家庭教育的概述与作用PPT(共55页)

家庭教育的重点阶段是子 女从出生到成年这个阶段。
有人认为，家庭教育只是在儿童时期发
生作用，待下一代成年后其家庭教育便 宣告结束。这种观点是片面的，父母对 孩子的成长所施加的影响与作用是终生 的。
三、家庭教育的特点
（一）家庭教育与学校教育的区别 1.实施教育的环境不同
学校为教育工作而设，是专门从事教育 工作的机构，是培养人的专门场所；家 庭虽然有教育的职能，但同时还有其它 许多职能。家庭成员之间的矛盾、争吵 和有些家长生活上、言行上的不检点， 都对儿童有不利的影响。
2.特殊的权威性
家长的权威体现在： 家长的教诲，孩子能够听从； 家长的批评，孩子能够接受； 家长的意图，孩子能够心领神会； 家长所希望的，孩子能够努力去做到； 家长反对的，孩子能克制自己的欲望，不去做。
如何维护家长的权威？
权威是建立在尊重信赖基础上的。 家长间要相互尊重支持，共同提高威望，
7.管理不同
学校教育自成体系，有相应的教育行 政领导机关进行组织、领导和监督；而 在家庭生活中，教育的独立性、自由性 很强，教什么与如何教，基本上全由家 长说了算。
（二）家庭教育的优势
1.强烈的感染性
马克思：“还有什么比父母心中蕴藏着的情 感更为神圣呢？父母的心，是最仁慈的法官， 是最贴心的朋友，是爱的太阳，它的光焰照 耀着我们心灵深处的意向！”
2.关系不同
学校的教师和学生之间，是单纯的师 生关系，仅仅是一种社会关系；家庭的 长辈与子女之间不仅存在着教育者和被 教育者的关系，而且还具有天然的血缘 关系、根本利益一致的双重关系，这种 双重身份、双重关系在教育和日常生活 容易发生角色“错位”和冲突，造成教 育的某种困难或失败。
3.条件不同
学校教师，一般都是接受过系统的职 业培训，具有一定的教育素养和业务能 力；而一般家长都没有接受过系统的专 业训练，缺乏教育理论修养和知识，其 素质和条件是参差不齐的，不见得所有 家庭的子女教育工作都效果很好。
（二）家庭教育是非正规教育
有明确的教育目的、教育计划、教育机构 和专职教育人员组成的教育，是正规的、正 式的教育，而家庭教育大都缺乏上述正规教 育的基本要件，因此，它是一种非正规的、 非正式的教育形式。
家庭教育和家庭日常生活关系密切，是 寓教育于家庭日常生活之中。要防止 “家庭教育学校化 ”。
（三）家庭教育是终身教育
第一节 家庭教育的概述 第二节 家庭教育的作用 第三节 当前我国家庭教育面临的新情况和新问题
第一节 家庭教育的概述
一、家庭教育的概念 （一）什么是家庭
家庭是以婚姻为基础，以血缘为纽带而 形成的社会生活的基本单位，是社会最 微小的细胞。
家庭的特点：
1.家庭是社会最普遍的团体 2.家庭能满足人多方面的需要 3.家庭是对人影响最早的环境 4.家庭是最亲密的社会团体 5.家庭在“两种生产”中起着重要的作用 6.家庭是社会的核心 7.家庭对其成员的要求比其他任何团体都要迫切
“范逃跑” 带给我们的思考
范美忠
“在这种生死抉择的瞬间，只有为 了我的女儿我才可能考虑牺牲自我， 其他的人，哪怕是我的母亲，在这 种情况下我也不会管的。因为成年 人我抱不动，间不容发之际逃出一 个是一个，如果过于危险，我跟你 们一起死亡没有意义；如果没有危 险，我不管你们你们也没有危险， 何况你们是十七八岁的人了！”
学校教育的内容是按照学科知识体系 和儿童身心发展规律来确定的，一般不 能随意更换；而家庭教育的内容，一般 没有什么固定的内容，常常是家长认为 需要什么就教什么。
6.途径不同
学校的教育是有计划、有组织、有步 骤、有考核的活动；家庭教育一般没有 什么计划，主要是通过家长的言传身教 和家庭生活的实践，随时随地的进行。
不相互贬低拆台。 家长不能随意地滥用权威，不能借自己
的权威，去任意漫骂殴打体罚孩子。 不能借用权威去掩饰自己的错误行为。 要为孩子树立良好的榜样。
3.鲜明的针对性
容易发现苗头，可防微杜渐； 问题抓得准确及时
家长的错误做法
思考：在父母 眼里的好孩子 是怎么样走上 犯罪之路的？
不负责任 思想麻痹 持有偏见——只看缺点或优点 态度粗暴
赵杨群
教育科学院
家庭教育：
孩子健康成 长的第一步
你知道吗？
只要教育得法，即便 是一般禀赋的孩子， 也能成为非凡之人。
一个人的成就不在于 他的天赋,而在于他 5-6岁时期的教育.
他把一个所谓的白痴儿子培养 成了闻名全德国的奇才， 9岁就入大学，14岁被授予 博士学位。他的教育理念被
后人誉为早期教育的楷模。
所谓神童并不是天生的，而 是一种先进教育方法的必然 结果。
——塞德兹
他教育儿子，使之11岁就 进入哈佛大学，其著作 《俗物与天才》被后人奉 为教育孩子的宝典。
不是孩子需要赏识，而是 赏识使他们变的越来越好。
——周弘
用赏识教育法教育自 己全聋的女儿，使之 成为中国第一位 聋人 Leabharlann Baidu年大学生。
第一章 绪论
“教育一位母亲也就是确保她的家庭的 教育，这是我们打破文盲据此而代代相 传的恶性循环所拥有的最有效的手段， 是留给后世各代的一种识字和教育的遗 产。”
——科林N·鲍尔《教育的使命》《教 育的使命－－面向21世纪的教育宣言和 行动纲领》教育科学出版社，1996年 版．6
“教育的效果取决于学校和家庭的教育 影响的一致性。如果没有这种一致性， 那么学校的教学和教育过程就会像纸做 的房子一样倒塌下来。”
（二）什么是家庭教育
广义：在家庭生活中，家庭成员之间互相实施的 一种教育。
狭义：在家庭生活中，由家长(主要指父母）对其 子女及其他年幼者实施的教育和影响。
二、家庭教育的性质
（一）家庭教育是一种私人教育
社会和他人不能对家庭教育进行直接的 行政干预，只能采取多种方式进行宣传、 渗透和引导施加影响，使之适应社会的 需要。
——苏霍姆林斯基《给教师的建议》 教育科学出版社1984年第2版．526
4.目标不同
学校教育的培养目标，是国家制定的， 教师必须像对待法律那样，坚决照办， 努力实施；而家庭在培养目标的确定上， 很大程度上取决于父母的职业、教养、 意志等影响，这也就说，有些儿童要面 临着两种培养目标。
5.内容不同