学校开展疫情期间学生心理健康危机干预工作方案
- 格式:docx
- 大小:15.05 KB
- 文档页数:2
开展疫情期间学生心理健康危机干预工作方案
新冠肺炎疫情背景下,学生居家隔离,全校开展网课学习,长时间的居家生活和学习学生容易造成心理或行为异常。为更好的帮助有心理问题的学生渡过难关,及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危机事件,降低学生心理健康危机事件的发生,减少学生因心理危机带来的各种伤害,促进学生健康成长,结合我校实际情况,制定本方案。
一、工作小组
组长:
副组长:
组员:各班主任心理咨询教师校医
二、干预目的
1.通过班主任线上心理危机教育和宣传,加强学生对危机的了解与认知,提高学生承受挫折的能力,为应对危机做好准备。
2. 通过班主任的线上摸排调查等干预,掌握处于危机中的学生现状,制定有效的心理健康危机策略,对危机中的学生立即开展心理疏导。
三、干预对象
心理危机干预的对象是我校在读的存在心理或行为异常的学生。具体包括:
1.疫情居家生活和学习期间出现异常行为的学生;
2.遭遇重大事件而出现心理或行为异常的学生;
3.患有严重心理疾病(如抑郁症)的学生;
4.有自杀倾向或既往有自杀未遂史或家族中有自杀者的学生;
5.因严重生理疾病而导致心理异常的学生;
6.由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响,产生恐慌、担心、焦虑不安的学生;
7.其他有情绪困扰、行为异常的学生。
尤其要关注上述多种特征并存的学生,其心理危机程度更严重,应成为重点干预的对象。
四、干预技术
1.首先要取得学生(干预对象)的信任,建立良好的沟通关系;
2.提供疏泄机会,鼓励他们把自己的内心情感表达出来;
3.对干预对象提供心理危机及危机干预知识的宣教、解释心理危机的发展过程,使他们理解目前的处境,理解他人的感情,建立自信,提高对生理和心理应激的应付能力;
4.根据不同个体对事件的反应,采取不同的心理干预方法,技术包含包含:认知矫正、放松训练、情绪稳定、行为调整、晤谈交涉等,以改善焦虑、抑郁和恐惧情绪,减少过激行为的发生。
五、工作要求
1. 班主任通过与家长沟通,对班内所有学生进行全面排查。
2. 提高认识,压实责任。加强学生心理健康教育,培养学生健全人格,是青少年身心健康成长的需要,是全面推进素质教育的必然要求,也是学校立德树人的根本任务。
3. 认真填写个案疏导报告。对心理危机学生开展形式多样的干预,记录并填写干预学生疏导报告。
4. 个案报告、学生接受干预图片、老师线上心理疏导图片各一份上传至政教处。
--学校
2020年月日