《盘古开天地》公开课课件复习过程
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《盘古开天地》公开课课件一、课程背景《盘古开天地》是中国古代神话传说中的经典之作,它描绘了盘古开天辟地、创造万物的壮丽场景。
本课程旨在通过讲解《盘古开天地》的故事内容,帮助学生了解中国古代神话传说,感受中国古代文化的魅力,并从中汲取智慧和力量。
二、课程目标1.了解《盘古开天地》的故事情节和背景;2.认识盘古的形象特征和象征意义;3.掌握《盘古开天地》所蕴含的哲学思想和道德观念;4.培养学生对古代神话传说的兴趣和热爱。
三、教学内容1.《盘古开天地》的故事情节盘古是中国古代神话传说中的创世神,他开天辟地,创造了宇宙万物。
据《山海经》记载,盘古在天地未分之时,孕育于混沌之中。
经过一万八千年,盘古醒来,发现周围一片黑暗,于是他挥舞巨斧,将天地分开。
此后,盘古又用斧头砍下自己的头颅,化作日月星辰,以身体化为山川河流,创造了世界万物。
2.盘古的形象特征和象征意义盘古是中国古代神话传说中的创世神,具有巨大的身躯和无与伦比的力量。
他象征着勇敢、智慧和创造力。
在《盘古开天地》的故事中,盘古用自己的力量和智慧创造了世界,展现出了人类的创造力和勇气。
盘古的形象也代表着中国古代人民对自然的敬畏和崇拜。
3.《盘古开天地》所蕴含的哲学思想和道德观念《盘古开天地》的故事蕴含着中国古代人民的哲学思想和道德观念。
它表达了人类对宇宙起源和生命起源的探索和思考。
它强调了人类与自然的和谐共生,提倡尊重自然、保护自然的观念。
它强调了勇敢、智慧和创造力的重要性,鼓励人们积极进取,追求卓越。
四、教学方法1.讲授法:通过讲解《盘古开天地》的故事情节和背景,帮助学生了解故事的基本内容;2.讨论法:引导学生就故事中的哲学思想和道德观念进行思考和讨论,培养学生的思辨能力和创新思维;3.角色扮演法:让学生扮演故事中的角色,亲身体验故事情节,增强学生的参与感和体验感;4.绘画法:让学生通过绘画的方式,表达对故事的理解和感悟,培养学生的审美能力和创造力。
部编版语文四年级上册第四单元第12课盘古开天地(第二课时)教案学校:谢庄小学授课教师:***时间:2021年11月第12课盘古开天地一、课时:第二课时二、课时目标:1.有感情地朗读课文,体会盘古的奉献精神,用自己的话讲述故事。
2.体会神话故事充满想象的特点,并分析人物形象。
3.了解故事的起因、经过和结果,掌握神话故事阅读的方法。
三、教学过程1.复习导入:了解故事的起因、经过和结果。
起因:很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混沌一片。
经过:盘古拿起斧子猛劈,将天和地分开,他头顶天,脚踏地,不让天地合拢。
结果:盘古用他的身体创造了美丽的世界。
2.继续学习新课。
3.读课文,回答问题(1)很久很久以前的世界是怎样的呢?(很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混沌一片。
)总结:齐读课文第一段,感受这是多么荒凉寂寞的世界。
(2)面对混沌的世界盘古是如何做的?(第二段)(3)天地分开后,盘古又做了什么?(第三、四段)(4)最后,盘古的身体发生了哪些巨大的变化?还有什么样的变化?呼出的气息(风、云)发出的声音(雷声)左眼(太阳)右眼(月亮)四肢和躯干(四极、名山)他的血液(江河)汗毛(花草树木)汗水(雨露)(5)最后一段强调什么?(6)学完这篇课文,可以看出盘古具有怎样的特点和精神呢?分析人物形象特点。
(为民造福、舍己为人、坚强不屈、坚持不懈)四、本课小结1.你心目中的盘古是什么样子的?2.掌握了哪些阅读神话故事的方法?首先要理清故事的起因、经过和结果,其次要分析人物的特点,最后大胆想象。
希望大家在课外阅读中活学活用。
3.积累其他的神话故事,感受中国文化的博大精深,并分享给其他人。
五、板书设计12盘古开天地盘古苏醒劈开天地顶天立地化身万物无私精神勇于献身想象丰富伟大、有责任心六、作业找一找你读过的神话故事,发挥想象,写一写,如果你来到了故事主人公的社会,会发生怎样的事情?。