篮曲》。

c.学生跟随教师一起演唱，注意音准和节奏。

3.操练（10分钟）a.学生分组，每组选择一种乐器，如钢琴、吉他、小提琴等。

- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验五线谱的识别和运用。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解五线谱的识别和运用。
在教学过程中，我将注重引导学生积极参与，充分体验音乐的魅力，从而提高他们的音乐核心素养。同时，我也将注重培养学生的团队协作能力和自主学习能力，使他们在音乐学习的过程中，获得全面发展。
三谱基础知识：《摇篮曲》以五线谱的形式呈现，因此，掌握五线谱的基础知识是本节课的核心内容。具体包括音高、音长、音符、休止符等。
总体来说，这节课的教学效果是积极的，学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。通过本节课的学习，学生掌握了五线谱的基础知识，学会了《摇篮曲》的歌唱技巧，提高了音乐欣赏能力和合作意识。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平和教学质量，为学生的音乐学习提供更好的教学环境和资源。
- 通过拓展学习，拓宽学生的音乐欣赏视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、知识点梳理
《摇篮曲》是人音版四年级下册音乐教材中的一首歌曲，本节课的教学内容主要围绕《摇篮曲》展开，包括五线谱的基础知识、歌曲的歌词和旋律、音乐欣赏能力和合作意识的培养。以下是本节课的知识点梳理：
2. 观察评价：在课堂上，观察学生的学习态度和参与程度，了解他们在小组讨论、角色扮演、实验等活动中的表现。对积极参与的学生给予表扬，对消极参与的学生进行鼓励和引导，激发他们的学习兴趣。

唱情绪,有情感的演唱歌曲。
教学
准备
多媒体课件、琴
教
学
过
程
一、组织教学：师生问好。
二、情境导入：
1、孩子们，你们在家里都是妈妈最爱的宝贝，老师也即将有自己最爱的小宝贝。老师呀，每天晚上都会给我的宝贝唱歌陪他一起睡觉，请听（跟伴奏有感情的范唱歌曲）
2、师问：你们在听的时候，眼前看到了什么？从情景中你感受到了什么？
4、感受结束句情绪：这一句唱了几次“快快睡”？它的旋律有什么变化？速度又有什么变化？这种变化让你想到了怎样的情景？
5、跟琴学唱结束句。
6、完整唱
A、生跟原唱轻声试唱歌曲。
B、生跟伴奏试唱歌曲
C、师指点唱（对比法让生聆听出连音线：连贯温柔和生硬的效果）
D、师语言创设情境，用讲故事的形式把歌曲情境讲述出来，通过讲述让生记住歌词。
小学音乐学科课时教学计划
课题
第6课摇篮曲
教学内容
《摇篮曲》(张友珊词）
教学领域
唱歌
第1课时
执教教师
教
学
目
标
1、通过聆听感受6/8拍动荡摇曳的感觉和温暖的母爱。并能用轻柔、优美的声音演唱歌曲。
2、掌握《摇篮曲》结束句的情绪处理。
3、通过学习，帮助学生了解摇篮曲的特点，感受摇篮曲的风格。
教学重难点
1、能准确区分与演唱第8小节和第12小节。
E、跟音乐伴奏加动作完整演唱全曲。
四、课后延伸
大家的表演很精彩，其实除了这首摇篮曲之外，作曲家们还创作了很多不同形式的摇篮曲，接下来让我们一起来欣赏一首由管弦乐队演奏的、德国作曲家勃拉姆斯作曲的《摇篮曲》，让我们在优美的音乐中，带着对母爱的感谢之情，结束这堂课吧！
板
书

人音版四年级下册《摇篮曲》教学设计教材分析：《摇篮曲》是人音版四年级下册第六课《摇篮曲》中的一首，是奥地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。

歌曲为带再现的两段体结构。

每个乐段分为两个乐句，每个乐句都是两小节，一、二、四乐句同头异尾。

旋律以级进为主，节奏平稳而有规律，歌曲充满了温馨、静谧的气氛。

歌曲为4/4拍，通过学习4/4拍的强弱规律，感受摇篮“摇”的感觉，加上装饰音的运用，与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。

第四乐句是第二乐句的完全重复，是歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。

教学目标：1.通过演唱《摇篮曲》，感受摇篮曲的风格特点，尽力抒发对母亲的赞美。

2.能用合适的力度、速度和音色来表现歌曲，认识并掌握4/4拍号知识，懂得4/4拍号的含义在音乐中的表现作用。

3.能运用碰钟敲击歌曲中的强拍，进一步感受歌曲4/4拍的强弱规律。

4.简单了解作曲家舒伯特。

二、教学重点：用优美抒情的声音来完整的演唱歌曲。

三、教学难点：能连贯自如圆润地演唱好倚音以及4拍子的强弱规律。

四、教学措施：1、听唱法。

2、赏析法3、自主学习法五、教学准备：教学课件、钢琴六、教学过程：（一）歌舞导入师：同学们欢迎来到今天的音乐课，在上课之前呀，老师想先跟大家一起走进星光音乐会，同学们你们想去吗？师：接下来轮到我们表演节目了，老师想和大家一起表演手势舞《小星星》，请同学们全体起立，跟我一起动起来。

