一年级数学上册看图列式20题（含答案）1．我会看图列式计算。
（人）2．看图列式计算。
（只）3．看图列出两个算式。
4．看图列出两个算式。
5．列式计算。
6．列式计算。
7．我会看图列式计算。
8．看图列式计算。
（个）9．看图列式。
（只）10．看图写算式。
（个）11．看图写算式。
（个）12．看图列式计算。
13．看图列式计算。
（人）14．我会列式计算。
15．看图列式计算。
（个）16．看图列式计算。
17．看图列式计算。
（个）18．看图写算式。
（支）19．看图列式计算。
（本）20．看图写算式。
（个）参考答案：1．4＋3＝72．7－3＝4（只）3．6－2＝4；6－4＝24．5＋2＝7；2＋5＝75．3＋2＋4＝9（朵）6．8－5＋2＝5（个）7．5－5＝08．6＋3＝9（个）9．4＋5＝9（只）10．15－5＝10（个）11．10－2－6＝212．3＋7＝1013．9－3＝6（人）14．10－2－4＝415．3＋1＋4＝8（个）16．15－5＝1017．17－6＝1118．13－3＝10（支）【详解】用左面的数量加上右面的数量，即可求出一共有多少只。
列加法算式计算即可。
【解答】解：【点评】本题考查20以内加减法的计算及应用。
理解题意，找出数量关系，列式计算即可。
+=19．851320．6＋3＋2＝11。
看图列式的几种基本类型10以内加减法的教学内容中，融入了很多看图列式的内容，其目的有三个，一是巩固对加减法意义的理解，二是为以后用加减法解决问题打好基础，三是培养学生的有序思维能力。
现将近段时间常见的“看图列式”的几种基本类型整理如下，供孩子们学习时参考。
1、一图一式这类题目可以帮助学生更好地理解加减法的含义。
做题时，要先讲图意，再列式，让学生在理解图意的基础上列式。
2、一图两式（1）3+4=7 4+3=7“小明有两缸金鱼，一缸有3条，另一缸有4条。
小明一共有几条金鱼？”列式：可以是3+4=7，也可以4+3=7。
一图两式就需要把两个算式都写上。
这类题目隐含着“交换加数的位置，和不变”的规律在里面。
（2）8-2=6 8-6=2中间画虚线表示“去掉”，既可以理解为去掉左边的，也可以理解为去掉右边的。
“原来有8个五角星，拿走了2个。
还剩几个？”8-2=6“原来有8个五角星，拿走了6个。
还剩几个？”8-6=2其中还蕴含着减法各部分间的关系。
3、一图四式6+3=9 3+6=9 9-3=6 9-6=3这是综合性较强的一类看图列式，能帮助学生理解加减法之间的联系，及加减法各部分之间的关系。
4、解决图画问题这类图画应用题，要让学生先弄清问题是什么？用三句话说出条件和问题，再列式。
如：花丛中先开了5朵花，又开了3朵花。
一共开了几朵花？或：小明画了5朵花，小丽画了3朵花。
他俩一共画了几朵花？列式：5+3=8（朵）还要记住在（）里填上答案“8”。
再如：小狗拉了8根骨头，不小心掉了4根。
车上还剩几根？列式：8-4=4（根）有9个西瓜，筐外有2个。
筐里有几个？列式：9-2=7（个）5、综合型看图列式这种题目可以让孩子根据自己的理解讲图意写算式，可以是加法，也可以是减法。
如：原来树上有6只七星瓢虫，飞走了2只。
还剩几只？列式：6-2=4（只）也可以：树上停着4只七星瓢虫，空中飞着2只。
一共有几只七星瓢虫？列式：4+2=6（只）当然，这幅图也可以树叶为题材提出加减法问题。
《看图列式》教学设计
《看图列式》教学设计
活动准备：
教学挂图《看图列式》，与幼儿人数相等的计算纸和笔。
活动过程：
1、理解图意，看图列式：
（1）出示一张看图列式用的图片，展开讨论：
——“图片表达的是什么意思？”
“根据图意是否可以列一道算式题？”
（2）幼儿说出算式题，教师出示算式题。
（3）理解每个数字符号“+、-、=”所表示的意义。
2、幼儿操作，加深理解：
（1）幼儿对剩下的4张图片进行练习，看清图意，自己列算式题。
（2）练习后，核对答案，理解加减的意义。
（3）教师小结：
——“每道算式题都有3个数字，根据这3个数字，你能发现数字之间的秘密吗？”
（4）师幼共同得出结论：
——“根据3个数字，可以编四道算式题，其中两道加法，两道减法。
”
3、游戏：为宠物购买颈圈：
（1）交代游戏名称、玩法、规则：
——“每人抽一张数字卡片，作为购物用的.钱。
按钱上的数字去为宠物购买颈圈，颈圈上算式题得数与钱上的数字相同，才可以购买。
在规定时间内谁购买的多而且对的为胜。
”
（2）游戏，复习加减式题口算。
活动目标：
1、能口头列出10以内加减算式，理解加减的意义。
2、培养积极思维的能力。
【《看图列式》教学设计】。
幼儿园看图列式教案【篇一：看图列式教案】《看图列式》练习课教案教学目标：1、通过看情境图，理解图意，能列出正确的算式。
2、会用数学语言来描述图意，提出数学问题并解答。
3、感受数学就在身边。
教学重难点：能看懂图画意思，并根据图画列出数学算式。
课前准备：课件,练习卷课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入小朋友们，今天我们一起来上一节看图列式的练习课。
二、出示课件(一)一图四式两道加法两道减法1、如图所示:看到图,先找总数(9)再找部分,左(6),右(3)指明同学说出算式边说边解释每个算式的意义.2、出示图片指名说看到图应该怎样做，先找什么，再找什么，列算式。
3、出示一幅图，让学生练习一图四式，教师巡视，并指点。
集体订正答案。
（一）看图写出减法算式出示看到这样的图，找问号。
从图中你获得了什么数学信息？提问：说说你是怎么想的？各部分的数字分别表示什么意思？小结：求部分，我们就用减法来计算。
（二）看图写出加法算式出示提问：从图中，你获得了什么数学信息？提问：说说你是怎么想的？各部分的数字分别表示什么意思？小结：知道部分，求总数，我们就用加法来计算。
（三）大括号问题观察刚才做过的题目中的大括号，你发现了什么？小结：大括号表示把左右两边的合起来，求总数，我们就用加法来计算。
总数告诉我们，求的是一部分，就用减法来计算。
归纳为：大括号和数字用减法，大括号和问号用加法。
（四）练一练学生独立完成练习题后讲解，汇报答案。
三、课堂总结这节课你收获了什么？教学反思：在一图四式的问题上，大部分孩子能明白图意，找到部分，找到总数，并能正确的列出两道加法两道减法，但是有少部分的孩子依旧不能掌握要点，能准确的列出加法算式，但是在列减法算式的时候，却用到部分减部分，在后面的复习中还应加强练习。
在算式中有大括号的时候，我认为大括号能很直观简洁的把图形的意思表达出来但是由于学生对这一套图形符号的不熟悉，不理解，不能正确地进行列式计算。
主要表现为：1、条件与问题的区分不明确。