1.带学生走进星光音乐会，白板播放《小星星》，教师带领学生进行简单手势舞。

师：参加完星光音乐会就已经到了睡觉了时候了，小宝宝哭闹着要睡觉，于是妈妈唱起了摇篮曲。

2.用夜晚小宝宝的哭声引入课题。

（二）初听歌曲师：请同学们边听边用打拍子的方式来一起帮妈妈哄一哄小宝宝。

1.聆听歌曲，并请学生为歌曲打拍子。

师：刚才老师听到同学们打拍子的方式似乎拍的过重，小宝宝到现在还没睡着。

老师现在教大家一种打拍子的方式，我们这首摇篮曲是4拍子，有没有同学知道4拍子的强弱规律呀？是“强、弱、次强、弱”。

四年级下册音乐教学设计-6《摇篮曲》︳人音版（五线谱）一. 教材分析《摇篮曲》是一首人音版的四年级下册音乐教材。

这首歌曲以简洁优美的旋律和温馨的歌词，描绘了一个宁静的夜晚，妈妈哄宝宝入睡的场景。

歌曲采用2/4拍，共16小节，结构紧凑，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解摇篮曲的特点，培养对音乐的感知和表现力，同时也能感受到家庭温馨的氛围。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力逐渐提高。

他们在学习过程中，需要更多的引导和实践来提高音乐素养。

针对这一学情，教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，通过生动形象的语言、丰富的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

三. 教学目标1.让学生了解摇篮曲的特点，感受其温馨、宁静的氛围。

2.学会演唱《摇篮曲》，培养学生的音乐表现力。

3.通过学习这首歌曲，提高学生对音乐的鉴赏能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律，准确演唱。

2.理解摇篮曲的特点，学会用适当的情感演唱。

3.培养学生团队协作，共同完成演唱任务。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受摇篮曲的魅力。

2.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.小组合作教学法：分组演唱，培养学生的团队协作能力。

4.音乐欣赏教学法：欣赏优秀摇篮曲作品，提高学生的音乐鉴赏能力。

六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。

2.准备乐谱，分发给学生。

3.准备教学道具，如摇篮、毛绒玩具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示夜晚的场景，引导学生想象妈妈哄宝宝入睡的画面。

播放一首经典的摇篮曲，让学生初步感受摇篮曲的特点。

2.呈现（5分钟）教师出示乐谱，让学生观察歌曲的节奏、旋律。

教师简要讲解摇篮曲的特点，如悠扬的旋律、温馨的歌词等。

3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，注意指导学生准确掌握旋律和节奏。

教师逐一纠正学生的错误，确保演唱质量。

四年级音乐《摇篮曲》教案一、教学目标：1. 让学生了解摇篮曲的特点，感受其柔和、安宁的旋律。

2. 培养学生对音乐的欣赏能力，激发学生对音乐的热情。

3. 通过学习《摇篮曲》，提高学生的音准、节奏和合唱能力。

二、教学内容：1. 歌曲简介：《摇篮曲》是一首富有诗意、表现摇篮摇曳的歌曲，曲调柔和、节奏安宁。

2. 歌曲结构：分为两个乐段，第一乐段节奏舒展，第二乐段节奏紧凑。

3. 教学重点：学会歌曲，掌握音准和节奏，感受摇篮曲的特点。

三、教学过程：1. 导入：引导学生谈论关于摇篮的记忆，激发学生对摇篮曲的兴趣。

2. 学唱歌曲：教师范唱《摇篮曲》，学生跟随学唱，注意音准和节奏。

3. 分组练习：学生分组，互相练习合唱，教师巡回指导。

4. 总结：学生展示学习成果，教师点评并总结摇篮曲的特点。

四、教学评价：1. 学生能熟练地唱出《摇篮曲》，掌握音准和节奏。

2. 学生能理解摇篮曲的特点，感受其柔和、安宁的旋律。

3. 学生参与度高，对音乐学习充满热情。

五、教学资源：1. 音频：播放《摇篮曲》范唱录音。

2. 乐谱：提供《摇篮曲》乐谱，方便学生学唱。

3. 教学视频：示范教学视频，帮助学生更好地理解歌曲。

六、教学准备：1. 准备工作：教师提前准备好《摇篮曲》的乐谱和录音资料。

3. 教具准备：准备钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏和示范。

七、教学方法：1. 示范法：教师通过示范演唱，让学生感受摇篮曲的风格和情感。

2. 互动教学：鼓励学生参与合唱，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 任务驱动法：通过设定学习任务，引导学生自主学习，提高学生的学习能力。

八、教学步骤：1. 歌曲学唱：教师范唱《摇篮曲》，学生跟随学唱，注意音准和节奏。

2. 歌曲分析：教师引导学生分析歌曲的结构、旋律特点和节奏变化。

3. 合唱练习：学生分组，进行合唱练习，教师巡回指导。

4. 创意表达：鼓励学生发挥想象，为歌曲编写新的歌词或编排动作。

九、教学拓展：1. 欣赏其他摇篮曲：教师播放其他著名的摇篮曲，让学生欣赏和比较。

《摇篮曲》教案
教学目标：
1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。

2、掌握《摇篮曲》结束句的节奏与速度。

教学重难点：
有感情的歌唱《摇篮曲》。

教学准备：
课件。

教学过程：
一、组织教学：
师生问好。

二、导入：
我们学习了不同版本的《摇篮曲》，今天我们再来学习一首《摇篮曲》。

三、新歌教学：
1、师范唱。

师：听完了这首歌大家有什么感受？
生回答。

师：这首歌听起来亲切优美，突出了摇篮曲的特点。

2、再次聆听
接下来，我们再听一遍歌曲，感受一下摇篮曲带给我们的轻柔舒缓，优美抒情的感受。

师：同学们有没有注意到结束句中有几个快快睡。

生：四个。

师：那它们在演唱时有没有变化？什么变化？
生：速度渐慢，力度减弱。

师：为什么会有这样的变化？
生：小宝宝睡着了，不要吵醒他。

师：同学们总结的真好，希望你们在演唱的时候也能这样演唱。

3、学唱歌曲
那我们一起来轻声学唱一下歌曲（提示学生声音要轻）。

可重复学唱一两遍。

师：你们真聪明，这么快就会唱这首歌了，大家想想我们用怎样的声音，情绪演唱会更好？生讨论回答。

师：同学们分析的真好，那我们就一起来试着把歌曲唱好吧。

四、练习歌曲：
分组演唱歌曲：分男女生，各一段。

五、小结：
师：大家的表演很精彩，这节课我们学唱了《摇篮曲》，知道摇篮曲具有轻柔舒缓、宁静优美、动荡摇晃的特点，除此之外，还有很多不同形式的摇篮曲，这么多的摇篮曲都表达了妈妈对孩子的爱，为了报答妈妈的养育之恩。

同学们努力吧！。

技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《摇篮曲》知识的应用，提高实践能力。
在《摇篮曲》新课呈现结束后，对《摇篮曲》的音乐特点进行梳理和总结。
强调《摇篮曲》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《摇篮曲》知识的掌握情况。
人音版四年级下册音乐教案-6《摇篮曲》
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人音版四年级下册音乐教案-6《摇篮曲》
教学内容分析
本节课的主要教学内容为四年级下册音乐教案-6《摇篮曲》。该曲目选自人音版音乐教材，旨在让学生通过学习这首歌曲，掌握摇篮曲的特点，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《摇篮曲》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《摇篮曲》的内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《摇篮曲》教学目标和《摇篮曲》重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《摇篮曲》教学过程的顺利进行。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《摇篮曲》问题。
错题订正：
针对学免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《摇篮曲》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
2.互动式教学法的创新：在课堂上，我组织了小组讨论环节，让学生围绕《摇篮曲》的音乐特点展开讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。今后，我可以继续运用互动式教学法，例如开展课堂辩论或合作创作活动，激发学生的思考和创造力。

然而，在教学难点解析部分，我发现部分学生对音准控制和音乐符号的应用仍然存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，采取个别辅导、反复练习等方法，帮助他们突破难点。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生能够将所学知识运用到实际中，提高了他们的团队协作能力。但同时，我也发现部分学生在讨论过程中较为内向，不够积极主动。为了鼓励他们参与讨论，我可以在今后的教学中多给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。
（2）音乐符号的理解与应用：歌曲中出现的音乐符号，如连音线、延长音等，是音乐表达的重要手段。教师应重点讲解这些符号的含义和用法，并指导学生在演唱过程中正确应用。
举例：连音线的作用是连接两个相同音高的音符，使演唱更加流畅；延长音则需要学生延长音符的演唱时间，以表达歌曲的情感。
（3）情感表达与温馨氛围的营造：本节课的教学重点是让学生学会表达《摇篮曲》中的温馨情感，营造出温馨的氛围。教师需引导学生通过语速、音色、力度等方面的调整，传递出歌曲的温暖与关爱。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲旋律与节奏的掌握：《摇篮曲》的旋律优美、节奏舒缓，是本节课的核心内容。教师需引导学生通过听、唱、演奏等多种方式，熟悉并掌握歌曲旋律和节奏，确保学生在演唱时能准确表达歌曲情感。
举例：歌曲中的长音、连音线等音乐元素，需要学生在演唱时注意保持音高、音色的稳定，并正确处理音符之间的连接。
在学生小组讨论环节，学生们围绕《摇篮曲》在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。他们在分享自己的观点和想法时，展现了良好的思考能力。但我注意到，部分学生在讨论时容易偏离主题，因此在今后的教学中，我需要适时引导，确保讨论的针对性。
最后，在总结回顾环节，学生们对《摇篮曲》的学习有了全面的掌握。但我也意识到，课后还需要关注学生对知识点的巩固，可以通过布置相关的课后作业，让学生在实践中不断提高。

四年级下册音乐教学设计-6 勃拉姆斯《摇篮曲》人音版（五线谱）一. 教材分析《摇篮曲》是约翰·勃拉姆斯的一首经典作品，选自人音版四年级下册音乐教材。

这首歌曲具有优美、宁静的旋律，歌词简洁、温暖，富有诗意。

通过学习这首歌曲，学生可以了解勃拉姆斯的音乐风格，感受摇篮曲的特点，同时培养对古典音乐的兴趣和欣赏能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对各种类型的音乐有了一定的了解。

但部分学生可能对古典音乐仍存在抵触情绪，认为难以理解和接受。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，激发他们的学习兴趣，引导他们体验和欣赏古典音乐的美。

三. 教学目标1.让学生了解勃拉姆斯及其作品《摇篮曲》的创作背景，感受乐曲的特点和风格。

2.学会用柔和、连贯的声音演唱《摇篮曲》，培养学生的音准、节奏感和音乐表达能力。

3.通过欣赏、分析、演唱等环节，提高学生对古典音乐的欣赏能力和审美水平。

4.激发学生对音乐的热情，培养他们积极向上的精神风貌。

四. 教学重难点1.掌握《摇篮曲》的旋律和节奏，用柔和、连贯的声音演唱。

2.理解乐曲所表达的情感，准确表达歌曲的意境。

3.欣赏和分析勃拉姆斯的音乐风格，提高对古典音乐的鉴赏能力。

五. 教学方法1.讲授法：介绍勃拉姆斯及其作品《摇篮曲》的背景、特点，讲解歌曲的结构、旋律和节奏。

2.示范法：教师用钢琴弹奏《摇篮曲》，学生跟随演唱，培养学生的音准和节奏感。

3.欣赏法：播放不同版本的《摇篮曲》，让学生感受不同演奏风格，提高音乐鉴赏能力。

4.讨论法：分组讨论歌曲的情感表达，引导学生深入理解歌曲意境。

5.实践法：让学生分组演唱、演奏《摇篮曲》，培养合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学课件：包括勃拉姆斯的简介、《摇篮曲》的乐谱、相关图片等。

2.教学音频：包括《摇篮曲》的不同版本、相关古典音乐作品等。

3.教学视频：勃拉姆斯的演奏片段、相关音乐会实况等。

人音版音乐四年级下册第六课第3课时《摇篮曲》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教材分析：本首《摇篮曲》是人音版教材四年级下册第六课中的一首由汪玲、杨存德作曲六个乐句加尾句的一段体歌曲。

采用6/8拍，F宫调式。

这首歌曲优美流畅，婉转动听，六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中，生动地描绘出一幅“我”轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静画面。

学情分析：四年级学生的体验感受与探索创造的活动能力较强,这一阶段应注意引导学生对音乐的整体感受,丰富教材曲目的体裁形式,增加音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术活动吸引学生。

应保持学生对音乐的兴趣,培养音乐感受与欣赏的能力,初步养成良好的音乐欣赏习惯,能自信的,有表情的演唱,乐于音乐表现创造活动。

培养学生的艺术想象力和创造力,培养乐观的态度和友爱精神,增强集体意识,培养合作能力。

教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

教学用具：课件、录音机学生用具：课本来越慢、越来越弱。

自然、柔和、优美。

拓展延伸教师出示歌谱指导学生进行创作。

自己创编歌词来表达对妈妈的感激之情。

课堂小结我们的妈妈真伟大，为了我们能够幸福的成长，她们可以无私的奉献自己。

当你夜晚熟睡时，是妈妈为你盖好了踢开的棉被；当你发烧生病时，是妈妈彻夜未眠的守护着你。

妈妈把爱给了我们，我们也要怀着感恩的心，用我们的实际行动努力学习，报答妈妈的养育之恩，孩子们努力吧！总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。

对本课进行总结的同时对学生进行思想教育。

板书。